第04讲——阅读·触摸自然：分析修辞手法的表达效果【 新教材】【 2026-2027学年语文六年级上册统编版阅读理解专项训练】

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文六年级上册阅读理解专项训练】

 

 

第一单元

第04讲——阅读·触摸自然：分析修辞手法的表达效果

一、阅读要素

本讲紧扣统编版语文六年级上册第一单元“文学阅读与创意表达”任务群要求，聚焦“分析写景文本中修辞手法的表达效果”这一核心考点，是小学高段散文阅读的基础能力，也是期末统考、小升初测评的高频题型。

本讲训练目标：

1.能准确辨识比喻、拟人、排比、引用、反复等六年级重点修辞手法；

2.掌握各类修辞表达效果的分析路径，能结合具体语境精准赏析，避免套话空话；

3.形成“点明手法—分析内容—概括效果—关联情感”的规范答题逻辑；

4.通过修辞赏析深化对自然之美的感知，提升文学审美与语言鉴赏能力。

二、方法指导

（一）核心方法对照表

方法名称	核心逻辑	适用场景	操作步骤	课内示例
特征辨识法	抓住修辞的标志性词语与句式特征，快速判定修辞类型	修辞辨识题、手法判断题	1. 抓取句中标志词（比喻：像、如、仿佛；拟人：人的动作情态；排比：三组以上相同句式）； 2. 对应修辞定义判定类型； 3. 放回语境验证合理性	《草原》中“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河”，以“如”为标志，可判定为比喻修辞。
喻体关联法	拆解本体与喻体的相似点，分析比喻对事物特点的表现力	比喻修辞赏析题	1. 分别找出本体、喻体； 2. 提炼二者的核心相似点； 3. 分析该喻体突出了本体的什么特点； 4. 关联作者情感	《丁香结》将丁香花苞比作衣襟上的盘花扣，相似点在于外形圆润饱满，既生动写出花苞形态，又呼应了“丁香结”的文化内涵。
人格化分析法	聚焦赋予事物的人类动作、神态、性格，体会拟人手法的表达效果	拟人修辞赏析题	1. 圈出句中人格化的词语； 2. 分析词语体现出的事物特点； 3. 体会作者寄寓的情感态度（喜爱、赞美等）	《丁香结》中“从墙上窥着行人”，以“窥”这一人的动作，写出丁香娇俏灵动的姿态，暗含作者的喜爱之情。
综合拆解法	针对多种修辞连用的句子，逐一拆解、分	多修辞综合赏析题	1. 逐句识别句中包含的所有修辞手法； 2. 分别分析每种修辞的表达作用；	《草原》中比喻与拟人连用，既描摹出草原的形态美，又赋予

层分析，整合整体效果

3. 整合概括整体的表达效果与情感

景物生机，共同传递出作者的赞叹之情。

（二）修辞赏析通用四步答题法

第一步，明手法。准确判定句子运用的修辞手法，有几种写几种。

第二步，析内容。结合句子具体内容，说明修辞是如何运用的，如“把××比作××”“赋予××人的情态”。

第三步，说效果。点明修辞的表达作用，如生动形象、节奏鲜明、增强语势、丰富底蕴等，同时写出事物的核心特点。

第四步，悟情感。结合上下文，分析句子表达了作者怎样的思想感情。

三、考点聚焦

结合2026年新课标命题趋势与各地期末考情，本讲核心考点及规范答题模板如下表：

序号	考点名称	常见题型	典型设问方式	标准答题模板
考点1	比喻、拟人修辞表达效果	句子赏析题、简答题	请从修辞手法的角度赏析下面的句子。/ 这句话运用了什么修辞？有什么好处？	这句话运用了比喻/拟人的修辞手法，把____比作____/赋予____人的动作与情态，生动形象地写出了____（事物）____的特点，表达了作者____的思想感情。
考点2	排比、反复修辞表达效果	作用分析题、赏析题	文中画线句运用了排比/反复的修辞，有怎样的表达效果？	这句话运用了排比/反复的修辞手法，通过____、____、____三组内容/重复出现“____”，句式整齐，节奏鲜明，增强了语言气势，突出了____的特点，强烈抒发了作者____的情感。
考点3	引用修辞的作用	简答题、作用分析题	文中引用古人的诗句，有什么作用？	文中引用____的诗句，①丰富了文章的文化内涵，增添了文学底蕴；②生动地写出了____的特点；③引出下文____的感悟，为作者的观点提供了文化支撑，更好地表达了____的情感。
考点4	多种修辞综合赏析	批注题、赏析题	请从修辞角度对画线句子做赏析批注。/ 说说这句话的表达妙处。	这句话综合运用了____、等多种修辞手法。首先____（分析第一种修辞的作用），其次____（分析第二种修辞的作用），多角度突出了____的特点，使表达更鲜活、更富感染力，淋漓尽致地抒发了作者____的情感。

四、专项练习

（一）第一单元课内阅读理解

文段一

草原（节选）

①我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

②蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

基础达标

1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。

迂回（yū yú） 疾驰（jí chí） 襟飘带舞（jīn jìn） 蒙古包（méng měng）

2.选文中“明如玻璃的带子”指的是____________________，这句话运用了____________的修辞手法，写出了____________________________的特点。

能力提升

3. “忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

_______________________________________________________________

4. 从修辞角度赏析“群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”这句话的妙处。

_______________________________________________________________

5. 选文中三次出现“一百五十里”，运用了什么修辞手法？有什么作用？

_______________________________________________________________

拓展运用