第四单元第七章 健康地生活（复习课件）生物新教材人教版八年级上册

该初中生物学课件系统梳理了“健康地生活”单元核心知识，涵盖传染病、免疫、用药急救及健康生活方式，通过思维导图整合各模块逻辑，分点梳理知识点并衔接真题，帮助学生构建完整知识网络。 其亮点在于以生活情境（如乙肝案例）导入激发兴趣，结合“探究酒精对水蚤心率”实验培养科学思维与探究实践，综合训练设计情景题和分层练习，助力学生巩固知识，教师可精准把握学情提升复习效率。

第四单元 人体生理与健康（二） 新教材人教版·生物学·八年级上册 第七章 健康地生活 （章节复习） 01 复习导入 02 复习目标：重点知识；难点知识 03 思维导图 04 知识梳理 05 综合训练 目录 复习导入 乙肝即乙型病毒性肝炎，由乙型肝炎病毒引起的疾病。如果你身边存在这样的患者，你可能会遇到怎样的危险？因此，这种疾病具有什么特点？ 联系生活 乙肝 如果不注意预防，就会有被传染的危险，患上乙肝 乙肝具有传染性，属于传染病 一 二 复习目标 掌握传染病的概念，特点以及引起传染病的病原体。 掌握传染病流行的基本环节以及预防传染病的措施。 掌握人体的三道防线的组成、特点及作用。 掌握免疫的概念、功能以及类型，注意区分特异性免疫和非特异性免疫。 掌握免疫规划的概念以及免疫规划的意义。 掌握安全用药和药物的类型、急救的一般过程及心肺复苏和外出血的急救等。 学会践行健康的生活方式，提高自己的身心健康。 重点知识 1 2 3 4 5 6 7 二 复习目标 理解和区分生活中常见的传染病和非传染病。 理解和区分病原体、传染源、传播途径、易感人群。 理解和区分特异性免疫和非特异性免疫。 理解和区分抗原和抗体以及二者之间的关系 理解和认同病原体、疫苗、移植器官、过敏原等属于抗原。 理解和认同艾滋病的传播途径以及学会预防艾滋病。 学会进行安全用药和一些急救的方法，如心肺复苏、不同血管出血的止血等。 难点知识 认同健康的生活方式以及学会进行健康的生活，提高自身的身心健康。 1 2 3 4 5 6 7 8 三 思维导图 传 传染病 病因 1 包括 2 病毒 寄生虫 特点 传染性 3 基本环节 传染源 传播途径 易感人群 预防措施 4 5 6 抵抗 免疫 第一道防线 第二道防线 第三道防线 组成 7 组成 8 包括 功能 9 艾滋病 10 异常 过强 过弱 有计划的接种疫苗 治疗 安全用药 危险情况 急救 健康 健康地生活方式 病原体 细菌 流行性 控制 切断 保护 非特异性免疫 特异性免疫 特异性免疫 过敏 免疫规划 四 知识梳理 Part 01 传染病及其预防 四 知识梳理 知识点1：传染病及其危害 传染病 概念：由 （如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人或人与动物之间 的疾病。 病原体 传播 连线：以下这些病是传染病还是非传染病？如果是传染病，其病原体是什么？ 脂肪肝 伤寒 新冠肺炎 坏血病 色盲 蛔虫病 侏儒症 非传染病 传染病 细菌 病毒 寄生虫 细菌性传染病 病毒性传染病 寄生虫病 传染病的类型 特点：具有 性（人与人等之间传播）和 性（一旦失控，很容易导致大面积传播）。 传染 流行 四 知识梳理 例题.《字林》称：“疫，病流行也。”下列关于传染病的叙述，正确的是（      ） A．传染病都是由病毒引起的 B．传染病只能在人与人之间传播 C．传染病具有流行性和传染性 D．传染病一旦痊愈，终身免疫 试题解析：A．传染病的病原体包括病毒、细菌、寄生虫等，并非都由病毒引起，例如肺结核由结核杆菌（细菌）引发，A不符合题意。 B．传染病不仅能在人与人之间传播，还可在人与动物之间传播，比如狂犬病可通过患病动物传染给人类，B不符合题意。 C．传染性和流行性是传染病的两大核心基本特征，符合传染病的定义，C符合题意。 D．并非所有传染病痊愈后都能获得终身免疫，如流感，体内抗体一段时间后会逐渐消失，仍可能再次感染，D不符合题意。 C 真题衔接 考点提示：考查传染病的病因、传播特点等知识。 四 知识梳理 知识点2：传染病流行的基本环节及预防 传染病流行的基本环节 ：够散播病原体的人或者动物。 ：病原体离开传染源到达人或动物的途径。 ：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 传染病的预防措施 传染源 传播途径 易感人群 分析：以下这些描述是传染病流行的哪个环节？ 分析：以下这些描述是预防传染病的哪一个措施？ 新冠患者 飞沫、空气 健康人群 传染源 传播途径 易感人群 ？ ？ ？ 控制 切断 保护 对教室等环境进行消毒 健康人群接种新冠疫苗 新冠患者进行隔离治疗 切断传播途径 保护易感人群 控制传染源 四 知识梳理 例题.宋代《养生类纂》中记载“沟渠通浚，屋宇洁净无秽气，不生瘟疫病。”即疏通沟渠、保持居所清洁，可以预防瘟疫，这种做法属于传染病预防措施中的（      ） A．控制传染源 B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．消灭病原体 试题解析：A．控制传染源是针对传染源（如传染病患者、病原体携带者等）采取隔离、治疗等措施，题干中疏通沟渠、清洁居所的行为并非针对传染源，故A错误。 B．切断传播途径是指阻断病原体从传染源到达易感人群的传播过程，保持居所清洁、疏通沟渠能减少病原体的滋生与传播，属于切断传播途径，故B正确。 C．保护易感人群是对易感染传染病的人群采取增强免疫力、接种疫苗等措施，题干行为与此无关，故C错误。 D．传染病的预防措施分为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三类，不存在“消灭病原体”这一独立预防措施，且题干行为是减少病原体传播而非直接消灭病原体，故D错误。 B 真题衔接 考点提示：考查预防传染病的措施。 四 知识梳理 Part 02 免疫和免疫规划 四 知识梳理 知识点1：免疫的概念和组成 概念：人体的一种 ，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而清除进入人体内的抗原等，维持人体的身体健康。 生理功能 组成 第一道防线 第二道防线 第三道防线 组成：皮肤和 ； 作用：阻挡、 和清除； 组成：体液中的杀菌物质和 ； 作用： 和吞噬的作用 组成：免疫器官(如淋巴结、胸腺等）和 （如淋巴细胞） 作用：产生 、清除抗原 黏膜 杀菌 吞噬细胞 溶解 免疫细胞 抗体 生来就有，针对 病原体，这种免疫属于 免疫 出生以后形成，针对 的病原体或异物，这种免疫属于 免疫 多种 非特异性 特定 特异性 免疫 四 知识梳理 知识点1：免疫的概念和组成 观察和分析：结合下图，辨认人体的三道防线，并完成填空。 表示 的吞噬作用，属于人体的第 道防线 表示 和黏膜的作用，属于人体的第 道防线 表示 和免疫细胞，属于人体的第 道防线 皮肤 一 吞噬细胞 二 免疫器官 三 A是 ； B是 ； C是吞噬细胞的 过程 抗原 引起人体产生抗体的物质，如病原体、过敏原、移植器官、疫苗等 抗体 淋巴细胞可以产生一种抵抗病原体或异物的特殊蛋白质 一种抗体只能特异性的结合一种抗原 吞噬 四 知识梳理 例题.AI健康系统提醒人们加强锻炼、增强抵抗力。下列免疫方式属于特异性免疫的是（      ） A．皮肤阻挡病菌入侵 B．吞噬细胞吞噬病原体 C．接种疫苗预防疾病 D．黏膜分泌黏液杀菌 试题解析：非特异性免疫包括人体的第一道防线（皮肤和黏膜）和第二道防线（杀菌物质和吞噬细胞），特异性免疫包括人体的第三道防线（免疫器官和免疫细胞）。 A．皮肤阻挡病菌入侵属于人体第一道防线，是生来就有的非特异性免疫。 B．吞噬细胞吞噬病原体属于人体第二道防线，是生来就有的非特异性免疫。 C．接种疫苗后人体会产生针对特定病原体的抗体，属于后天获得的特异性免疫。 D．黏膜分泌黏液杀菌属于人体第一道防线，是生来就有的非特异性免疫。 B 真题衔接 考点提示：考查非特异性免疫和特异性免疫。 四 知识梳理 知识点2：免疫的功能、异常、免疫规划 抵抗 的侵入，防止疾病的产生（防御保护） 清除体内 、死亡和损伤的细胞（自我稳定 ） 监视、识别和清除体内产生的 细胞（免疫监视） 观察和分析：结合下图免疫的功能，并完成填空，回忆免疫具有哪些功能？ 抗原 衰老 异常 四 知识梳理 知识点2：免疫的功能、异常、免疫规划 观察和分析：免疫对人体都是有利的吗？如果不是，说说免疫有哪些不利的表现？ 器官移植时， 会排斥移植器官 免疫过强，有些人会对青霉素、鱼、花粉等发生 现象 人体感染HIV，就会患 （人体免疫过弱，抵抗力很低） 免疫 过敏 艾滋病 艾滋病：病原体是 ；传染源是 ；传播途径有 ；与艾滋病患者握手、共餐、叮咬过艾滋病患者的蚊虫 （填“会”或“不会”）传染艾滋病 人类免疫缺陷病毒 艾滋病患者 性传播、血液传播、母婴传播 不会 四 知识梳理 知识点2：免疫的功能、异常、免疫规划 按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防 ，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法叫做 。 接种 免疫规划 用灭活或减毒的 ，或其中的抗原性物质制成的生物制品叫做 。 病原体 疫苗 免疫规划的原理：人体接种疫苗后，就会产生相应的 ；当相应的病原体侵入时，人体会迅速产生 的抗体，从而将病原体清除。 抗体 大量 乙肝疫苗预防 ； 预防结核性脑膜炎，粟粒性肺结核；脊灰疫苗预防 等。 免疫规划的意义：预防 的一种有效手段，对于保护人民的生命安全和健康，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重要的意义。 乙肝 卡介苗 脊髓灰质炎 传染病 四 知识梳理 例题.有些人吃了虾、蟹等海鲜后，会出现全身皮肤瘙痒、起风疹块等过敏症状。出现过敏反应的主要原因是（      ） A.免疫功能过强 B.免疫力下降 C.免疫系统不能清除体内衰老的细胞 D.免疫系统不能清除体内的肿瘤细胞 试题解析：A.过敏反应是免疫系统将海鲜中的某些无害物质误判为抗原，进而过度发起免疫反应，属于免疫功能过强。 B.免疫力下降通常会导致人体易受病原体侵袭引发感染，并非过敏反应的成因。 C.免疫系统清除体内衰老细胞属于免疫自稳功能异常，若此功能异常会导致自身免疫疾病（如类风湿关节炎），与过敏反应无关联。 D.免疫系统清除体内肿瘤细胞属于免疫监视功能异常，若此功能异常会导致肿瘤发生，和过敏反应没有关系。 A 真题衔接 考点提示：考查过敏反应，这是免疫过强导致的。 四 知识梳理 Part 03 用药和急救 四 知识梳理 知识点1：用药 合理用药：安全、有效 、 地使用药物，其中 是第一位。 经济 安全 安全用药：根据患者的病情、体质和药物的作用，适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量，在适当的时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体的不良影响或危害。 判断：关于用药，判断以下的说法是否正确？正确打“√”，错误打“×”。 （1）药越贵越好。（ ） （2）用过的药，下一次还可以重复服用。（ ） （3）药吃的越多，病好的越快。（ ） × × × 药物的类型 依据购买方式 依据药物成分 药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可购买的药。 药（简称 ）：不需要凭执业医师或执业助理医师的处方才可购买的药。 药：直接从动植物等提取的药。 药：人工化学合成的药。 处方 非处方 OTC 中 西 说一说：结合下面的情景，说说我们如何进行合理用药？ （1）处方药。 （2）非处方药。 依据医生的处方进行用药。 阅读药品说明书，依据药品说明书进行用药。 四 知识梳理 例题.某同学感冒去药店买药。面对琳琅满目的药品，不知道该如何选择。该同学想起生物课上学过的安全用药知识及注意事项。下列哪项不符合安全用药的原则（　 　） A.根据症状，选择药物 B.注意生产日期和有效期，避免购买过期药 C.为加速康复，一次吃两倍剂量的药 D.关注说明书中的“慎用…‘禁用…‘忌用”等字样，做到合理用药 试题解析：A．安全用药首先要根据自身症状，选择合适的药物。 B．过期药物可能失效，甚至产生有害物质，关注生产日期和有效期是必要的。 C．药物的剂量是经过科学研究确定的，随意增加剂量会增加药物的毒副作用，对身体造成伤害。 D.不良反应、禁忌和注意事项提示了药物的使用禁忌等重要信息，关注它们能帮助合理用药。 C 真题衔接 四 知识梳理 知识点2：急救 需要拨打急救电话 。 需要评估现场环境 。 危及情况或意外伤害的急救 急救 120 安全 说一说：结合下面的情景，说说如何评估现场安全？ （1）遇到煤气中毒现场。 （2）遇到触电现场。 （3）遇到溺水现场。 关闭气源，开窗通风 关闭电源，用绝缘物体移开接触电线 游泳能力强进行急救；不会游泳呼救 分析心跳和呼吸情况 有心跳无呼吸 无心跳无呼吸 急救方法： 。 人工呼吸 急救方法： 。 心肺复苏 胸外按压 次 30 开放气道 人工呼吸 次 2 四 知识梳理 知识点2：急救 危及情况或意外伤害的急救 出血的急救 内出血的急救 血管出血 血管出血 血管出血 急救 外出血的急救 指体内 的出血，需要及时去医院治疗 器官 指 的出血 体表 血液呈红色，从伤口缓慢渗出 血液暗红色，缓慢而连续不断地从伤口流出 血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出 毛细 静脉 动脉 说一说：结合下图，思考外出血的止血方法。 C表示毛细血管出血，止血方法是 ； C表示静脉血管出血，止血方法是 ； C表示动脉血管出血，止血方法是 ； 消毒，自然止血 按压远心端（B） 按压近心端（A） 四 知识梳理 例题.在特定的情况下，一些急救方法能减少伤害或挽救生命。下列不属于急救方法的（      ） A．视力检测 B．人工呼吸 C．包扎止血 D．胸外按压 试题解析：A.视力检测是用于评估人眼视力水平的常规检查项目，并非针对突发危险状况的急救措施，A符合题意。 B.人工呼吸是常用的急救方法，可用于救助溺水、煤气中毒等停止呼吸的病人，以挽救生命，B不符合题意。 C.包扎止血能够处理外伤出血情况，通过压迫、包扎等方式减少失血，防止伤者因失血过多出现危险，属于急救方法，C不符合题意。 D.胸外按压是心肺复苏的核心步骤之一，用于应对心跳骤停的紧急情况，属于急救方法，D不符合题意。 C 真题衔接 考点提示：考查急救方法，包括人工呼吸、包扎止血、胸外按压、海姆立克急救等。 四 知识梳理 Part 04 选择健康的生活方式 四 知识梳理 选择健康地生活方式 健康：指一种身体上、 和社会适应方面的良好状态。 心理上 生活方式：指人们在日常生活中的 或习惯，如运动娱乐方式、社交方式、饮食习惯等 行为方式 不健康的生活方式：有吸烟、饮酒、吸毒、沉迷手机等。 健康的生活方式：有 营养，平衡膳食、合理安排上网、看电视的时间，坚持体育锻炼等 合理 保持身心健康： 是儿童和青少年心理健康的核心。 的情绪和适度的情绪反应，表示儿童和青少年的身心处于积极健康的状态。 心情愉快 适度 调节情绪的方法：有意识地转移 ；向亲人、老师或朋友诉说心中的 等；可以找一个适当的理由来安慰自己。 话题 烦恼 四 知识梳理 实验.探究 探究酒精对水蚤心率的影响 1.提出问题： ？ 酒精对水蚤的心率有什么影响 2.作出假设： 。 不同浓度的酒精对水蚤心率有不同的影响 3.制定计划。 ①本实验的变量是 ？怎样用体积分数为95%的酒精溶液配制一系列不同浓度的酒精溶液？ 。 酒精溶液的浓度 加不同量的清水进行稀释 ②是将同一只水蚤依次放入不同浓度的酒精溶液中进行观察，还是将不同的水蚤分别放入不同浓度的酒精容易中进行观察？为什么？ 将不同的水蚤分别放入不同浓度的酒精容易中进行观察。因为，同一只水蚤在之前的酒精溶液中已经受到了影响。 四 知识梳理 实验.探究 探究酒精对水蚤心率的影响 3.制定计划。 ③需要用多只水蚤做实验的目的是 。 避免偶然性 ④需要重复测定，最后求 ，目的是 ，使实验结果更准确。 减少误差 4.实施计划，得出结论。 ①选30只体型相近的水蚤，分为对照组和实验组。放在 中的为对照组，放在在酒精溶液中的为实验组。 ②在载玻片上滴一滴清水，取一只水蚤放在清水上，放在显微镜下记录水蚤心跳次数（10 秒），重复三次。 ③根据步骤 2 的方法，在载玻片上滴加一滴 0.1%、、0.2%、0.25%、1%、2%、5%、10%、15%、20%的酒精，并在其中放一只水蚤，10 秒后，放在显微镜下记录水蚤心跳次数（10 秒），重复 次。 平均值 清水 三 四 知识梳理 实验.探究 探究酒精对水蚤心率的影响 4.实施计划，得出结论。 ④计算不同体积分数酒精溶液中水蚤的 心率。 ⑤完成表格填写，绘制水蚤心率随酒精浓度变化的折线图，分析数据并得出结论。 平均 观察和分析：结合以下某小组的统计数据，得出结论。 酒精对水蚤的心率有影响。低浓度的酒精促进水蚤心率，高浓度的酒精抑制水蚤的心率。 四 知识梳理 例题.现代健康观已从“以治病为中心”向“以人民健康为中心”转变，坚持预防为主，倡导文明健康、绿色环保的生活方式。下列不属于健康生活方式的是（     ） A．为了预防感冒可提前服用抗生素 B．科学利用网络资源远离网络沉迷 C．坚持锻炼、讲究卫生、科学用脑 D．不挑食偏食，少吃高油高糖零食 试题解析：A．抗生素仅对细菌感染有效，感冒多由病毒引发，提前服用抗生素无法预防感冒，还会造成抗生素滥用，诱导细菌产生耐药性，A符合题意 B．科学利用网络资源、远离网络沉迷，可避免网络对身心造成不良影响，属于健康生活方式，B不符合题意 C．坚持锻炼能增强体质，讲究卫生可减少疾病传播，科学用脑能维护神经系统健康，均属于健康生活方式，C不符合题意 D．不挑食偏食、少吃高油高糖零食，有助于维持合理营养，保障身体健康，属于健康生活方式，D不符合题意 A 真题衔接 五 综合训练 1.（情景.洪迪厄斯传染病事件）2026年5月，“洪迪厄斯”号邮轮暴发由汉坦病毒引起的传染病，该病毒可在人与人之间传播。从传染病的角度分析，汉坦病毒属于（      ） A．病原体 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群 A 试题解析：考查病原体、传染源、传播途径、易感人群的概念并进行区分。 A.病原体： 。 B.传染源： 。 C.传播途径： 。 D.易感人群： 。 题中的汉坦病毒属于 。 病原体离开传染源到达健康人所经过的途径 能够散播病原体的人或动物 引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 病原体 五 综合训练 2.（情景.糖丸）糖丸是一种口服型脊髓灰质炎减毒活疫苗，可以预防脊髓灰质炎（小儿麻痹症）。从免疫学角度分析，服用的糖丸和由此获得的免疫类型分别属于（      ） A．抗原  非特异性免疫 B．抗体  特异性免疫 C．抗原  特异性免疫 D．抗体  非特异性免疫 C 试题解析：区分抗原和抗体；特异性免疫和非特异性免疫。 抗原： 。 抗体： 。 非特异性免疫： 。 特异性免疫： 。 题中的糖丸属于 ，该过程属于 免疫。 淋巴细胞可以产生一种抵抗病原体或异物的特殊蛋白质 能引起淋巴细胞产生抗体的物质，包括进入人体的微生物等病原体、异物等。 指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的 指第一道防线（皮肤和黏膜）和第二道防线（杀菌物质和吞噬细胞） 抗原 特异性 五 综合训练 试题解析：题中的关键信息是 ，说明伤到的血管是 ，出血的急救方法是 ，位置是 （填“近心端”或“远心端”）。图中甲处是 ，乙处是 （填“近心端”或“远心端”）。 静脉血管出血的特点是 ，包扎止血的位置是 （填“近心端”或“远心端”）。 3.某人因车祸导致腿部受伤，鲜红的血液喷射而出。受伤的血管及急救时止血带应绑住的位置分别是（      ） A．静脉；甲处 B．动脉；甲处 C．静脉；乙处 D．动脉；乙处 鲜红的血液喷射而出 动脉血管 包扎止血 近心端 近心端 远心端 暗红的血液缓慢而连续不断地流出 远心端 A 五 综合训练 4.（探究实验）据报告显示，饮酒成瘾群体逐渐年轻化。某兴趣小组为了探究饮酒是否会对人体产生危害，进行了如下实验，下列分析错误的是（     ） A．设置第1组的目的是作空白对照 B．实验变量是酒精溶液的浓度 C．同一只水蚤可重复进行多组实验 D．该实验可说明过度饮酒对身体有害 C 试题解析： A.第1组中酒精溶液的浓度为0，是正常条件处理，本组是 。（填“对照组”或“实验组”） B.每组中的区别是对水蚤的处理，即 ，其是该实验的变量。 C.同一只水蚤 （填“能”或“不能”）重复使用，因为不同的酒精溶液会对水蚤产生不同影响。 D.酒精浓度越大，水蚤的心率 。因此，饮酒对身体有害。 对照组 酒精溶液的浓度 不能 越低 $