7.1 两步走战略 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“两步走”战略的内容、演进及意义，通过学生“做计划”生活经验导入，类比国家规划，上承“第一个百年奋斗目标”，下启“中国式现代化”，用时间轴和对比表格梳理战略脉络，搭建学习支架。 以“从‘身边蓝图’看‘强国蓝图’”为总议题，采用议题式教学法，结合“十五五”规划时政素材，通过时间轴梳理、对比表格分析突破重难点，突出政治认同与责任意识，引导学生将个人成长与国家发展结合，提升学习主动性，为教师提供清晰教学逻辑和丰富素材。

7.1“两步走”战略 议题式教学设计 一、教材与学情分析 教材分析：本框是统编版九年级《道德与法治》上册第三单元《奋进新征程》第七课《擘画宏伟蓝图》的第一框，教材第68—71页。本框上承“第一个百年奋斗目标（全面建成小康社会）”的顺利实现，下启“中国式现代化”的具体展开，是理解中华民族伟大复兴战略全局的关键节点 。教材以“生活观察→探究分享→相关链接”的结构展开，先通过学生对“制定计划”的讨论，类比国家发展规划的重要性；再系统梳理从“三步走”到“两步走”的战略演进；最后明确“两步走”战略的具体内容与重大意义 。 学情分析：九年级学生已通过前面内容的学习，了解了新时代的历史方位和伟大成就，对“两个一百年”奋斗目标有初步认知，多数能答出“2035年基本实现现代化、本世纪中叶建成强国”的时间节点。但普遍存在以下认知偏差：一是对“两步走”战略与“三步走”战略的关系认识模糊，难以理清战略演进脉络；二是对2035年和本世纪中叶的具体目标缺乏感性认知，觉得“与自己关系不大”；三是难以将个人成长与国家发展战略联系起来 。需要以贴近学生生活的真实案例切入，帮助学生建立“国家战略”与“身边生活”的联结。 课时安排：1课时（45分钟） 二、核心素养目标 政治认同：理解新时代“两步走”战略安排的内容和意义，认同党和国家关于社会主义现代化建设的战略部署，坚定强国信念。 道德修养：树立家国情怀，主动担当民族复兴使命，将个人理想融入国家发展大局。 健全人格：树立长远发展眼光，理性看待国家发展阶段，塑造进取担当的品格，衔接个人成长与国家发展。 责任意识：明确新时代青少年在“两步走”战略中的时代责任，树立“强国有我”的担当意识。 三、教学重难点 教学重点：“两步走”战略两个阶段的时间节点与目标内涵；战略“保持连续性又调整充实”的特点 。 教学难点：理解“两步走”战略与“三步走”战略的继承与发展关系；“两步走”战略对实现中华民族伟大复兴的意义 。 四、教学方法 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、时间轴教学法、合作探究法。 五、教学过程 【总议题】从“身边蓝图”看“强国蓝图”——“两步走”如何引领中国奔向未来？ 环节一：情境导入——从“个人计划”到“国家规划”（约5分钟） 教师活动： 呈现教材“生活观察”中的讨论场景 —— 同学们讨论做学习计划的重要性： 同学甲：“大到国家，小到个人，做好计划是很重要的。” 同学乙：“计划好了才能有的放矢，更好地实现目标。” 同学丙：“计划赶不上变化，我觉得没有必要做计划。” 提问： 1.你平时有做学习计划的习惯吗？做计划有什么好处？ 2.你更认同以上哪种观点？为什么？ 3.除了个人需要做计划，国家发展需不需要“做计划”？ 呈现“十五五”规划时政素材： 2026年3月12日，十四届全国人大四次会议表决通过“十五五”规划纲要。“十五五”规划明确提出，到2035年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶建成社会主义现代化强国。习近平总书记指出：“'十五五'时期是夯实基础、全面发力的关键时期”。 教师小结： “凡事预则立，不预则废。”个人生活有计划，就会从容淡定，遇事不慌；国家发展有规划，就能凝聚力量，团结奋进 。根据不同时期的特点，分阶段、有步骤地推进社会主义现代化建设，是我们党的一条成功经验 。今天，我们就从“十五五”规划出发，解码我们国家的“两步走”宏伟蓝图。 设计意图：从学生熟悉的“做计划”生活经验切入，自然过渡到国家发展战略；以“十五五”规划时政热点搭建从个人到国家的认知桥梁。 环节二：议题探究——解码“两步走”战略（约30分钟） 【子议题一】蓝图如何演进？——从“三步走”到“两步走”（约10分钟） 探究活动1：绘制中国现代化战略演进时间轴 过渡：“十五五”规划是我们国家发展“做计划”的最新体现。但国家的战略蓝图不是一天绘成的，让我们一起梳理这份蓝图的演进历程。 素材呈现（源自教材）： 第一阶段：探索起步（1964—1965年） 三届全国人大一次会议提出“四个现代化”目标——建设具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国。 第二阶段：“三步走”（1987年，党的十三大） 第一步：1981—1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民温饱问题 第二步：1991—20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平 第三步：21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化 第三阶段：目标递进（1997年十五大、2002年十六大） 1997年党的十五大提出“两个百年”目标构想；2002年党的十六大提出全面建设小康社会。 第四阶段：新时代“两步走” 2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上庄严宣告：“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。” 在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们乘势而上开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军，这标志着我国进入了一个新的发展阶段 。 【核心概念】两个百年奋斗目标 第一个百年奋斗目标：到建党100年时（2021年），全面建成小康社会——已顺利实现 第二个百年奋斗目标：到新中国成立100年时（2049年），全面建成社会主义现代化强国 学生活动：小组合作，完成以下时间轴梳理： 时间 战略安排 核心目标 1964—1965年 提出“四个现代化” 现代农业、工业、国防、科技 1987年（十三大） “三步走”战略 温饱→小康→基本实现现代化 1997年（十五大） 两个百年目标构想 建党百年、建国百年 2002年（十六大） 全面建设小康社会 小康社会 2021年 第一个百年目标实现 全面建成小康社会 新时代 “两步走”战略 2035基本现代化→本世纪中叶现代化强国 追问：有同学认为“两步走”战略和“三步走”战略区别不大 ，也有同学认为“时间提前了”“目标更高了”。你怎么看？ 知识生成 ： 比较维度 “三步走”战略 “两步走”战略 变化 基本实现现代化的时间 本世纪中叶 2035年 提前15年 本世纪中叶目标 基本实现现代化 建成社会主义现代化强国 目标升级 目标内涵 “富强民主文明” “富强民主文明和谐美丽” 内涵更丰富 发展基础 底子薄、未解决温饱 全面建成小康社会 基础更雄厚 调整原因 ： ① 发展基础显著增强——我国已全面建成小康社会，综合国力大幅提升 ② 人民需求不断升级——人民期盼共同富裕、良好生态、全面发展 ③ 抓住时代发展机遇——新一轮科技革命带来新机遇 ④ 战略的继承与发展——对第三步战略任务细化升级，保持连续性 ⑤ 中国式现代化内在要求——强国目标统筹五大文明建设 设计意图：通过时间轴梳理和对比分析，帮助学生理清战略演进脉络，理解“两步走”与“三步走”的继承与发展关系。 【子议题二】两步走怎么走？——2035与2050的目标图景（约12分钟） 探究活动2：走进“两步走”战略全景 过渡：了解了战略的演进脉络，那么新时代“两步走”战略具体内容是什么？ 素材呈现： “两步走”战略总览 第一步：从2020年到2035年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗15年，基本实现社会主义现代化。 第二步：从2035年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。这就是“两步走”战略 。 2035年远景目标（教材P70“相关链接”） ： 到2035年，我国发展的总体目标是 ： 经济实力、科技实力、综合国力大幅跃升，人均国内生产总值迈上新的大台阶，达到中等发达国家水平 实现高水平科技自立自强，进入创新型国家前列 基本实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化 基本实现国家治理体系和治理能力现代化，基本建成法治国家、法治政府、法治社会 建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国 人民生活更加幸福美好，人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展 广泛形成绿色生产生活方式，美丽中国目标基本实现 国家安全体系和能力全面加强，基本实现国防和军队现代化 本世纪中叶目标 ： 在基本实现现代化的基础上，继续奋斗，到本世纪中叶，把我国建设成为综合国力和国际影响力领先的社会主义现代化强国。“富强民主文明和谐美丽”——对应经济、政治、文化、社会、生态文明“五位一体”总体布局，体现了全面现代化的要求。 学生活动：阅读素材，独立思考后小组交流： 问题链： “两步走”的两个阶段分别对应什么时间节点和目标？ 2035年的目标中，你印象最深的是哪一条？为什么？ 从“基本实现”到“全面建成”，这两个阶段有什么本质不同？ 教师引导： 第一步（2020—2035） ：关键词是 “基本” ——主要指标达到、目标基本完成，但还存在短板，解决的是 “有没有现代化” 的问题，是量的积累。 第二步（2035—本世纪中叶） ：关键词是 “全面” ——五位一体全面发展，没有短板、全面领先，解决的是 “什么样的现代化更好” 的问题，是质的飞跃。 从“基本”到“全面”，从“量的积累”到“质的飞跃”，从“追赶者”到“引领者”——这是中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 设计意图：通过2035年具体目标的详细呈现，让学生对“两步走”战略形成感性认知；通过对比分析理解“基本”与“全面”的本质区别。 【子议题三】为什么要“分两步走”？——战略意义与青年担当（约8分钟） 探究活动3：理解战略意义，明确青年使命 过渡：有同学可能会问——为什么不一步到位？为什么要“分两步走”？让我们用“十五五”规划的实践来理解这个问题。 素材呈现： “十五五”规划的实践智慧 “十五五”规划设置经济发展、创新驱动、民生福祉、绿色低碳、安全保障五大类21项主要指标，其中民生福祉类指标占比最高，涵盖就业、收入、教育、医疗、养老、托育等7项指标，引导民生保障从“有”向“优”升级。规划部署了雅下水电工程、三峡水运新通道、卫星互联网等109项重大工程，确保基本实现社会主义现代化取得决定性进展。 思考：为什么国家不制定一个“一步到位”的30年规划，而要分“五年规划”+“两步走”来推进？ 学生讨论，教师引导： 从国情层面看：中国有14亿多人口，是世界上最大的发展中国家，各地发展不平衡不充分的问题依然突出。现代化建设必须立足基本国情，实事求是、量力而行，分阶段推进。 从战略层面看：目标定得太高，脱离实际，大家够不着；目标定得太低，没有挑战性，就失去了奋斗的动力 。“两步走”找到了最佳平衡点——第一步用15年“基本实现”，让大家看到希望、增强信心；第二步再用15年“全面建成”，让大家有奔头、有方向。 知识生成 ： 提出“两步走”战略的意义： 1.符合实现中华民族伟大复兴的现实需要 2.能够在更高水平上满足人民对美好生活的期待 3.对动员全国各族人民万众一心为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗具有重大意义 活动四：以青春之我，担时代之责 教师引导： 到2035年，同学们24岁左右，正是大学毕业、步入社会的年龄；到2050年，同学们39岁左右，正是年富力强、担当重任的时候。“两步走”战略的实现，关键靠你们这一代！ 【青少年行动指南】 ： 立大志——把个人理想融入国家发展 明大德——锤炼品德修为，打牢道德根基 成大才——珍惜学习时光，增长知识本领 担大任——从小事做起，从现在做起 设计意图：通过“十五五”规划的实践帮助学生理解“分步走”的必要性；引导学生在“两步走”的时间坐标中定位个人成长，激发使命担当。 环节三：总结升华——我与“两步走”（约5分钟） 教师总结： 同学们，今天我们围绕“从'身边蓝图'看'强国蓝图'”这一总议题，学习了“两步走”战略。 第一步：2020年到2035年，基本实现社会主义现代化。关键词是 “基本” ——这是量的积累，为后续发展打基础。 第二步：2035年到本世纪中叶，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。关键词是 “全面” ——这是质的飞跃，是中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 从“十五五”规划的民生指标到109项重大工程，从全面建成小康社会到基本实现现代化再到全面建成现代化强国——“两步走”战略既与“三步走”一脉相承，又与时俱进：时间提前了、目标更高了、内涵更丰富了，体现了中国共产党的战略谋划力和充分的发展自信 。 习近平总书记曾说：“新征程是充满光荣和梦想的远征。”而你们，就是这场远征中最年轻的生力军。你们个人的成长轨迹，与民族复兴的宏伟征程高度重合。 蓝图已经绘就，未来已来，而你们，就是未来。 环节四：课后延伸——我与2035有个约（约3分钟） 必做：以“写给2035年的自己”为题，写一封300字左右的书信，畅想2035年时： 你正在从事什么工作？在哪个领域为国家贡献力量？ 我们的国家发生了哪些让你自豪的变化？ 结合本节课学习的“两步走”战略，谈谈你的感悟。 选做（二选一）： 规划调查：查阅资料，了解你所在城市在“十五五”规划中的发展目标，写一份200字左右的调查报告。 时间轴制作：制作“中国现代化战略演进时间轴”手抄报，标注“四个现代化”“三步走”“两步走”等战略安排。 六、板书设计 七、教学反思要点 议题逻辑清晰：以“从'身边蓝图'看'强国蓝图'”为总议题，下设“蓝图如何演进？”“两步走怎么走？”“为什么要分两步走？”三个子议题，形成“历史脉络—内容理解—意义把握—行动转化”的递进逻辑。 教材依据充分：教学素材全部源自教材“生活观察”“探究与分享”“相关链接”等栏目及“十五五”规划时政素材 ，确保知识点的准确性和权威性。 学段衔接自然：从“做计划”的生活经验切入，类比国家战略安排，搭建从个人到国家的认知桥梁；“十五五”规划素材将抽象的战略安排转化为可感知的国家行动。 对比分析到位：通过“三步走”与“两步走”的对比表格 ，帮助学生直观理解“时间提前、目标升级、内涵丰富”的核心变化，突破教学难点。 情感升华有力：以“我与2035”的课后任务收尾，将国家战略与个人成长紧密联系，与导入环节“个人计划与国家规划”形成首尾呼应。 学科网（北京）股份有限公司 $