第一单元：感触自然之美-畅想画面之意境（专项训练）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 以“从内容想开去”为核心，构建“考点拆解-课文迁移-题型建模-类文拓展”的四维训练体系，系统培养想象画面、联结生活的阅读思维与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心考点解读|2层思路+1模板|联系内容/生活想开去，抓词句画面→想象景象→体悟情感|从概念拆解到方法具象，构建“想开去”的基础思维框架| |课文阅读重点|3篇课文+关键句|抓画面（草原三图）、意象（丁香结）、诗句画面，结合考点解读深化理解|以课文为载体，实现考点方法的初步应用与验证| |题型训练要点|4类题型+答题步骤|想象画面（圈画景物→添加要素）、理解句子（表层→深层）等，提供规范答题格式|针对高频题型建立解题模型，强化思维能力与语言表达| |类文阅读|5篇对标类文|景中融情、借景悟理等迁移训练，结合生活实例深化感悟|通过同类文本拓展，巩固方法迁移能力，提升审美创造与文化理解|

统编版六年级上册单元主题阅读 第一单元 触摸自然之美*畅想画面之意境 【导语】感触自然之美，畅想画面之意境：大自然藏着无尽风景。品读写景美文，试着走进文字，想象文中鲜活画面；学会由景物想开去，联结生活、体悟情思，读懂文字里藏着的感悟与情怀。 本单元学习要点：阅读时能从所读的内容想开去。 1、 核心阅读考点解读 要素拆解：怎样“从内容想开去” 两层思路，考试常考： 1.联系课文内容想开去 抓住重点词句、画面、场景，想象文字描绘的景象，体会作者情感。 2.联系生活经验想开去 由文中景物、情景联想到自己见过相似画面、亲身经历，深化理解。 答题模板：我从___ （文中句子 / 景物）想开去，联想到___ （生活画面），感受到___ 。 2、 本单元课文阅读重点 《草原》老舍：初到草原，欣赏一碧千里、清新辽阔的自然风光，内心十分舒畅。看到草原美景，想开去，在我们面前：风吹草动、牛羊悠闲自在的画面，体会草原独有的宁静与壮美。随后蒙古族人民远道迎客，在蒙古包里热情款待客人，载歌载舞。读到主客欢聚的场景：我们感受少数民族淳朴好客的民风，想象现场热闹欢快的氛围。结尾以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束，我们体会蒙汉两族人民浓浓的情谊，明白各民族和睦相处、相亲相爱的美好。全文既描绘草原风光，又歌颂蒙汉之间深厚的友情。 1.重点画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图 关键句（中心句）：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳：蒙古族和汉族人民情谊深厚，哪里舍得就此分别？大家站在一望无际的草原上，沐浴着夕阳，相互倾诉惜别之情。我们想开去：夕阳之下，主客依依不舍，有说不完的心里话。能想象人们挥手道别、久久不愿离去的画面，感受到蒙汉两族人民真挚浓厚、难分难舍的情谊，体会各民族团结友爱的美好情景。 2.阅读题型：景物描写作用 景物描写：渲染 气氛；烘托人物 心情；展现草原独特风光；为下文 待客情节做铺垫。 《丁香结》宗璞：先描绘城里、校园、自家窗外的丁香花，写出丁香白的潇洒、紫的朦胧，花香幽雅，雨中丁香格外动人。读到丁香优美的模样，想象繁花满枝、细雨衬丁香的唯美画面。看见丁香花苞圆圆的、鼓鼓的，像衣襟上的盘花扣，明白了“丁香结”名字的由来。结合古诗，古人常借丁香结比喻心中解不开的愁怨，体会古人借花草抒发心事的写法。随后由丁香结进一步想开去：丁香结年年都有，正如人生总有源源不断的烦恼、难题。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 告诉我们：要用豁达从容的心态面对生活中的困难与不顺。全文托物悟理，借丁香结抒发独特的人生感悟。 1.核心意象：丁香、丁香结 丁香结 表层：丁香花的花苞；深层象征：生活中解不开的愁怨。 中心：人生难免有不顺心的事，要以豁达心态面对生活中的“结”。 2.常考题：作者由丁香结想开去，想到生活中的烦恼，体会人生道理。 《古诗词三首》 《宿建德江》羁旅愁思｜诗人停船停泊在烟雾笼罩的沙洲，日暮时分，漂泊在外的愁绪涌上心头。旷野辽阔，远天低于树木，清澈江水中的月影好像靠近自己。 由此想开去：想象茫茫江面、暮色孤舟的画面，体会游子孤身在外的孤寂。明月相伴，仿佛能感受到诗人借月色寻求一丝慰藉。全诗借秋江晚景抒发羁旅思乡之愁。 名句：野旷天低树，江清月近人。 《六月二十七日望湖楼醉书》雨后奇景｜诗人在望湖楼上饮酒观景，乌云像打翻墨汁，大雨如珍珠乱跳；一阵狂风席卷而来，瞬间吹散云雨，雨后湖面水天一色。 读诗句想开去：在脑海里依次浮现乌云骤起、急雨突降、大风扫雨、雨过天晴四幅画面。短短几句写出西湖天气瞬息万变，体会大自然变幻之美，也能感受到诗人畅快豁达的心境。 名句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 《西江月・夜行黄沙道中》乡村夏夜喜悦｜词人夜晚行走在黄沙岭乡间路上：明月惊飞枝头喜鹊，清风传来蝉鸣；稻花飘香，蛙声阵阵，预示丰收。天边星星点点，山前下起小雨，转过溪桥，熟悉的茅店忽然出现在眼前。阅读时我们想开去：勾勒宁静热闹的乡村夏夜，听觉、嗅觉交织，仿佛亲身走在乡间小路。表达词人喜爱田园风光，向往宁静乡村生活，饱含丰收在望的喜悦。 重点：“路转溪桥忽见”的见（xiàn），同“现”。 考点：抓景物体会诗人情感；想象诗句画面。 3、 阅读题型专项素养训练要点 题型 1：想象画面（从内容想开去基础题型） 答题思路： 圈画景物词语→添加颜色、动态、声音→组织语言描绘画面 句式：我仿佛看见……听见……感受到…… 题型 2：理解句子含义（高频） 步骤：表层意思→深层情感 / 道理 示例《丁香结》：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 表层：丁香花苞总有结；深层：生活总有烦恼与困难，正是这些波折让生活富有滋味。 题型 3：赏析景物描写 角度：视觉、听觉、嗅觉、动静结合、比喻拟人 答题格式：运用____修辞，生动写出景物____特点，表达作者____情感。 题型 4：开放性题 “联系生活想开去”（单元要素大题） 答题三步： ①概括文中景物 / 道理 ②联系自己生活事例 ③写出感悟 四、类文阅读 类文阅读一 《草原野花》（对标《草原》景中融情） 草原野花 当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。 面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好静下心来，品读草原上盛开的野花。 野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。淡紫的摇对对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊，通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。 一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来，就像一个人把一生的热情全给了这个季节。 我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。 我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它依然盛放在袋子里，丝毫没有枯萎。我忽然意识到，野花从不在意花期长短，只要开放，就要尽情舒展。 草原的野花，没有人精心浇灌，没有人特意栽培，却凭着一股韧劲，在广袤天地间热烈绽放。望着遍地繁花，我不由得想到：人是不是也该像野花一样，不必等待别人的欣赏，勇敢自在地活出自己的光彩。 1. 结合全文分析概括野花的特点？野花具有怎样的品质？ 参考答案： 概括野花特点：①花朵细小：野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。②色彩繁多：淡紫的摇对对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊，通通自由自在地开着，理直气壮地开着。③长势繁盛：大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来 ④形态可爱：不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。 ⑤生命力顽强：折下的野花放置一日，丝毫没有枯萎。 品质：野花自由热烈、自信昂扬、生命力顽强，不依靠他人栽培，尽情绽放，不在乎是否有人欣赏。 解析： 第一步筛选原文描写野花外形、姿态、长势的句子；再透过景物描写提炼精神品质。答题思路：摘抄原句 + 概括品质。 2. 读到“大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来”，你的眼前浮现出怎样的画面？ 参考答案： 辽阔的草原上，五颜六色的野花铺展向远方，一大片接连一大片，色彩浓烈耀眼，如同熊熊燃烧的火焰。繁花无边无际，随着地势绵延起伏，扑面而来，声势盛大，充满蓬勃的力量。 解析：抓住关键词“燃烧”“排山倒海”“呼啸”。“燃烧”写出花色艳丽浓烈；“排山倒海、呼啸”写出野花数量繁多、铺天盖地的气势。立足文字想象画面，调动视觉感受，想象文字描绘的画面。 3. 作者由草原野花想开去，产生了怎样的思考？联系生活谈谈你的理解。 参考答案： 思考：人应当像草原野花一样，不必等待他人的欣赏，勇敢自在地活出属于自己的光彩。理解示例：野花无人照料，依旧努力绽放。生活中我们不必过度在意别人的评价，要相信自己，坚持自我，努力展现自身价值，自信、努力地成长。 解析：本题核心考点【从内容想开去】。先找到文末直接抒情的句子，再结合生活拓展，不能只摘抄原文，要有自己的感悟。 4. 文中写“野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放”，赏析这句话的表达妙处。 参考答案： 运用拟人手法，赋予野花人的神态与心理。“骄傲”“仰着笑脸”生动地写出野花尽情开放、自信昂扬的姿态；形象表现出每一朵野花都坦然接纳自己、努力绽放的样子，表达作者对野花由衷的喜爱与赞美。 解析：赏析句式模板：手法 + 词句分析 + 写出事物特点 + 表达情感。拟人是本文重点修辞，也是六上常考题型，要熟练掌握。 5. 本文和老舍《草原》都描绘草原景色，两位作者写景时寄托的情感有什么不同？请结合文本简要分析。 参考答案：《草原》：老舍描写草原一碧千里的风光，热情好客的蒙古族人民，既赞美草原自然风光，更赞美草原上淳朴真挚的人情，抒发民族团结的喜悦。《草原野花》：作者重点刻画草原上自在盛放的野花，借野花托物言志。赞美野花顽强、自信、自由生长的生命力，并由野花引发思考，感悟做人要自信独立，活出自我。 解析： 对比阅读难题。区分两篇文章写作侧重点：《草原》情景交融，景与人结合；《草原野花》托物言志，借野花抒发人生感悟。 类文阅读二《秋雨》（对标《丁香结》借景悟理） 秋雨 秋雨悄然而至，不像夏雨那样热烈狂放，它细细绵绵，无声地落下来。 清晨推开窗，薄雾笼罩小院。雨丝轻柔，落在桂花树的枝叶上。金黄细碎的桂花被雨水打落，零零星星铺在青石板上，淡淡的香气混着湿润的泥土气息，漫进屋里。墙边的爬山虎褪去翠绿，染上淡淡的红，秋雨一洗，色彩愈发温润。 我撑着伞漫步林间。雨不大，落在伞顶沙沙作响。远处的山林朦朦胧胧，像蒙上一层薄纱。路上行人不多，大家步履从容，没有暴雨里匆忙躲避的慌张。有人停下脚步，静静地观赏雨中秋景。 有人不喜秋雨，觉得它绵长清冷，带来萧瑟。可我偏爱这场秋雨。秋雨带走盛夏的燥热，洗去尘埃，催熟枝头果实，也悄悄催落叶上繁华。世间万物，有繁盛就有凋零，有热烈就有沉静。一场秋雨，不是结束，而是另一种开始。 雨慢慢停歇，云层散开一角，透出淡淡的天光。空气清冽干净。我望着湿漉漉的草木心想：生活也如同四季，有艳阳高照，也有细雨绵绵。平静与微凉的日子，同样值得用心感受。 1. 下列对短文内容理解有误的一项是（ ） A. 秋雨细密轻柔，和热烈狂放的夏雨特点截然不同。 B. 秋雨打落桂花，使得空气中弥漫花香与泥土的气息。 C. 秋雨让爬山虎彻底变红，失去了所有绿色。 D. 在作者眼中，秋雨带来凋零，却也是另一种开始。 参考答案：C 解析：爬山虎只是褪去翠绿、染上淡红，并不是完全失去绿色，C选项与原文不符。 2. 赏析句子（修辞角度）：远处的山林朦朦胧胧，像蒙上一层薄纱。 参考答案：运用比喻，把雨雾笼罩下的山林比作蒙上薄纱，生动写出雨中山林朦胧柔和、缥缈静谧的美感，表达作者对雨中秋景的喜爱。 解析：赏析思路：修辞 + 画面特点 + 思想感情。 3. 文章从哪些角度描写秋雨中的景色？ 参考答案：文章调动视觉、嗅觉、听觉多种感官写景。视觉看见雨丝、桂花、泛红的爬山虎、朦胧山林；嗅觉闻到桂花香与湿润泥土气息；听觉听见雨打伞顶沙沙的声响，多角度描绘雨中秋景。 解析：考查景物描写的感官角度。 4. 作者对秋雨有着怎样独特的看法？ 参考答案：不少人觉得秋雨绵长清冷、充满萧瑟之感，作者却偏爱秋雨。秋雨驱散盛夏燥热、涤净尘埃，催熟果实；万物凋零不是终点，而是另一种新的开始，秋雨带来沉静独特的美。 解析：区分他人看法与作者观点，抓住文本抒情句提炼。 5. 短文开头写秋雨 “不像夏雨那样热烈狂放”，这样写有什么好处？ 答案参考：运用对比手法，将秋雨与夏雨对照，突出秋雨细密、轻柔安静的特点；开篇抓住秋雨特征，总领全文，给读者鲜明印象。 解析：答题范式：手法 + 写出景物特点 + 结构作用。 6.阅读短文，联系生活想开去，说说你读懂了什么。 答案参考：就像四季有晴有雨，生活也不会一直一帆风顺。既有热闹顺遂的时光，也会有平淡安静、略带微凉的日子。我们要放平心态，接纳生活不同的模样，用心体会平凡日子里的美好。 解析：紧扣单元要素从内容想开去，由景物引申生活感悟。 类文阅读三《枫桥夜泊》（对标《宿建德江》借景抒情） 枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1. 诗人描绘了哪些景物？营造出怎样的氛围？表达了什么情感？ 参考答案：诗人描绘了景物：月、乌鸦、寒霜、江枫、渔火、寒山寺、钟声、客船景物。营造出凄清、孤寂、寒凉的氛围。抒发诗人漂泊异乡的孤寂与浓浓的思乡忧愁。 2. “夜半钟声到客船”一句中的钟声有什么作用？ 参考答案：夜半钟声以动衬静，衬托秋夜的寂静；钟声传到漂泊游子的船上，触动诗人心绪，更加凸显诗人羁旅在外、难以入眠的愁思。 3. 读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，请你试着想开去，描绘诗句展现的画面，并说说你从中体会到诗人怎样的心情。 参考答案：我想开去：月亮渐渐落下，乌鸦啼叫，寒气满天。江边枫树隐约可见，水上渔火点点，满怀愁绪的诗人难以入眠。清冷萧瑟的夜景，烘托出诗人漂泊他乡的孤寂、愁苦与思乡之情。 类文阅读四《溪上遇雨（其二）》（对标《六月二十七日望湖楼醉书》想象画面） 溪上遇雨（其二） 【唐】崔道融 坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。 忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。 1. 读“忽惊云雨在头上，却是山前晚照明”，描绘画面并写出诗人的心情。 参考答案： 诗人正悠闲看山前下雨，忽然乌云骤雨飘到头顶，让人猝不及防；转头望去，刚才下雨的山前已经放晴，亮起傍晚的霞光。写出夏雨瞬息万变的奇妙景象，表现诗人惊讶、新奇、赞叹的心情。 2. 本诗和苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》都写夏雨，写景角度有什么不同？ 参考答案：《望湖楼醉书》写同一地点、时间先后的雨景变化（雨来 — 雨停）；《溪上遇雨》写空间不同的雨景（前山下雨、此地天晴、雨移头顶），突出夏雨飘忽不定、范围不一的特点。 3. 诗人先“坐看”，后“忽惊”，两处心情形成对比，请结合全诗分析这样写有什么表达效果。 参考答案：起初诗人从容安坐，悠闲观赏前山降雨，内心悠然自在；转瞬云雨转移至头顶，内心陡然一惊。一闲一惊形成鲜明对比，既突出夏日阵雨飘忽不定、来去无常的特点，也体现出大自然景象变幻带来的冲击感，富有情趣，层层推进，引人入胜。 类文五《约客》（对标《西江月・夜行黄沙道中》想象画面・夏日乡村） 约客 【宋】赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 1. 品读“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，试着想开去，描绘诗句展现的画面，并说说环境描写的作用。 参考答案 我想开去：江南梅雨时节，绵绵细雨笼罩家家户户；长满青草的池塘里，蛙声此起彼伏，连绵不绝。连绵阴雨、喧闹蛙声勾勒出江南夏夜特有的景致，以热闹的蛙鸣反衬屋内的寂静，烘托出诗人等候友人迟迟不到的落寞。 2. 赏析“闲敲棋子落灯花”中“敲”字的妙处。 参考答案：“敲”是动作描写。友人久候未至，诗人无事可做，轻轻敲打棋子。生动地写出诗人长夜等待的闲适，又暗藏等待不至的孤单、淡淡的怅惘。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版六年级上册单元主题阅读 第一单元 触摸自然之美*畅想画面之意境 【导语】感触自然之美，畅想画面之意境：大自然藏着无尽风景。品读写景美文，试着走进文字，想象文中鲜活画面；学会由景物想开去，联结生活、体悟情思，读懂文字里藏着的感悟与情怀。 本单元学习要点：阅读时能从所读的内容想开去。 1、 核心阅读考点解读 要素拆解：怎样“从内容想开去” 两层思路，考试常考： 1.联系课文内容想开去 抓住重点词句、画面、场景，想象文字描绘的景象，体会作者情感。 2.联系生活经验想开去 由文中景物、情景联想到自己见过相似画面、亲身经历，深化理解。 答题模板：我从___ （文中句子 / 景物）想开去，联想到___ （生活画面），感受到___ 。 2、 本单元课文阅读重点 《草原》老舍：初到草原，欣赏一碧千里、清新辽阔的自然风光，内心十分舒畅。看到草原美景，想开去，在我们面前：风吹草动、牛羊悠闲自在的画面，体会草原独有的宁静与壮美。随后蒙古族人民远道迎客，在蒙古包里热情款待客人，载歌载舞。读到主客欢聚的场景：我们感受少数民族淳朴好客的民风，想象现场热闹欢快的氛围。结尾以“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束，我们体会蒙汉两族人民浓浓的情谊，明白各民族和睦相处、相亲相爱的美好。全文既描绘草原风光，又歌颂蒙汉之间深厚的友情。 1.重点画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图 关键句（中心句）：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳：蒙古族和汉族人民情谊深厚，哪里舍得就此分别？大家站在一望无际的草原上，沐浴着夕阳，相互倾诉惜别之情。我们想开去：夕阳之下，主客依依不舍，有说不完的心里话。能想象人们挥手道别、久久不愿离去的画面，感受到蒙汉两族人民真挚浓厚、难分难舍的情谊，体会各民族团结友爱的美好情景。 2.阅读题型：景物描写作用 景物描写：渲染 气氛；烘托人物 心情；展现草原独特风光；为下文 待客情节做铺垫。 《丁香结》宗璞：先描绘城里、校园、自家窗外的丁香花，写出丁香白的潇洒、紫的朦胧，花香幽雅，雨中丁香格外动人。读到丁香优美的模样，想象繁花满枝、细雨衬丁香的唯美画面。看见丁香花苞圆圆的、鼓鼓的，像衣襟上的盘花扣，明白了“丁香结”名字的由来。结合古诗，古人常借丁香结比喻心中解不开的愁怨，体会古人借花草抒发心事的写法。随后由丁香结进一步想开去：丁香结年年都有，正如人生总有源源不断的烦恼、难题。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 告诉我们：要用豁达从容的心态面对生活中的困难与不顺。全文托物悟理，借丁香结抒发独特的人生感悟。 1.核心意象：丁香、丁香结 丁香结 表层：丁香花的花苞；深层象征：生活中解不开的愁怨。 中心：人生难免有不顺心的事，要以豁达心态面对生活中的“结”。 2.常考题：作者由丁香结想开去，想到生活中的烦恼，体会人生道理。 《古诗词三首》 《宿建德江》羁旅愁思｜诗人停船停泊在烟雾笼罩的沙洲，日暮时分，漂泊在外的愁绪涌上心头。旷野辽阔，远天低于树木，清澈江水中的月影好像靠近自己。 由此想开去：想象茫茫江面、暮色孤舟的画面，体会游子孤身在外的孤寂。明月相伴，仿佛能感受到诗人借月色寻求一丝慰藉。全诗借秋江晚景抒发羁旅思乡之愁。 名句：野旷天低树，江清月近人。 《六月二十七日望湖楼醉书》雨后奇景｜诗人在望湖楼上饮酒观景，乌云像打翻墨汁，大雨如珍珠乱跳；一阵狂风席卷而来，瞬间吹散云雨，雨后湖面水天一色。 读诗句想开去：在脑海里依次浮现乌云骤起、急雨突降、大风扫雨、雨过天晴四幅画面。短短几句写出西湖天气瞬息万变，体会大自然变幻之美，也能感受到诗人畅快豁达的心境。 名句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 《西江月・夜行黄沙道中》乡村夏夜喜悦｜词人夜晚行走在黄沙岭乡间路上：明月惊飞枝头喜鹊，清风传来蝉鸣；稻花飘香，蛙声阵阵，预示丰收。天边星星点点，山前下起小雨，转过溪桥，熟悉的茅店忽然出现在眼前。阅读时我们想开去：勾勒宁静热闹的乡村夏夜，听觉、嗅觉交织，仿佛亲身走在乡间小路。表达词人喜爱田园风光，向往宁静乡村生活，饱含丰收在望的喜悦。 重点：“路转溪桥忽见”的见（xiàn），同 “现”。 考点：抓景物体会诗人情感；想象诗句画面。 3、 阅读题型专项素养训练要点 题型 1：想象画面（从内容想开去基础题型） 答题思路： 圈画景物词语→添加颜色、动态、声音→组织语言描绘画面 句式：我仿佛看见……听见……感受到…… 题型 2：理解句子含义（高频） 步骤：表层意思→深层情感 / 道理 示例《丁香结》：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 表层：丁香花苞总有结；深层：生活总有烦恼与困难，正是这些波折让生活富有滋味。 题型 3：赏析景物描写 角度：视觉、听觉、嗅觉、动静结合、比喻拟人 答题格式：运用____修辞，生动写出景物____特点，表达作者____情感。 题型 4：开放性题 “联系生活想开去”（单元要素大题） 答题三步： ①概括文中景物 / 道理 ②联系自己生活事例 ③写出感悟 四、类文阅读 类文阅读一 《草原野花》（对标《草原》景中融情） 草原野花 当我的双脚踏在草原上，目光所及一片辽阔。哪里都不是路，但哪里又都可以走；哪里都不是床，但哪里又都可以躺。规矩惯了的人，到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空给它，它也不知道怎么飞翔。 面对蓝天、碧草、白云，我像个孩子打开了一本奇妙的书，但是什么也看不懂，只好静下心来，品读草原上盛开的野花。 野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。淡紫的摇对对花，浅黄的蒿娥，绯红的野菊，通通自由自在地开着，理直气壮地开着，它们都坚信自己是最美的。 一路上到处都是花朵，大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来，就像一个人把一生的热情全给了这个季节。 我在草原腹地眺望远方，前面缓坡上浮起一层紫色的雾，走近才看清那里开满了紫色的野花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成，像一个紫色绒球，十分可爱。 我折了一枝下来，插在我的手提袋上作为装饰。过了一天，到晚上收拾行李时，我发现它依然盛放在袋子里，丝毫没有枯萎。我忽然意识到，野花从不在意花期长短，只要开放，就要尽情舒展。 草原的野花，没有人精心浇灌，没有人特意栽培，却凭着一股韧劲，在广袤天地间热烈绽放。望着遍地繁花，我不由得想到：人是不是也该像野花一样，不必等待别人的欣赏，勇敢自在地活出自己的光彩。 1. 结合全文分析概括野花的特点？野花具有怎样的品质？ 2. 读到“大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来”，你的眼前浮现出怎样的画面？ 3. 作者由草原野花想开去，产生了怎样的思考？联系生活谈谈你的理解。 4. 文中写 “野花虽然细小，可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放”，赏析这句话的表达妙处。 5. 本文和老舍《草原》都描绘草原景色，两位作者写景时寄托的情感有什么不同？请结合文本简要分析。 类文阅读二 《秋雨》（对标《丁香结》借景悟理） 秋雨 秋雨悄然而至，不像夏雨那样热烈狂放，它细细绵绵，无声地落下来。 清晨推开窗，薄雾笼罩小院。雨丝轻柔，落在桂花树的枝叶上。金黄细碎的桂花被雨水打落，零零星星铺在青石板上，淡淡的香气混着湿润的泥土气息，漫进屋里。墙边的爬山虎褪去翠绿，染上淡淡的红，秋雨一洗，色彩愈发温润。 我撑着伞漫步林间。雨不大，落在伞顶沙沙作响。远处的山林朦朦胧胧，像蒙上一层薄纱。路上行人不多，大家步履从容，没有暴雨里匆忙躲避的慌张。有人停下脚步，静静地观赏雨中秋景。 有人不喜秋雨，觉得它绵长清冷，带来萧瑟。可我偏爱这场秋雨。秋雨带走盛夏的燥热，洗去尘埃，催熟枝头果实，也悄悄催落叶上繁华。世间万物，有繁盛就有凋零，有热烈就有沉静。一场秋雨，不是结束，而是另一种开始。 雨慢慢停歇，云层散开一角，透出淡淡的天光。空气清冽干净。我望着湿漉漉的草木心想：生活也如同四季，有艳阳高照，也有细雨绵绵。平静与微凉的日子，同样值得用心感受。 1. 下列对短文内容理解有误的一项是（） A. 秋雨细密轻柔，和热烈狂放的夏雨特点截然不同。 B. 秋雨打落桂花，使得空气中弥漫花香与泥土的气息。 C. 秋雨让爬山虎彻底变红，失去了所有绿色。 D. 在作者眼中，秋雨带来凋零，却也是另一种开始。 2. 赏析句子（修辞角度）：远处的山林朦朦胧胧，像蒙上一层薄纱。 3. 文章从哪些角度描写秋雨中的景色？ 4. 作者对秋雨有着怎样独特的看法？ 5. 短文开头写秋雨 “不像夏雨那样热烈狂放”，这样写有什么好处？ 6.阅读短文，联系生活想开去，说说你读懂了什么。 类文三《枫桥夜泊》（对标《宿建德江》借景抒情） 枫桥夜泊 【唐】张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1. 诗人描绘了哪些景物？营造出怎样的氛围？表达了什么情感？ 2. “夜半钟声到客船”一句中的钟声有什么作用？ 3. 读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，请你试着想开去，描绘诗句展现的画面，并说说你从中体会到诗人怎样的心情。 类文四《溪上遇雨（其二）》（对标《六月二十七日望湖楼醉书》想象画面） 溪上遇雨（其二） 【唐】崔道融 坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。 忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。 1. 读“忽惊云雨在头上，却是山前晚照明”，描绘画面并写出诗人的心情。 2. 本诗和苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》都写夏雨，写景角度有什么不同？ 3. 诗人先“坐看”，后“忽惊”，两处心情形成对比，请结合全诗分析这样写有什么表达效果。 类文五《约客》（对标《西江月・夜行黄沙道中》想象画面・夏日乡村） 约客 【宋】赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 1. 品读“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，试着想开去，描绘诗句展现的画面，并说说环境描写的作用。 2. 赏析“闲敲棋子落灯花”中“敲”字的妙处。 学科网（北京）股份有限公司 $