一课一默5.3 植物生长调节剂的应用（课前5分钟背默）生物人教版选择性必修1

该高中生物学知识清单聚焦植物生长调节剂的应用，系统梳理其定义、分类、优点、应用实例、施用要素、预实验及插条生根方法等核心内容。从基础概念出发，明确调节剂与植物激素的区别，进而掌握其在生产中的具体应用及科学实验方法，构建完整知识支架。 知识链路按“概念-分类-应用-实验-安全”逻辑展开，通过口诀区分调节剂与激素，模型呈现预实验流程，大招对比浸泡与沾蘸法。填空题巩固基础，体现科学思维（归纳、建模）和探究实践（实验设计），帮助学生形成系统认知，提升解决实际问题的能力。

第5章 植物生命活动的调节 第3节 植物生长调节剂的应用 日期： 年 月 日 用时： 分钟 得分率： 1. 由______合成的对植物生长发育有______作用的化学物质称为植物生长调节剂，优点：______、______、______。 2. 植物生长调节剂分两类：分子结构和生理效应与植物激素______的（如______IBA）；分子结构与植物激素差别较大但有______生理效应的（如______NAA、______）。 3. 用______处理大麦，可使大麦种子______就能产生α-淀粉酶，简化啤酒生产工艺、降低成本。 4. 施用植物生长调节剂需综合考虑施用______、______、______以及植物的______和______等因素。 5. 在正式实验前先做______，可以为正式实验______，也可检验实验设计的______和______。 6. 探索生长素类调节剂促进插条生根最适浓度方法：______（浓度较小，深约3cm，处理几小时至一天）和______（浓度较高，沾蘸约5s，深约1.5cm）。 7. 乙烯利溶液pH______时稳定，pH升高会分解释放______，乙烯可诱导水果______产生乙烯加速成熟。乙烯利对皮肤、黏膜有______性，需注意______。 【口诀】生长调节剂≠植物激素：前者人工合成（IBA/NAA/矮壮素），后者植物自身产生（IAA/GA/CTK/ABA/ETH）。优点：原料广泛易合成，效果稳定胜天然 【模型】预实验→摸浓度范围（梯度的梯度较大）→正式实验→精确找最适浓度（梯度更细）。自变量=浓度，因变量=根的数目 【口诀】施用五要素：浓度+时间+部位+生理状态+气候。必须经国家登记许可、禁止在肥料中添加植物生长调节剂 【大招】浸泡法vs沾蘸法：浸泡=低浓度+几小时+3cm；沾蘸=高浓度+5s+1.5cm。预实验两种都先摸底。膨大剂→口感差汁少不甜；青鲜素→延长储藏但可能有副作用 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5章 植物生命活动的调节 第3节 植物生长调节剂的应用 日期： 年 月 日 用时： 分钟 得分率： 1. 由人工合成的对植物生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂，优点：原料广泛、容易合成、效果稳定。 2. 植物生长调节剂分两类：分子结构和生理效应与植物激素类似的（如吲哚丁酸IBA）；分子结构与植物激素差别较大但有类似生理效应的（如α-萘乙酸NAA、矮壮素）。 3. 用赤霉素处理大麦，可使大麦种子无须发芽就能产生α-淀粉酶，简化啤酒生产工艺、降低成本。 4. 施用植物生长调节剂需综合考虑施用浓度、时间、部位以及植物的生理状态和气候条件等因素。 5. 在正式实验前先做预实验，可以为正式实验摸索条件，也可检验实验设计的科学性和可行性。 6. 探索生长素类调节剂促进插条生根最适浓度方法：浸泡法（浓度较小，深约3cm，处理几小时至一天）和沾蘸法（浓度较高，沾蘸约5s，深约1.5cm）。 7. 乙烯利溶液pH<3.5时稳定，pH升高会分解释放乙烯，乙烯可诱导水果自身产生乙烯加速成熟。乙烯利对皮肤、黏膜有刺激性，需注意防护。 【口诀】生长调节剂≠植物激素：前者人工合成（IBA/NAA/矮壮素），后者植物自身产生（IAA/GA/CTK/ABA/ETH）。优点：原料广泛易合成，效果稳定胜天然 【模型】预实验→摸浓度范围（梯度的梯度较大）→正式实验→精确找最适浓度（梯度更细）。自变量=浓度，因变量=根的数目 【口诀】施用五要素：浓度+时间+部位+生理状态+气候。必须经国家登记许可、禁止在肥料中添加植物生长调节剂 【大招】浸泡法vs沾蘸法：浸泡=低浓度+几小时+3cm；沾蘸=高浓度+5s+1.5cm。预实验两种都先摸底。膨大剂→口感差汁少不甜；青鲜素→延长储藏但可能有副作用 学科网（北京）股份有限公司 $