综合实践项目 健康生活宣传展演 课件 -2025--2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦视力健康及保护，围绕眼球结构与功能、近视形成及矫正，通过健康中国建设情境导入，衔接人体结构知识，以“模型制作—调查分析—宣传展示”为支架开展实践。 其亮点在于以探究实践为主线，学生动手制作可调节眼球模型（如用水囊模拟晶状体）、调查近视率，体现结构与功能观（生命观念）和创新解决问题能力（科学思维），增强健康意识与社会责任（态度责任）。学生提升实践与责任意识，教师教学更具实践性与互动性。

或公园等)、宣传主题和策略等,做好人员的统筹安排。如果有费用支出,还需要做好预算等。 如果我们去社区宣传,该选什么时间、地点?怎么分工? 4 参考主题: (1)视力健康及保护; (2)常见传染病的预防; (3)吸烟的危害; (4)艾滋病的预防; (5)癌症防治的研究进展; (6)心血管疾病及其防治; 视觉中国 健康生活宣传展演 5 健康是我们生活的基础,而视力健康关乎我们能否清晰感知世界。在健康中国大背景下,我们作为青少年,有责任通过宣传,让更多人重视视力健康,养成保护眼睛的好习惯。 视觉中国 健康生活宣传展演 6 活动步骤: 一:制作可调节眼球成像模型,模拟正常眼、近视成像及矫正。 二:调查班级同学近视率,分析形成调查报告。 三:结合模型、报告,整理保护眼健康方法并宣传。 想一想,在制作模型时还能用什么日常材料替代? 健康生活宣传展演 7 活动器材准备: 模型组件 模拟人体结构 光阑调节器 瞳孔 可变曲度水透镜 晶状体 白纸板 视网膜 追光流水灯带 视神经 健康生活宣传展演 8 活动器材准备: 模型组件 模拟人体结构 光源 外界光线 大脑视觉中枢模型 大脑视觉中枢 光敏电阻传感器 (辅助)视觉信号检测 光具座 / 支架 (固定)眼球结构支撑 连接材料 (辅助)结构加固 健康生活宣传展演 9 选择适当材料和工艺制作可调节眼球成像模型,用来演示正常眼成像、近视形成及矫正方法。 学生制作的模型 健康生活宣传展演 10 如果有材料缺失,我们应该如何寻找替代方案? 若缺失水透镜 若缺失追光流水灯带 若缺失大脑视觉中枢模型 透明软质水囊+注射器 细条LED流水灯带 彩色黏土捏制半球 重点检查晶状体曲度调节装置(水囊+注射器是否顺滑)、视神经灯带连接(是否能模拟信号传递) 健康生活宣传展演 11 操作步骤1:制作眼球结构模型。 按照眼球各结构的比例制作眼球结构模型,用光阑调节器模拟瞳孔,用曲度可以变化的水透镜模拟晶状体,用白纸板模拟视网膜,用追光流水灯带模拟视神经。 注意:各部分的比例和位置关系,比如晶状体要位于瞳孔和视网膜之间的合适位置,保证光线能顺利通过。 视网膜的位置和晶状体若不对应,成像能否清晰? 健康生活宣传展演 12 操作步骤2:模拟正常眼的成像。 将制作好的眼球模型置于光具座上,通过调节模型与光源的距离,使视网膜(白纸板)上形成清晰的物像,模拟正常眼看清不同距离物体的成像情况。 正常眼为什么能通过调节来看清不同距离的物体? 外界物体在视网膜上成像示意图 健康生活宣传展演 13 操作步骤3:模拟视觉的形成。 在“视网膜”上形成清晰的物像时,打开追光流水灯带,灯带依次亮起,模拟神经冲动从视网膜通过视神经传到大脑皮层视觉中枢,最终形成视觉的过程。 注意:当视网膜纸板上成像清晰后,打开灯带开关,让学生直观感受视觉信号的传递。 追光流水灯带依次亮起 视觉信号的传递 健康生活宣传展演 14 操作步骤4:模拟近视的形成。 调节“水透镜” ,使“视网膜”上的物像变得模糊,模拟近视时晶状体曲度过大,导致物像落在视网膜前方的情况。 注意:改变水透镜曲度,观察纸板上的成像变化,当成像从清晰变模糊时,说明了近视的形成。 为什么晶状体曲度变大就会导致近视? 健康生活宣传展演 15 操作步骤4:模拟近视的形成。 近视矫正前的成像情况 晶状体曲度过大,折射能力过强,物像提前会聚,落在视网膜前方。 健康生活宣传展演 16 操作步骤5:模拟近视的矫正。 在眼球模型前方适当位置放置凹透镜,观察“视网膜”上的物像变化,当物像恢复清晰时,模拟近视的