系统的功能与控制（同步练习）2026-2027学年苏科版信息科技六年级上册

**基本信息** 《系统的功能与控制》课时练习（苏科版六年级上册）通过三级分层设计实现从基础认知到综合应用的递进，适配新授课知识巩固需求，融合信息意识与计算思维培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|系统功能、控制类型等核心概念|填空题（如“系统在特定环境中发挥的作用称为____”）、选择题（如冰箱功能判断）夯实基础，题量占比60%| |理解应用层|系统要素与功能区别、控制环节原理|简答题（系统要素与功能举例说明）深化概念理解，培养信息辨析能力| |综合拓展层|控制系统模型实际应用|案例分析题（空调恒温系统分解）融合分解与建模思维，体现计算思维迁移应用|

《系统的功能与控制》课时练习及答案-2026-2027学年苏科版（新版）小学信息技术六年级上册 一、填空题 1.系统在特定环境中发挥的作用或能力，称为________。 2.控制系统通用模型由输入、________、输出三个环节组成。 3.依靠人工操作完成调节，属于手动控制；依靠设备自动完成调节，属于________控制。 4.想要持续稳定实现系统预期功能，离不开有效的________。 二、选择题 1.冰箱系统中，下列选项属于系统功能的是（） A. 压缩机 B. 冷藏保鲜食物 C. 箱体外壳 D. 温控器 2.控制系统模型中，“温度传感器采集室内温度”属于（） A. 输入 B. 计算 C. 输出 D. 控制 3.关于系统功能与控制，说法正确的是（） A. 系统要素本身就是系统功能 B. 没有控制，系统也能长期稳定实现功能 C. 合理的控制可以优化系统功能 D. 一套系统只能拥有固定不变的功能 4.智能水族箱水质传感器判断水质，自动开启过滤器，其中过滤器启动是（） A. 输入 B. 计算 C. 输出 D. 要素 三、判断题（对打√，错打×） 1.单一系统要素可以独立完成整套系统的功能。（） 2.输入—计算—输出模型适用于绝大多数控制系统。（） 3.手动控制和自动控制最终目的都是保障系统实现预期功能。（） 4.改变控制系统的计算规则，无法调整系统功能。（） 四、简答题 1.说一说系统要素和系统功能的区别，并举一例说明。 2.简述控制系统“输入、计算、输出”三个环节各自的含义。 五、案例分析题 家用空调恒温系统：温度传感器采集室温，系统对比设定温度，决定是否启动压缩机制冷。 （1）请拆分这套控制系统的输入、计算、输出； （2）思考：如果移除温控传感器，空调系统能否稳定实现恒温功能？说明理由。 参考答案 一、填空题 1.系统功能 2.计算 3.自动 4.控制 二、选择题 1.B 2.A 3.C 4.C 三、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 四、简答题 1.系统要素是组成系统的各个部件、组成部分；系统功能是系统整体发挥的作用。 举例：空调的压缩机是系统要素；调节室内温度是空调的系统功能。 2.输入：采集环境信息、接收外部指令； 计算：系统对获取的信息进行判断、处理； 输出：系统根据处理结果执行对应的动作。 五、案例分析题 （1）输入：温度传感器采集室内温度； 计算：系统将室温与设定温度进行对比判断； 输出：启动或者关闭压缩机。 （2）不能。温控传感器提供输入信息，缺少传感器，系统无法感知温度变化，无法合理控制压缩机启停，不能维持恒温。 2 学科网（北京）股份有限公司 $