1《认识身边的系统》课时练-2026-2027学年信息技术六年级上册苏科版

**基本信息** 《认识身边的系统》课时练习通过基础认知、理解应用、综合探究三层递进设计，覆盖系统定义、分类、要素关联等核心知识点，从概念辨析到案例分析，梯度清晰，适配新授课知识巩固与信息意识、计算思维等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|系统定义与判定条件|选择题/判断题/填空题（如系统三条件、自然/人造系统分类）| |理解应用层|系统分类与整体性理解|简答题（如人造与自然系统辨析、系统与非系统判断）| |综合探究层|系统要素关联与功能分析|案例分析题（鱼缸生态系统要素识别及相互作用阐释）|

《认识身边的系统》课时练习及答案-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术六年级上册 一、选择题 1.判断一个整体是否属于系统，不需要满足的条件是（） A.拥有两个及以上要素 B.要素之间相互关联、相互作用 C.能够实现特定整体功能 D.必须是人类制造出来的物品 2.下列选项中，仅仅是物品堆砌，不属于系统的是（） A.鱼缸生态 B.散落一地的自行车零件 C.台灯 D.人体消化系统 3.森林生态系统属于（） A.人造系统 B.子系统 C.自然系统 D.要素 4.关于系统整体性，说法正确的是（） A.单个要素可以实现系统整体功能 B.关键要素损坏，可能造成整个系统无法正常工作 C.系统整体功能等于各个要素功能简单相加 D.要素之间不需要相互联系也能构成系统 5.台灯系统中，灯泡属于（） A.子系统 B.要素 C.自然系统 D.堆砌物品 二、判断题（对打√，错打×） 1.只要多个物体摆放在一起，就可以称之为系统。（） 2.自然系统是自然界天然形成，不需要人类参与建造。（） 3.系统的整体功能，是单独任何一个要素都无法实现的。（） 4.电脑、校园、自行车都属于人造系统。（） 5.断开电源线，台灯无法照明，体现系统要素之间相互关联。（） 三、填空题 1.系统由多个相互关联、相互作用的________组成，能够实现特定的整体功能。 2.按照来源划分，系统分为自然系统和________两大类。 3.多个物品简单堆放，要素之间没有关联、无法协同完成功能，称为________。 4.系统三大判定条件：多要素、要素相互关联、拥有________。 四、简答题 1.请说一说散落的自行车零件和组装完成的自行车，哪一个是系统？理由是什么？ 2. 简述人造系统与自然系统的区别，各举一个例子。 五、案例分析题 有人将鱼缸、水、水草、小鱼、氧气泵摆放在一起，组成鱼缸生态。 （1）分析鱼缸生态系统的组成要素； （2）举例说明要素之间存在怎样的相互联系。 参考答案 一、选择题 1.D 2.B 3.C 4.B 5.B 二、判断题 1.× 解析：构成系统还需要要素相互关联、具备整体功能，单纯堆放不属于系统。 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 三、填空题 1.要素 2.人造系统 3.物品堆砌 4.整体功能 四、简答题 1.参考答案： 组装完成的自行车是系统；散落的零件只是物品堆砌。 理由：组装后的自行车各个零部件相互配合，能够实现骑行这一整体功能，满足系统三大条件；散落零件彼此没有关联，无法协同发挥作用，不具备整体功能，不属于系统。 2.参考答案： 自然系统：自然界天然形成，并非人类设计建造。例：太阳系、森林生态系统。 人造系统：由人类设计、搭建，为实现特定功能创造出来。例：自行车、计算机。 五、案例分析题 参考答案： （1）组成要素：鱼缸、水、水草、小鱼、氧气泵。 （2）相互联系示例：氧气泵向水中输送氧气，供给小鱼呼吸；水草光合作用产生氧气，净化水体；小鱼的排泄物可以为水草提供养分。任意要素出现故障，都会影响整个鱼缸生态稳定。 2 学科网（北京）股份有限公司 $