第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》预习导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案围绕《长沙过贾谊宅》展开，引导学生掌握古诗基础积累、文本感知及深度探究，以“穿越千年·凭吊才子悲歌”趣味情境导入，通过贾谊与刘长卿同病相怜故事衔接，设置四层阶梯式任务群作为学习支架，覆盖基础到拓展。 资料以趣味情境贯穿，阶梯式任务群从基础到思辨层层递进，整合中考必考注释、名句及答案，适配自主预习。通过沉浸式情境与问题驱动，提升文化自信、思维能力与语言运用，培养学生自主学习与古诗鉴赏素养。

《长沙过贾谊宅》趣味自主预习导学案 适用年级:九年级上册 建议预习时长:35分钟 预习定位:暑假自主预习|课外古诗词诵读|中考必考题型|任务闯关模式 设计理念:摒弃枯燥机械式预习,以穿越千年 凭吊才子悲歌趣味情境贯穿全篇,设置四层阶梯式问题任务群。从基础字词、默写注释,到文本细读、意象赏析、手法深挖、古今思辨层层递进,完整收录中考必考注释、名句翻译、核心主旨,版式、难度、结构与《水调歌头》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《月夜忆舍弟》完全统一,文末附带全题标准答案,适配学生自主闯关、自查订正。 一、清晰预习目标 1. 基础积累目标:掌握易错字音字形、课下重点实词注释,熟记作者常识、创作背景与诗歌体裁;熟练背诵、默写全诗,精准疏通每句诗意,无错字、无漏句。 2. 文本感知目标:理清诗歌“凭吊古宅—绘景渲染—怀古伤今—直抒胸臆”的行文脉络,读懂诗歌借古咏怀、借人伤己的核心写法,把握全诗沉郁悲凉、愤懑不平的情感基调。 3. 深度探究目标:赏析“秋草、寒林、日斜、空阶”等意象的作用,掌握情景交融、借古讽今、反衬的艺术手法;吃透全诗“悲”字贯穿的多层情感,读懂古人怀才不遇、被贬沉沦的千古共情。 4. 素养提升目标:理解古代寒门才子报国无门、遭贬被弃的人生困境,体会诗人坚守本心、不甘沉沦的傲骨,学会辩证看待人生失意与命运坎坷。 二、趣味情境创设(沉浸式预习导入) 【闯关情境:一场跨越千年的“同病相怜”】 西汉才子贾谊,年少成名、才华盖世,心怀报国之志,却遭权贵排挤,被贬长沙、沦落荒远之地,空有满腹才华、无人赏识,郁郁不得志,成为千古“怀才不遇”的代名词。 千年之后,唐代诗人刘长卿