写作热爱写作，学会观察(课后作业)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 贵州专版）

繁茂，渲染了离别时悲伤的气氛(2分)：这蓬乱的草就像是诗人心： 知和父子间的隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理，指 中面对离别时的不舍一样蓬勃，烘托出诗人悲戚的心情(2分)。 出了封建教育对儿童天性的压制和摧残。示例二：《从百草园 4古代诗歌四首 到三味书屋》中描述儿时在家中百草园的乐趣，在三味书屋读 1.(1)水何澹澹山岛竦峙(2)日月之行若出其中星汉 书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的 灿烂若出其里(3)树木丛生百草丰茂2.C【解析】 封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了对封建教育的厌烦，提出儿 C.有误，“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时的套语，与诗的内容无 童应该健康活泼地成长的合理要求。9.因为《五猖会》中的 关，只能说明这是乐府唱过的，因而读时语调平淡些即可。前 父亲在“我”即将去看迎神赛会时，强制让“我”背书，这种行为 面的内容则应读得高昂些。3.示例一：我推荐古筝。古筝之 压抑了孩子的天性，损害了孩子的心灵，体现了封建教育对儿 声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有 童的束缚与伤害，与理想中的父亲形象不符，所以不能入选。 助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。 10.(1)①《五猖会》②衍太太诬蔑“我”偷家里的东西变卖，流 编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特 言四起(2)示例：我为《从百草园到三味书屋》选择暖色调。 点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。4.(1)D【解 文章描述鲁迅儿时拔何首乌、捕鸟、折蜡梅等趣事，都是美好生 析】《龟虽寿》是乐府诗；A.七言绝句；B.七言绝句：C.元曲； 活的温馨回忆，表现了儿童热爱自然、纯真活泼的天性。因此 D.乐府诗。故选D。(2)表现了诗人自强不息、老当益壮的 选择暖色调。11.“总而言之”后稍作停顿，重读“不能”。两 进取精神和一统天下的豪迈气概。5.(1)客路青山外行舟 处“Ade”后稍作停顿。重读两个“我的”。理由：能够表达出 绿水前(2)海日生残夜江春入旧年(3)归雁洛阳边 “我”对百草园的依依不舍，直接抒发作者对百草园的怀念之 (4)潮平两岸阔风正一帆悬洪波涌起6.B【解析】结合 情。12.语言描写，由衍太太怂恿孩子们干危险的事，事后又 “海日生残夜，江春人旧年”可知，本诗描写的是初春时节。 推卸责任可以看出，她是一个表里不一的人。13.《琐记》中 A.描写的季节是秋天；B.描写的是初春时节：C.描写的季节是 的“我”因为衍太太的造谣，诬蔑“我”偷家中钱财，也因为家道 夏天；D.描写的是暮春时节。故选B项。7.此处应写作 中落，尝尽世态炎凉，“我”出走是对命运的挑战，更是对真理的 雁”。因为王湾诗句表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡 渴求。 之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能 阅读综合实践 实现而产生的思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。 1.D【解析】D.有误，这里重音应该是“更是”，强调夏天的雨更 8.(1)B(2)示例一：“断”是中断的意思。雨后水涨，小桥被淹 有风情。2.C【解析】C.有误，正确的划分应该是“在北中国 没，游人道路中断。通过春雨断桥，小舟摆渡来突出湖水上涨 的Λ冬天，而能有A温晴的天气，济南A真得A算个宝地”。 的特点。示例二：“撑”是撑船的意思。柳荫深处，悠悠撑出一 3.你这么A喜欢冬天？！这句话是想表达主人公（语段中人 只小船来。小舟撑出柳荫，满湖春色已全然托出。9.(1)我 物)对喜欢冬天的惊奇与不可思议，强调对方喜欢冬天的程度， 寄愁心与明月随君直到夜郎西(2)杨花落尽子规啼10.C 所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号和 【解析】C.有误，诗人把对友人牵挂的思念之情寄托给明月，并 感叹号，所以“喜欢冬天”要连读并且要读出一种不可置信又惊 非“把‘愁心与明月’一起寄给前往夜郎的友人”。11.示例： 叹的感情。 4.①化静为动②触觉③“铆足了劲”运用拟 合适。这两句诗表达的是诗人对离别的友人的牵挂担忧、依依 人的修辞手法，生动形象地表现了小溪从山洞流出时的有力和 不舍之情，所以可以作为毕业季的赠礼送给同学，表达和同学 迅疾 离别的依依不舍之情。12.(1)B(2)示例：《送柴待御》通过 写作热爱写作，学会观察 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡”表达了诗人与友人虽然身 方法指导 处两地，但心意相通，如同共享同一轮明月，体现了诗人对朋友 (二)秋天，果园里苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸：黄 的深情厚谊和乐观的离别态度。13.(1)夕阳西下断肠人 澄澄的鸭梨上面小、下面大，仿佛是一个个金葫芦；红彤形的柿 在天涯(2)枯藤老树昏鸦小桥流水人家(3)海日生残夜 子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑破了肚皮，芒果乐 江春入旧年夕阳西下断肠人在天涯14.C【解析】“夕阳 弯了腰…乡间的秋天是多么可爱呀！ 西下，断肠人在天涯”抒发了游子孤苦痕寞的思乡之情：A.抒写 写作实践 了戍边将士强烈的思乡之情；B.表达了诗人思乡却无法回到故 (三)我的片段 乡只得托雁传书的遗憾之情：C.表达了作者对友人的关心和牵 走进教室，我第一眼就看到了他。他坐在窗边，阳光洒在 挂；D.表达了作者久客他乡的伤感，也写出了久别回乡的亲切 他身上，仿佛给他镀上了一层金色的光环。他看到我，露出了 感。故选C。15.“瘦”字用得极妙，不仅写出了马的特点，更 一排洁白的牙齿，像秋天的月亮一样明亮。 暗指马上的人因奔波而消瘦。一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的 他是个京剧迷。每当课间休息时，他总是会哼上几句京 悲苦表现得淋漓尽致。16.(1)B(2)第二首。理由：这幅画 剧。他的声音时而高亢激昂，时而低沉婉转，就像秋天的风，有 中主要有村庄、飞鸟、河流、大树等景物，第二首曲中有孤村、老 时轻柔，有时狂野。他还经常分享关于京剧的小故事，让我对 树、寒鸦、飞鸿、绿水等意象，两者内容相符；且第二首曲与这幅 这门古老的艺术有了更深人的了解。 画中宁静萧瑟又明朗清丽的意境也相似。 第二单元亲情的温馨 《朝花夕拾》整本书阅读训练（一） 5秋天的怀念 1.旧事重提十鲁迅散文集2.五猖会父亲鉴略 1.C2.B3.运用景物描写，交代了母亲手术当天凄冷的环 扫兴而痛苦3.天演论沈四太太4.荡冠志西游记 境，烘托了“我”当时紧张、焦急、担忧的心情(2分)，为下文写母 5.①②从百草园到三味书屋五猖会6.D7.B8.示 亲做手术、等待病理检测结果等情节作铺垫(2分)。4.表层 例一：《五猖会》中描述了儿时父子间一场微妙的冲突，“我”对 含义：指自然界的风向改变(2分)。深层含义：将以前只是母亲 五猖会的热切盼望和父亲的阻拦，表现了父亲对儿童心理的无 一心为子女、给予子女无尽的关爱，转变为现在子女孝敬、照顾 第5页（共24页）写作热爱写作，学会观察 方法指导 写作始于我们的生活，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平时说话一样。写 作就是用笔来说话，用文字来记录生活，表达自己的感受。 (一)学会观察是关键 1.做好生活的“观察员”：仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花 秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。 2.做好生活的“分析员”：积累生活素材，不仅要细心观察，更要用心去思考、感悟生活。每天看似 一样的生活中蕴含着种种的“变”和“新”，这就是写作点。 3.做好生活的“记录员”：多多读书看报，收听广播，观看有意义的电视节目，把有意义的人或事记 录下来，都可以帮助我们增长阅历，积累语言素材。 (二)体验观察初锻炼 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多 变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这 些变化。 写作实践 (一)作文题目 在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤…这些都是人生必不 可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动， 难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。 (二)思维导图 佼园的环境、班级的设池物人 老帅、同空人所见 串/ 惊奇之感 为什么写 老师的诽课、同学的欢笑、校园的歌一 所闻 写什么 2.之情 调动各种感官— 视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 紧张的节奏、淡浓的学州、蒸物的精神听感 运用多种修辞手法，适当对比：与小学比、与校外比、与似期此 怎么写 点面结合 注意详略处理 聚单点 (三)初试身手 升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学…你想必有许多新的见闻。 参考示范片段，另写一段你的见闻。 第一单元四时的魅力15 对比提高 示 也许是缘分吧，我们同时入校，同时入班，又一不小心成为同桌。我本是个开朗的女孩，第一次见面 范 当然要大方一些，于是主动伸手：“你好，我叫苏禹心，见到你很有缘分。”可你一脸懵，似乎不懂得应该伸 片 手回礼，只是木讷地笑着。我甚至后悔自己说的“有缘分”，一刹那感觉分明是“有猿粪”。没有语言的沟 段 通，让我的学校生活在不言不语中过得很煎熬。 我 的 片 段 (四)佳作欣赏 就是你 写法点评 我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐教师是他。 ①题目简单、普 第一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之歌 通，却具有吸引力。 澳门》。只见他陶醉地微闭双目，两手仿佛在轻柔地抚摸琴键，优美的前奏 流淌而出，我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿佛被音乐带到那个海风吹 拂的地方。 ②文章写人， 曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的和声里， 抓住了人物突出的 听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时， 特点，没有落入俗 他用手指对着我们，在空中画了一个大圈，而后突然指着我说：“就是你！” 套的全面描写。 “啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从四十多个同学的合唱中分辨出 我的声音的？”我惊讶得说不出话来。 “你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？” “太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我是小学合唱团的？再唱 ③文章主体部 一遍？当…当然好了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。 分，抓住重点，详略 胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听 得当，使人物特点 的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，动情歌唱。 鲜明突出。 接下来，胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处 不在。然后，他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景 音乐。 我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此动人的电影 音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无，因为课上无非唱 ④结尾照应开 一些老掉牙的歌，而且音乐课经常被语文老师或数学老师占用。没想到，初 头，结构完整，主旨 中的第一节音乐课，我就被胖老师深厚的艺术修养折服了。从此，下一节音 明确。 乐课成了我快乐的期待。 【总评】小作者以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的 过程。全文详略有致，人物特点鲜明。写作中注重将记叙描写与抒情相结合，情景鲜明生动，感 情真诚饱满，颇具特色。 16语文Ⅱ七年级上册