2.4.2 从种到界 课件—2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学课件围绕“从种到界”，系统讲解生物分类的七个等级、种的基本单位地位及分类意义，通过“帮狼梳理族谱”情境导入，以任务线（梳理依据、亲缘关系、分类意义）和知识线（等级、单位、意义）构建学习支架，引导学生逐步掌握分类逻辑。 其亮点在于以情境任务驱动科学思维，如通过狼与郊狼、狐的特征对比分析分类等级，结合“蝙蝠分类”拓展应用和“校园植物标牌制作”实践活动，落实探究实践与态度责任。课堂练习融入真题，帮助学生巩固分类关系规律，教师可借助清晰知识脉络提升教学效率，学生能在实践中深化对生物分类意义的理解。

第二节 从种到界 主题情境·狼的“族谱” 第四章 生物分类的方法 七年级上 目 录 2 课堂小结 3 核心素养目标 1 随堂练习 4 情境串新知 1.说明生物的七个分类等级及其相互关系 2.说出种是最基本的生物分类单位 3.概述生物分类的方法和意义 运用生物分类的思想、方法，举例说出当地的主要生物资源 科学思维、探究实践 核心素养目标 生命观念、态度责任 重点 重难点 第二节 从种到界 任务一 梳理"族谱"的依据是什么呢？ 任务二 "族谱"中，与狼亲缘关系最近的是谁？ 任务三 为什么要为狼梳理"族谱"呢？ 知识一 生物分类 的等级 知识二 最基本的 分类单位 知识三 生物分类 的意义 主题情境·狼的“族谱” 课堂上，老师拿出一本动物图鉴，指着上面的狼说，今天咱们帮这只狼找到它散落在各处的亲戚，并为它们梳理出一份完整的"族谱"吧！ 情境串新知 任务线 知识线 第二节 从种到界 生物分类的等级 老师指着动物图鉴上威风凛凛的狼问道，同学们猜猜看，狼的亲戚都有谁呢？ ？ 动物 都是狼的亲戚 第二节 从种到界 同学们已经找到了狼的亲戚，现在帮它们梳理出一份完整的“族谱”，梳理“族谱”的依据是什么呢？ ？ 界 种 门 纲 目 科 属 生物学家根据生物之间在 形态结构、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度，把它们逐级分类 第二节 从种到界 依据刚刚梳理出的“族谱”线索，找一找谁和狼才是真正同根同源、属于同一物种呢？ ？ 种(物种)：狼 每一个种(物种)里只有一种生物 每一只狼是一个动物个体， 但所有的狼都属于同一个物种 第二节 从种到界 同学们为狼找到了同一个物种的亲戚，现在找找看与狼是同一个属、科、目、纲、门、界的亲戚分别有谁呢？ ？ 属：犬属 郊狼的体形比狼小得多，但是这两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起等特征，因此它们被划分到同一个属 第二节 从种到界 科：犬科 狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都具有颜面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩等共同的特征，因此被划分到同一个科 第二节 从种到界 目：食肉目 虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科，但它和狼、郊狼、狐一样，具有尖锐的犬齿，因此它们同属于一个目 第二节 从种到界 纲：哺乳纲 马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、狐、虎之间的差别很大，但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于一个纲 第二节 从种到界 门： 脊索动物门的 脊椎动物亚门 小资料 同一等级的分类单位中的生物差异过大，需要细分时，在相应等级下可以进一步划分亚门、亚纲、亚目、亚科、亚属、亚种。 这些动物都有由脊椎骨组成的脊柱，它们同属于一个门 第二节 从种到界 界：动物界 这些生物都是真核生物，可以运动，它们同属于一个界 第二节 从种到界 你现在可以画出狼的“族谱”吗？ ？ 狼 郊狼 狼 狼 郊狼 狐 狼 郊狼 狐 虎 狼 郊狼 狐 虎 马 兔 蝙蝠 狼 郊狼 狐 虎 马 兔 蝙蝠 鱼 蛇 鸟 青蛙 狼 郊狼 狐 虎 马 兔 蝙蝠 鱼 蛇 鸟 青蛙 蜗牛 蚯蚓 蝗虫 动物界 犬科 食肉目 哺乳纲 犬属 狼 脊索动物门 第二节 从种到界 根据狼的“族谱”，同学们能描述出狼在动物分类上的具体位置吗？ ？ 种 狼 属 犬属 科 犬科 目 食肉目 纲 哺乳纲 门 脊索动物门（脊椎动物亚门） 界 动物界 第二节 从种到界 ①界——植物界 ②门——种子植物门(被子植物亚门) ③纲——双子叶植物纲 ④目——蔷薇目 ⑤科——蔷薇科 ⑥属——苹果属 ⑦种——苹果 按照生物分类的方法，你能找到苹果在生物分类上的位置吗？ 想一想 第二节 从种到界 ①蝙蝠虽然会飞，但它与鸟类不同，没有羽毛、不产卵，所以不属于鸟纲 ②蝙蝠具有体表被毛，胎生、哺乳等哺乳动物的典型特征，所以属于哺乳动物 蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲。这是为什么？ 拓 展 应 用 第二节 从种到界 最基本的分类单位 分类等级 亲缘关系 共同特征 生物种类 界 门 纲 目 科 属 种 高 低 远 近 多 少 少 多 种是最基本的分类单位，同种生物个体间的亲缘关系最近 在“族谱”中，与狼亲缘关系最近的是谁？分类等级与亲缘关系、共同特征、生物种类之间又有什么关系呢？ ？ 第二节 从种到界 自然界中生物种类繁多，如何对“族谱”中的每一位成员命名呢？ ？ 瑞典植物学家林奈建立了国际统一的生物命名法——双名法。按照双名法，每个物种只能有一个科学名称，即学名 学名由属名和种加词组成，用拉丁文斜体字书写。 第二节 从种到界 生物分类的意义 我们为什么要为狼梳理“族谱”呢？ ？ ①弄清生物之间的亲缘关系 ②更好地研究、保护和利用生物 第二节 从种到界 分类等级 课堂小结 从种到界 由高到低的7个分类等级依次是： 界、门、纲、目、科、属、种 分类等级与亲缘关系、共同特征、生物种类之间的关系 ①分类单位等级越高： 亲缘关系越远，共同特征越少，生物种类越多 ②分类单位等级越低： 亲缘关系越近，共同特征越多，生物种类越少 生物分类的 意义 ①弄清生物之间的亲缘关系 ②更好地研究、保护和利用生物 最基本的分类单位 种是最基本的分类单位 第二节 从种到界 1. 如图是食肉目分类等级示意图，以下理解正确的是(　　) A. 图中最大的分类单位是属 B. 狼和犬的相似程度最小 C. 猫和虎同属于猫科 D. 虎和犬没有任何亲缘关系 C 图中最大的分类单位是目 随堂练习 狼和犬的相似程度较大 任何生物都有或近或远的亲缘关系 第二节 从种到界 2.(2025云南)植物园中有部分植物铭牌污损，现需要修补，推断垂丝海棠应属于(　　) A.景天科 B.山茶科 C.兰科 D.蔷薇科 D 第二节 从种到界 3. (2024广东)鸟类是大自然的精灵，是人类的朋友｡如图是小华查阅“鹭”的资料后整理出的分类图，其中与黄嘴白鹭亲缘关系最近的是( ) A. 苍鹭 B. 雪鹭 C. 白琵鹭 D. 黑脸琵鹭 B 雪鹭与黄嘴白鹭同属于白鹭属，亲缘关系最近 第二节 从种到界 4. (2024山西)中国国宝､全球“网红”大熊猫在生物分类上的位置如图，以下相关叙述正确的是( ) A. “？”可代表分类等级“属” B. 大熊猫与猫的亲缘关系最近 C. 图中的分类只以动物食性为依据 D. 图中四种动物只有大熊猫的牙齿有分化 A 大熊猫与黑熊同属于熊科，亲缘关系最近 还以形态结构和生理功能为依据 图中动物都属于哺乳动物，都具有牙齿的分化 第二节 从种到界 5. 资料：互花米草为单子叶植物纲莎草目禾本科米草属植物，原产北美洲。互花米草进入我国后，迅速成为滩涂分布面积最广的盐沼植物之一，对湿地生态系统的生物多样性和生态安全造成巨大威胁。 (1)资料中提及的最大分类单位是________。 (2)划线部分说明互花米草与环境的关系是 _____________________________________。 纲 生物的分类等级由高到低依次为界、门、纲、目、科、属、种，资料中提及的最大分类单位是纲 互花米草影响环境(或生物影响环境) 第二节 从种到界 给校园内的植物制作标牌 同学们能参考示例给校园内的植物制作标牌吗？看看哪个小组制作的植物标牌准确又美观吧！ 俗称月季、月月红，又名长春花、月月花等，蔷薇科。原产于我国，其特点是从春到秋开花不绝，叶片光滑，茎上具有钩刺。 Rosa chinensis Jacq. 月季花 实 践 活 动 第二节 从种到界 $