习作 这儿真美 （课件）-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文课件围绕部编版三年级上册习作“这儿真美”，核心指导学生观察身边美景，按顺序、围绕一个意思写作。通过图片欣赏导入，结合课文《吕生真美》《美丽的庭院》方法，提供时间、空间等构思导图及提纲范例，搭建从观察到表达的学习支架。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，引导学生用“联想+变化”（如银杏芽到叶的动态描写）、五感法（葡萄的色味声）及修辞，以颜色概括季节等创意构思表达美。结构化的写作技巧、标题结尾范例，助力学生提升观察与表达能力，为教师提供清晰教学路径。

部编版小学语文三年级上册 习作： 这儿真美 图片欣赏 你觉得你的家乡哪里最美？ 我要写什么： ◎身边普通的美景或身边著名的景点。 可以写什么： ◎按顺序写清楚这里有什么景物，景物是什么样的。 我要怎么写： ◎ 一段话表达一个意思或全文表达一个意思。 其他要求： ◎用上新学的 或者有新鲜感的词语。 盛开 飞舞 狂欢 闪闪发光 漂亮 优美 明朗 静悄悄 粗壮 香甜 清凉 亮晶晶 01 要明确“这儿”是身边的哪个地方，不能写多个地方，只能写一个地方的美景。 介绍美景时要一段话围绕一个意思写或全文围绕一个意思写，不能一段话或者全文里面出现多个意思。 02 误区提醒 构思导图 时间顺序 按照一天的时间顺序写（参考第 129 页《吕庄真美》） 清晨，村子如同一幅多彩的水粉画 中午，村子如同一幅充满生机的油画 晚上，村子如同一幅宁静的水墨画 还可以按一个星期、一个月、一年四季的先后顺序来写。 空间顺序 按地点转换的顺序写 在公园的大门看到的水杉林 走到小路尽头看到的水杉林 在栈道上看到的湖对岸的水杉林 方位顺序 按由东到西的顺序写 校园的东边是美丽的小花坛 校园的西边是竹林 还可以按由南到北或东南西北等顺序写。 逻辑顺序 把 “这儿” 的景物分类写（参考第 131 页《美丽的庭院》） 这里的花很美 这里的动物很美 这里的声音动听 创意构思 用不同的诗句分别概括 “这儿” 不同季节的景色 “春江水暖鸭先知”，阳春三月，人民公园里的湖充满生机 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 热浪翻滚，人民公园里的荷花池却美得充满诗情画意 “梧桐叶上秋先到”，秋姑娘带着调色盘悄然而至，人民公园里的梧桐树被涂成了黄色 “岂不罹凝寒？松柏有本性。” 寒风刺骨，百花零落，人民公园里的香樟、雪松依然穿着绿装 你还可以将四个季节比作一家人，如春天姐姐、夏天弟弟、秋天妈妈、冬天爸爸，写他们到“这儿”相聚；还可以全文只写“这儿”在某一个季节里的样子，然后围绕这个季节里不同的标志性景物展开来写。 提纲范例 吕庄真美 开头 吕庄是一个美丽如画的好地方（总领全文） 中间 清晨，多彩之美 中午，充满生机之美 晚上，宁静之美 结尾 感叹这儿真美 美不胜收的盘古公园 开头 “我” 的家乡有一座美丽的盘古公园 中间 公园的春天，花儿美 公园的夏天，荷塘美 公园的秋天，假山美 公园的冬天，玩乐的小朋友美 结尾 再次强调盘古公园景色优美 美丽的庭院 开头 隔壁老奶奶家的院子很美 中间 花卉天堂：花美 动物乐园：动物美 音乐殿堂：声音美 结尾 沉醉于美中的 “我” 忘记了时间 夏日的曲院风荷 开头 “我” 最喜欢西湖的曲院风荷 中间 曲院风荷的荷花美（详写） 曲院风荷的荷叶美（略写） “我” 感受曲院风荷的美 结尾 再次赞叹曲院风荷的景色优美 将各处美景串联起来，组成“美景串” 有……有……还有…… 首先是……接着来到……最后还有…… 有连接作用的词 表示顺序的词 进入公园大门后，首先映入眼帘的是一个圆形喷泉水池，水池中有一座海豚雕像，接着往前走，你可以看到一个大大的方形花坛，花坛里正开着鲜艳的花朵，最后，走到花坛后边，便能看到我最喜欢的听雨湖了。 （1）用“联想＋变化”来写。 春天到了，一夜之间，银杏树粗糙的树枝上就冒出了许多凸起的芽点。没过几天，芽点上便伸出了一个个毛茸茸的 “小拳头”。“小拳头” 慢慢打开，变成了嫩绿、柔软的银杏叶，一簇簇，一团团，像无数只绿色的蝴蝶停留在树枝上。同学们，请放慢脚步，仔细听，你们一定能听见它们在枝头上相互加油：快快长大呀！ 联想 把嫩芽想象成小拳头， 把银杏叶比作蝴蝶， 想象银杏叶说的话。 变化 用上表示时间变化的词语和描写动作的词语，写出银杏嫩芽长成银杏叶的过程。 （2）调动多种感觉，用五感法来写。 视觉、嗅觉、触觉、听觉和味觉 姿态 色彩 声音 气味 味道 五六月份， 爬满了架子的葡萄藤开出了黄白色的小花，花落之后就结出了一串串绿色的小葡萄；进入七月，葡萄叶子也纷纷爬上枝头和小葡萄们一起听蝉鸣蛙叫。等到葡萄成熟时，一串串饱满的绿宝石似的葡萄散发出淡淡的香气，摘一颗一咬， 甜滋滋的味道在嘴巴里散开。奶奶家的葡萄园真美啊！ （3）运用修辞手法来写。 用与之相似的美丽的事物来呈现 用人的行为、动作来写景物的动态之美 秋天骑着时光单车悄悄地来到小区，一片片金黄的叶子飘落下来，好像一只只翻飞的蝴蝶，又像一枚枚泛黄的邮票。不过，最吸引我们小孩子的并不是这些，而是树丛里那些圆润可爱的小蘑菇，它们像一把把小伞一样吸引着我们的目光，让我们挪不开步子。 联想 把落叶比作翻飞的蝴蝶和泛黄的邮票，把小蘑菇比作小伞 比喻非常形象、生动 有什么，写清楚 这儿真美 围绕一个意思写 把“这儿”写美观 将各处美景串联起来，组成“美景串” 用“联想＋变化”来写 调动多种感觉，用五感法来写 小结 运用修辞手法来写 全文采用“总—分”或“分—总”的段落结构写 段落采用“总—分”或“分—总”的结构写 ① 夺目好标题 某个地方＋真美：《小村庄真美》《紫阳湖真美》《凤凰古城真美》 以 “×× 风光” 为题：《田野风光》《沂河风光》《秦岭风光》 以 “最美 ×××” 为题：《最美银杏路》《最美泸沽湖》《最美樱花林》 时间＋的＋某个地方：《秋天的田野》《午后的梧桐雨公园》《清晨的骑楼老街》 形容词＋某个地方：《精致的小院》《令人神往的天山》《迷人的校园》 与读者互动 ①如果你要问我哪儿最美，我一定自信满满地说：“我的家乡！” 它是一个美丽的村庄，位于泸州市的一座小县城里，这里青山绿水，鸟语花香。 ②太湖犹如一颗璀璨的明珠，在这片富饶的土地上闪闪发光。今天，大家就跟着我来游览太湖吧！ ④ 绝妙好结尾 回味式结尾 ①坐在回家的车上，黄山的云海、奇石不断浮现在脑海里，真是美的享受。 ②看着插在花瓶里的荷花，啊，真美啊！我又想起那满池荷花，恨不得自己也变成其中的一朵，随风摇曳…… 用排比的形式结尾 ①辽宁大学的银杏啊，我喜欢你迎来送往的热情，喜欢你无可取代的美丽，喜欢你的果实和落叶，你是我心中年年岁岁的期待！ ②我真想成为画家，用美丽的色彩描绘它；成为浪漫的诗人，用优美的文字赞美它；成为著名的歌手，用婉转动听的歌声歌颂它。家乡的梅花园真美丽！ 下 课 $