9.《爬山虎的脚》暑假自学-2026-2027学年语文四年级上册统编版

暑假自学课 10. 《爬山虎的脚》 学习目标： 1. 语言建构：准确认读“均、柄、蜗、曲、萎”等5个生字（含1个多音字），规范书写“虎、操、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、逐”等13个生字；理解“均匀、重叠、空隙、叶柄、痕迹”等词语，体会说明性文章用词准确、描写生动的语言特点。 2. 思维提升：梳理课文“生长位置→叶子→脚”的观察顺序，理清爬山虎脚的位置、形状、颜色及攀爬过程，培养按照一定顺序观察和描写的思维方法。 3. 审美鉴赏：品读文中生动的比喻句（如“像蜗牛的触角”“像蛟龙的爪子”），感受爬山虎叶子的静态美与动态美；体会作者通过细致观察与准确表达相结合展现植物生命力的写作技巧。 4. 文化传承：了解叶圣陶及其文学成就，感受作家连续细致观察的治学态度；激发热爱自然、留心观察生活的情感，培养连续观察并记录的习惯。 （一）生字积累 易读错字： 均（jūn，不读yún）、匀（yún）、茎（jīng，不读jìng）、柄（bǐng）、蜗（wō） 多音字： 曲：qū（弯曲、曲折）/ qǔ（歌曲、曲调） 重： chóng（重叠、重新）/ zhòng（重要、重量） 铺： pū（铺路、铺平）/ pù（店铺、床铺） 易写错字： 虎：第三笔是横钩，不是横折钩，注意“虍”字头的写法 叠：上下结构，上面是三个“又”，下面是“宜”去掉一点，注意笔画较多 茎：上下结构，下面是“圣”，不是“经”的右半边 逐：半包围结构，里面是“豕”，注意捺的写法 生字组词： 虎：爬山虎、老虎、虎口 操：操场、操心、操练 占：占领、占用、占据 铺：铺开、铺路、铺平 均：均匀、平均、均衡 匀：均匀、匀称、匀速 叠：重叠、叠放、折叠 茎：嫩茎、茎叶、根茎 柄：叶柄、刀柄、把柄 触：触角、接触、触动 痕：痕迹、伤痕、泪痕 逐：逐渐、追逐、逐一 （二）近反义词 近义词： 均匀——匀称、平均 重叠——叠加、重合 空隙——缝隙、间隙 拂过——掠过、擦过 逐渐——渐渐、逐步 牢固——坚固、结实 反义词： 均匀——杂乱、参差 重叠——分开、散开 弯曲——笔直、挺直 牢固——松散、脆弱 细小——粗大、巨大 （三）词语积累 词语释义： 均匀：分布或分配在各部分的数量相同，文中指爬山虎叶子在墙上分布得十分整齐。 重叠：同样的东西层层堆叠，文中指叶子没有叠压在一起。 空隙：中间空着的地方，文中指叶子之间没有缝隙。 叶柄：叶片和茎连接的柄状部分。 痕迹：事物留下的印迹，文中指爬山虎的脚枯萎后没有留下印迹。 漾起：水面微微动荡，文中形容风吹叶子时像水面泛起波纹。 词语搭配： （嫩红）的叶子、（嫩绿）的叶子、（均匀）地铺 （一顺儿）朝下、（蛟龙）的爪子、（牢固）地巴住 四字拓展： 引人注意、不留空隙、一顺儿朝下、漾起波纹、不费一点儿劲 （四）写作背景 作者简介： 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，中国现代著名作家、教育家、出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》（中国第一部童话集）、长篇小说《倪焕之》等。 观察背景： 本文是叶圣陶通过长期连续观察写成的状物名篇。作者不仅观察了爬山虎生长的位置、叶子的形态，更将目光聚焦于“脚”这一容易被忽略的部位，用准确生动的语言把脚的形状、颜色以及攀爬过程描写得栩栩如生。本单元语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。 三、课文梳理 1. 主要内容 课文细致描写了爬山虎生长的地方、叶子的特点以及脚的形状和攀爬过程。全文按“生长位置→叶子→脚”的顺序展开，重点介绍了爬山虎脚的位置、形状、颜色以及“触—巴—拉—贴”的攀爬过程，展现了作者连续细致的观察成果。 2. 结构脉络 第一部分（第1自然段）：总起——爬山虎生长在墙面上，占了一大片地方。 第二部分（第2自然段）：叶子——刚长出的叶子是嫩红的，长大变成嫩绿，叶尖一顺儿朝下，铺得均匀，风拂过时漾起波纹。 第三部分（第3—5自然段）：脚——脚的位置、形状、颜色（第3自然段）；攀爬过程（第4自然段）；触墙与未触墙的变化（第5自然段）。 叙事线索：从整体到局部，从生长环境到叶子再到脚，层层深入，重点突出。 3. 爬山虎的脚特点一览表 项目 特点 位置 长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出 形状 枝状的六七根细丝，每根像蜗牛的触角 颜色 跟新叶子一样，嫩红的 触墙后 细丝头上变成小圆片，巴住墙；细丝由直变弯，把嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上 未触墙 不几天就萎了，后来连痕迹也没有了 触墙后变化 细丝和小圆片逐渐变成灰色，巴在墙上相当牢固 4. 攀爬过程 触→巴→拉→贴（即：触着墙 → 变成小圆片巴住墙 → 细丝弯曲把茎拉一把 → 紧贴在墙上） ⚠️ 思考：爬山虎的“一脚一脚”往上爬和动物的“一步一步”往上走有什么不同？作者为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？ 四、重点赏析 1. 叶子之美好比画卷 “那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。” “一顺儿朝下”写出叶子朝向一致，整齐有序；“均匀”“没有重叠”“不留空隙”写出叶子分布之合理；一个“拂”字写出风的轻柔，“漾起波纹”将静态的叶子写出了动态之美，画面感极强。 2. 比喻精妙，化抽象为具体 “每根细丝像蜗牛的触角。” 将爬山虎的脚比作蜗牛的触角，突出脚的细小、柔软、弯曲的特点，生动形象。 “你会想起图画上蛟龙的爪子。” 将触着墙的脚比作蛟龙的爪子，突出脚的有力、牢固，与前面“细小”形成对比，表现了脚的强大力量。 3. 用词精准，一字传神 “触”着墙的时候→变成小圆片，“巴”住墙→细丝原先是“直”的，现在“弯曲”了→“拉”一把→“紧贴”在墙上 “触—巴—拉—贴”四个动词，准确写出了爬山虎攀爬的连续动作过程，体现出作者连续细致观察的成果。一个“巴”字，写出脚紧紧吸附在墙上的状态，极为传神。 “注意”了，原来爬山虎是有脚的。 一个“注意”点明作者是有意观察、留心观察，而不是随意一看。 4. 对比说明，凸显变化 “爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。” 通过触墙与未触墙的对比，说明爬山虎的脚对墙的依赖，也从侧面写出了墙对爬山虎的重要性。 5. 用词准确，表现力强 “均匀”：写出叶子分布整齐，不疏不密 “漾起”：写出风吹叶子时的动态美感，比“荡起”更轻柔 “牢固”：写出脚巴在墙上的力量之大 “休想”：用否定语气强调牢固程度，不容置疑 五、写作技法 1. 从整体到局部，条理清晰 先写生长位置（整体环境），再写叶子（局部可见部分），最后写脚（隐蔽部分），由表及里，层层深入。 2. 连续观察，捕捉变化 课文不仅写了爬山虎脚的样子，还写了攀爬的过程和随时间的变化（嫩红→嫩绿，直→弯，未触墙枯萎→触墙变灰），体现了作者连续观察的耐心与细致。 3. 比喻生动，用词精准 多处使用生动比喻（“蜗牛的触角”“蛟龙的爪子”），将不易观察的细节具象化；动词（触、巴、拉、贴）准确写出攀爬过程，让读者如见其形。 4. 对比说明，突出特征 通过“触墙”与“未触墙”的对比，凸显爬山虎的脚对墙的依赖及生命力之强。 六、自主检测 （一）初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确读音，打“√”。 均匀（jūn yún） 叶柄（bǐng bìng） 弯曲（qū qǔ） 嫩茎（jīng jìng） 蜗牛（wō guō） 逐渐（zhú zú） 2. 看拼音，写词语。 学校操场北边墙上满是（pá shān hǔ）（ ）。它的叶子在墙上铺得那么（jūn yún）（ ），没有（chóng dié）（ ），也不留一点儿（kòng xì）（ ）。一阵风拂过，一墙的叶子就（yàng qǐ）（ ）波纹，好看得很。 3. 选词填空。 均匀 重叠 空隙 牢固 （1）爬山虎的叶子在墙上铺得很（ ），没有（ ）起来的。 （2）叶子铺得很密，不留一点儿（ ）。 （3）爬山虎的脚巴在墙上相当（ ），休想拉下一根茎。 4. 写出下列词语的近义词。 均匀——（ ） 逐渐——（ ） 牢固——（ ） 拂过——（ ） （二）再读课文·研读句段 1. 按要求改写句子。 （1）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片。（改为“把”字句） ____________________________________________________ （2）爬山虎的脚像蜗牛的触角。（用“犹如”仿写一个比喻句） ____________________________________________________ 2. 课内阅读，完成练习。 选段一： 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 （1）这段话主要写了爬山虎的________。 （2）长大的叶子有什么特点？（至少写出三点） ____________________________________________________ （3）“漾起波纹”中的“漾”换成“荡”好不好？为什么？ ____________________________________________________ 选段二： 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 （1）这段话中描写爬山虎攀爬动作的词语有：____→____→____→____。 （2）“一脚一脚”能否换成“一步一步”？为什么？ ____________________________________________________ 3. 根据课文内容填空。 课文按从________到________的顺序，先写爬山虎________在墙上的位置，再写________的特点，最后重点写________的特点和________的过程。作者通过________观察，把爬山虎的脚写得具体生动。 （三）三读拓展·迁移感悟 1. 观察实践小练笔。 选择一种你身边的植物（如牵牛花、葡萄藤、丝瓜等），连续观察一周，重点观察它的茎、叶或攀爬方式，用一段话把你观察到的写下来。注意用上准确的动词和生动的比喻。 ____________________________________________________ 2. 下列说法正确的一项是（ ） A. 爬山虎的脚长在叶子上。 B. 爬山虎的脚触着墙后会慢慢变成灰色。 C. 爬山虎的脚没触着墙也会越来越牢固。 D. 爬山虎的脚像蛟龙的爪子。 3. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）叶圣陶是著名的作家、教育家，写过童话集《稻草人》。（ ） （2）爬山虎的叶尖一顺儿朝上，在墙上铺得十分均匀。（ ） （3）“一阵风拂过”中的“拂”写出了风的轻柔。（ ） （4）爬山虎的脚要是没触着墙，就会变成灰色。（ ） 参考答案及解析 （一）初读课文 1.均匀（jūn√ yún√） 叶柄（bǐng√） 弯曲（qū√） 嫩茎（jīng√） 蜗牛（wō√） 逐渐（zhú√） 解析：“均匀”两个字都是前鼻音；“曲”在“弯曲”中读qū；“茎”读后鼻音jīng，不读jìng。 2.爬山虎 均匀 重叠 空隙 漾起 3.（1）均匀 重叠 （2）空隙 （3）牢固 4.均匀——匀称 逐渐——渐渐 牢固——坚固 拂过——掠过 （二）再读课文 1.（1）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就把小圆片变成。（或：……就把小圆片变成了。）【另一种改法：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝就把头上的小圆片变成了。】 （2）示例：秋天的银杏叶犹如一把把金色的小扇子。 2. 选段一： （1）叶子 （2）①绿得新鲜，看着舒服；②叶尖一顺儿朝下；③铺得均匀，没有重叠，不留空隙；④风拂过时像漾起波纹。（答出三点即可） （3）不好。“漾”写出了风吹叶子时像水面轻轻泛起波纹的轻柔感，画面优美；“荡”显得生硬，缺少美感。 选段二： （1）触→巴→拉→贴 （2）不能。“一步一步”是动物用脚交替行走，而爬山虎是每长一只脚就巴住墙，再长一只再巴住，是“一脚一脚”地不断长出新脚往上爬，两者原理不同，用“一脚一脚”更准确。 3.整体 局部 生长 叶子 脚 攀爬 连续细致 （三）拓展迁移 2. B（解析：A项脚长在“茎上叶柄的反面”，不是叶子上；C项没触着墙会枯萎；D项“像蛟龙的爪子”是比喻触着墙后的脚，不是整个脚。） 3.（1）√ （2）×（解析：叶尖一顺儿朝下，不是朝上。） （3）√ （4）×（解析：没触着墙的会枯萎，触着墙的才变灰色。） 学科网（北京）股份有限公司 $