9.爬山虎的脚（导学案）-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文导学案围绕《爬山虎的脚》展开，引导学生认识“均、柄”等生字，掌握“虎、操”等字书写，理解爬山虎脚的位置、样子及爬墙过程，通过初读扫清障碍、再读理清脉络、精读深入体会的步骤构建学习支架，帮助学生逐步掌握观察方法。 资料特色在于任务分层设计，从基础识字写字到拓展实践观察，通过圈画、品读、对比等活动培养语言运用和思维能力，结合作者细致观察引导学生感受植物之美，落实审美创造，提升自主学习效率，便于教师评估教学效果。

（四上）9.爬山虎的脚（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案） 使用说明：亲爱的小朋友，这是一份帮助你独立预习《爬山虎的脚》的学习指南。请你按照下面的步骤，一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字写字： 认识“均、柄”等4个生字，会写“虎、操”等13个生字，读准多音字“曲”。 朗读课文： 正确、流利地朗读课文，能边读边想象爬山虎的样子。 内容理解： 了解爬山虎的脚长在哪里、是什么样子的、是怎样往上爬的，感受作者细致的观察。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目：《爬山虎的脚》 预习重点：爬山虎的脚长在哪里、是什么样子的、怎样往上爬。 预习难点：从哪些句子能感受到作者观察得非常仔细。 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读课文 请你大声朗读课文2遍。第一遍慢慢读，读准字音；第二遍通顺地读，不加字、不漏字。 我已完成朗读：（ ）遍。 【任务2】圈画生字 用“○”圈出课文中标注了拼音的生字，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字是：________、________、________（写拼音）。 【任务3】观察写字表 请翻到课本后的写字表，观察“虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”这13个字。 我发现“嫩”字的左边是（ ），右边是（ ）。“叠”字上面是（ ），下面是（ ）。 我觉得最容易写错的字是（ ），写的时候要注意：__________________。 “操、均、柄”这三个字都是（ ）结构，写的时候要（左窄右宽 / 左右相等）。 第二步：再读课文，理清顺序（建议用时：8分钟） 【任务4】标段落 课文一共有（ ）个自然段。请用“①②③……”在段首标好。 【任务5】理脉络（选词填空） 课文先写了（ ）：爬山虎长在墙上和房顶上。 课文接着写了（ ）：叶子绿得新鲜，铺得均匀。 课文最后写了（ ）：脚的样子的和爬墙的过程。 【选项：①爬山虎生长的位置 ②爬山虎的叶子 ③爬山虎的脚】 【任务6】找“特别” 这篇课文跟我们以前读过的写植物的文章不一样！作者观察得特别仔细。请你快速浏览课文，用“______”画出你觉得作者观察得最仔细的地方，至少找出3处。 我找到的第1处：________________________________________________________ 我找到的第2处：________________________________________________________ 我找到的第3处：________________________________________________________ 第三步：精读句子，深入体会（建议用时：10分钟） 【任务7】品读句子一（叶子的特点） 读一读：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。” 小问号： （1）这段话写了爬山虎叶子的哪些特点？（可多选，打“√”） （ ）A. 颜色绿得新鲜 （ ）B. 叶尖朝下 （ ）C. 铺得均匀 （ ）D. 叶子很大 （2）“一顺儿”的意思是 （ ）。（在正确选项前打“√”） （ ）A. 一个方向 （ ）B. 很顺利 （ ）C. 很听话 小笔头： 你也观察过某种植物的叶子吗？试着用一两句话写一写它的样子： 【任务8】品读句子二（脚的样子的） 读一读：“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。” 小问号： （1）爬山虎的脚长在（ ）。（在正确选项前打“√”） （ ）A. 叶子上 （ ）B. 茎上长叶柄的地方的反面 （ ）C. 根上 （2）作者把爬山虎的脚比作（ ）。（在正确选项前打“√”） （ ）A. 蛟龙的爪子 （ ）B. 蜗牛的触角 （ ）C. 小圆片 （3）作者用了什么方法来写脚的样子的？（打“√”） （比喻 / 拟人） 小笔头： 你能不能用“像”字写一个比喻句，描述你见过的一种东西？ 【任务9】品读句子三（爬墙的过程） 读一读：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。” 小问号： （1）爬山虎爬墙的过程是：触墙→（ ）→（ ）→（ ）→贴墙。（填序号） A. 弯曲 B. 变成小圆片 C. 拉一把 （2）“一脚一脚地往上爬”能不能换成“一步一步地往上爬”？为什么？ （3）如果你仔细看那些细小的脚，你会想起（ ）。（在正确选项前打“√”） （ ）A. 蜗牛的触角 （ ）B. 蛟龙的爪子 （ ）C. 小鸟的爪子 【任务10】品读句子四（对比变化） 读一读：“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。” 小问号： 触着墙的脚和没触着墙的脚有什么不同？完成下面的表格。 触着墙 没触着墙 颜色变化 逐渐变成______ 不几天就______了 结果 巴在墙上相当______ 连______也没有了 第四步：整体回顾，积累运用（建议用时：4分钟） 【任务11】我是“小导游” 如果让你向同学介绍爬山虎的脚，你会怎么说？请用一两句话写下来。 我的介绍： 【任务12】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是：________________________________________ （这个问题可以上课时问老师哦！） 四、预习小练习（检测一下自己吧！） （温馨提示：全部做完后，请找家长或老师对照答案批改哦！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（12分） cāo chǎnɡ（ ） zhàn yǒu（ ） nèn hónɡ（ ） jūn yún（ ） chónɡ dié（ ） kònɡ xì（ ） yè bǐnɡ（ ） kū wěi（ ） láo ɡù（ ） hén jì（ ） shū fu（ ） qiáo bù qǐ（ ） 2. 给带点字选择正确的读音，打“√”。（6分） 均匀（jūn yún / jūn yùn） 叶柄（bǐn / bǐnɡ） 空隙（kōnɡ / kònɡ） 弯曲（qū / qǔ） 重叠（chónɡ / zhònɡ） 牢固（ɡù / ɡǔ） 3. 比一比，再组词。（8分） 虎（ ） 操（ ） 占（ ） 嫩（ ） 虚（ ） 澡（ ） 站（ ） 懒（ ） 均（ ） 叠（ ） 茎（ ） 瞧（ ） 匀（ ） 宜（ ） 经（ ） 焦（ ） 【提升练习】 4. 选词填空。（6分） 均匀 重叠 空隙 （1）爬山虎的叶子在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。 舒服 舒适 （2）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常（ ）。 （3）这双鞋子穿起来很（ ）。 5. 按课文内容填空。（8分） （1）爬山虎刚长出来的叶子是______的，不几天叶子长大，就变成______的。 （2）爬山虎的脚长在______上。茎上长______的地方，反面伸出枝状的六七根______，每根细丝像______的触角。 （3）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成______，______住墙。 （4）不要瞧不起那些______的脚，那些脚巴在墙上相当______。 6. 按要求写句子。（6分） （1）每根细丝像蜗牛的触角。（用“像”写一个比喻句） （2）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（用“先……再……然后……”写一句话） 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 7. 想象写话。 如果你仔细观察爬山虎的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。请你展开想象，写一写你眼中的爬山虎的脚像什么，为什么。 8. 实践观察（选做）。 找一找身边的爬山虎或者其他攀爬类植物（如葡萄、牵牛花等），仔细观察它的茎、叶和“脚”（卷须），把你的发现写下来或画下来，和同学分享。 第一部分答案版（供家长/教师使用） 【任务2】圈画生字（答案不唯一，供参考） 比较难读的字示例：均（jūn）、柄（bǐnɡ）、隙（xì）、萎（wěi） （学生写出任意2~3个课内生字并标对拼音即可） 【任务3】观察写字表 “嫩”字的左边是（女），右边是（敕）。“叠”字上面是（叒），下面是（且）。 最容易写错的字示例：“隙”（右边上面是“小”，下面是“日”，不要写成“小日”）；“叠”（上面是三个“又”，不要少写一个）。 “操、均、柄”都是（左右）结构，写的时候要（左窄右宽）。 【任务4】标段落 课文一共有（5）个自然段。 【任务5】理脉络 课文先写了（①爬山虎生长的位置）的情景。 课文接着写了（②爬山虎的叶子）的情景。 课文最后写了（③爬山虎的脚）的情景。 【任务6】找“特别”（至少写出3处，以下供参考） 第1处：叶子绿得那么新鲜，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。（第2自然段） 第2处：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。（第3自然段） 第3处：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。（第4自然段） 第4处：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。（第5自然段） 【任务7】品读句子一 小问号答案： （1）A、B、C（√） （2）A（√） 小笔头参考示例： 我家窗台上的绿萝叶子是心形的，绿油油的，一条条藤蔓垂下来，像绿色的瀑布。 【任务8】品读句子二 小问号答案： （1）B（√） （2）B（√） （3）比喻（√） 小笔头参考示例： 天上的白云像一群奔跑的骏马。 【任务9】品读句子三 小问号答案： （1）触墙→（B）→（A）→（C）→贴墙 （2）不能换。“一脚一脚”写出了爬山虎每爬一步都要用脚巴住墙再往上拉的过程，每一步都很扎实；而“一步一步”是形容人走路的样子，用在爬山虎身上不准确。这体现了作者用词的准确和观察的细致。 （3）B（√） 【任务10】品读句子四 触着墙 没触着墙 颜色变化 逐渐变成灰色 不几天就萎了 结果 巴在墙上相当牢固 连痕迹也没有了 【任务11】我是“小导游”（参考示例） 爬山虎的脚可神奇了！它长在茎上叶柄的反面，是六七根像蜗牛触角一样的细丝。爬山虎就是靠这些脚一脚一脚往上爬的——先触着墙，变成小圆片巴住，再弯曲拉一把，就贴上去了！ （能抓住脚的位置、样子、爬墙过程1~2个特点，语句通顺即可） 【任务12】我的疑问 （此题为开放题，学生提出真实疑问即可，无需标准答案。） 练习题参考答案 【基础练习答案】 第1题 看拼音写词语： cāo chǎnɡ（操场） zhàn yǒu（占有） nèn hónɡ（嫩红） jūn yún（均匀） chónɡ dié（重叠） kònɡ xì（空隙） yè bǐnɡ（叶柄） kū wěi（枯萎） láo ɡù（牢固） hén jì（痕迹） shū fu（舒服） qiáo bù qǐ（瞧不起） 第2题 给带点字选择正确的读音： 均匀（jūn yún√ / jūn yùn） 叶柄（bǐn / bǐnɡ√） 空隙（kōnɡ / kònɡ√） 弯曲（qū√ / qǔ） 重叠（chónɡ√ / zhònɡ） 牢固（ɡù√ / ɡǔ） 第3题 比一比再组词： 虎（老虎） 操（操场） 占（占有） 嫩（嫩红） 虚（虚心） 澡（洗澡） 站（站台） 懒（懒虫） 均（均匀） 叠（重叠） 茎（茎叶） 瞧（瞧不起） 匀（匀称） 宜（便宜） 经（经过） 焦（焦急） （组词答案不唯一，正确即可） 【提升练习答案】 第4题 选词填空： （1）爬山虎的叶子在墙上铺得那么（均匀），没有（重叠）起来的，也不留一点儿（空隙）。 （2）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常（舒服）。 （3）这双鞋子穿起来很（舒适）。 第5题 按课文内容填空： （1）爬山虎刚长出来的叶子是（嫩红）的，不几天叶子长大，就变成（嫩绿）的。 （2）爬山虎的脚长在（茎）上。茎上长（叶柄）的地方，反面伸出枝状的六七根（细丝），每根细丝像（蜗牛）的触角。 （3）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成（小圆片），（巴）住墙。 （4）不要瞧不起那些（灰色）的脚，那些脚巴在墙上相当（牢固）。 第6题 按要求写句子： 例1参考示例：天上的月亮像弯弯的小船。 例2参考示例：我每天放学回家，先写作业，再吃饭，然后看一会儿书。 （答案不唯一，句子通顺即可） 【拓展练习答案】 第7题 想象写话（参考示例）： 我觉得爬山虎的脚像一个个小小的吸盘。你看，它一触到墙就变成小圆片，紧紧地巴在墙上，怎么拉都拉不下来。又像无数只小手，牢牢地抓住墙壁，一步一步往上爬，真是顽强啊！ （评价标准：能展开想象，写出自己的感受，语句通顺即可） 第8题 实践观察（开放题，鼓励学生动手观察，不设标准答案） 第二部分：本课完整知识清单 类别 具体内容 课内主题 留心观察、植物世界、科学精神 核心素养 语言建构（体会准确生动的表达）、思维发展（学习观察与推理）、审美鉴赏（感受植物之美） 一、会认字（4个） 均、柄、蜗、曲 二、会写字（13个，写字表） 虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固 三、形近字（对比记忆） 字 组词 字 组词 区分要点 虎 老虎、爬山虎 虚 虚心、谦虚 “虎”有“虍”字头；“虚”下面是“业” 操 操场、操练 澡 洗澡、澡堂 “操”用手（扌）；“澡”用水（氵） 占 占有、占领 站 站台、车站 “占”是“占”字底；“站”有“立”字旁 嫩 嫩红、娇嫩 懒 懒惰、懒虫 “嫩”右边是“敕”；“懒”右边是“赖” 均 均匀、平均 匀 匀称、均匀 “均”有“土”字旁；“匀”是独体字 叠 重叠、叠加 宜 便宜、适宜 “叠”上面三个“又”；“宜”下面是“且” 茎 茎叶、花茎 经 经过、已经 “茎”下面是“圣”；“经”右边是“圣” 瞧 瞧不起、细瞧 焦 焦急、焦点 “瞧”有“目”字旁，与看有关；“焦”下面是“灬” 四、多音字 字 读音 组词 读音 组词 曲 qū 弯曲、曲折 qǔ 歌曲、曲调 重 chónɡ 重叠、重复 zhònɡ 重要、重量 五、近义词 房顶——屋顶 舒服——舒适 均匀——匀称 拂过——擦过 漾起——荡起 痕迹——印痕 牢固——坚固 休想——别想 新鲜——鲜嫩 引人注意——引人注目 六、反义词 新鲜——陈旧 舒服——难受 弯曲——笔直 牢固——松散 细小——粗壮 七、重点词语解释 均匀： 分布在各部分的数量相同。 空隙： 中间空着的地方。 叶柄： 连接叶片和茎的部分。 嫩茎： 初生而柔弱的茎。 拂过： 本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。 漾起波纹： 原指水面微微动荡，本文指爬山虎的叶子被风一吹，像波浪一样上下起伏。 痕迹： 事物留下的印痕。本课指没有触着墙的爬山虎的脚，不几天连一点印痕都没有了。 休想： 别想；不要妄想。 蛟龙： 古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。 八、作者介绍 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人。中国现代著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家，被誉为“优秀的语言艺术家”。他毕生致力于语文教育事业和文学创作，代表作有童话《稻草人》、散文《爬山虎的脚》等。 九、课文内容梳理（段落大意） 第1自然段： 爬山虎生长的地方——学校操场北边的墙上和作者家小院的西墙上。 第2自然段： 爬山虎的叶子——刚长出来是嫩红的，长大变成嫩绿的；叶子绿得新鲜，叶尖朝下，铺得均匀，风一吹像漾起波纹。 第3自然段： 爬山虎的脚——长在茎上叶柄的反面，是枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角，颜色嫩红。 第4自然段： 爬山虎爬墙的过程——触墙→变成小圆片→巴住墙→弯曲→拉一把→贴墙。 第5自然段： 脚的两种结果——触着墙的逐渐变灰色，巴得牢固；没触着墙的不几天就萎了，连痕迹也没有。 十、中心思想 本文通过作者长期细致的观察，生动具体地描写了爬山虎生长的位置、叶子的特点以及脚的样子和爬墙的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，启发我们要留心观察周围的事物。 十一、重点句子详细讲解 句1： “那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。” 手法： 细致描写（视觉观察）。 作用： “一顺儿”写出了叶子朝向一致，“均匀”“没有重叠”“不留空隙”写出了叶子排列整齐有序。这几句话具体写出了爬山虎叶子的颜色和形态特点，表现了作者观察的细致入微。 句2： “爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。” 手法： 比喻（把细丝比作蜗牛的触角）。 作用： 这三句话从脚的位置、形状、颜色三个方面介绍了爬山虎的脚。用“蜗牛的触角”作比喻，形象生动地写出了细丝的样子，体现了作者观察的仔细和描写的准确。 句3： “爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。” 手法： 连续动作描写。 作用： “触、变、巴、弯曲、拉、贴”一系列动词，准确写出了爬山虎爬墙的全过程。“一脚一脚”用词精准，写出了爬山虎每一步都靠脚巴住墙再往上拉的特点。 句4： “如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。” 手法： 比喻（把脚比作蛟龙的爪子）。 作用： 形象地写出了爬山虎脚的外形特点——细小却有力。 句5： “不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。” 手法： 侧面描写。 作用： 通过“手指不费一点儿劲，休想拉下”这一具体事例，侧面写出了爬山虎的脚巴墙非常牢固。 十二、课后题参考答案 课后题1（朗读与想象）： 读第2自然段想象满墙绿叶在风中漾起波纹的画面；读第3自然段想象像蜗牛触角一样的细丝；读第4自然段想象爬山虎一脚一脚往上爬的样子。 课后题2（爬山虎的脚的特点）： ①位置——长在茎上叶柄的反面；②样子——枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角，嫩红色；③爬墙方式——触墙后变成小圆片巴住墙，细丝弯曲把嫩茎拉一把贴墙上；④触墙与不触墙的结果不同——触墙的逐渐变灰色且牢固，不触墙的萎了且消失。 课后题3（找出准确形象的句子）： 示例：“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”——“一顺儿”“均匀”“没有重叠”“不留空隙”写出了叶子排列的整齐有序。“每根细丝像蜗牛的触角”——比喻生动，写出了细丝的形态。“六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”——“变成小圆片”“巴住”准确写出了脚触墙后的变化。 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