第一单元综合评价（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年七年级上册语文（统编版·新教材 辽宁专版）

第一单元综合评价 (时间：150分钟满分：120分》 一、积累与运用(17分) 莹 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 ( )(2分) A.嘹亮(Ii6o) 静谧(mi) 抖数(shu) 咄咄逼人(duō) B.黄晕(yùn) 楞镜(Iéng) 应和(he) 天涯海角(yá) 以 C.酝酿(liàng) 着落(zhá0) 粗犷(guang) 淅淅沥沥() D.澄清(cheng) 绿茵茵(yin) 莅临() 花枝招展(zhǎn) 2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是 ( )(2分) 冬日阳光暖暖，湿润润的瓦房泛上了一层年深月久的 炊烟从青 瓦间飘飘袅袅地升起，成为一群早醒麻雀眼中温暖的暗示。鸟们 的从 竹林中穿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。在屋里忙着 灶火的 弥 大娘，舀上一碗碎米从屋里出来，随着一道漂亮的孤线，碎米 落地，一群 鸟在院子里争抢起来。 ! A.斑驳 心领神会 侍弄 簌簌 B.斑斓 心领神会 拨弄 簌簌 C.斑斓 心旷神怡 拨弄 纷纷 D.斑驳 心旷神怡 侍弄 纷纷 3.下列各项中分析不正确的一项是 ( )(2分) i ①语言的美不在一句一句的话，而在话与话之间的关系。②语言像树，枝干 树叶，同气连声，一枝动，百枝摇。③水草还是在水中最为舒展好看，贝壳捡回来 封 总没有它在沙滩上鲜亮。④这就提醒我们，在阅读的时候，不光要注意水草，还 要留心沙滩和水的秘密。 A.朗读第①句时“美”“而在”“关系”应重读，在“而在”之前稍作停顿，以此突出 句子的转折逻辑和核心表意。 时 B.第②句运用了拟人的修辞手法，将树枝人格化，生动形象地写出语言的生动 性与活泼感。 C.“好的文章，词、句、段和整体各有奥妙。”这句话适合放在第③句前。 D.第④句中加点的字词“水草”“沙滩”“水”“秘密”都是名词。 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) 线 盘锦中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： (1)书海拾贝，研精致思 下列各项中表述不正确的一项是 )(2分) A.老舍，原名舒庆春，字舍予，著有小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶 馆》《龙须沟》等。 B.“令尊”“垂问”“贤弟”“赏光”是敬辞，“家君”“小女”“犬子”“高寿”是谦辞。 C.《朝花夕拾》原名《I旧事重提》，是鲁迅先生的一部回忆性散文集，也是一部 蕴含温馨回忆和理性批判的作品，共10篇。 D.《〈二十四孝图)》中写了“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故 事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 第1页（共8页） (2)书海泛舟，寻觅经典 《朝花夕拾》中写人记事的文章，描写生动有趣，人物都很形象传神。请 指出下列语句所描写的人物。(3分) ①第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发 都花白了，还戴着大眼镜。 ②其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的 书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己。 ③这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ① ① ③ 5.古诗文默写。(6分) (1) ,闻道龙标过五溪。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) (2) ,受降城外月如霜。 (李益《夜上受降城闻笛》) (3) ,断肠人在天涯。 (马致远《天净沙·秋思》) (4)乡书何处达， (王湾《次北固山下》) (5)历史课上，老师告诉我们：事物的发展是不断进步的，新事物必将取代旧事物。 这让我想到了王湾《次北固山下》中的“ 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成第6题。(3分) 【甲】观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 6.下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A.【甲】诗表现了作者渴望统一天下的伟大抱负，【乙】诗抒发了作者胸怀建功立 业的豪情壮志。 B.【甲】诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是诗人对眼前的日月星 辰之景进行的描述。 C.【乙】诗中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”四句，诗人自比一匹上 了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的 豪情。 D.两首诗的最后两句均与主旨以及作者的情感无关。 第2页（共8页） (二)阅读下面选文，完成7~10题。(14分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七 岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人 哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子 骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (《陈太丘与友期行》) 【乙】昔吴起①出，遇故人，而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而 食。”故人至暮不来起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不 食以俟©者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤⑧？欲服三军，非信不 可也！ (宋濂《吴起守信》) 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤(yú)：句末语气词。 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 ( )(3分) A.陈太丘与友期行 期返而食 B.待公而食 丰衣足食 C.其为信若此 未若柳絮因风起 D.起之不食以俟者 当局者迷，旁观者清 8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)友人惭，下车引之。元方入门不顾。(3分) (2)欲服三军，非信不可也！(2分) 9.用“/”给【乙】文中画波浪线句子断句。（限断两处）(2分) 故人至暮不来起不食待之 10.有人认为【甲】【乙】两文中的陈太丘和吴起都是在小事上守信，没有必要。请你 从陈太丘和吴起的角度，分析他们在小事上守信的意义。(4分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11~13题。(8分) 材料一①随着春天的到来，公园的长椅上“长”出了许许多多的年轻人，他们把自 己融入到大自然之中，将公园作为临时的“快充站”。这种全新的放松方式在社交 平台上被称为“公园20分钟效应”。 ②“公园20分钟效应”最早起源于《国际环境健康研究杂志》的一项研究，结果 显示，每天只需抽出短暂的时间来到户外，无需任何运动，就可以感受到放松。 ③然而，值得注意的是，并非所有人随时随地都能享受到“公园20分钟效应”。 对于易过敏体质的人群，花粉过敏、空气污染、蚊虫叮咬等问题可能使他们在享受 “20分钟效应”时也受到伤害。对于这部分人群，可以选择远距离欣赏和观看公 园，避免直接接触可能引发不适的自然环境。 材料二①近年来，各地在推进城市建设的过程中，一些小而美的绿色空间逐渐增 多，像小微公园、“口袋公园”等，都成为城市生活与自然生活的过渡带。开门见景、 第3页（共8页） 下楼入园，让年轻人多了治愈的场所。近年来，中国城市公园绿地建设长足发展且 成效卓著，多数城市采取的“建筑优先、绿地填空”的发展方式使得城市公园绿地供 给总规模得到显著提升。此外，一些原本收费的公园免费对公众开放，还因地制宜 增设了锻炼、休闲设施。相比出门旅游、住民宿、健身等疗愈方式，清净整洁的公园 对人们来讲无疑更经济实惠。 ②这看似简单的公园短暂停留，究竟蕴含着怎样的魔力，能让现代人在忙碌之 余得以快速“充电”？ ③当我们身处城市环境时，身边的人、事、物几乎无时无刻不在制造“信息噪 音”，消耗我们的主动性注意力。而公园中有着潺潺流淌的水声、此起彼伏的蛙鸣 等自然音，它们只消耗人的非主动性注意力而让主动性注意力得到恢复。聆听自 然音后，高速运转的大脑得以小憩，注意力资源也终于得以重新分配。 ④接触自然环境还能让人在心率、肌肉紧张程度、血压等生理层面均达到一个 更放松的状态。同时，在心理层面，有研究显示，78.3%的参与者在游园后皮质醇 水平显著下降，显示心理压力得到有效缓解，并伴随积极情绪的增加和唤醒水平的 降低，这进一步解释了公园环境对人的积极影响。 中国城市公园绿地面积及增速 90 8o, 5.24%5.20%4.80% 50%5.406.00% .5.00% 701 60 -4.00% 50- -3.00% 40 2.00% 20 -1.00% 10- 0 201820192020202120222023 口城市公园绿地面积（万公顷）一增速 材料三如何让我们身边的自然景观也具备“公园20分钟效应”呢？我们可以参 考生态心理学的一些研究成果。生态心理学认为，通过自然疗愈的方法，重新建立 人与自然的“情感联结”，对人的心理健康起到积极作用。为了更好地使用自然处 方来达到身心疗愈，相关研究者提出让自然景观具有疗愈功能的三种方法：首先， 自然景观要与日常工作区域有一定的距离感，使个体远离压力源、实现“短逃离”的 目的。其次，自然环境要注重植物的排列组合，关注不同植物之间的生态联系，充 分考虑不同植物的生长习性和外观特性，进而实现四季皆景的艺术配置效果。最 后，自然环境要让个体体验到与自然融为一体的感受，例如体验植物栽培和动手劳 作、在树林里散步等都能改善个体负面情绪。 11.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.易过敏体质的人群，可以选择远距离欣赏和观看公园来享受“20分钟效应”。 B.由材料二中的图表可知，从2018年到2023年，中国城市公园绿地面积逐年 增加。 C.公园中产生的“自然音”和城市环境的“信息噪音”，会消耗人的主动性注 意力。 D.自然疗愈法可以重新建立人与自然的“情感联结”，有利于人的心理健康。 第4页（共8页） 12.请根据材料二，概括“公园20分钟效应”流行并有效的原因。(3分) 13.下图是某中学校园的绿化平面图，为使校园自然景观也具备“公园20分钟效 应”，请结合上述材料，给校园绿化设计提出建议并说明理由。(3分) 校 操场DD 教学楼 教学楼 散学楼 图例：目长椅影桂花树不樱花树 (二)阅读下面选文，完成14~18题。(17分) 榴莲 尘焱 ①“爸，我想吃榴莲。” ②“苹果行不？” ③“不行。” ④“香蕉行不行？”爸爸试图将孩子的注意力转移到其他水果。 ⑤“给你说了是榴莲，咱家又不是吃不起。” ⑥“好吧，我这两天给你买。”爸爸很勉强答应了。孩子也知道，爸爸肯定能满 足她的这个要求，因为他轻易不给人承诺，只要答应的事就能办得到。 ⑦周末，爸爸开着车在小镇的水果摊里找榴莲，虽然他知道很贵，但是女儿要 吃。即使贵点又有什么关系呢？妈妈有点埋怨：“都不知道怎么想的，这小镇上怎 么会有卖榴莲的，况且有卖的，大家也不一定买啊，随便一个就得上百块。” ⑧“没事，咱也负担得起。给娃买一个吃也没关系。你看咱也过了半辈子了， 不是也没吃过吗？正好尝尝。”爸爸很想得开。 ⑨“咱们80后都是苦日子过来的，放以前，孩子能吃饱就不错了。那个时候根 本就不买水果，就是院子里树上结的果子，一边虫吃，一边我吃，不也过来了。今天 娃们生活变好了就挑剔得不得了，这不吃那不吃的。我看你平时舍不得吃，舍不得 穿，给你买个鞋子都花不了一百，今天怎么这么大方？” ⑩孩子爸爸若有所思，他也不知道为什么，或许是当了爸爸，身上有了担子，有 了责任，花钱变得缩手缩脚的，能不买的就不买，能买便宜的就不买贵的。但是对孩 子，却总是不计较，觉得挣钱不就是给孩子花的，只要不是过分的要求，就尽量满足。 第5页（共8页） ①孩子妈妈见他不说话，知道他又在忆苦思甜，便不再问了。两人没有在店里 买到，最后不得已，在线上网购了一个速冻的，看介绍和新鲜的差不了多少。 ②榴莲回来了，爸爸取出来解了冻。放学后回来，孩子小心地掰开，取出果肉， 用盘子装起来。这个果子虽然不大，但公摊面积小，果肉还真不少。 ⑧孩子尝了一块后，一直让爸爸妈妈吃。大家一致觉得这果肉并不像人们说 得那样臭，入嘴反而软糯香甜，像是吃了奶油一般。一家人一边吃，一边评论，妈妈 说这外壳的刺这么尖，让人跪榴莲膝盖一下就毁了，孩子说你看这个核如此之大， 估计得有半两…爸爸吃了两块，心里突然产生了一种成就感，这么贵的水果都进 入寻常百姓家，看来大家的日子真是一天比一天好了。 ④时间很快，吃完了榴莲扔了果皮和果核，再也没人提起这个事。一日孩子妈 妈拿来了一篇作文，题为《误会》。爸爸接过来一看，还真是误会孩子了。里面有几 段话是这样写的： ⑤“有一天，蚂妈在车上问爸爸，如果明天是最后一天，你最想干的事情是什 么？爸爸想也没想说他要去买个榴莲尝尝，不然这辈子还没吃过呢。这随口的答 案被妈妈奚落了一路，我知道他不想说得太正式或太过深刻，但我也没把那个答案 当成玩笑。 ⑥“我理解爸爸妈妈的辛苦，给自己花钱总是舍不得。虽然吃一次榴莲花不了 太多钱，也算在能力范围之内，可他们总觉得不是必须，因此每次路过看看价格就 走了，根本下不了买的决心。有一天在他手机上看到一个视频，有个人讲：一只烧 鸡68，如果老婆孩子想吃的话，便会毫不犹豫的买一只，顺便尝一尝，如果自己想 吃的话，就觉得贵了。我突然间想到，这不就是爸爸的想法嘛？那如果是我要吃， 他是不是就不觉得贵了，于是我便找机会闹着要吃榴莲。我知道爸爸妈妈一定会 找其他水果来代替，也肯定会误会我觉得我有些不懂事，但是我就是要吃，因为我 知道只要我要吃，爸爸一定会买的。 ⑦“果然，没两天，我要的榴莲回来了，我吃了两小块，就让着爸爸和妈妈吃，和 我料想的一样，他们没觉得贵，吃得很开心…” ⑧孩子爸爸和妈妈读着读着就泪湿了眼眶，他们突然间就觉得孩子真是长 大了。 14.阅读选文，完成下列表格。(4分) 段落 围绕“榴莲”展开的情节 爸爸的心理 ①~⑥ A ,爸爸勉强答应 很勉强 ⑦~① 爸爸妈妈给孩子买榴莲 B 1②3 一家人在一起愉快地扒榴莲、吃榴莲 C 1④4~⑧ D 感动 15.选文第②段画线句子运用了哪种描写方法，有什么作用？(3分) 放学后回来，孩子小心地掰开，取出果肉，用盘子装起来。 16.赏析选文第⑧段加点词的表达效果。(4分) 孩子尝了一块后，一直让爸爸妈妈吃。 第6页（共8页） 17.分析选文标题的作用。(3分) 18.选文结尾处写父母泪湿眼眶有什么用意？(3分) (三)阅读下面选文，完成19~22题。(11分) 冬天 朱自清 说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白水煮豆腐，热腾腾的。水滚 着，像好些鱼眼睛，一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋 炉子”上和炉子都熏得乌黑鸟黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着 “洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父 亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐， 一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐 享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都 喜欢这种白水豆腐，一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷 子上掉下来的豆腐。 又是冬天，记得是阴历十一月十六日晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S 君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现 在想起来还像照在身上。本来前一晚上“月当头”，也许十一月的月亮真有些特别 吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波， 当间那一溜儿反光，像新研的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一 两星灯光。S君口占两句诗道：“数星灯光认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大 说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见 他在微笑。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次， 前年是在一个特税局里收税了，以后便没有消息。 在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只 有一条二里长的大街。别的路上白天简直不见人；晚上一片漆黑，偶尔从人家窗户 里透出一点灯光，还有走路的拿着火把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是 山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在 过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有 人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走的人太少了，间或有点说话的声音，听起 来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在 家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天：家里却老是 春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母 子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地 第7页（共8页） 空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死 了快四年了，我却还老记得她那微笑的影子。 无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 19.本文将三个不同的时空生活镜头揉在一起，使画面的景与人深浅有致，营造“冬天 里的春天”的意境和氛围。填写表格，完成任务。(2分) 第一个生活镜头 围坐吃豆腐，轻松自在。 第二个生活镜头 第三个生活镜头 20.“外边虽老是冬天，家里却老是春天”，这句话在结构上有什么作用？它在文中有什 么深刻含义？(3分) 21.赏析句子，回答括号里的问题。(3分) 三张脸都带着天真微笑地向着我。(“天真微笑”的背后是怎样的情感？) 22.学校要将朱自清的《冬天》一文发布在校园微信公众号上，公众号编辑部邀请你 帮忙推荐一种适合这篇文章的版面背景色，你会选择哪一种？请结合文章具体 内容阐明理由。(3分) A.灰黑色 B.明黄色 四、写作(50分) 23.请从下面两题中，任选其一，按要求作文。(50分) (1)人的一生必然要经历许多次“告别”：与小学生活告别，与朋友告别，与一本 书告别…每一次“告别”，既意味着前一段经历的结束，也是新征程的 开始。 请你以“成长，从告别开始”为题，写一篇文章。 (2)明月清风、烟柳画桥是风景，让人流连；墨香书卷、诗词歌赋是风景，让人成 长；额上沟壑、发上霜雪是风景，让人心疼… 请以“总有风景，让我 ”为题目写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整， 书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人 信息。 第8页（共8页）求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。(2)吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了。 8.示例：【甲】文：“学”和“思”要相结合，才能有所得：【乙】文：学习要勤奋，下的功夫多，收获就大。 参考译文： 【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论时，别 的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背得烂熟于 心才停止。（因为）读书时下的功夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终生不忘。司马 光曾经说：“读书不能不背诵。当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思 考它的意思，收获就多了。” 9.D【解析】A,连词，表示后者是前者的目的/把；B.因此/学过的知识；C.名词，志向/动词，立志： D.均为连词，表转折。10.D11,(1)不能内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不能宁静专一 就无法达到远大目标。(2)孙叔敖的智慧，在于明白不拿眼前利益当作利益。12.诸葛亮劝诫的 目的是：劝诫儿子要勤学励志，淡泊名利，戒骄戒躁，屏除杂念和干扰，静心学习并提高个人修养。孙 叔敖劝诫的日的是：让儿子不要过分追求荣利，目光要放长远，学会自保。 参考译文： 【乙】孙叔敖病危，临死前，告诫他的儿子说：“楚王多次封赏我，我都没有接受。假如我死了，楚 王就会封赏你，一定不要接受肥沃的封地。楚国和越国中间有个地方叫寝丘，这地方贫瘠，名声很 坏。楚国人敬畏鬼神，而越国人迷信鬼神和灾祥。可以长时间享有的，大概只有这个地方。”孙叔散 死后，楚王果然拿肥沃的地方封给他的儿子，孙叔散的儿子没有接受，请求楚王封给寝丘这个地方， 所以到现在也没有失掉这块封地。孙叔散的智慧，在于明白不拿眼前的利益当作利益。懂得把别人 所厌恶的作为自己所喜欢的，这就是有道的人比普通人高明的地方。 13.D【解析】A.攻击/敌人；B.看，视/回头看；C.连词，表顺承/连词，表转折；D.均为“明白”的意 思。14.C15.(1)禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。(2)看见大路上有一群野 狗，立刻跑过去想跟它们玩耍。16.屠户没有被贪婪、凶狠、狡诈的狼吃掉，是因为他认清狼的本 性，能够认清自己的处境，丢掉幻想，敢于斗争，十分机智，并能果断出击。麋鹿避免不了悲剧命运， 是因为它忘却了自己的种群本性，在养尊处优的环境中丧失了判断能力。 参考译文： 【乙】临江有个人，得到一只麋鹿，把它带回家饲养。刚一进门，一群狗流着口水，都摇着尾巴来 了。那个人非常愤怒，便恐吓那群狗。从此主人每天都抱着麋鹿去接近狗，让狗看熟了，使狗不伤害 它，后来又逐渐让狗和麋鹿在一起玩耍。时间长了，那些狗也都按照主人的意愿做了。麋鹿逐渐长 大了，忘记了自己是麋鹿了，把狗当作自己真正的朋友，时常和狗互相碰撞在地上打滚，越来越亲近。 狗害怕主人，于是和麋鹿玩耍，和麋鹿十分友善，但时常地舔自己的嘴唇。 三年之后，麋鹿走出家门，看见大路上有一群野狗，立刻跑过去想跟它们玩耍。这群野狗见了麋 鹿既高兴又愤怒，一起把它吃掉了，路上一片狼藉。麋鹿到死也不明白自己死的原因。 17.C【解析】A等到/来得及；B.像/你；C.都译作“在”；D.连词，表顺承/连词，表转折。18.(1)国 都里的人都在讲述这件事，并向宋国国君报告了这件事。(2)我就把它吃了，这饭不能用来祭祀先 人了。19.向有埃墨堕饭中/欲置之/则不洁20.①派人向丁氏求证②明察善断（信任弟子）的 老师③不轻信盲从（审慎辨别） 参考译文： 【乙】孔子受困于陈国和蔡国，跟随他的人七天都吃不上饭。子贡向当地农民求购粮食，买到了 一石米。颜回和仲由在破土墙下面煮饭，有块熏黑的烟灰掉进饭里，颜回就把沾着烟灰的饭粒取出 来吃了。子贡从井边望见了，很不高兴，认为颜回在偷吃，便去告诉了孔子。孔子说：“我相信颜回是 仁德之人已经很久了，虽然你这样说，我也不会怀疑他，他那样做或许一定有原因吧。你待在这里， 我来问问他。”孔子把颜回叫进来说：“前几天我梦见了祖先，这难道是祖先在启发我们保佑我们吗？ 你做好饭赶快端上来，我要进献给祖先。”颜回说：“刚才有灰尘掉入饭中，如果留在饭中则不干净：假 如扔掉，又很可惜。我就把它吃了，这饭不能用来祭祀先人了。”孔子说：“这样的话，我也会吃掉。” 21.C【解析】A.代词，你/动词，如，比得上：B.同“释”，解除、消除/动词，丢下：C.都是动词，“回家” 的意思；D.介词，用/连词，来。22.(1)杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处 可藏，因而睡不着觉，吃不下饭。(2)如果不早做打算，就要和这国家一同灭亡了啊！23.工之侨 得良桐焉/斫而为琴/弦而鼓之/金声而玉应24.对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心 那些并不看重真才实学，只重视虚名对事物认识不足（不全面） 第17页（共32页） 参考译文： 【乙】工之侨得到一棵良好的桐木，砍削后做成一张琴，装上琴弦弹奏起来，优美的琴声好像金属 与玉石相互应和。他自己认为这是天下最好的琴，就把琴献到主管礼乐的官府。官府的乐官让国内 最有名的乐师考察它，（乐师）说：“不古老。”便把琴退还回来。 工之侨拿着琴回到家，跟漆匠商量，在琴身画上残断不齐的花纹；又跟刻工商量，在琴上雕刻古 代文字。把它装进匣子埋在泥土中，第二年挖出来，抱着它到集市上。有个大官路过集市看到了琴， 就用百金买了它，把它献到朝廷上。乐官们传递着观赏它，都说：“这琴真是世上少有的珍宝啊！” 工之侨听到这种情况，感叹道：“可悲啊，这样的社会！难道仅仅是一张琴吗？整个世风无不如此啊！ 如果不早做打算，就要和这国家一同灭亡了啊！”于是离去，至宕冥附近的山，不知道他最终去哪儿了。 专题八非连续性文本阅读 1.C【解析】C.有误，结合材料二，大课间活动时间超过30分钟的占比为67.7%(54.5%十 13.2%)。2.①与自我对话的“仪式”②与困难博奔的“修行”③与世界相遇的“路上” 3.(1)频度过高。第一周运动频度建议为3天，后期逐渐增加到每周5天。(2)时间过长。第一周有 氧运动时间建议不超过150分钟。(3)强度太大。第一周最好不进行无氧运动，建议在中期时适当 增加。4.B【解析】B.有误，材料二明确写“国际雪联A级标准赛道已进入最后铺设阶段”，选项 中“即将进入”与原文“已进入”不符。5.示例：雪韵盛京邀客来，赛事激情燃冬海！6.未佩戴头 盔，头部无防护；未戴专业雪镜，眼睛易受雪面反光伤害；未配备护具，身体缺乏保护：雪板长度疑似 过长，操控难度大。7.青少年正处于价值观形成的关键时期(12~18岁为道德判断能力发展的黄 金期)，此时开展法治教育能促进其形成终身的法治意识与行为习惯。当前青少年犯罪呈现低龄化、 团伙化特点，不少案例源于法律意识淡薄，亟须加强普法教育以预防犯罪、维护社会安定。8.方案 一：开展“模拟法庭”实践活动：①在校内组织学生分角色扮演审判长、公诉人、辩护人等，现场进行举 证、质证和法庭辩论；②邀请法律专业人士当场点评，并结合典型案例讲解相关法律知识，帮助学生 在实践中感悟法治精神。方案二：举办“法治辩论赛”或“剧本杀”式普法体验：①针对与青少年生活 密切相关的法律问题设计辩题或情景剧本；②学生分组讨论、辩论或沉浸式体验后，由老师或法治教 育专家进行知识梳理与辅导，让学生将理论与生活实际相结合。9，A【解析】B.材料三指出构建 覆盖各学段的法治教育体系需要家庭、学校和社会多方联动，而不是仅依赖社会力量；C.材料二提 到“近年来，未成年人犯罪呈现出低龄化、团伙化特征，其中相当比例源于法律意识淡薄”，并没有指 出最主要原因是学校普法教育的力度严重不足；D.材料四表明这些创新形式是为了让法律知识更 生动，便于青少年接受，但并没有说要完全取代传统法律条文的学习方式。 综合评价答案 第一单元综合评价 l.D【解析】A,“shǒu”应改为“su”;B.“楞”应改为“棱”；C.“Iiàng”应改为“niàng”,“zháo”应改为 “zhu6”。2.A3.B【解析】B.第②句运用的是比喻的修辞手法，将语言比作树，而非拟人。虽然 “同气连声”“一枝动，百枝摇”带有动态描写，但并未赋予树人的动作或情感，因此不能判断为拟人。 4.(1)B【解析】B.有误，“高寿”是敬辞。(2)①寿镜吾先生②藤野先生③阿长5.(1)杨花落 尽子规啼(2)回乐烽前沙似雪(3)夕阳西下(4)归雁洛阳边(5)海日生残夜江春入旧年 6.B【解析】B.有误，【甲】诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句，诗人驰骋想象，是 虚写，描绘了大海吞吐日月星辰的景象，使读者感受到海的博大、奇伟，也感受到一个伟大政治家的 博大胸怀。7.A【解析】A均为“约定”的意思；B.吃饭/食物：C像/如，比得上；D.…的原因/… 的人：故选A。8.(1)友人很惭愧，下车去拉元方。元方走入家门，（根本）不回头看。(2)想要使 军队服从命令，（作为将领）不守信用是不行的！9.故人至暮不来/起不食/待之10.陈太丘在小 事上守信，可以让朋友知道自己的做事原则，可以给孩子树立好的榜样(2分)。吴起在小事上守信， 可以树立自己的威信，使所属军队服从自己的指挥(2分)。 参考译文： 【乙】从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，等我回来就来吃饭。”吴起说：“（我 在家)等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找 老友。老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是，怕自己说了话不算数啊。他 坚守信用就像这样，这应当是能使军队信服的缘由吧？想要使军队服从命令，（作为将领）不守信用 是不行的！ 第18页（共32页） 11.C【解析】C.有误，由材料二第③段可知，自然音只消耗人的非主动性注意力而让主动性注意力 得到恢复。选项表述有误。12.①接触自然环境可以恢复人的主动性注意力：②自然环境让人在 生理层面达到更放松的状态；③公园环境能有效缓解心理压力，增加积极情绪。（每点1分，共3分） 13.①可以栽种不同花期的植物，让校园实现四季皆景的艺术效果；②可以在桂花林留下空地，让师 生有机会参与植物栽培和动手劳作，或者在树林里散步，让学生能够体验与自然融为一体的感受，从 而改善师生的负面情绪；③可以在教学楼空地栽种植物和放置长椅，这样即使下课10分钟，师生也 能在这里放松一下，短暂地接触自然，缓解学习和工作的压力。（一点1分，共3分，合理即可） 14.A孩子向爸爸提出想吃榴莲B想得开C有成就感D读孩子的作文《误会》，知道孩子的心 意15.运用了动作描写(1分)，生动形象地写出了孩子对榴莲的珍视(1分)，表现出孩子对吃榴莲 这件事的重视(1分)。16.“一直”表示持续不断(1分)，强调孩子让爸爸妈妈吃榴莲的次数多、时 间长(1分)，突出了孩子的懂事、孝顺(2分)。17.标题是文章的线索，贯穿全文(1分)：象征着孩 子和父母之间相互的爱以及家庭的温暖(1分)，吸引读者阅读兴趣(1分)。18.父母泪湿眼眶是因 为知道孩子为了让他们吃榴莲故意闹着要吃，被孩子的懂事、孝顺和理解父母的辛苦感动(2分)，同 时也体现出父母对孩子成长的欣慰，突出了文章主题(1分)。19.泛舟游西湖，恬静安详(1分)。 全家度寒冬，温暖满足(1分)。20.作用：承上启下(1分)；含义：外边是冬天，而家里是春天，表现 出家中的温暖、作者对家的牵挂，以及作者对已故妻子的思念之情(2分)。21.“天真微笑”是妻子 与孩子从窗户中看到“我”回家时的笑容(1分)，体现出家人之间和谐的氛围和深厚的亲情(2分)。 22.示例一：A.灰黑色。文中多次提到炉子乌黑，灯光阴暗，晚上一片漆黑，选择灰黑色符合文中的 场景特点。同时，这是朱自清对冬天的回忆性散文，用灰黑色更能体现出回忆之感。示例二：B.明黄 色。文中有三处场景，即朱自清儿时和家人一起吃豆腐、与友人一起夜游西湖、与家人一起共度暖 冬，都是非常温馨的场面，选择明黄色能体现出温馨温暖的感觉。同时，朱自清在文章最后提到“无 论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”，展现出他对冬天带来的友情与亲情的珍视，以 及对美好回忆的留恋，明黄色能体现出他内心的珍视与留恋之情。（表明观点，能结合文章说明理 由，言之有理即可得3分)23.略 第二单元综合评价 1,C【解析】A.“c”应改为“sh”,“忘”应改为“望”；B.“hu"应改为“hudi”,“复”应改为“覆”；D.“岐” 应改为“歧”，“chà”应改为“shà”。2.B3.D【解析】A.有误，“祖国”是名词，“帮助”是动词；B.有 误，“他们”指代的内容是儿童；C.有误，这句话应该接在句③后面。4.(1)C【解析】C.有误，应该 是：表达了对猫“尽情玩弄”弱者，对人又是一副媚态的憎恶。(2)道貌岸然，只会坑蒙拐骗、糊弄百 姓(1分)《五猖会》这篇文章描述了作者儿时到东关看五猖会前父子之间一场微妙的冲突，以“我” 对五猖会的热切盼望和父亲的阻拦，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想 习俗的不合理，体现出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残的社会问题(2分)。5.(1)百草 丰茂(2)遥怜故园菊(3)落花时节又逢君(4)一夜征人尽望乡(5)我寄愁心与明月随君直 到夜郎西6.C【解析】C.有误，《旅宿》颈联借梦虚写乡关遥远，家书难得。7.B【解析】A.均为 “和”的意思；B.白色/告诉；C.均为“才”的意思；D.均为“想”的意思。8.(1)谢太傅在一个寒冷的 雪天把家里人聚集在一起，跟家里的小辈谈论文章的义理。(2)乱兵一会儿就追上来了，谢道韫亲 手杀了几个乱兵，才被俘虏。9.乃施青绫步鄣自蔽/申献之前议/客不能屈10.才华横溢大义 凛然 参考译文： 【乙】王凝之的弟弟王献之曾经与客人讨论切磋问题，将要理屈词穷了，谢道韫叫婢女告诉王献 之说：“想替小弟解围。”于是放置青绫屏障把自己遮挡起来，申述王献之前面的议论，客人不能使她 理屈。 等到后来遭受孙恩作乱的灾难，她的行动一如既往，不久听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害， 就命令婢女拾着轿子拿着刀出门突围，乱兵一会儿就追上来了，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘 虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么 关系？一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而折服，改容 相待，于是没有杀刘涛。 11.B【解析】B.有误，《论语》“与朋友交，言而有信”、《管子》“非信土不得立于朝”，均凸显诚信守义 是立身处世与结交友人的根本。12.独学而无友则孤陋而寡闻13.示例：我们应秉持“信义为 基、互助成就、切磋共进”的交友方式。首先，交友需以信义为根本，如材料二所示，辽宁郭明义与志 第19页（共32页） 愿者们以无私奉献践行“诚信守义”的传统理念，让情谊因诚信而深厚：其次，朋友间应互助成就，材 料一中乘客与司机的双向守护，印证了“渡人渡己”的智慧，在帮扶中传递温暖：最后，应与益友切磋 共进，谨记《礼记·学记》的教海，在交流中拓宽视野、提升自我。（联系材料，言之有理即可得4分） 14.(1)“我”摔倒导致汤酒(2)老太太关心“我”并给“我”处理伤口的物品和干爽的棉袜，还给出五 星好评(3)羞愧感动15.内容上，描绘出暴雨来临时天空阴沉压抑、路灯模糊的景象，渲染恶劣压 抑的氛围，烘托“我”当时无奈烦躁的心情(2分)；结构上，为后文“我”送餐途中的艰难作铺垫，推动 故事发展(2分)。16.运用拟人的修辞手法(1分)，“颓然”赋予汁液与浮油人的神态，生动形象地 写出汤洒出后的狼狈场景(1分)，烘托出“我”内心的无助与狼狈(1分)。17.这句话表面指汤洒了 没关系，重要的是送餐心意没受影响(1分)：实际蕴含老太太对“我”的理解宽容，她知道“我”在恶劣 天气下送餐的不易，没有因为汤洒了而责怪“我”，而是给予“我”安慰肯定，让“我”感受到善意和尊重 (2分)。18.相同之处：都用温暖的方式给予他人力量，体现了对他人的理解、宽容和关爱(2分)。 在《秋天的怀念》中，母亲隐忍无声地照料史铁生，让他归于平静感恩：在选文中，老太太看到“我”膝 盖受伤、汤洒了的情况，没有进行责怪或打差评，而是理解“我”的不易，主动关心“我”的伤情，用温暖 的话语安慰“我”，让“我”感受到善意和力量，在困境中重新振作(2分)。19.(1)湿润的空气 (2)温暖的阳光(3)绿色的小草(4)歌唱的小鸟20.运用对比映衬的表现手法(1分)，将“小草” 与“小鸟”“花朵”进行对比，突出表现小草“纯粹的绿”在装点春天的重要作用，强调它是春天必不可 少的点缀者(2分)。21.题目运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了春天万物复苏，一片生机 勃勃的景象(1分)，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情(1分)，吸引了读者的阅读兴趣(1分)。 22.示例一：小草、树木的绿色：“它的绿色在阳光下显得那么耀眼，那么柔嫩”“春愈深，绿意就愈浓”； 花儿的五颜六色：“金色的迎春花”“雪白的梨花、绯红的桃花、金黄的油菜花、火红的杜鹃花”，调动视 觉生动形象地展现了春天的多姿多彩，让人感受春天里的狂欢景象，充满蓬勃生机。示例二：小鸟的 歌声：“小草间、花丛中、河流边，都散落着它的歌声”调动听觉，形象表现了春天的韵律美感，烘托喜 悦之情。（自选角度，结合文章内容，分析合理即可得3分）23.略 第三单元综合评价 1.C【解析】A.“ào”应改为“ǎo”,“宵”应改为“霄”；B.“淌”应改为“倘”；D.“dǎng”应改为“tǎng”。 2.D3.B【解析】A.有误，“温暖”是动词，“了不起”是形容词；C.有误，“常怀”的意思是经常怀念， “梦想”的意思是做梦也在想，表示渴望，二者不是同义词；D.有误，没有运用夸张的修辞手法。 4.(1)C【解析】C.有误，“惠赠”用于别人送自己东西时，表达对对方的谢意，它是敬辞，不是谦辞。 (2)《五猖会》中的父亲在“我”即将去看五猖会时，强制“我”背书，这种行为压抑了孩子的天性、损害 了孩子的心灵，体现了封建教育对儿童的束缚与伤害，与人们通常所期待的那种理解、尊重、关爱孩 子的理想父亲形象不符，所以不能入选。（意对即可得3分）5.(1)山岛竦峙(2)不知何处吹芦管 (3)落花时节又逢君(4)潮平两岸阔(5)海日生残夜江春入旧年6.D【解析】D.《天净沙· 秋思》以“断肠人在天涯”直接抒发了对故乡的思念，“小桥流水人家”是通过景物描写间接抒发对故 乡的思念；《秋词》（其一）则通过描写“晴空一鹤排云上”的秋景，直接表现了诗人微越向上的诗情。 7.D【解析】A.动词，比得上/动词，像；B.代词，它，指学问和事业/代词，书；C.介词，凭借/介词，拿、 用：D.均为连词，表转折。故选D。8.(1)用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的 浮云一样。(2)到了第二天处理政务时，处理决断很快。9.普少习吏事/寡学术/及为相10.从 “手不释卷”“阖户启箧取书”“读之竟日”可见他是一个态度专注，持之以恒的人(2分)；从他年轻时 “寡学术”，后来在太祖的劝说下发奋读书，可见他在个人修养方面是个能虚心接受别人的建议，提升 自己的人(2分)。 参考译文： 【乙】赵普年轻时熟悉官吏的事务，但学问不多，等到做了宰相，宋太祖常常用读书这件事劝他。 他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，读一整天。到了第二天 处理政务时，处理决断很快。他去世后，家里人打开书箱一看，原来是《论语》二十篇。 11.D【解析】D.根据材料三可知，不是“戒断反应”，而是“明显过度”。12.示例：我认为应该选用 标题A,因为这组材料提到了盲盒经济有效促进经济发展的积极作用，也分析了中国网民对盲盒的 认知和营销策略方面存在的问题与不足，提醒人们购买盲盒要谨慎。可见“盲盒经济，谨慎消费”这 个标题能够统领全文。（表明观点，言之有理即可得3分）13.示例：小阳，恭喜你终于如愿以偿了。 作为朋友，我想给你一个小提醒：既然已经如愿，就不要再投入更多的精力和金钱了。盲盒只是商家 利用稀缺原则和咱们的从众、炫耀心理采取的一种营销手段，偶尔玩一下可以，可千万别上瘾！如果 第20页（共32页）