2.4.2 从种到界 同步练习-2026-2027学年人教版生物学七年级上册

第二节    从种到界                          

一、知识梳理·夯基固本

1. 科学方法

（1）生物分类：主要是根据生物的相似程度（包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和生殖方式等），把生物划分为不同等级，并对每一类群的特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的＿＿＿＿关系和＿＿＿＿关系。

（2）调查：首先明确调查＿＿＿和调查＿＿＿，并制定合理的调查方案。调查过程中要＿＿＿记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用＿＿＿＿＿进行统计。

2. 分类等级

（1）生物分类的等级从大到小的等级依次为：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。在每个种里，只有＿＿＿生物。

（2）分类单位等级越高，其中生物的共同特征就＿＿＿，亲缘关系＿＿＿；分类单位等级越低，其中生物的共同特征就＿＿＿，亲缘关系＿＿＿。

3. ＿＿＿是最基本的分类单位

（1）种：也称＿＿＿，同一物种内雌雄个体间可以互相＿＿＿＿，产生具有＿＿＿＿能力的后代。一个物种个体间的亲缘关系＿＿＿＿。

（2）双名法：瑞典植物学家＿＿＿建立，每个物种只能有一个科学名称，即＿＿＿＿。物种的学名由＿＿＿＿和＿＿＿＿组成，用拉丁文斜体字书写，属名第一个字母须＿＿＿，种加词第一个字母须＿＿＿。

二、习题精练·学以致用

1. 小明想了解校园中蝴蝶的种类和数量，他查阅了《生物学》《动物学》《昆虫学》《蝴蝶》等书籍，并到校园各处观察记录。他采用的主要科学方法是（    ）

A. 观察法——用感官或仪器直接观察

B. 调查法——明确目的对象，制定方案，如实记录

C. 实验法——控制变量，探究因果关系

D. 生物分类法——将生物分门别类

2. 生物分类学是研究生物分门别类的科学。学习生物分类知识的意义不包括（    ）

A. 可以识别不同类群的生物，研究、开发和利用生物资源

B. 可以了解不同生物之间的亲缘关系和进化关系

C. 有利于更好地保护生物多样性

D. 可以将对人类有害的生物完全杀灭，消除危害

3. 某调查小组在校园中记录了一些生物，他们把这些生物分成了三类：

甲类：蚊子、蝴蝶、麻雀

乙类：树木、花朵、狗

丙类：鱼、水藻

他们的分类依据是（    ）

A. 生物的用途——药用、食用、观赏等

B. 生物的形态结构——有无脊柱、有无翅膀等

C. 生物的生活环境——空中、陆地、水中

D. 生物的生殖方式——胎生、卵生

4. 生物分类的七个等级从大到小依次是（    ）

A. 界→门→纲→目→科→属→种

B. 界→门→亚门→纲→目→科→属→种

C. 种→属→科→目→纲→门→界

D. 界→纲→门→目→科→属→种

5. 关于生物分类的相关说法中，正确的是（    ）

A. 属是最大的分类单位

B. 分类单位越大，生物共同特征越多

C. 蔷薇科包含的植物种类多于蔷薇目

D. 双子叶植物纲包含物种数量大于桃属

6. 地球上现存的生物有数百万种之多。科学家将生物划分为不同的等级，这里的“种”指的是（    ）

A. 最大的分类单位，包含的生物种类最多

B. 最基本的分类单位，同种生物能交配产生可育后代

分类				等级
狗	狼	狐	豹	种
犬属		狐属	豹属	属
犬科			猫科	科
食肉目				目

C. 介于属和科之间的分类单位

D. 所包含的生物共同特征最少

7. 如表是狗、狼、狐、豹四种动物的分类关系表。下列叙述正确的是（    ）

A. 狗、狼、狐、豹都属于犬科动物

B. 狗和狼的亲缘关系，比狗和豹更近

C. 狼和狗属于同一物种，可以交配产生可育后代

D. 四种动物中，狐和豹的共同特征数量最多

8. 校园里有一棵龙爪槐，标牌上写着学名：Sophora japonica（槐树）。学名采用双名法命名。下列有关双名法的叙述，正确的是（    ）

A. 同一种生物有时也可以有几个不同的学名

B. 每个物种的学名由两部分组成，Sophora是种加词

C. 学名中属名的第一个字母要大写，种加词第一个字母小写

D. 学名统一使用英文书写

9. 下列关于双名法的叙述，不正确的是（    ）

A. 双名法是由瑞典分类学家林奈创立的

B. 每个物种的学名由属名和种加词两部分组成

C. 属名和种加词的第一个字母都要大写

D. 种加词后面常附有命名者的姓名，也可省略

10. 小麦属于禾本科小麦属，水稻属于禾本科稻属，高粱属于禾本科高粱属，大豆属于豆科大豆属。四种植物