第一单元 写作热爱写作，学会观察（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年七年级上册语文（统编版·新教材 辽宁专版）

村槐花景象的沉醉与赞美。3.示例：“兴冲冲”“迫不及待”“乐滋滋”“甜蜜蜜”重读。“兴冲冲”体现 孩子们捋槐花时的兴奋劲儿，“迫不及待”凸显孩子们想吃到槐花的急切心情，“乐滋滋”“甜蜜蜜”直 接写出孩子们吃愧花时的甜蜜满足，重读这些词语，能突出孩子们生吃槐花时的兴奋与快乐，让听者 直观感受到童真童趣。4.示例：C:本文不仅写槐花之美，更通过槐花串联起童年的人、事、物，表达 对逝去时光的怀念与追寻，符合《时光深处》专栏“回望过往，珍藏那些照亮生命的瞬间”的专栏定位。 5.围绕刺愧花，选择吃花、采花、母亲做愧花饼等具体事件与场景，温馨美好，其承载了童年生活的快 乐、家庭的温暖，成为作者记忆中的“光亮”。如《从百草园到三味书屋》通过描写百草园的动植物、 雪地捕鸟以及三味书屋折蜡梅花等细节，再现童年生活的自由与趣味，表达对纯真童年的怀念。 写作热爱写作，学会观察 方法指导秋天，果园里苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上面小、下面大， 仿佛是一个个金葫芦：红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼：石榴笑破了肚皮，芒果乐弯 了腰…乡间的秋天是多么可爱呀！ 写作实践：走进教室，我第一眼就看到了他。他坐在窗边，阳光洒在他身上，仿佛给他镀上了一 层金色的光环。他看到我，露出了一排洁白的牙齿，像秋天的月亮一样明亮。 他是个京剧迷。每当课间休息时，他总是会哼上儿句京剧。他的声音时而高亢微昂，时而低沉 婉转，就像秋天的风，有时轻柔，有时狂野。他还经常分享关于京剧的小故事，让我对这门古老的艺 术有了更深入的了解。 第二单元亲情的温馨 5秋天的怀念 1.B【解析】A.“复”应改为“覆”；C.“s”应改为“sh”;D.“撒撒”应改为“洒酒”。2.A3.C【解 析】C.闰土是小说《故乡》里的人物，不是《朝花夕拾》中的人物：《朝花夕拾》里鲁迅的同乡好友是范爱 农。4.C【解析】句子朗读语音轻重要根据句意及情感进行相应的处理。C项中，母亲这一出去 就是诀别，这句话包含着作者内心的隐忍与遗憾之情，因此“再”需重读，“出去了”不需要重读。故选 C。5.母亲怕“我”看到落叶触景生情而伤心，她希望“我”的心情能够好一点。6.写出了菊花蓬 勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。 7.结构上：总结全文，照应前文和题日。内容上：含蓄地揭示了主题一从烂漫的菊花中，想起母亲 的话“要好好儿活”，表达了作者对母亲的怀念之情。8.(1)为邻居婴儿剃头，化解两家矛盾。 (2)栽月季花，装点门庭温暖他人。9.“特意”表示母亲是有意为之，不是随手而为，强调母亲在大 门外栽花是经过思考的(1分)，表现她希望用花来装点门庭，给来访者带来温暖与善意(1分)，突出 母亲的细心、善良与热爱生活(2分)。10.画线句子运用了语言描写(1分)。母亲用“包子开花” “好兆头”“包子全笑啦”这样轻松幽默的话安慰新媳妇，化解她的尴尬，表现母亲的机智、善良、乐观， 以及她善于用生活智慧温暖他人的特点(2分)。11.母亲的口头禅是：“过日子怎么可以没有花 呢”(1分)。《母亲禅》中的“禅”指母亲用宽容、善良、乐观、热爱生活的态度来处理生活中的矛盾与 困难(1分)，她的言行中蕴含着朴素而深刻的生活智慧，像“禅”一样影响着家人，使生活变得温暖而 美好(1分)。12.(1)神态、语言设计中“语调欢快，神色充满期待”不合理。理由：“我”瘫痪后脾气 暴躁，不愿出门，母亲深知这一点，所以她跟“我”说话时应该是小心翼翼的态度，而不是欢快：神色应 该是央求般的，而不是充满期待。(2)母亲就是一片绿荫母亲就是床前明月 6散步 1.(1)B(2)B2.(1)覆(2)决3.D4.示例：它有眼睛看见眼泪和不幸示例：它有脚造 访病痛与贫困5.①母亲不愿出来②出现分歧：母亲要走大路，儿子要走小路③母亲依从“我” 儿子，大家一起走小路6.示例：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡：树枝上的嫩芽儿也密了：田里的冬水也咕咕地起着水泡儿·通过描写“新绿”“嫩芽儿” “冬水”几种景物，展现了春天的气息，表现了春天万物勃发的特点，暗示母亲艰难度过冬天，将在春 天得到新的活力，寄托着生命继续萌发的希望，同时烘托出一家人散步的幸福心情。7.但我和妻 子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。示例：重音 角度。理由：母亲给我们以生命，孩子是生命的延续，血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生 命的整体。重读这几个词语暗示了人到中年，肩负着赡养父母、抚养孩子的重任，对生活对家庭应当 有一种使命感。8.(1)免裁剪自粘书皮(2)满是欢喜(3)温度(4)郑重(5)期待9.示例 一：“褪色”“变平”写出外在事物的易逝，与“长久不散”形成对比，突出了爱的传承，流露出父母对孩 第3页（共32页） 子期待与疼爱的永恒，用词朴素却情感真挚。示例二：运用比喻的修辞手法，将抽象的“期待与疼爱” 比作“课本里的墨香”，将抽象情感具象化，生动形象地写出爱的传承，流露出父母对孩子期待与疼爱 的永恒。（角度1分，分析正确2分）10，示例：朗读时，语速应稍慢，语调轻柔、亲切，充满温情。 “我摸了摸她的头”用平和的语气读出，读出“我”对女儿的关爱。“上一代…温度”慢读，通过“上一 代”与“这一代”的对比，传递亲情传承的深意，慢语速能让听众体会“温柔”“温度”中的情感重量。 “我们都是用自己的方式，给孩子的成长包上一层厚厚的爱”语气要温和，读出对孩子的深厚的爱。 (意对即可得4分)11.都运用了以小见大的手法，通过日常小事传递情感，于平淡中见深情(2 分)。本文中“包书皮”的过程，藏着两代人对孩子的用心，展现包书皮形式随时代变迁，但其中蕴含 的对孩子的疼爱、对成长的期待始终未变，最终点明“时光传承”的本质是用不同方式传递深沉的爱 (1分)；《散步》中“走大路还是走小路”的选择，藏着家人间的体谅，展示出祖孙三代和睦相处、互相 尊重的家庭氛围，体现了中华民族尊老爱幼这一美德(1分)。 7*散文诗二首 1.D【解析】D.“tiáo”应改为“diāo”,“阴”应改为“荫”。2.D3.B【解析】B.偷换概念。根据材 料三“10~19岁的年轻人中有54%的人认为应该保留信件的传统书写格式”可知，这并不是年轻人 认为应亲笔写信的原因，他们只是倾向于保留这种格式。故选项说法有误。4，(1)家书能充分表 达对亲人的思念和牵挂。(2)家书兼具家教的功能，可以把人生体验、道德修养传授给自己的后代 (3)家书具有收藏价值，可以看出写信时的社会文化背景、民俗风情。(4)家书体现着中国特有的礼 仪文明。(5)家书是文化和艺术的综合体现。（一点1分，共5分）5.示例一：我认为家书会逐渐消 失。在日常生活中虽然写信的人越来越少，但感情并没有因此而变淡，而且简单、便捷的通讯，迎合 了快速发展的趋势，传统家书可能会消失。示例二：我认为家书不会消失。因为手写的书信散发着 人情的温暖，对情感有着长期保留、定格的魅力，它给我们的意义早已超过了字面的范畴。（表明观 点，言之有理即可得3分) 8《世说新语》二则 1.zhou yong fiùéyichāni2.(1)不久，一会儿急(2)大体相比(3)不如，不及 3.(1)子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女(2)趁、乘4.C【解析】C.正确划分为：左将军/ 王凝之/妻也。5.(1)谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟家里的小辈谈论文章的义 理。(2)不如比作柳絮乘风起舞。6.撒盐空中差可拟未若柳絮因风起7.图一中雪的形态更 符合谢道韫描述的雪。《咏雪》中，谢道韫以“柳絮”比喻雪的形态，写雪花如柳絮乘风飞舞般，强调了 雪轻盈的特点，对应图一中雪花薄而大的状态。8.轻松、融洽、和谐的家庭氛围。9.此句交代了 谢道韫的身份，暗示作者对聪明又才华横溢的谢道韫的赞赏。10.(1)急(2)趁、乘(3)① (4)离开11.太傅时年七八岁著青布跨/在兄膝边坐12.(1)不如比作柳絮乘风飞舞。(2)有一 个老头犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝。13.由谢安同情被处罚的老翁，请求兄长赦免老翁，可见 谢安是一个善良、有同情心的人。（意近即可得4分） 参考译文： 【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老头犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到老头醉得很厉 害，却还不让他停止。谢安当时只有七八岁，穿一条青布裤，在他哥哥身边坐着，劝告说：“哥哥，老人 家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你想要把他放走吗？”于是就把那 个老人打发走了。 14.(1)丢下(2)拉(3)回头看15.(1)约定(2)离开(3)玩耍16.D【解析】A.年龄/时间 单位，年；B.指正午内，里；C,才/你的：D.都是“离开”的意思。17，B【解析】B.“不”为通假字，同 “否”。18.(1)正午时分您没到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 (2)友人感到很惭愧，下车来拉元方。19.(1)君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父 则是无礼(2)元方入门不顾20.“君”是有礼貌地称呼对方，现在称为“您”；“尊君”是对别人父亲 的一种尊称；“家君”是谦辞，对人谦称自己的父亲。21.①日中不至，则是无信；②对子骂父，则是 无礼。22.陈太丘之友：急躁、无信、无礼，但知错能改。元方：聪慧明理，有胆识，正直，爱憎分明。 道理：做人做事要讲诚信，懂礼貌，要知错能改。23.示例一：不失礼。元方当时才七岁，便能用自 己的智慧从容不迫地反驳一个成年人，使对方惭愧，从而维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能 对一个七岁的孩子求全责备。示例二：失礼。因为友人与父亲平辈，是元方的长辈，应该尊敬长辈。 虽说他有错，但是后来他也知错，应该给别人一个改正错误的机会。（言之有理即可)24.A 第4页（共32页）写作热爱写作，学会观察 方法指导 写作始于我们的生活，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写 作就是用笔来说话，用文字来记录生活，表达自已的感受。 (一)学会观察是关键 1.做好生活的“观察员”：仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花 秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。 2.做好生活的“分析员”：积累生活素材，不仅要细心观察，更要用心去思考、感悟生活。每天看似 一样的生活中蕴含着种种的“变”和“新”，这就是写作点。 3.做好生活的“记录员”：多多读书看报，收听广播，观看有意义的电视节目，把有意义的人或事记 录下来，都可以帮助我们增长阅历，积累语言素材。 (二)体验观察初锻炼 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多 变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这 些变化。 写作实践 (一)作文题目 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤…这些都是人生必不 可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动， 难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。 (二)思维导图 校园的环境、班级的设施 物 老师、同学 囚 所见 事 惊奇之感 为什么写 老师的讲课、同学的欢笑、校园的歌声 所闻 写什么 喜爱之情 调动各种感官— 视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 紧张的节奏、浓浓的学风、蓬勒的精神 所感 运用多种修辞手法，适当对比：与小学比、与校外比、与假期比 怎么写 点面结合 注意详略处理 聚焦重点 (三)初试身手 升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学…你想必有许多新的见闻。 参考示范片段，另写一段你的见闻。 第一单元四时的魅力15 对比提高 刚踏入七年级教室，满屋陌生面孔，我局促地攥着书包带，不知该往哪坐。教室里喧闹嘈杂，大家都 示 在互相打量、小声交谈。我犹豫半天，才轻轻走到一个空位旁，小心翼翼问旁边的女生能不能坐这里。她 范 立刻抬头，露出温和的笑容，爽快地，点头答应，还主动帮我挪开桌肚里的杂物。见我紧张拘谨，她主动开 片 口和我聊小学的趣事，聊着聊着，我们自然而然互换了名字，课间也约着一起去打水，就这样慢慢成了彼 段 此在班里第一个要好的朋友。 我 的 片 段 (四)佳作欣赏 就是你 写法点评 我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐教师是他。 ①题目简单、普 第一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌 通，却具有吸引力。 澳门》。只见他陶醉地微闭双目，两手仿佛在轻柔地抚摸琴键，优美的前奏 流淌而出，我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿佛被音乐带到那个海风吹 拂的地方。 ②文章写人， 曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的和声里， 抓住了人物突出的 听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时， 特点，没有落入俗 他用手指对着我们，在空中画了一个大圈，而后突然指着我说：“就是你！” 套的全面描写。 “啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从四十多个同学的合唱中分辨出 我的声音的？”我惊讶得说不出话来。 “你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？” “太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我是小学合唱团的？再唱 ③文章主体部 一遍？当…当然好了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。 分，抓住重点，详略 胖老师仿佛看懂了我的心思，有，点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听 得当，使人物特点 的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，动情歌唱。 鲜明突出。 接下来，胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处 不在。然后，他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景 音乐。 我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此动人的电影 音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无，因为课上无非唱 ④结尾照应开 一些老掉牙的歌，而且音乐课经常被语文老师或数学老师占用。没想到，初 头，结构完整，主旨 中的第一节音乐课，我就被胖老师深厚的艺术修养折服了。从此，下一节音 明确。 乐课成了我快乐的期待。 【总评】小作者以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的 过程。全文详略有致，人物特点鲜明。写作中注重将记叙描写与抒情相结合，情景鲜明生动，感 情真诚饱满，颇具特色。 16语文七年级上册配R版