第一单元 触摸自然（类文阅读）专项训练 语文统编版六年级上册

**基本信息** 以“走进自然，感受景物之美”为核心，通过诗词鉴赏、课内精读、群文拓展三大板块，系统训练多角度写景、情景交融、动静结合的阅读方法，构建“山水—草木—田园”完整阅读体系，提升文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内精读|《草原》《丁香结》|词句品析（如“绣”字赏析）、画面描写拆解、引用诗句作用分析|从文本研读到方法提炼，夯实基础| |诗词鉴赏|3首经典写景诗词|写景顺序梳理、修辞情感差异分析、诗句积累|以诗词为载体，深化情景交融理解| |群文拓展|6篇拓展选文|对比阅读、借景悟情、仿写训练|从单篇到群文，拓展写景体系，提升语言运用与思维能力|

第一单元 类文阅读 【导语】 本单元以 “走进自然，感受景物之美” 为核心，汇集《草原》《丁香结》两篇散文，搭配多首经典诗词，引导大家学习从多角度写景、情景交融、动静结合的阅读方法，体会文字里独有的自然意境。 整套专项分为诗词鉴赏、课内精读、群文拓展三大板块，兼顾散文、宋词、唐诗、写景短文等多种文体。课内篇目深度研读老舍《草原》、宗璞《丁香结》，拆解画面描写、字词赏析、引用诗句等考点；诗词板块覆盖《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月・夜行黄沙道中》，梳理写景顺序、修辞、情感差异，积累写景名句。 拓展选文题材丰富：既有呼伦贝尔草原、夏日荷塘等自然风光美文，也有《紫藤萝瀑布》《过故人庄》《春思》等托物、田园篇目，还有茶花、梅花写物短文，形成 “山水 — 草木 — 田园” 完整阅读体系。习题设计循序渐进，包含词句品析、画面描绘、对比阅读、诗句默写、感悟拓展、仿写等题型，重点训练边读边想象画面、区分写景手法、借景悟情的能力。 阅读中，大家既能领略草原辽阔、丁香清雅、湖山晴雨、乡野夏夜的多样风光，也能分清不同景物承载的心境：有羁旅孤寂、观景欣喜、田园闲适，还有草木蕴含的生命思考，学会读懂景物背后藏着的情绪与哲思，提升写景散文与古诗词的赏析能力。 一、语段阅读。 （一）阅读文段。完成习题。 ①这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ②我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以…… 1．片段选自课文《___________》，作者是___________。课文主要写他初次到内蒙古大草原时的___________、___________和所感。 2．片段写出了草原___________的特色（用文中的词语回答），并写出与这个词语相对应的句子。 ___________ 3．到达草原时，作者的心情和感觉有什么变化？请用文段中的词语回答。 ___________——惊叹——___________ 4．“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”一句中，哪个字用的特别好？好在哪里？ ___________________________________ 5．在片段中找出一处直接描写草原景色的句子，再找出描写作者感受的句子，并说说写景中融入感受有什么好处？ ___________________________________ （二）片段阅读。 丁香结（节选） ①在我断断续续住了近三十年的斗（dǒu dòu）室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差（chā chà chāi cī）的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几（jǐ jī）乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄（báo bó bò）。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ②古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中、着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 6．用“√”选出文中多音字的正确读音。 7．选文第1自然段最后一句中的“照耀”既写出了白丁香的_______，又写出了________________________________。 8．请用“ ”画出描写丁香花样子的语句。作者对丁香花______________和______________的描写，刻画了丁香花______________的形象，表达了对丁香花的______________之情。 9．下列对“丁香确实该和微雨连在一起”的理解错误的一项是（     ） A．雨中丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，优美如画。 B．着了水滴的丁香花，色彩仿佛会流动，有种朦胧、梦幻之美。 C．雨中的丁香格外妩媚，形态模糊。 D．雨中丁香如同写实派的画，线条柔美，非常细腻。 10．选文第2自然段引用诗句的作用是（     ） A．欣赏古诗，赞美古人高超的写作技巧。 B．更有利地证实了古人不喜欢丁香花。 C．用丁香反衬芭蕉在雨中的美丽，有利于表达感情。 D．从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵。 （三）阅读诗歌，回答问题。 六月二十七日望湖楼醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 11．填空。 （1）诗人用“________”写黑云的来势凶猛，用“________”写雨的特点。 （2）这首诗中的每一句都是一幅画，请补全所缺的图画名字。 黑云翻墨图→白雨跳珠图→____________→____________ 12．下列对这首诗的理解有误的一项是（   ） A．“白雨跳珠乱入船”一句中，“跳”“乱”突出了雨之大，雨点之急。 B．这首诗描绘了云的黑、山的青、雨的白等，勾画出了西湖雨后的美景。 C．“卷地风来忽吹散”一句中，“忽”字突出了天色变化之快。 （四）阅读古诗，完成练习。 西江月·夜行黄沙道中 [宋]辛弃疾 ______，清风半夜鸣蝉。______，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，______。 13．把这首词补充完整。 14．填空。 （1）“西江月”是______，“夜行黄沙道中”是______，它的意思是____________。 （2）作者从______、______和______三个方面写了夏夜的山村风光，情感基调为一个______字。 15．试着画出“七八个星天外，两三点雨山前”的停顿。 （五）阅读古诗，感美景如画。 宿建德江[唐]孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 山中送别[唐]王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ 16．(1)下列诗句节奏划分有误的一句是（　　） A．移舟/泊烟渚 B．日暮/客愁新 C．日暮/掩柴/扉 D．王孙/归不归 (2)组长王宏认为：两首诗的共同点是（　　） A．都描写了离别之情 B．都体现了诗人的愁绪 C．都描写了傍晚时分的景色 D．都由事件展开了想象 (3)两首诗中，孟浩然刚刚完成的事情是________，通过诗句中的“_______”字，我们可以感受到诗人__________的思想感情；王维所做的事情是__________，通过“_______”的诗句，我们可以感受到诗人_____________的思想感情。 二、类文阅读。 （一）阅读。 呼伦贝尔草原（节选） ①呼伦贝尔草原，是一片未被污染的净土，是大自然馈赠的绿色明珠。 ②这里的草，绿得发亮，绿得醉人。一望无际的草原上，草儿挨挨挤挤，风一吹，便掀起层层绿色的波浪，从脚下一直涌向天边。蓝天上，白云悠悠，像棉花糖，像小绵羊，慢悠悠地飘着，仿佛也沉醉在这片绿色里。 ③草原上的牛羊是最灵动的风景。成群的牦牛、绵羊悠闲地吃着草，时而低头轻啃，时而抬头张望，偶尔发出几声温顺的鸣叫。远处，骏马奔腾，蹄声阵阵，扬起淡淡的尘土，为宁静的草原添了几分活力。 ④傍晚，夕阳把草原染成温暖的金红色。牧民的蒙古包升起袅袅炊烟，奶茶的香气随风飘散。热情的牧民会邀请你走进蒙古包，捧上醇香的奶茶、鲜美的手抓肉，脸上挂着淳朴的笑容，让你感受到家一般的温暖。 ⑤呼伦贝尔草原，既有自然的灵秀，更有人情的温暖，让人来了就不想离开。 17．短文从__________________、__________________、__________________三个方面描写呼伦贝尔草原。 18．用 “____________” 画出文中的拟人句，用 “ ” 画出比喻句。 19．短文最后一段在文中的作用是（     ） A．总领全文 B．承上启下 C．总结全文，点明中心 20．结合短文，说说呼伦贝尔草原为什么 “让人来了就不想离开”？ _____________________________________________________ （二）阅读迁移：认真阅读短文《夏之荷》，完成后面的练习题。 《夏之荷》 ①夏天的午后，我来到公园的荷塘边，一下子就被眼前的景色迷住了。 ②池塘里，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，有的高出水面，有的贴在水面上，层层叠叠的，把池塘盖得严严实实。荷花从荷叶间冒出来，有的还是花骨朵儿，鼓鼓的，像一个个小桃子；有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的小姑娘半遮着脸；有的已经完全盛开了，露出嫩黄色的小莲蓬，像穿着粉裙子的仙女站在绿伞之间。 ③一阵微风吹过，荷叶轻轻摇晃，荷花也跟着翩翩起舞，空气中弥漫着淡淡的清香。蜻蜓停在荷叶上，扇动着透明的翅膀；小鱼在荷叶下躲猫猫，时不时吐出一串泡泡。夏天的荷塘，就像一幅活的画，美得让人移不开眼。 21．(1)读完短文后，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请用3-5句话完整描述出来。 ______________ (2)短文一共描写了荷花的哪几种形态？将这篇短文和《江畔独步寻花》对比，说一说两篇作品在描写的景物、表达的情感上有哪些相同点和不同点。 ___________________ (3)挑选文中你最喜欢的一句话，赏析这句话使用的修辞手法以及对应的表达效果。 _______________________ （三）再读课文·研读句段 丁香花的美 ①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 22．选段中，作者描写了____________、____________、____________这几个地方的丁香花，从____________、____________、____________等方面写出了丁香花的特点。 23．赏析句子：“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。” （1）这句话运用了____________和____________的修辞手法。 （2）“探出”“窥着”这两个词有什么表达效果？ _____________________________________________________ （3）这句话写出了丁香花怎样的特点？ _____________________________________________________ 24．选段中“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。”这句话里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？ _____________________________________________________ 25．为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？结合上下文说说你的理解。 _____________________________________________________ 26．选段最后一句话“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”你是怎么理解这句话的？ _____________________________________________________ （四）拓展阅读。 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④我在开花！它们在笑。 ⑤我在开花！它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑩在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 27．第②段中“不见其发端，也不见其终极”的意思是________________________。 28．第③段画线的句子写出藤萝花的什么特点？ ______________________________________ 29．第⑦段“我只是伫立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”？为什么？ ____________________________________ 30．第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句在文中的含义是什么？ ____________________________________ 31．开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，在文章结构上有什么作用？表达了作者怎样的心情？ ____________________________________ （五）古诗文阅读。 过故人庄 唐  孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 ________________，________________。 ________________，________________。 ________________，________________。 32．把诗句补充完整。 33．这首诗让我们领略到山野村舍“________________，________________”的幽静景致。 34．诗句“________________，________________”表现了诗人与友人举杯对饮，畅谈农事的喜悦之情；“________________，________________”表达出诗人对农家生活的留恋与向往。 35．“故人具鸡黍，邀我至田家”中“具”的意思是准备、置办。这个“具”字让我们感受到田家朋友的________________。陆游“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”（《游山西村》中的“________________”字与它有异曲同工之妙。 （六）材料阅读。 材料一 春思二首（其一）① 贾至 草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 【注释】①这首诗大概是诗人在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫。 材料二  那一树，齐着廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜，积年累月，拿自己的汗水挥洒，像抚育自己儿女一样抚育花秧，终于培养出这样绝色的好花？应该感谢那为我们美化生活的人。 材料三  小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芬芳。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不倒的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花，是不是就像那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们呢？ 36．语文要素 材料一中的古诗中有两个字直接表现了诗人的心情，请你在材料一中圈出来。结合注释，我们可以联想到，面对无限春光，诗人可能在想：____________________________________。 37．新题型 材料二和材料三中作者都借助植物赞美了一类人，请你结合材料内容填写。 38．下列对三则材料的理解，错误的一项是（   ） A．材料一中古诗前两句写景，后两句抒情，以前两句反衬后两句，使所要表达的愁恨显得更加强烈。 B．在材料二中，作者由盛开的茶花联想到一团燃烧的火焰，表现了花朵盛开得繁茂、热烈。 C．材料三画线句调动感官，写出了梅花虽小却芬芳馥郁的特点。 D．三则材料都赞美了自然界中的花，抒发了作者对大自然的喜爱和赞美之情。 39．三则材料都由自然界的事物展开联想，请你也选取一个事物，写一写你的感悟。 （1）我选取的事物：________________ （2）感悟：_________________________________________________________________。 参考答案 一、（一）1．草原 老舍 所见 所闻 2．一碧千里 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 3．愉快 舒服 4．“绣”字用得好。这里运用比喻的修辞手法，把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花；一个“绣”字，生动形象地写出羊群点缀在草原上的精巧、美丽，突出草原景色的优美，表达作者对草原的喜爱与赞美。 5．在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 写景中融入感受，能做到情景交融，既让景物描写更生动感人，又能让读者更好地体会作者的情感，增强文章的感染力。 【导语】选文语言优美，描写细腻。作者用生动的比喻写出了草原一碧千里、辽阔柔美的特点，情景交融，既表达了对草原的喜爱与赞叹，又展现出草原的辽阔与生机。段落层次清晰，用词精准，富有画面感与感染力，是写景抒情的典范，值得学习借鉴。 【详解】1．这段文字是老舍先生的散文《草原》，描写的是内蒙古大草原的美丽风光。 《草原》一文中作者刚到草原时，首先描写了一碧千里、线条柔美、天空明朗的草原风光，这是作者亲眼看到的景色，也就是“所见”；接着写汽车在辽阔草原上行驶，即将见到蒙古族同胞，后文还写了蒙古族同胞骑马迎接、热情款待的场面，这是作者亲身经历、听到感受到的情景，也就是“所闻”；最后再抒发自己内心愉快、惊叹、舒服的情感，即“所感”。所以，课文主要写他初次到内蒙古大草原时的所见、所闻和所感。 2．结合文章第①自然段“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”可知，片段写出了草原一碧千里的特色。 与之相对应的句子是：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的 3．结合文章第①自然段“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”可知，作者刚到达草原时，心情是愉快的。 结合文章第①自然段“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服”可知，作者在看到草原一碧千里的美景后，先是感到惊叹，随后又觉得非常舒服。 4．结合文章第①自然段“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”可知，句中“绣”字用得特别好。 这里运用比喻的修辞手法，把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花；一个“绣”字，生动形象地写出羊群点缀在草原上的精巧、美丽，突出草原景色的优美，表达作者对草原的喜爱与赞美。 5．结合文章第①自然段“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”可知，这是一处直接描写草原景色的句子，展现了草原辽阔碧绿、线条柔美的特点。 结合文章第①自然段“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”可知，这是一处描写作者感受的句子，表达了作者对草原美景的赞叹与喜爱。 写景中融入感受，能做到情景交融，既让景物描写更生动感人，又能让读者更好地体会作者的情感，增强文章的感染力。 （二）6．dǒu cī jī bó 7．洁白明亮 它对作者文思和梦想的启发 8．那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树， 颜色　形状 团结、繁盛 喜爱 9．D 10．D 【导语】这篇《丁香结》节选以细腻的笔触描绘了丁香花的意象美。作者通过“檐前积雪”“参差的绿”等视觉意象与“香气直透毫端”的嗅觉描写，构建出清新雅致的意境。文中巧妙运用通感手法，如“照耀文思”，将物象与精神世界相连。古诗的引用既丰富了文化内涵，又以“微雨丁香”的朦胧美强化了物我交融的抒情氛围。全文以白丁香为线索，串联起记忆、文思与古典诗意，展现了含蓄隽永的审美情趣。 【详解】6．本题考查字音。 “斗室”（dǒu shì）指很小的房间。意为极小的房间，读音为第三声“dǒu”，而非第四声“dòu”。 “参差”（cēn cī）形容长短、高低不齐的样子。“差”的“cī”音几乎仅用于“参差”，形容事物长短、高低、大小不一致的状态。 “几乎”表示非常接近。“几”在此表示“接近、差点儿”，读第一声“jī”，而非第三声“jǐ”。 “单薄”在这里形容花小而弱。“薄”在此处表示“薄而不厚实”，读第二声“bó”，而非口语中的“báo”。 7．本题考查分析词语含义。 第①段“照耀着我的文思和梦想”中，“照耀”拟人化地表现：一方面指丁香花的洁白像阳光一样明亮（光亮）；另一方面它激发了作者的写作灵感（精神影响）。 8．本题考查寻找关键句并分析。 描写样子的语句：“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”，句中直接描写了花的形状（十字形）、大小（小）和给人的感觉（不单薄）。后面写“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”侧重描写数量多、聚集的状态。这些描写共同展现了丁香花虽个体小但整体繁盛、充满活力的特点，表达了作者喜爱的情感。 9．本题考查文章内容理解。 D．原文明确说“如同印象派的画”（特点是模糊、朦胧、重感觉），而“写实派”强调真实、细腻地再现细节。选项D将“印象派”偷换为“写实派”，理解错误。 故选D。 10．本题考查文章内容理解。 A．引用诗句主要不是为了“欣赏古诗”或单纯“赞美古人技巧”，而是服务于文章主旨。 B．诗句表达了古人对丁香结（丁香花蕾）象征愁绪的传统看法，并非“不喜爱丁香花”。 C．诗句是并列提到芭蕉和丁香结，并未用丁香反衬芭蕉。 故选D。 （三）11．黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 卷地风来图 水天一色图 12．B 【详解】11．本题考查内容理解。 （1）诗句“黑云翻墨未遮山”中“翻墨”将黑云比作打翻的墨汁，生动写出黑云来势迅猛，因此①填“黑云翻墨未遮山”。诗句“白雨跳珠乱入船”中“跳珠”“乱入船” 突出雨点大、下落急的特点，因此②填“白雨跳珠乱入船”。 （2）“卷地风来忽吹散”诗句意思是：一阵狂风从地面席卷而来，转眼间就把满天的乌云吹散了 这句诗的核心是狂风驱散乌云的动态场景，因此画面可命名为卷地风来图，精准捕捉风势迅猛、云散天晴的瞬间。 “望湖楼下水如天”诗句意思是：雨过天晴后，站在望湖楼上眺望，湖面清澈明净，与天空连成一片，水天相接。这句诗的核心是湖面与天空融为一体的开阔澄澈之景，因此画面可命名为水天一色图，突出雨后湖面如天空般明净的美感。 12．本题考查内容理解。 B．诗中“黑云翻墨未遮山”是雨来前的景象，“卷地风来忽吹散”是雨停的过程，并非直接勾勒“雨后美景”；且“山的青”并非诗句重点描绘的内容，理解有误。 故选B。 （四）13．明月别枝惊鹊  稻花香里说丰年  路转溪桥忽见 14．词牌名 词题 夜晚走在黄沙岭的路上 视觉 听觉 嗅觉 喜 15．七八个星/天外，两三点雨/山前 【详解】13．本题考查名篇名句默写。 书写时注意“鹊、稻、溪”的正确写法。 14．本题考查诗句内容理解。 （1）“西江月”是词牌名（固定曲调名称）；“夜行黄沙道中”是题目，逐字理解：“行”指行走，“黄沙道”为地名，整体意为夜晚在黄沙道中行走。 （2）整首词意是：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊；半夜里，清凉的晚风徐徐吹来，送来阵阵蝉的鸣叫。在沁人心脾的稻花香气中，人们谈论着即将到来的丰收年景；耳边还传来一片此起彼伏的蛙鸣，仿佛也在为丰收而欢唱。远处的天边，只闪烁着七八颗稀疏的星星；山前忽然落下两三点细雨，带来一丝清凉。往日熟悉的那间茅草小店，本在土地庙的树林旁；当我沿着小路转过溪桥时，它忽然就出现在了眼前，让人倍感惊喜。这首词以夏夜山村为背景，通过视觉（明月、星、雨）、听觉（鹊惊、蝉鸣、蛙声）、嗅觉（稻花香）的多维度描写，勾勒出一幅清幽又充满生机的乡村夜行图。情感基调为一个“喜”字，字里行间流露出词人对乡村生活的热爱、对丰收在望的喜悦，以及偶遇旧景时的闲适与惊喜。 15．本题考查句子断句。 “七八个星”是数量+事物，“天外”是地点；“两三点雨”是数量+事物，“山前”是地点，保证朗读时的韵律感。断句为：七八个星/天外，两三点雨/山前。 （五）16．(1)C (2)C (3) 把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边 愁 羁旅漂泊的孤寂愁苦 在山中送别友人 春草明年绿，王孙归不归？ 对友人的不舍与期盼重逢 【导语】孟浩然《宿建德江》借暮渚江月抒羁旅愁思，意境清寂悠远；王维《山中送别》以春日问归寄惜别盼聚，语言浅淡情深。两首诗皆绘日暮之景，融情于景，尽显唐诗含蓄蕴藉之美。 【详解】（1）本题考查诗句朗读。 C．“日暮掩柴扉”意思是傍晚时分关闭那柴木做的门。“掩柴扉”描述动作，即关上柴门，“柴扉”是一个整体，指柴门，不能分开划分。正确节奏划分应为“日暮/掩柴扉”。 故选C。 （2）本题考查内容理解。 A．《宿建德江》是羁旅诗，没有离别场景，错误； B．《山中送别》是送别后对友人的期盼，主要抒发的是对友人的不舍与期盼，错误； C．两首诗都有“日暮”一词，点明时间是傍晚，正确； D．《宿建德江》主要是即景抒情，未像《山中送别》一样由事件展开对未来的想象，错误。 故选C。 （3）本题考查内容理解与分析及主旨情感。 《宿建德江》的“移舟泊烟渚”直接写诗人的动作，“泊”是停靠的意思，能判断出事件；故孟浩然刚刚完成的事情是把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边。《宿建德江》的“愁”字是情感核心，结合“客”（旅人）的身份，能体会到诗人羁旅漂泊的孤寂愁苦； 《山中送别》的 “山中相送罢” 直接点明事件是送别友人。故王维所做的事情是在山中送别友人。《山中送别》的“春草明年绿，王孙归不归？”是诗人的追问，意思是：等到明年春天，青草再次长得绿油油的时候，远方的友人啊，你还会不会回到这里来呢？通过诗句我们可以感受到诗人对友人的不舍和期盼重逢的心情。 二、（一）17．草原的草 草原的牛羊骏马 牧民风土人情 18． 一望无际的草原上，草儿挨挨挤挤，风一吹，便掀起层层绿色的波浪，从脚下一直涌向天边。 蓝天上，白云悠悠，像棉花糖，像小绵羊，慢悠悠地飘着，仿佛也沉醉在这片绿色里。 19．C 20．因为呼伦贝尔草原自然风景优美，草绿、云柔、牛羊成群，充满灵秀；牧民热情淳朴，待人温暖，充满人情美，所以让人来了就不想离开。 【导语】这篇《呼伦贝尔草原》节选篇幅短小、脉络清晰，采用由景及人的写法：先铺展草原草木云天的自然风貌，再写草原生灵，最后落向傍晚牧民的生活风情，层次分明。语言清新明快，画面感极强，既写出了呼伦贝尔的自然灵秀，也透出淳朴的人情暖意，字里行间满是对草原的喜爱。 【详解】17．第②段写草原的草——“这里的草，绿得发亮，绿得醉人”“一望无际的草原上，草儿挨挨挤挤，风一吹，便掀起层层绿色的波浪”，重点写草原碧绿茂盛的青草。 第③段描写草原上的动物——“成群的牦牛、绵羊悠闲地吃着草”“骏马奔腾，蹄声阵阵”，重点写：牛羊骏马等动物。 第④段写傍晚的草原与牧民——“夕阳把草原染成温暖的金红色”“牧民的蒙古包升起袅袅炊烟”“热情的牧民会邀请你走进蒙古包，捧上醇香的奶茶、鲜美的手抓肉”，重点写傍晚风光和温暖的牧民生活。 综上所述，短文从碧绿迷人的青草、灵动的牛羊骏马、傍晚草原风光与淳朴牧民生活三个方面描写呼伦贝尔草原。 18．拟人句是把物当作人来写，赋予物以人的动作或情感；比喻句是用一种事物来比作另一种事物，通常含有“像”“如同”“仿佛”等比喻词。答案不唯一，画出任意一处即可。 示例： 拟人：成群的牦牛、绵羊悠闲地吃着草，时而低头轻啃，时而抬头张望，偶尔发出几声温顺的鸣叫。 比喻：呼伦贝尔草原，是一片未被污染的净土，是大自然馈赠的绿色明珠。 19．最后一段“呼伦贝尔草原，既有自然的灵秀，更有人情的温暖，让人来了就不想离开”总结了前文描写的自然景色和人情温暖，并点明了文章主旨——草原让人留恋。因此作用是“总结全文，点明中心”，故选C。 20．结合第②段“绿得发亮，绿得醉人”的草原、“白云悠悠”的天空，以及第③段成群的牛羊、奔腾的骏马，说明草原景色迷人，充满生机。 结合第④段“热情的牧民会邀请你走进蒙古包，捧上醇香的奶茶、鲜美的手抓肉”“脸上挂着淳朴的笑容”“让你感受到家一般的温暖”，说明这里的人们热情好客，让人感到温暖亲切。 综上所述，因为呼伦贝尔草原不仅自然风光美丽——草色醉人、白云悠悠、牛羊骏马充满生机；而且这里的人情温暖——牧民淳朴热情，会邀请客人喝奶茶、吃手抓肉，让人感受到家一般的温暖。既有美景，又有人情，所以让人来了就不想离开。 （二）21．(1)夏日午后，阳光温柔地洒在荷塘之上。大片碧绿的荷叶层层叠叠铺满水面，粉色的荷花错落其间，姿态各不相同。蜻蜓停在荷叶上休息，小鱼在荷叶下方自在游动，整座荷塘生机盎然，像一幅灵动的自然画卷。 (2)文中写了三种形态，分别是鼓鼓的花骨朵、半展开的荷花、完全盛开的荷花。 相同点：都描写了户外的花卉美景，都表达了作者对眼前景色的喜爱与赞美。不同点： 描写景物：《夏之荷》写夏季荷塘的荷花，搭配写了荷叶、蜻蜓、小鱼；《江畔独步寻花》写春季江畔的成片春花，搭配写了蝴蝶、黄莺。 表达情感：《夏之荷》侧重抒发沉醉于荷塘美景的愉悦；《江畔独步寻花》除了赞美春景，还流露出诗人漫步赏景的闲适惬意。 (3)我最喜欢“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这句话。这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作碧绿的大圆盘，生动写出了荷叶又大又圆、色泽翠绿的外形特点。同时“挨挨挤挤”一词将荷叶当作人来写，暗含拟人的效果，表现出荷叶生长得十分茂密，整句话画面感十足。 【导语】《夏之荷》是一篇清灵浅近的小学生写景范文，结构清晰，由面到点铺展荷塘夏景。文章善用比喻、排比修辞，动静结合：静绘荷花不同形态，动写风摇荷舞、鱼嬉蜻蜓立的生趣，寥寥数笔晕出鲜活明丽的夏日荷塘图，字里行间满是对自然的喜爱，作为阅读选文适配度很高。 【详解】（1）要紧扣原文提到的核心景物（荷叶、荷花、微风、蜻蜓、小鱼）；用连贯的语言把景物组合成完整的场景，体现出荷塘的美感，符合3-5句话的要求即可。 示例：夏日午后的公园荷塘被层层叠叠的碧绿荷叶盖得严严实实，形态各异的荷花从荷叶间冒出来，鼓鼓的花苞、半开的花瓣、盛放的花朵各有各的美。微风拂过，淡淡的荷香随风散开，蜻蜓停在荷叶扇着翅膀，小鱼躲在荷叶下吐泡泡，整个荷塘鲜活又灵动，就像一幅美得让人挪不开眼的活画。 （2）荷花的形态可以直接从原文第②段定位提取，①是鼓鼓花骨朵儿的未开放形态；②才展开两三片花瓣的半开放形态；③完全盛开、露出嫩黄色小莲蓬的开放形态。 相同点：景物上：二者都描写了花开繁盛的美好自然景致，都在写花之余写到了林间/塘中的小生物；情感上：都表达了作者对眼前美景的喜爱与赞美之情。 不同点：景物上：《夏之荷》描写的是夏日荷塘的荷花、荷叶，属于夏季水生植物景观；《江畔独步寻花》描写的是春日江畔郊野的遍地繁花，属于春季陆生植物景观。情感上：《夏之荷》单纯抒发作者游览时对夏日荷塘美景的沉醉与喜爱；《江畔独步寻花》除了赏景的愉悦，还寄托了杜甫在安史之乱后暂时得到安居的闲适、欣喜的心境。 （3）答案不唯一，点明挑选的句子；结合内容分析即可。 示例：我最喜欢的句子是：荷花从荷叶间冒出来，有的还是花骨朵儿，鼓鼓的，像一个个小桃子；有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的小姑娘半遮着脸；有的已经完全盛开了，露出嫩黄色的小莲蓬，像穿着粉裙子的仙女站在绿伞之间。这句话同时运用了比喻和排比的修辞手法：用不同的喻体精准写出了荷花三种不同形态的特点，排比的整齐句式，清晰呈现了荷花不同生长阶段的姿态，让读者直观感受到荷花形态各异的美感，表达了作者对荷花的赞美与喜爱。 （三）22．城里街旁 城外校园 斗室外 颜色 形态 气味 23．比喻 拟人 “探出”“窥着”把丁香花当作人来写，生动地写出了丁香花从宅院里伸出、悄悄观察行人的俏皮姿态，表现出丁香花的活泼可爱，也体现了作者对丁香花的喜爱之情。 写出了丁香花形态小巧、数量繁多、俏皮可爱的特点，同时“半树银妆”也体现了丁香花颜色雪白、繁茂的特点 24．“积雪”指斗室外的白丁香花。从上下文可以看出来：前文提到“有三棵白丁香”，后文说“雪色映进窗来，香气直透毫端”，白色的丁香花像雪一样，还有香气，所以不是真的积雪。 25．因为丁香花虽然每一朵都很小，但是它们“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”，聚集在一起就形成了一片繁盛的花海，所以不显得单薄。同时，丁香花与“我”的斗室生活紧密相连，“遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”，对作者有特别的意义，因此也不显得单薄。 26．这句话首先从字面上写出了丁香花开得繁盛茂密，一簇簇遮掩着窗户的实景；接着从深层含义上指出，丁香花的美好也激发了作者的创作灵感，成为其精神的滋养与慰藉，体现了作者对丁香花的喜爱与感激之情。 【导语】这是宗璞《丁香结》的经典选段，以地点转换为线索写三处丁香，脉络清晰。作者从视觉、嗅觉多维度刻画丁香，巧用比喻、拟人赋予丁香灵动娇憨的情态，融情于景，将烂漫丁香与自身文思梦想相融，语言清新雅致，于寻常景物中寄寓了柔软真挚的生活情思。 【详解】22．地点：第①段写“城里街旁”的丁香；第②段写“城外校园里”图书馆北面的丁香三角地；第③段写“斗室外”的三棵白丁香。故依次填“城里街旁”“城外校园”“斗室外”。 特点：从“星星般的小花”“半树银妆”等描写可看出形态特点；从“雪白”“白的潇洒，紫的朦胧”“莹白”等描写可看出颜色特点；从“淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰”可看出气味特点。 23．（1）“星星般的小花”将小花比作星星，是比喻；“探出”“窥着”赋予丁香花人的动作，是拟人。 （2）“探”是小心地伸出，“窥”是偷偷地看。这两个动词把丁香花写活了，仿佛它们有生命、有情感。“探出”写出丁香花从墙头伸出的姿态，“窥着”写出它像调皮的孩子一样好奇地打量行人。两个词都表现了丁香花的灵动之美和作者的喜爱之情。 （3）“半树银妆”写颜色洁白、花开繁盛；“星星般的小花缀满枝头”写花小且密；“探出”“窥着”写灵动可爱；“惹得人走过了还要回头望”写引人注目。 因此，这句话写出了丁香花繁密、洁白、灵动可爱、引人注目的特点。 24．结合前文“斗室外有三棵白丁香”和后文“雪色映进窗来，香气直透毫端”——真正的雪是没有香气的，但这里写“香气”说明这是丁香花。“积雪”是比喻，用雪的洁白和厚积来比喻丁香花的洁白和繁茂。“直透毫端”写出了香气浓郁，透过笔尖都能闻到，进一步说明这不是真的雪。 25．结合下文“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”说明丁香花以多取胜，虽然单朵小，但聚集起来就形成了一片花海，视觉上并不单薄；“遮掩着我的窗”说明花开得茂盛；“照耀着我的文思和梦想”说明丁香花对作者有精神意义，陪伴了作者近三十年的斗室生活。因此丁香花在作者心中分量很重，并不单薄。 26．1、表面含义：丁香花“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”，写出了花开的繁盛茂密。“遮掩着我的窗”是实写，说明花已经开得非常茂盛，遮挡了光线。   2、深层含义：“照耀着我的文思和梦想”是虚写。丁香花的美好激发了作者的创作灵感，陪伴了作者的读书写作时光，“照耀”一词把丁香花写得如同明灯一样，照亮了作者的精神世界。   3、情感表达：这句话将自然景物与人的精神世界联系起来，表达了作者对丁香花深厚的感情——它不仅是窗外的花，更是作者心灵的陪伴和精神的滋养。 因此，这句话有两层含义：①表面写丁香花开得繁盛茂密，一团团、一簇簇，遮挡了窗户；②深层含义是丁香花的美好激发了作者的创作灵感和人生理想，它们不仅开在窗外，更开在作者的心里，成为作者精神世界的一部分。“照耀”一词写出了丁香花对作者心灵的启迪和鼓舞，表达了作者对丁香花的喜爱赞美之情。 （四）27．看不见它从哪儿开始，也看不到它的终点 28．开得很密，充满着活力。 29．不能。“凝望”指目不转睛地看着，形容看得出神。“观望”是张望的意思。用观望不能表达作者由花产生感悟的心情。 30．遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。 31．“停住了脚步”与“加快了脚步”形成对应，使文章在结构上浑然一体；“我不觉加快了脚步”形象地表达了作者兴奋、愉悦的心情，表明作者将以新的精神状态投入到生活中去。 【导语】宗璞以紫藤萝为意象，通过“不见其发端，也不见其终极”的铺陈，将自然景观升华为生命哲学的隐喻。文中“流动”“欢笑”等拟人化描写，使静态花瀑具有动态张力，暗喻个体生命与历史长河的共鸣。作者运用通感手法（如“浅紫色的芳香”），打破视觉与嗅觉界限，强化了物我交融的审美体验。结尾处“精神的宁静和生的喜悦”点题，展现劫后重生的生命顿悟，体现散文“形散神聚”的特质。 【详解】27．本题考查句子的理解。 阅读第②段，“不见其发端，也不见其终极”的意思是看不到它的起点（源头），也看不到它的终点（尽头）‌。这句话常用于文学描写，强调事物的延续性、广阔性或壮观气势。 28．此题考查学生分析概括的能力。 从文中第③段“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”可知，“一串挨着一串，一朵接着一朵”直接体现了花朵数量多、排列密集的“繁盛密集”特点；“彼此推着挤着，好不活泼热闹”运用拟人的修辞手法，将花朵赋予人的动作和情态，生动展现了它们蓬勃生长、充满生命力的“活力”特点，凸显了藤萝花旺盛的生命力。 因此第③段画线句子写出了藤萝花繁盛密集、充满生机与活力的特点。 29．本题考查学生分析词语内涵的能力。 阅读全文，第⑦段中“凝望”一词指的是“看的很出神”，强调专注、投入、深情地看，表现出作者全神贯注、沉浸在花的美与感动之中。而“观望”只是一般性的观看，感情色彩不够强烈，不足以表达作者由花产生感悟这一心情。故不能更换。 30．本题是对重点句子的理解考查。 仔细阅读整篇文章，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。 文中第⑨段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”理解的要点是“遇到不幸”但是生命是不止，继续向前的，因此要正视不幸，积极面对生命。 31．本题考查句子的理解。 文章第①段开头“我不由得停住了脚步”，表现作者被紫藤萝花的生机勃勃所吸引；结尾“我不觉加快了脚步”，是因为作者从紫藤萝花中感悟到生命的美好与永恒。可谓是首尾呼应，既在结构上形成对照，也表现了作者由沉重忧伤到获得精神力量、心情振奋的转变。 （五）32．绿树村边合 青山郭外斜 开轩面场圃 把酒话桑麻 待到重阳日 还来就菊花 33．绿树村边合 青山郭外斜 34．开轩面场圃 把酒话桑麻 待到重阳日 还来就菊花 35．热情好客、真诚淳朴 足 【导语】《过故人庄》是孟浩然经典田园诗作，以质朴平实的语调，叙写赴故人邀约的村居经历，将恬静村野风光与诚挚朴素的故人情谊相融，冲淡自然，尽显诗人对闲适农家生活的喜爱。 【详解】32．书写时需要注意“郭”“斜”“圃”“桑”“就”的正确写法。 33．本答案通过绿树环绕、青山横斜的画面，精准写出了山村远离尘嚣、宁静幽美的环境，匹配题干。 34．根据“开轩”“话桑麻”等词语，体现了友人之间毫无隔阂的闲谈。根据“待到”“还来”等词语，说明这次做客让诗人无比满足，直接抒发了对农家生活的留恋与向往。 35．“具”是主动准备、置办的意思，体现了朋友对诗人的重视与盛情，没有丝毫敷衍。“足”是充足、丰盛的意思，同样写出了农家待客的盛情，和“具”异曲同工，都体现了农家主人的淳朴与热情。 （六）36．愁      恨      这白天一天比一天长，我该如何打发这漫漫长日啊 37．重瓣大花、红艳      勤劳奉献、美化生活的人      芬芳馥郁、坚强不屈、傲雪斗霜 在困难面前不低头，越挫越勇的人 38．D 39．荷花 荷花身姿挺拔，“出淤泥而不染”，被人们视为清白、高洁的象征 【导语】该文以三则材料借景抒情、托物言志。材料一以春景衬愁绪，含蓄深沉；材料二赞茶花，关联劳动之美；材料三颂梅花，喻坚韧品格。文字借自然物传递情感哲思，尽显文学感染力。 【详解】36．本题考查诗句理解。 材料一中，古诗后两句“东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长”可知，直接点明心情的字是“愁”“恨”。结合注释“被贬为岳州司马”，可知诗人借春光美好反衬自身遭遇，抒发被贬的愁苦与对命运的愤懑，由此联想诗人面对春光时，会因仕途不顺，让美好春光更衬出内心的愁恨。 示例：自己被贬后，春日美景也难消心中因仕途坎坷而生的愁苦与愤懑。 37．本题考查写景咏物。 材料二中，写茶花“千百朵重瓣大花，红艳如火焰”，且强调是“劳动创造美，有人像培育儿女般培育花秧”，故茶花特点关联劳动者的辛勤；材料三写梅花“冬天开放、雪压不倒”，借花喻人，对应“困境中不屈、越挫越勇”的品质，通过“物的特征”找“人的品质”关联，理解托物言志手法。 38．本题考查对文章的理解。 A.材料一前两句写景（草青柳黄、桃李芬芳）是乐景，后两句“愁”“恨”是哀情，乐景衬哀情，强化愁恨，正确。 B.“每朵花都像一团烧得正旺的火焰”，用比喻突出茶花盛开的繁茂、热烈，正确。 C.“小小的花瓣……缭绕在周身的芬芳”，从视觉（花瓣、枝）、嗅觉（芬芳）写梅花，体现“虽小却芬芳馥郁”，正确。 D.材料一借景抒被贬的愁苦，材料二赞劳动者，材料三颂困境中不屈的人，并非都“单纯赞美花、热爱自然”，理解错误。 故选D。 39．本题考查开放性作答。 模仿“选自然物→抓物的特点→关联人的品质”逻辑，先选如“竹子、莲花”等事物，提炼“笔直、耐寒（竹）”“出淤泥不染（莲）”等特点，再对应“刚正、高洁”等人的品质，迁移运用托物言志写法。 示例：（1）竹子。 （2）竹子笔直挺拔、四季常青，狂风暴雨中也难折其腰，这不正像坚守原则、刚正不阿，在困境中坚守自我的人吗？ 2 学科网（北京）股份有限公司 $