《运用系统思想分析问题》课时练习-2026-2027学年信息技术六年级上册苏科版

**基本信息** 分层覆盖系统思想从概念认知到综合应用，梯度设计适配新授课知识巩固需求，培养计算思维与系统视角。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|系统思想核心概念（整体与部分、要素联系等）|填空题（如“整体大于部分之和”）、判断题，直接考查术语记忆与基础理解| |理解应用层|系统分析步骤与要素识别|选择题（如系统视角判断）、简答题（系统思想内涵与步骤），强化概念迁移与逻辑梳理| |综合实践层|实际问题的系统分析与优化|案例分析题（图书角问题），需定位系统、拆分要素并提出优化方案，体现计算思维的分解与建模|

《运用系统思想分析问题》课时练习及答案-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术六年级上册 一、填空题 1.系统思想的重要结论：整体大于________之和。 2.运用系统思想分析问题，要立足________视角，不能孤立看待单一要素。 3.系统内部各个要素之间相互影响、相互________，一个要素改变容易引发连锁反应。 4.运用系统思想分析问题，最终目标是实现________功能最优。 二、选择题 1.“只解决表面问题，只调整单一要素，忽视事物之间关联”属于（） A. 系统视角 B. 片面局部视角 C. 整体视角 D. 全局视角 2.自行车单独的车轮无法代步，组装成整车才能骑行，体现（） A. 整体大于部分之和 B. 要素等同于系统功能 C. 不需要关注要素联系 D. 单一要素可以实现系统功能 3.使用系统思想分析问题首要步骤是（） A. 提出优化方案 B. 拆分系统要素 C. 定位系统，明确系统整体功能 D. 分析要素之间联系 4.校园绿植养护系统，不属于系统要素的是（） A. 绿植 B. 土壤 C. 美化校园 D. 养护人员 三、判断题（对打√，错打×） 1.系统思想分析问题时，只需要关注其中最重要的一个要素。（） 2.改动系统中某一个要素，有可能影响系统其他要素和整体功能。（） 3.“整体大于部分之和”说明要素组合成系统后，可以实现单独要素达不到的效果。（） 4.系统优化方案只需要考虑单一目标，不用兼顾多方因素。（） 四、简答题 1.简述系统思想的核心内涵。 2.写出运用系统思想分析问题的四个基本步骤。 五、案例分析题 班级图书角出现图书摆放混乱、图书破损、借阅不及时归还等问题。请运用系统思想分析： （1）确定对应的系统与系统整体功能； （2）列出这套系统的主要组成要素； （3）简单提出两条整体优化方案。 参考答案 一、填空题 1.部分 2.整体 3.联系 4.系统整体 二、选择题 1.B 2.A 3.C 4.C 三、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 四、简答题 1.分析问题立足整体，找出系统内全部要素，重视要素之间的相互联系，以实现系统整体功能最优为目标。 2.①明确问题，定位系统与系统整体功能；②拆分系统，找出系统组成要素；③分析要素之间的相互联系、相互影响；④立足整体功能，提出优化解决方案。 五、案例分析题 （1）系统：班级图书借阅系统；功能：方便同学们有序借阅图书，爱护图书资源。 （2）要素：图书、书架、借阅学生、借阅规则、图书管理员。 （3）优化方案示例：制定清晰借阅登记制度；定期安排管理员整理图书、修补破损书籍；开展爱护图书宣传。 2 学科网（北京）股份有限公司 $