11.《盘古开天地》第一课时（教学设计）语文统编版四年级上册（新教材）

课题

盘古开天地

统编版

四年级上册

第四单元

第一课时

学校

授课班级

授课教师

教材分析

教材分析
《盘古开天地》是统编版四年级上册第四单元的一篇精读课文，属于神话故事单元。本单元以“中外神话”为主题，旨在引导学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。课文讲述了一个名叫盘古的巨人，在混沌中沉睡了一万八千年后醒来，用神力劈开天地，最终化身万物的故事。文章结构清晰，语言生动，通过夸张的描写展现了盘古伟大的创造力和牺牲精神，是学生了解中国神话、激发想象力的重要文本。

学情分析
四年级学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的概括能力，对神话故事充满好奇，但往往停留在听故事的层面，缺乏对文本细节的深度挖掘和对人物形象的立体感知。学生在把握长篇文章主要内容时可能存在困难，需要教师引导梳理脉络。此外，神话中丰富的想象和夸张手法需要学生结合生活经验去体会，部分学生可能难以理解“化生万物”的浪漫主义色彩，需通过情境创设加以突破。

课时教学目标

文化自信
1. 感受中华神话故事的魅力，增强对民族传统文化的认同感和自豪感。
2. 了解盘古开天地的传说，体会中华民族勇于探索、无私奉献的精神内核。

语言运用
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。
2. 学习抓住关键词句，概括课文主要内容的方法，并能复述故事。

思维能力
 

1. 通过对比阅读，体会神话故事中夸张和想象的表达效果。
2. 能够根据课文内容展开合理想象，补白盘古开天地的具体过程。

审美创造
1. 想象并描述盘古劈开天地时的壮观场景，感受文字的画面美。
2. 尝试用自己的语言描绘盘古化生万物的神奇景象，培养创造性表达能力。

教学重点、难点

重点
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出神话故事的神奇与气势。
2. 抓住关键语句，理清故事脉络，把握课文的主要内容。

难点
1. 体会神话故事中神奇的想象和夸张手法的表达效果。
2. 感悟盘古伟大的献身精神，并能联系生活实际进行情感升华。

教学方法与准备

教学方法
情境教学法、任务驱动法、合作探究法、讲授法

教具准备
多媒体课件（含神话动画视频、配乐朗读音频）、生字词卡片、板书磁贴、学习任务单

教学环节

教师活动

学生活动

学习任务

一、神话探秘，激趣导入

（1）、播放视频，营造氛围
 

一：创设情景，导入新课【5分钟】

教师播放一段精心剪辑的神话故事混剪视频，画面中包含女娲补天、后羿射日、大禹治水等经典片段，背景音乐宏大而神秘。视频结束后，教师提问：“同学们，刚才的视频里出现了哪些神奇的故事？这些故事有什么共同的特点？”引导学生发现这些都是“神话”。
（2）、揭示课题，板书课题
教师顺势引导：“神话是人类童年时代的幻想，充满了神奇的色彩。今天，我们要走进一个关于世界起源的最古老、最壮丽的神话——《盘古开天地》。”教师在黑板上板书课题，并指导学生书写“盘”字，强调上面是“舟”字头，下面是“皿”，寓意盘盛万物。
（3）、简介背景，初识盘古
教师简要介绍：“盘古是中国古代神话中的创世神。在他出现之前，世界是什么样子的呢？让我们带着这个问题，一起走进课文。”

二、任务发布，明确方向

（1）、发布“时空探险家”挑战任务
教师创设情境：“现在，老师要邀请大家成为‘时空探险家’，我们的任务是穿越回一万八千年前，亲眼见证盘古如何开辟天地，并记录下这段传奇。为了完成挑战，我们需要完成五个关卡的任务。”
（2）、展示闯关地图
教师在PPT上展示本节课的五个学习任务卡，分别是：创设情景导入、交流预习检查字词、整体感知理清脉络、品读共赏感悟文章、布置

1. 观看视频，说出神话故事名称。
 

2. 齐读课题，观察“盘”字写法。
 

3. 明确“时空探险家”的挑战任务。
 

4. 关注课堂学习目标。