习作 这儿真美（专项训练） -2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 聚焦三年级写景阅读与表达，以“中心句+顺序描写”为核心方法，通过“课内巩固-课外拓展-综合提升”三级训练，系统培养语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法小锦囊|2个核心方法|中心句确定、方位/时间顺序、颜色/形状/动作描写|从基础方法提炼到具体描写技巧，构建写景表达框架| |课内巩固|2篇课内文（西沙群岛、海滨小城）|围绕中心句展开、按方位顺序写景|结合教材文本巩固方法，实现从读到写的迁移| |课外拓展|2篇课外文（智能小院、航天种子）|融合时代元素的有序描写|拓展写景场景，提升方法应用灵活性| |综合提升|2篇综合文（志愿者、家乡小河）|景与人结合的情感表达|深化审美创造，关联文化自信与社会观察|

习作：这儿真美 三年级上册 · 第六单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 习作：这儿真美（统编版三年级上册） 版本：教师版（含答案与解析） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 3 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 西沙群岛围绕一句话写 3 课内巩固 · 海滨小城的方位顺序 4 第二关 课外拓展 5 课外拓展 · 智能小院里的春天 5 课外拓展 · 航天种子进校园 6 第三关 综合提升 7 综合提升 · 志愿者扮靓美丽城市 7 综合提升 · 家乡的小河又清了 8 小练笔 9 五、日积月累 9 六、课堂总结 9 【趣味导入】 同学们，你们有没有这样的时候：走进公园，看见花开得正艳，却不知怎么把这份美写下来；或者回到家乡，觉得小河特别好看，提笔却只写出“真美”两个字。其实，写景有窍门。这单元我们读了西沙群岛、海滨小城、小兴安岭，还看了香港的璀璨，它们都用一个好办法把美写活了。今天，就让我们跟着它们学一学，也写一写“这儿真美”，把身边的风景，变成纸上的画。 【方法小锦囊】 写一处景物，我们可以用上两个小妙招。第一，先定中心句。动笔前想好“哪儿美、美在啥”，用一句话开头，后面都围着它写。第二，按方位或时间顺序写。从大门到操场，或从早到晚，一处一处写清楚，再添上颜色、形状、动作，画面就活了。用好这两招，你笔下的风景也会又清楚又动人。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇范文，是一位同学写的“这儿真美——校园一角的小池塘”。请轻声朗读，边读边想：作者是围绕哪句话写的？又用上了哪些颜色和动作？用“____”画出你最喜欢的句子，再回答下面的问题。 范文 · 这儿真美——校园一角的小池塘 我们校园的东南角，有一个小池塘，这儿真美。池塘的水碧绿碧绿的，像一块圆圆的翡翠，又像一面安静的大镜子。岸边种着几株柳树，细长的枝条垂到水面，风一吹，就轻轻摇摆。粉红的荷花张开笑脸，圆圆的荷叶像撑起的小伞。每当课间，我们都爱趴在栏杆上看，连说话也不自觉放轻了。 清晨，薄薄的雾从池面升起，像给小池塘披上一件轻纱。太阳慢慢爬上树梢，把金色的光洒在水面上，碧绿的池水就泛起一层层波纹。小鱼从圆圆的荷叶下游出来，吐出一串串小泡泡。偶尔，一只青蛙扑通跳进水里，溅起小小的水花，又很快恢复安静。这时候的池塘，像一幅淡淡的水墨画，美得让人不想离开。 午后，下起淅淅沥沥的小雨。雨点打在荷叶上，发出啪嗒啪嗒的轻响，像在敲小鼓。粉红的荷花在雨中更显得娇嫩，圆圆的叶片托着亮晶晶的水珠，摇一摇，水珠就滚来滚去。柳树依旧轻轻摇摆，把倒影揉成碎碎的绿。雨停了，天边挂起一道彩虹，倒映在碧绿的池水里，美得让人舍不得眨眼，连蜻蜓都飞来停在叶尖上。 这就是我们校园里的小池塘，一个让我天天惦记的地方。它不很大，却把碧绿的水、粉红的花、圆圆的叶和轻轻摇摆的柳枝，都收进一幅安静的画里。每次走到这儿，我的心也跟着慢慢静下来。我想，美不一定在远方，就在我们身边，只要用心看，校园的每一个角落都真美。我爱这一方小小的池塘，也爱这满校园的安静时光。 阅读理解 一、填一填。 这篇范文是围绕“________”这个意思来写小池塘的。第一段先写池塘的________，再写岸边的________和________，条理很清楚。 二、画一画，找一找。 从文中找出表示颜色的词语（至少写出三个）：________、________、________；表示动作的词语（至少写出两个）：________、________。 三、句子品读。 文中把池塘的水比作“________”和“________”。这样写有什么好处？请写一写。 四、小练笔启发。 这篇范文的题目是“这儿真美”，它用上了颜色、形状、动作把小池塘写美了。如果让你写“教室真美”，你会围绕哪句话写？打算写哪两个景物？ 【答案】 （1）这儿真美（或“我们校园的东南角，有一个小池塘，这儿真美”）；水；柳树；荷花（或荷叶） （2）颜色：碧绿、粉红、绿（或金色）；动作：轻轻摇摆、游、跳、吐、摇（写出合理两个即可） （3）一块圆圆的翡翠；一面安静的大镜子；好处：生动形象地写出了池水绿、圆、静的特点，让读者仿佛亲眼看见了小池塘。 （4）示例：我会围绕“我们的教室真美”来写，打算写整洁的图书角和窗台上绿油油的盆栽，用上颜色和动作把它们写清楚。 【解析】 （1）考查找中心句。范文第一段首句“这儿真美”是中心，全文围绕小池塘的美来写；先写水，再写柳树、荷花。 （2）考查提取词语。颜色词有碧绿、粉红、绿等；动作词有轻轻摇摆、游、跳、吐等，体现动静结合的描写。 （3）考查比喻句。把池水比作翡翠和镜子，突出水的绿、圆、静，描写生动，富有画面感。 （4）开放题，考查围绕一个意思写清楚。能写出中心句加两个具体景物即可。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到本单元的课文里，看看《富饶的西沙群岛》《海滨小城》是怎样把景物写清楚、写优美的，巩固写景的基础方法。 课内巩固 · 西沙群岛围绕一句话写 《富饶的西沙群岛》一开头就告诉我们：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话像一根线，把整篇课文串了起来。后面写海水、写海底、写海岛，全都是围绕这句话来写的。我们学写景，也要先想好一句话——到底这儿哪儿美，再围绕它慢慢写。一句话定下中心，文章就不会散，读的人也一下子明白你要写什么。 先看海水。课文写海水的颜色，说它是五光十色的，深蓝的、淡青的、浅绿的，一块块交错着，像彩色的绸缎。作者没有东拉西扯，而是紧紧贴着“风景优美”这四个字，把海水特有的美写出来。读到这里，我们眼前就出现了那片奇妙的海。可见，围绕一句话写，每一段都要为中心服务，不能想到哪儿写到哪儿，那样就乱了。 再看海底。珊瑚各种各样，有的像绽开的花，有的像分枝的鹿角；海参在海底慢吞吞地爬；大龙虾披着甲，划过来划过去，样子挺威武。鱼儿成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。这些描写都朝着“物产丰富”去写，让我们知道西沙群岛不仅好看，还藏着数不清的宝贝，海里热闹得像赶集一样。 学了这一课，我们明白一个写景的小窍门：先亮出中心句，再一段一段围绕它写。写校园一角，可以先用“这儿真美”开头；写公园，可以说“公园真热闹”。只要中心清楚，再加上颜色、形状、动作这些描写，你笔下的风景就会又整齐又动人。下次作文，不妨也试着围绕一句话，把美景写给大家看，人人都能学会。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 假装（jiǎ jià） 2. 放假（jiǎ jià） 3. 背书包（bēi bèi） 4. 后背（bēi bèi） 二、根据课文填空。 西沙群岛的中心句是“那里________，________，是个________的地方”，后面的海水、海底、海岛都围绕它来写。 三、联系上下文，理解词语。 “五光十色”在文中形容________；“各种各样”在文中指________。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 课文先写海岛再写海水。 B. 海底只有珊瑚一种东西。 C. 全文围绕中心句来写。 D. 西沙群岛海里没有鱼。 【答案】 （1）1. jiǎ 2. jià 3. bēi 4. bèi （2）风景优美；物产丰富；可爱 （3）海水颜色多而美；种类多、形状不一（如珊瑚形态各异） （4）C 【解析】 （1）“假”表示不真实读jiǎ（假装），表示假期读jià（放假）；“背”表示用脊背驮读bēi（背书包），指后背读bèi（后背）。 （2）考查中心句。第一段“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”是全文的中心句。 （3）考查词语理解。“五光十色”写海水色彩丰富；“各种各样”写珊瑚等形态多、种类不一。 （4）A错（先写海水）；B错（还有海参、龙虾、鱼）；D错（鱼成群结队）；C符合文意。 课内巩固 · 海滨小城的方位顺序 《海滨小城》是一篇按方位顺序写景的课文。作者站在小城往外看，先写大海，再写沙滩，然后转回城里，写庭院、公园、街道。这样的顺序，就像带着我们在小城走了一圈，这儿看看，那儿瞧瞧，一点儿也不乱。学写景物，也可以学这种办法：先想好从哪儿写到哪儿，读者就能跟着你的脚步看风景。 课文写庭院，说庭院里栽了很多树，有桉树、椰子树，树叶散发出香味，凤凰花开了，把小城笼罩在红云中。写公园，讲公园里一棵棵榕树像撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，树下摆着石凳，总有老人小孩来乘凉。每一处都抓住了这个地方最特别的样子，让我们如临其境，好像也闻到了桉树的清香，看见了那一地红云。 写到街道，作者说小城的街道除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去软绵绵的，还特别干净。人们把街道打扫得十分整洁，甚至连一片落叶都没有。从大海到街道，作者由远及近、一处接一处地写，把这座海滨小城写得又清爽又可爱，读着读着，我们也仿佛踩上了软软的沙路，听见了海浪声。 按方位顺序写景，好处是条理清楚，别人一读就明白你先看了什么、后看了什么。我们写校园，也可以从校门写到操场，再写教学楼、花坛；写公园，可以从东门走到湖边，再到凉亭。只要把路线排好，再在每个地点写出颜色、形状、动作，你的文章就会像一幅慢慢展开的画。这儿真美，就靠有序的笔，一笔一笔把它画出来给大家看。 阅读理解 一、根据课文填空。 《海滨小城》按________顺序写景，先写大海、________，再写城里的________、________、________。 二、从文中找出近义词。 干净——（ ） 清爽——（ ） 特别——（ ） 三、读句子，谈体会。 “人们把街道打扫得十分整洁，甚至连一片落叶都没有。”这句话突出了小城什么特点？ 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 课文先写街道再写大海。 B. 庭院里没有种树。 C. 按方位顺序写，条理很清楚。 D. 公园里没有榕树。 【答案】 （1）方位（或空间）；沙滩；庭院；公园；街道 （2）整洁；清新（或清爽）；格外（或特殊） （3）突出了小城街道干净、整洁的特点，表现人们爱护环境、讲卫生。 （4）C 【解析】 （1）考查写景顺序。课文按由远及近的方位顺序，依次写大海、沙滩、庭院、公园、街道。 （2）考查近义词。“干净”近“整洁”；“清爽”近“清新”；“特别”近“格外”。 （3）考查句子体会。用“连一片落叶都没有”强调街道极干净，突出小城整洁之美。 （4）A错（先写大海）；B错（庭院有树）；D错（公园有榕树）；C符合文意。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看今天的智能小院、航天种子怎样把校园和社区扮得更美。 课外拓展 · 智能小院里的春天 在城郊的一处智慧养老社区，有一个小小的院子，叫智能小院。院墙边种着一排月季，红的、粉的、黄的，开得热热闹闹。中间是一方小花园，石板小路弯弯曲曲，两旁摆着老人们亲手种的多肉和兰花。每天清晨，阳光洒在花瓣上，整个小院像披了一件金色的薄衣，安静又好看，连小鸟也爱来枝头唱歌。 最特别的是院里的智能伙伴。一只圆滚滚的机器人小胖，会陪独居的爷爷奶奶聊天、提醒吃药，还能播他们爱听的戏曲。张奶奶说，小胖虽不会种花，却总陪她在花园里边走边说话，让她不再觉得孤单。科技像一双温柔的手，把温暖送进老人的心里，也让这座小院多了份奇妙的生气，日子过得有滋有味。 午后，几位老人坐在花园的亭子里，看智能音箱播报今天的天气，顺手给月季浇浇水。小胖推着小车，把刚收的快递送到每位老人手上。孩子们放学也爱跑来，围着机器人问这问那，银发与童声混在一起，小院里常常响起阵阵笑声。美景加上人情，这儿比画里还动人，路过的人都忍不住停下脚步多看两眼。 傍晚，智能路灯亮起柔和的光，把小院照得暖暖的。花园里的花合上花瓣，准备睡觉；老人们在小胖的陪伴下散步、聊天，脸上满是安稳的笑。有人写诗夸它：智能小院春常在，温暖不怕岁月长。其实，真正美的不是院子多大，而是有人陪、有花看、有笑声留。科技有了温度，最美的人间风景，就开在身边，开在每一位老人的笑里。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出近义词。 孤单——（ ） 安稳——（ ） 奇妙——（ ） 三、读句子，谈体会。 “科技像一双温柔的手，把温暖送进老人的心里。”这句话好在哪里？请写一写。 四、选择题。下列说法正确的是（ ） A. 小院里没有花。 B. 机器人叫小胖，会陪老人。 C. 孩子们从不来小院。 D. 小院在城市的中心。 【答案】 （1）示例：智慧养老社区的智能小院里，机器人陪伴独居老人，花园美景与阵阵笑声让老人感到温暖。 （2）孤独；安宁（或平静）；奇特（或奇妙） （3）示例：把科技比作温柔的手，生动写出人工智能陪伴给老人带来温暖与陪伴，突出科技也有温度。 （4）B 【解析】 （1）考查概括主要内容。抓住“智能小院”“机器人陪伴”“花园笑声”“温暖”等要点，语言简练即可。 （2）考查近义词。“孤单”近“孤独”；“安稳”近“安宁”；“奇妙”近“奇特”。 （3）考查比喻句。先点明把科技比作手，再说出表达效果：突出科技带来的温情与陪伴。 （4）A错（有月季花园）；C错（孩子常来）；D错（在城郊）；B符合第2段。 课外拓展 · 航天种子进校园 今年春天，学校给我们的小花园发了一批特殊的礼物——跟着航天器上过太空的航天种子。有太空番茄、太空南瓜，还有会开蓝花的太空草。老师把它们分给每个班级，说要种在校园的一角，看太空来的生命怎样在泥土里发芽。同学们捧着小小的种子，像捧着一个个神秘的梦，盼着奇迹一天天发生，连走路都轻快起来。 我们班把种子种在操场边的花圃里。每天放学，大家都抢着去浇水、观察。没过几天，嫩绿的小芽钻出泥土，一天一个样。我们用尺子量，用本子记，看叶片从两片长到八片。蓝花草先开了，淡蓝的花像小星星落在绿油油的叶丛中。原来，太空来的种子，也能在大地上长得这么精神，这么招人喜欢，像在和我们打招呼。 最让人惊喜的是那棵太空南瓜。它爬满竹架，叶子比手掌还大，开出大大的黄花，不久就结出一个圆滚滚的南瓜，黄灿灿地挂着。科技节上，我们把它和观察本一起展出，引来好多同学围观。大家摸着南瓜，叽叽喳喳地说：原来航天离我们这么近，就在我们的校园里开花结果，科学真是太神奇了。 如今，那片小花园成了全校最受欢迎的角落。绿油油的菜苗、蓝盈盈的花，还有挂着的南瓜，把校园打扮得又美又神奇。我们也在观察中懂得了：科学不是远在天边的星，而是种下的每一粒种子、记下的每一行字。美丽中国，就从我们亲手种下的这一方小园开始，从每一个孩子好奇的眼睛里，慢慢长出来，长出希望，也长出未来。 阅读理解 一、联系上下文，理解词语。 1. 神秘：_________ 2. 精神：（在文中指）_________ 二、根据短文填空。 太空种子种在________，作者班观察它从________长到________片叶；太空南瓜结在________上。 三、读句子，谈理解。 “科学不是远在天边的星，而是种下的每一粒种子。”这句话告诉我们什么？ 四、选择题。下列说法正确的是（ ） A. 种子是普通的花种。 B. 太空南瓜没有结果。 C. 观察本和南瓜一起展出了。 D. 花园没有人喜欢。 【答案】 （1）1. 使人摸不透、奇妙难懂（文中指种子来历特别）。 2. 文中指长得好、有活力（生机勃勃）。 （2）操场边的花圃（或校园一角）；嫩绿的小芽（两片）；八片；竹架 （3）示例：告诉我们科学就在身边，只要动手种、用心观察记录，就能亲近科学，科学并不遥远。 （4）C 【解析】 （1）考查词语理解。“神秘”结合“上过太空”指奇妙；“精神”结合“长得精神”指有活力、生机勃勃。 （2）考查信息提取。从种在花圃、叶从两片到八片、南瓜结竹架等原文词句作答。 （3）考查句子理解。体会“科学在身边、重在实践与观察”的含义。 （4）A错（航天种子）；B错（结了南瓜）；D错（最受欢迎）；C符合第3段。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇写城市与家乡的短文，把写景的方法和热爱家乡、爱护环境的情感再提升一步。 综合提升 · 志愿者扮靓美丽城市 去年秋天，一座南方城市迎来了亚运会。为了迎接客人，成千上万的志愿者走上街头。他们穿着红马甲，在地铁口指路，在公园里捡垃圾，给迷路的外宾当翻译。原本就漂亮的城市，因为有了这些忙碌的身影，更添了几分暖意。美丽，不只是花草，更是人的善意，是伸出手的那一刻，城市就亮了一下。 小羽是名初中生志愿者。每天放学，她都去家附近的滨江公园服务。她把游客随手丢的瓶子收进分类袋，又带小朋友认识江边的芦苇和候鸟。夕阳把江水染成橘红，芦苇随风轻摇，孩子们在笑声里认识了家乡的美。小羽说，能用自己的手，让城市更干净一点，她觉得特别开心，累也变成了甜。 比赛那几天，外国运动员夸赞这座城市像一幅画：宽阔的马路两旁开满三角梅，公交站摆着鲜花，连井盖都画着可爱的卡通。可大家知道，这份美丽背后，是无数志愿者提前一个月的打扫与布置。他们弯腰的身影，和江风、花影一起，成了城市里最动人的风景。有人拍照发上网，引来一片点赞，很多人说想来这座城看看。 亚运落幕了，红马甲却留了下来。如今周末，仍有志愿者在公园里服务，把美丽一座城的故事接着讲下去。我们明白了：美丽中国，不只是山水秀美，更是人人愿意弯一次腰、送一个笑容。当你我都为别人想一想，身边的风景就会更亮、更暖。原来，最美的景，是人心里那束不灭的光，照着自己，也照着别人，让城市永远温柔。 阅读理解 一、根据短文填空。 亚运会期间，________穿上红马甲服务；小羽在________公园服务，让城市更________。 二、从文中找出近义词。 称赞——（ ） 秀丽——（ ） 依旧——（ ） 三、读句子，谈理解。 “美丽，不只是花草，更是人的善意。”结合短文，说说你的理解。 四、选择题。下列说法正确的是（ ） A. 志愿者只在比赛那几天出现。 B. 小羽是一名大学生。 C. 城市美丽有志愿者的功劳。 D. 外国运动员没有夸赞城市。 【答案】 （1）志愿者；滨江；干净（或美丽） （2）夸赞（或点赞）；秀美；仍然（或仍） （3）示例：这句话说美不仅指自然景物，也指人互相帮助的善意。文中志愿者弯腰打扫、指路翻译，让城市更暖，这就是人的美。 （4）C 【解析】 （1）考查提取信息。志愿者穿红马甲；小羽在滨江公园；让城市干净、美丽。 （2）考查近义词。“称赞”近“夸赞”；“秀丽”近“秀美”；“依旧”近“仍然”。 （3）考查句子体会。围绕“自然美加上人情善”来谈，突出人的善意也是美。 （4）A错（落幕仍留下）；B错（初中生）；D错（夸赞）；C符合文意。 综合提升 · 家乡的小河又清了 我的家乡有一条小河，叫清水河。以前，河水有点浑，岸边还堆着杂物。这几年，村里人动手清理，种上柳树，建了小步道。如今，小河又变回从前的样子——水清澈见底，能看见小鱼在水草间游。清晨的河面飘着薄雾，像盖了一层轻纱，安静得让人不想出声，只听见远处几声鸟鸣，轻轻地落在水面上。 河两岸种满了柳树和桃树。春天，桃花粉粉地开，把影子倒映在清澈的水里，像给小河戴了条花围巾。柳枝垂到水面，风一吹，就画出一个个圆圆的涟漪。鸭子在河里快活地游，偶尔扎个猛子，惊起一串清脆的水声。站在桥上望，家乡的小河真像一条流动的画，白云和蓝天都跟着河水慢慢地走，看得人心里也软软的。 傍晚最热闹。放学的孩子脱了鞋，在浅滩踩水，溅起一朵朵水花；洗衣的婶子们在石阶上说笑；老人们在河边散步、下棋。河面上映着晚霞，红红的光跟着水波晃呀晃。孩子们的欢笑和鸭子的嘎嘎声混在一起，把整条小河都叫醒了。这时候，谁都说不清，是河美，还是人更美，或许正是人和河一起，才美成了一幅活生生的画。 如今，清水河成了村里最美的名片。有人来钓鱼，有人来拍照，还有城里的叔叔阿姨周末专门来走走。村口立了块牌子：绿水青山就是金山银山。我们明白，小河变美，是因为大家齐心爱护它。只要人人珍惜，家乡的每一条小河都会清澈、都会欢笑。这儿真美，美在水和人，一起亮堂堂地活着，也活成了我们心里最甜的念想，年年岁岁，都不肯走远。 阅读理解 一、根据短文填空。 家乡的小河叫________；如今水________，能看见小鱼；桃花把影子________在水里。 二、联系上下文，理解词语。 “清澈见底”形容________；“流动的花”在文中指________。 三、读句子，谈体会。 “是河美，还是人更美。”这句话表达了作者怎样的情感？ 四、选择题。下列说法正确的是（ ） A. 小河以前就很清。 B. 河边没有柳树。 C. 村口牌子写“绿水青山就是金山银山”。 D. 没有人来小河玩。 【答案】 （1）清水河；清澈（见底）；倒映 （2）河水清透，一眼能看到底；映着桃花柳树影子的小河（或家乡的小河美景） （3）示例：表达了作者对小河美景的喜爱，更对爱护小河、创造美的人们的赞美，人情比景更美。 （4）C 【解析】 （1）考查提取信息。小河名清水河；水清澈见底；桃花倒映水中。 （2）考查词语理解。“清澈见底”写水清透；“流动的花”指映着花影的小河。 （3）考查情感体会。赞美河美，更赞爱护河、创造美的人，人情之美胜景。 （4）A错（以前浑）；B错（有柳树）；D错（有人来）；C符合第4段。 【小练笔】 【写作情境】模仿本课的范文，写一写“这儿真美”。选一个你熟悉的地方（校园一角、公园、家乡的小河……），先写一句中心句，再按方位或时间顺序，用上颜色、形状、动作把美写清楚。 【练笔要求】 选一个熟悉的地方，如校园一角、公园、家乡的小河。 开头用一句话点明“这儿真美”，再按方位或时间顺序写清楚。 用上颜色、形状、动作等描写，不少于150字。 【参考范文】 这儿真美——我们的小花园。走进校门往左，就是我们班的小花园。围墙边种着一串红，火红火红像燃着的小火苗；中间一方小池塘，水绿得发亮，圆圆的荷叶上蹲着一只小青蛙。清晨，露珠在花瓣上滚来滚去；午后，蝴蝶在花间飞来飞去，轻轻落在黄色的迎春花上。放学时，我们总爱趴在栏杆上看，连说话也放轻了。风一吹，柳枝轻轻摇摆，把影子揉碎在水里。这个小花园不很大，却把红的花、绿的水、懒洋洋的青蛙都收进一幅画里。每次走到这儿，我的心也跟着静下来。原来，美就在身边，只要用心看，校园的每一角都真美，都值得我们好好写下来，好好爱下去。 【日积月累】 围绕：写景物时先确定一句话（中心句），再一段段顺着它写，文章才集中不散。 方位顺序：按从哪到哪的空间顺序写，如从大门到操场、从海边到街道，条理更清楚。 描写角度：写美景可用上颜色（碧绿、粉红）、形状（圆圆的、大大的）、动作（游、跳、摇摆），让画面活起来。 中心句：放在开头，像一根线串起全文，读者一眼就明白你写的是什么美。 好句：这儿真美，不是因为多大，而是因为有人看、有花开、有笑声留。 好句：美丽中国，就从我们亲手种下的这一方小园开始，从每个孩子好奇的眼睛里长出来。 【课堂总结】 今天，我们一起学了怎样把“这儿真美”写清楚：先定中心句，再按方位或时间顺序，用上颜色、形状、动作把景物写活。我们还读了六篇关于写景方法的短文，从西沙群岛到家乡小河，明白了有序、有中心的描写最动人。愿你也拿起笔，把身边的美，写成最美的风景。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级阅读讲义 · 学生专用 习作：这儿真美 三年级上册 · 第六单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 习作：这儿真美（统编版三年级上册） 版本：学生版（只有练习题） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 2 第一关 课内巩固 2 课内巩固 · 西沙群岛围绕一句话写 2 课内巩固 · 海滨小城的方位顺序 3 第二关 课外拓展 4 课外拓展 · 智能小院里的春天 4 课外拓展 · 航天种子进校园 5 第三关 综合提升 5 综合提升 · 志愿者扮靓美丽城市 5 综合提升 · 家乡的小河又清了 6 小练笔 7 五、日积月累 7 六、课堂总结 7 【趣味导入】 同学们，你们有没有这样的时候：走进公园，看见花开得正艳，却不知怎么把这份美写下来；或者回到家乡，觉得小河特别好看，提笔却只写出“真美”两个字。其实，写景有窍门。这单元我们读了西沙群岛、海滨小城、小兴安岭，还看了香港的璀璨，它们都用一个好办法把美写活了。今天，就让我们跟着它们学一学，也写一写“这儿真美”，把身边的风景，变成纸上的画。 【方法小锦囊】 写一处景物，我们可以用上两个小妙招。第一，先定中心句。动笔前想好“哪儿美、美在啥”，用一句话开头，后面都围着它写。第二，按方位或时间顺序写。从大门到操场，或从早到晚，一处一处写清楚，再添上颜色、形状、动作，画面就活了。用好这两招，你笔下的风景也会又清楚又动人。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇范文，是一位同学写的“这儿真美——校园一角的小池塘”。请轻声朗读，边读边想：作者是围绕哪句话写的？又用上了哪些颜色和动作？用“____”画出你最喜欢的句子，再回答下面的问题。 范文 · 这儿真美——校园一角的小池塘 我们校园的东南角，有一个小池塘，这儿真美。池塘的水碧绿碧绿的，像一块圆圆的翡翠，又像一面安静的大镜子。岸边种着几株柳树，细长的枝条垂到水面，风一吹，就轻轻摇摆。粉红的荷花张开笑脸，圆圆的荷叶像撑起的小伞。每当课间，我们都爱趴在栏杆上看，连说话也不自觉放轻了。 清晨，薄薄的雾从池面升起，像给小池塘披上一件轻纱。太阳慢慢爬上树梢，把金色的光洒在水面上，碧绿的池水就泛起一层层波纹。小鱼从圆圆的荷叶下游出来，吐出一串串小泡泡。偶尔，一只青蛙扑通跳进水里，溅起小小的水花，又很快恢复安静。这时候的池塘，像一幅淡淡的水墨画，美得让人不想离开。 午后，下起淅淅沥沥的小雨。雨点打在荷叶上，发出啪嗒啪嗒的轻响，像在敲小鼓。粉红的荷花在雨中更显得娇嫩，圆圆的叶片托着亮晶晶的水珠，摇一摇，水珠就滚来滚去。柳树依旧轻轻摇摆，把倒影揉成碎碎的绿。雨停了，天边挂起一道彩虹，倒映在碧绿的池水里，美得让人舍不得眨眼，连蜻蜓都飞来停在叶尖上。 这就是我们校园里的小池塘，一个让我天天惦记的地方。它不很大，却把碧绿的水、粉红的花、圆圆的叶和轻轻摇摆的柳枝，都收进一幅安静的画里。每次走到这儿，我的心也跟着慢慢静下来。我想，美不一定在远方，就在我们身边，只要用心看，校园的每一个角落都真美。我爱这一方小小的池塘，也爱这满校园的安静时光。 阅读理解 一、填一填。 这篇范文是围绕“________”这个意思来写小池塘的。第一段先写池塘的________，再写岸边的________和________，条理很清楚。 二、画一画，找一找。 从文中找出表示颜色的词语（至少写出三个）：________、________、________；表示动作的词语（至少写出两个）：________、________。 三、句子品读。 文中把池塘的水比作“________”和“________”。这样写有什么好处？请写一写。 四、小练笔启发。 这篇范文的题目是“这儿真美”，它用上了颜色、形状、动作把小池塘写美了。如果让你写“教室真美”，你会围绕哪句话写？打算写哪两个景物？ 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到本单元的课文里，看看《富饶的西沙群岛》《海滨小城》是怎样把景物写清楚、写优美的，巩固写景的基础方法。 课内巩固 · 西沙群岛围绕一句话写 《富饶的西沙群岛》一开头就告诉我们：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话像一根线，把整篇课文串了起来。后面写海水、写海底、写海岛，全都是围绕这句话来写的。我们学写景，也要先想好一句话——到底这儿哪儿美，再围绕它慢慢写。一句话定下中心，文章就不会散，读的人也一下子明白你要写什么。 先看海水。课文写海水的颜色，说它是五光十色的，深蓝的、淡青的、浅绿的，一块块交错着，像彩色的绸缎。作者没有东拉西扯，而是紧紧贴着“风景优美”这四个字，把海水特有的美写出来。读到这里，我们眼前就出现了那片奇妙的海。可见，围绕一句话写，每一段都要为中心服务，不能想到哪儿写到哪儿，那样就乱了。 再看海底。珊瑚各种各样，有的像绽开的花，有的像分枝的鹿角；海参在海底慢吞吞地爬；大龙虾披着甲，划过来划过去，样子挺威武。鱼儿成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。这些描写都朝着“物产丰富”去写，让我们知道西沙群岛不仅好看，还藏着数不清的宝贝，海里热闹得像赶集一样。 学了这一课，我们明白一个写景的小窍门：先亮出中心句，再一段一段围绕它写。写校园一角，可以先用“这儿真美”开头；写公园，可以说“公园真热闹”。只要中心清楚，再加上颜色、形状、动作这些描写，你笔下的风景就会又整齐又动人。下次作文，不妨也试着围绕一句话，把美景写给大家看，人人都能学会。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 假装（jiǎ jià） 2. 放假（jiǎ jià） 3. 背书包（bēi bèi） 4. 后背（bēi bèi） 二、根据课文填空。 西沙群岛的中心句是“那里________，________，是个________的地方”，后面的海水、海底、海岛都围绕它来写。 三、联系上下文，理解词语。 “五光十色”在文中形容________；“各种各样”在文中指________。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 课文先写海岛再写海水。 B. 海底只有珊瑚一种东西。 C. 全文围绕中心句来写。 D. 西沙群岛海里没有鱼。 课内巩固 · 海滨小城的方位顺序 《海滨小城》是一篇按方位顺序写景的课文。作者站在小城往外看，先写大海，再写沙滩，然后转回城里，写庭院、公园、街道。这样的顺序，就像带着我们在小城走了一圈，这儿看看，那儿瞧瞧，一点儿也不乱。学写景物，也可以学这种办法：先想好从哪儿写到哪儿，读者就能跟着你的脚步看风景。 课文写庭院，说庭院里栽了很多树，有桉树、椰子树，树叶散发出香味，凤凰花开了，把小城笼罩在红云中。写公园，讲公园里一棵棵榕树像撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，树下摆着石凳，总有老人小孩来乘凉。每一处都抓住了这个地方最特别的样子，让我们如临其境，好像也闻到了桉树的清香，看见了那一地红云。 写到街道，作者说小城的街道除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去软绵绵的，还特别干净。人们把街道打扫得十分整洁，甚至连一片落叶都没有。从大海到街道，作者由远及近、一处接一处地写，把这座海滨小城写得又清爽又可爱，读着读着，我们也仿佛踩上了软软的沙路，听见了海浪声。 按方位顺序写景，好处是条理清楚，别人一读就明白你先看了什么、后看了什么。我们写校园，也可以从校门写到操场，再写教学楼、花坛；写公园，可以从东门走到湖边，再到凉亭。只要把路线排好，再在每个地点写出颜色、形状、动作，你的文章就会像一幅慢慢展开的画。这儿真美，就靠有序的笔，一笔一笔把它画出来给大家看。 阅读理解 一、根据课文填空。 《海滨小城》按________顺序写景，先写大海、________，再写城里的________、________、________。 二、从文中找出近义词。 干净——（ ） 清爽——（ ） 特别——（ ） 三、读句子，谈体会。 “人们把街道打扫得十分整洁，甚至连一片落叶都没有。”这句话突出了小城什么特点？ 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 课文先写街道再写大海。 B. 庭院里没有种树。 C. 按方位顺序写，条理很清楚。 D. 公园里没有榕树。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看今天的智能小院、航天种子怎样把校园和社区扮得更美。 课外拓展 · 智能小院里的春天 在城郊的一处智慧养老社区，有一个小小的院子，叫智能小院。院墙边种着一排月季，红的、粉的、黄的，开得热热闹闹。中间是一方小花园，石板小路弯弯曲曲，两旁摆着老人们亲手种的多肉和兰花。每天清晨，阳光洒在花瓣上，整个小院像披了一件金色的薄衣，安静又好看，连小鸟也爱来枝头唱歌。 最特别的是院里的智能伙伴。一只圆滚滚的机器人小胖，会陪独居的爷爷奶奶聊天、提醒吃药，还能播他们爱听的戏曲。张奶奶说，小胖虽不会种花，却总陪她在花园里边走边说话，让她不再觉得孤单。科技像一双温柔的手，把温暖送进老人的心里，也让这座小院多了份奇妙的生气，日子过得有滋有味。 午后，几位老人坐在花园的亭子里，看智能音箱播报今天的天气，顺手给月季浇浇水。小胖推着小车，把刚收的快递送到每位老人手上。孩子们放学也爱跑来，围着机器人问这问那，银发与童声混在一起，小院里常常响起阵阵笑声。美景加上人情，这儿比画里还动人，路过的人都忍不住停下脚步多看两眼。 傍晚，智能路灯亮起柔和的光，把小院照得暖暖的。花园里的花合上花瓣，准备睡觉；老人们在小胖的陪伴下散步、聊天，脸上满是安稳的笑。有人写诗夸它：智能小院春常在，温暖不怕岁月长。其实，真正美的不是院子多大，而是有人陪、有花看、有笑声留。科技有了温度，最美的人间风景，就开在身边，开在每一位老人的笑里。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、从文中找出近义词。 孤单——（ ） 安稳——（ ） 奇妙——（ ） 三、读句子，谈体会。 “科技像一双温柔的手，把温暖送进老人的心里。”这句话好在哪里？请写一写。 四、选择题。下列说法正确的是（ ） A. 小院里没有花。 B. 机器人叫小胖，会陪老人。 C. 孩子们从不来小院。 D. 小院在城市的中心。 课外拓展 · 航天种子进校园 今年春天，学校给我们的小花园发了一批特殊的礼物——跟着航天器上过太空的航天种子。有太空番茄、太空南瓜，还有会开蓝花的太空草。老师把它们分给每个班级，说要种在校园的一角，看太空来的生命怎样在泥土里发芽。同学们捧着小小的种子，像捧着一个个神秘的梦，盼着奇迹一天天发生，连走路都轻快起来。 我们班把种子种在操场边的花圃里。每天放学，大家都抢着去浇水、观察。没过几天，嫩绿的小芽钻出泥土，一天一个样。我们用尺子量，用本子记，看叶片从两片长到八片。蓝花草先开了，淡蓝的花像小星星落在绿油油的叶丛中。原来，太空来的种子，也能在大地上长得这么精神，这么招人喜欢，像在和我们打招呼。 最让人惊喜的是那棵太空南瓜。它爬满竹架，叶子比手掌还大，开出大大的黄花，不久就结出一个圆滚滚的南瓜，黄灿灿地挂着。科技节上，我们把它和观察本一起展出，引来好多同学围观。大家摸着南瓜，叽叽喳喳地说：原来航天离我们这么近，就在我们的校园里开花结果，科学真是太神奇了。 如今，那片小花园成了全校最受欢迎的角落。绿油油的菜苗、蓝盈盈的花，还有挂着的南瓜，把校园打扮得又美又神奇。我们也在观察中懂得了：科学不是远在天边的星，而是种下的每一粒种子、记下的每一行字。美丽中国，就从我们亲手种下的这一方小园开始，从每一个孩子好奇的眼睛里，慢慢长出来，长出希望，也长出未来。 阅读理解 一、联系上下文，理解词语。 1. 神秘：_________ 2. 精神：（在文中指）_________ 二、根据短文填空。 太空种子种在________，作者班观察它从________长到________片叶；太空南瓜结在________上。 三、读句子，谈理解。 “科学不是远在天边的星，而是种下的每一粒种子。”这句话告诉我们什么？ 四、选择题。下列说法正确的是（ ） A. 种子是普通的花种。 B. 太空南瓜没有结果。 C. 观察本和南瓜一起展出了。 D. 花园没有人喜欢。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇写城市与家乡的短文，把写景的方法和热爱家乡、爱护环境的情感再提升一步。 综合提升 · 志愿者扮靓美丽城市 去年秋天，一座南方城市迎来了亚运会。为了迎接客人，成千上万的志愿者走上街头。他们穿着红马甲，在地铁口指路，在公园里捡垃圾，给迷路的外宾当翻译。原本就漂亮的城市，因为有了这些忙碌的身影，更添了几分暖意。美丽，不只是花草，更是人的善意，是伸出手的那一刻，城市就亮了一下。 小羽是名初中生志愿者。每天放学，她都去家附近的滨江公园服务。她把游客随手丢的瓶子收进分类袋，又带小朋友认识江边的芦苇和候鸟。夕阳把江水染成橘红，芦苇随风轻摇，孩子们在笑声里认识了家乡的美。小羽说，能用自己的手，让城市更干净一点，她觉得特别开心，累也变成了甜。 比赛那几天，外国运动员夸赞这座城市像一幅画：宽阔的马路两旁开满三角梅，公交站摆着鲜花，连井盖都画着可爱的卡通。可大家知道，这份美丽背后，是无数志愿者提前一个月的打扫与布置。他们弯腰的身影，和江风、花影一起，成了城市里最动人的风景。有人拍照发上网，引来一片点赞，很多人说想来这座城看看。 亚运落幕了，红马甲却留了下来。如今周末，仍有志愿者在公园里服务，把美丽一座城的故事接着讲下去。我们明白了：美丽中国，不只是山水秀美，更是人人愿意弯一次腰、送一个笑容。当你我都为别人想一想，身边的风景就会更亮、更暖。原来，最美的景，是人心里那束不灭的光，照着自己，也照着别人，让城市永远温柔。 阅读理解 一、根据短文填空。 亚运会期间，________穿上红马甲服务；小羽在________公园服务，让城市更________。 二、从文中找出近义词。 称赞——（ ） 秀丽——（ ） 依旧——（ ） 三、读句子，谈理解。 “美丽，不只是花草，更是人的善意。”结合短文，说说你的理解。 四、选择题。下列说法正确的是（ ） A. 志愿者只在比赛那几天出现。 B. 小羽是一名大学生。 C. 城市美丽有志愿者的功劳。 D. 外国运动员没有夸赞城市。 综合提升 · 家乡的小河又清了 我的家乡有一条小河，叫清水河。以前，河水有点浑，岸边还堆着杂物。这几年，村里人动手清理，种上柳树，建了小步道。如今，小河又变回从前的样子——水清澈见底，能看见小鱼在水草间游。清晨的河面飘着薄雾，像盖了一层轻纱，安静得让人不想出声，只听见远处几声鸟鸣，轻轻地落在水面上。 河两岸种满了柳树和桃树。春天，桃花粉粉地开，把影子倒映在清澈的水里，像给小河戴了条花围巾。柳枝垂到水面，风一吹，就画出一个个圆圆的涟漪。鸭子在河里快活地游，偶尔扎个猛子，惊起一串清脆的水声。站在桥上望，家乡的小河真像一条流动的画，白云和蓝天都跟着河水慢慢地走，看得人心里也软软的。 傍晚最热闹。放学的孩子脱了鞋，在浅滩踩水，溅起一朵朵水花；洗衣的婶子们在石阶上说笑；老人们在河边散步、下棋。河面上映着晚霞，红红的光跟着水波晃呀晃。孩子们的欢笑和鸭子的嘎嘎声混在一起，把整条小河都叫醒了。这时候，谁都说不清，是河美，还是人更美，或许正是人和河一起，才美成了一幅活生生的画。 如今，清水河成了村里最美的名片。有人来钓鱼，有人来拍照，还有城里的叔叔阿姨周末专门来走走。村口立了块牌子：绿水青山就是金山银山。我们明白，小河变美，是因为大家齐心爱护它。只要人人珍惜，家乡的每一条小河都会清澈、都会欢笑。这儿真美，美在水和人，一起亮堂堂地活着，也活成了我们心里最甜的念想，年年岁岁，都不肯走远。 阅读理解 一、根据短文填空。 家乡的小河叫________；如今水________，能看见小鱼；桃花把影子________在水里。 二、联系上下文，理解词语。 “清澈见底”形容________；“流动的花”在文中指________。 三、读句子，谈体会。 “是河美，还是人更美。”这句话表达了作者怎样的情感？ 四、选择题。下列说法正确的是（ ） A. 小河以前就很清。 B. 河边没有柳树。 C. 村口牌子写“绿水青山就是金山银山”。 D. 没有人来小河玩。 【小练笔】 【写作情境】模仿本课的范文，写一写“这儿真美”。选一个你熟悉的地方（校园一角、公园、家乡的小河……），先写一句中心句，再按方位或时间顺序，用上颜色、形状、动作把美写清楚。 【练笔要求】 选一个熟悉的地方，如校园一角、公园、家乡的小河。 开头用一句话点明“这儿真美”，再按方位或时间顺序写清楚。 用上颜色、形状、动作等描写，不少于150字。 【日积月累】 围绕：写景物时先确定一句话（中心句），再一段段顺着它写，文章才集中不散。 方位顺序：按从哪到哪的空间顺序写，如从大门到操场、从海边到街道，条理更清楚。 描写角度：写美景可用上颜色（碧绿、粉红）、形状（圆圆的、大大的）、动作（游、跳、摇摆），让画面活起来。 中心句：放在开头，像一根线串起全文，读者一眼就明白你写的是什么美。 好句：这儿真美，不是因为多大，而是因为有人看、有花开、有笑声留。 好句：美丽中国，就从我们亲手种下的这一方小园开始，从每个孩子好奇的眼睛里长出来。 【课堂总结】 今天，我们一起学了怎样把“这儿真美”写清楚：先定中心句，再按方位或时间顺序，用上颜色、形状、动作把景物写活。我们还读了六篇关于写景方法的短文，从西沙群岛到家乡小河，明白了有序、有中心的描写最动人。愿你也拿起笔，把身边的美，写成最美的风景。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $