作业验收评价(18) 辛亥革命(Word练习)-【新高考方案】2027年高考历史一轮总复习（通史主题版）

**基本信息** 聚焦辛亥革命专题，通过材料分析题构建从背景到影响的完整认知链，强化唯物史观与时空观念的运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |背景与起因|3题（如1/9/11题）|史料辨析题|从清末新政局限性到革命必然性，体现因果推导| |过程与内容|6题（如2/3/6/8/12/16题）|概念理解题|三民主义→临时约法→权力架构，呈现制度创新逻辑| |结果与影响|5题（如4/5/10/13/14题）|图文分析题|政治变革→社会转型→思想解放，构建多维影响链| |历史评价|2题（如15题/17题）|比较评价题|梁启超与中共视角对比，渗透历史解释的多元性|

作业验收评价(十八)　辛亥革命 一、选择题 1.(2026·平顶山模拟)1901年广东乡试策问题为“泰西武备学堂之法当如何参用”,时人评论:“考官于新学一知半解,所问仍属空谈兵制旧套,于实操火器、测绘诸科毫无关涉。各省策题虽标新学之名,实未脱八股之窠臼。”此现象可印证 (　　) A.西学已成为科举核心内容 B.守旧势力阻挠科举废止 C.新政未能扭转科举的积弊 D.学堂选官取代科举选官 2.孙中山曾讲述:他童年时土匪袭击农村,县吏将富裕农民的财产没收充公,当时人民生活没有法律保障。在了解西方政体后,他开始坚决地主张民主,学习美国的制度,并决定在立法、行政、司法三权基础上增加考试权和监察权,用五权宪法来代替三权分立。这一主张 (　　) A.改变了当时中国的革命性质 B.贯彻了三民主义中的民生理念 C.受到了中国传统政治的影响 D.拉开了近代民族民主革命序幕 3.1905年,同盟会把“驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权”解释为民族、民权、民生三民主义。1919年五四运动期间的口号是“外争主权,内除国贼”。北伐战争的口号是“打倒列强,除军阀”。这些口号的变迁体现了 (　　) A.民主革命目标的一致性 B.民族主义内涵逐步深化 C.主权维护主要在于反帝 D.国共合作才是革命方向 4.(2026·武汉九师联盟开学考)下图为1908年《日新画报》第25期发表的一幅宣传画《女界现象》。该宣传画可用于说明当时 (　　) A.民主共和观念已深入人心 B.近代中国转型期女性意识充分觉醒 C.新式传媒塑造了舆论氛围 D.民众思想解放和民主任务任重道远 5.有学者指出:革命是一种政治秩序的重建,急剧的革命变迁使得个人必须面对身份问题,在某些情况下甚至还必须建构或重构身份。下列近代中国的历史转变中符合此观点的是 (　　) A.由专制到民主 B.由人治到法治 C.由臣民到国民 D.由国民到公民 6.1912年元旦,孙中山在《中华民国临时大总统宣言书》中正式宣告:“国家之本,在于人民。合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国,即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人。是曰民族之统一。”《中华民国临时约法》中又规定:“中华民国人民一律平等,无种族、阶级、宗教之区别。”这主要表明中华民国临时政府 (　　) A.贯彻了民族平等理念 　B.实现了民族团结 C.具备了近代国家意识 　D.践行了民族主义 7.1920年,孙中山指出:“党务为革命之基础,革命乃建国之首功。九年以来革命尚未达到目的,皆由党务不振。”这表明他 (　　) A.尚未明晰革命失败原因 B.意识到国共合作的必要性 C.主张仿效俄国革命道路 D.认识到革命武装的重要性 8.同盟会成立初期,孙中山指出:“现代文明国家最难解决者,即为社会问题,实较种族、政治两大问题同一重要。我国虽因工商业尚未发达,而社会纠纷不多,但为未雨绸缪计,不可不杜渐防微,以谋人民全体之福利。欲解决社会问题,则平均地权之方法,乃实行之第一步。”由此可见 (　　) A.民生主义比实现民族民主革命更重要 B.实现民生主义先要废除封建土地制度 C.中国工商业不发达难以实现民生主义 D.民生主义的目的是为人民全体谋福利 9.1901年,张之洞致电各省督抚,指出“今日国土日蹙,国权日夺,群强日逼……若仅整顿中法,以屡败之国威,积弱之人才,岂能除二千余年养成之积弊”,主张“仿西法”进行改革,各省督抚纷纷表示愿意响应。不久,清末“新政”正式实施。这表明 (　　) A.地方势力的壮大与中央集权的弱化 B.清末“新政”具有一定社会基础 C.民族危机的加深刺激救亡思想剧变 D.地方势力是推动清末改革的主体 10.下表为辛亥革命后独立各省与南京临时政府的财政行为。这反映出 (　　) 财政行为 省份 部分解送南京临时政府 江苏、浙江等省 财政自立自保,基本不向南京临时政府解款 广东省 不仅不能解款,还需要南京临时政府拨解军政费用 湖北、安徽、山西、陕西等省 A.独立各省对革命持观望态度 B.辛亥革命成果的维护存在隐忧 C.革命党内部的派系斗争激烈 D.南京临时政府的社会基础薄弱 11.下图刊载于1911年辛亥革命前夕出版的《启民爱国画报》。这折射出当时 (　　) A.民众响应立宪运动 B.列强加紧经济侵略 C.民主革命势在必行 D.革命形势发展缓慢 12.《中华民国临时约法》第十九条明确规定,参议院有权咨请临时政府查办官吏纳贿违法事件,对于临时大总统认为有谋叛行为时,以及对于国务员认为失职或违法时,均可行使弹劾权。这一规定 (　　) A.突破了“君贵民轻”观念 B.体现了“王在法下”原则 C.加强了对官员的监察 D.践行了主权在民思想 13.有学者指出,辛亥革命终结帝制、建立共和国的过程是相当独特的。在这一过程中,南北政权政治上相互妥协,共同坚持国家统一,亦未引发国际层面的大国对抗。其过渡之迅疾,无论在世界史还是在中国史上都是少见的。该学者意在强调 (　　) A.民国政府坚持反帝反封建立场 B.辛亥革命重要的历史价值 C.政治变革凝聚了社会各界共识 D.民国政权获得了列强认可 14.1913年“宋教仁案”中,中华民国参议院依据《临时约法》对袁世凯提出弹劾,司法机构独立调查案件。这一过程中,普通公民开始关注议会辩论和司法审判,并通过舆论监督政府行为。这可用于说明《中华民国临时约法》的实施 (　　) A.防止了袁世凯专权 B.确立了民主共和政体 C.推动了民主化实践 D.完善了责任内阁制度 15.1905年科举制度被废除后,清政府逐步完善留学毕业生考选,考试内容既涵盖数学、物理等西方科学知识,也设有《四书》《五经》义理阐释;中华民国建立后,虽以“民主共和”为宗旨重构考选流程,但仍保留“国文”科目测试传统文学素养。由此可知,这一时期的留学毕业生考选制度 (　　) A.因传统的伦理束缚引发效能低下 B.以选拔实用技术人才为目标 C.体现中西文化博弈下的制度调适 D.构建了近代文官体系的框架 16.《中华民国临时约法》颁布后,有人对“国务员辅佐临时大总统,负其责任”一条提出质疑:“是大总统无责任,而国务员独负责任乎?抑大总统自负责任,而国务员辅佐之以兼负责任乎?此为对议会负责任乎?为对大总统负责任乎?”此人认为《中华民国临时约法》 (　　) A.立法过于仓促,未经过科学论证 B.是西方政治思想在中国的具体实践 C.基于中国国情,实现了制度创新 D.未清晰界定总统、内阁和国会的权力 二、非选择题 17.阅读材料,完成下列要求。(14分) 材料一　纪念辛亥革命的文章摘编 内容摘编 出处 我对于今日的国庆,有两种感想:第一,是辛亥革命之意义;第二,是十年双十节之乐观。……辛亥革命有甚么意义呢?简单说:一面是现代中国人自觉的结果。一面是将来中国人自发的凭借。自觉,觉些甚么呢?第一,觉得凡不是中国人,都没有权来管中国的事。第二,觉得凡是中国人,都有权来管中国的事。……觉得这十年间的中华民国,除了政治一项外,没有哪一样事情不是可以乐观的。……十年来这种可乐观的现象,在实业、教育两界,表现得最为明显 梁启超《辛亥革命之意义与十年双十节之乐观》(1921年10月10日) (辛亥革命使)中国人民为民族解放与民权自由的伟大斗争,从此进入了一个新阶段。从此以后,中国人民的民族民主斗争,乃能因国际国内新因素的成长而发展到明确的反帝国主义与反封建制度的阶段。于是……乃有今天全民族的伟大抗日战争与抗日民族统一战线 《中共中央关于纪念今年双十节的决定》(1941年10月6日) 材料二　评价辛亥革命,主要看其结果,革命是否推动了国家与社会的进步,或者是否为国家与社会的进步创造了更好的条件和契机。事实证明,辛亥革命的坐标设定是世界的和现代化的……它并非只是打落了一顶皇冠,而是开辟了中华民族振兴有为的希望之路。 ——摘编自王建朗等《两岸新编中国近代史·民国卷》 (1)根据材料一,说明梁启超和中共中央发表辛亥革命纪念文章的缘由。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识,从多个角度评价辛亥革命。(8分) 作业验收评价(十八) 1.选C　1901年清政府实行新政,科举策问虽提及新学但内容仍未脱离旧套,说明新政未能有效扭转科举长期积累的弊端,故选C项;材料体现策题仍是空谈兵制旧套,并非以西学为科举核心内容,排除A项;科举废止发生于1905年,与材料时间不符,排除B、D两项。 2.选C　孙中山决定在三权基础上增加考试权和监察权,这一做法与中国古代的科举选官及监察制度相关,即受到中国传统政治影响,故选C项;当时中国革命性质仍是资产阶级民主革命,没有改变,排除A项;民生主义涉及土地和经济发展,材料未体现,排除B项;辛亥革命拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕,排除D项。 3.选B　从“驱除鞑虏,恢复中华”到“外争主权,内除国贼”再到“打倒列强,除军阀”,体现出民族主义从单纯反清到反帝国主义和封建势力,内涵不断深化,故选B项;A、C、D三项与材料主旨不符,均排除。 4.选D　据材料呈现的画中女子拿风筝奔跑,配文称其“不好看”,以“女学堂不甚发达”“于警务亦有妨害”等为由,要求家长禁止,可知当时部分人仍受传统礼教束缚,对女性正常活动横加指责,反映出民众思想解放程度低,民主平等观念传播艰难,说明思想解放和民主任务任重道远,故选D项。 5.选C　在近代中国,辛亥革命推翻封建君主专制,建立中华民国,使个体身份从传统受封建统治的臣民向具有民主、主权在民意识的国民转变,故选C项;A、B、D三项与材料主旨不符,故排除。 6.选C　中华民国临时政府在宣言书和临时约法中分别强调国家是各民族的统一体、人民一律平等,体现了对国家主权归全体国民、各民族平等等近代国家观念的认知,具备了近代国家意识,故选C项。 7.选A　1920年孙中山认为革命未达到目的是因为党务不振,然而那时革命失败主因是资产阶级的软弱性和妥协性,且未能发动广大人民群众等,他并未明晰革命失败原因,故选A项;B、C、D三项在材料中均未提及,排除。 8.选D　孙中山在同盟会成立初期强调社会问题与种族、政治问题同等重要,并提出“平均地权”作为解决社会问题的第一步,其根本目的是“谋人民全体之福利”,这与民生主义的目标一致,故选D项;A、B、C三项均非材料主旨,故排除。 9.选B　材料中张之洞主张改革,各省督抚积极响应,说明地方督抚作为统治阶层的一部分对新政持支持态度,表明清末“新政”具备一定社会基础,故选B项;A项在材料中未体现,故排除;张之洞主张学习西法仍属改良范畴,无法体现救亡思想剧变,排除C项;“新政”由清廷主导推行,地方督抚是参与者而非主体,排除D项。 10.选B　从材料可知,南京临时政府无法有效统筹财政,难以形成稳固有力的财政基础,影响其统治巩固与革命成果维护,存在潜在危机,故选B项;独立各省响应辛亥革命并宣告独立,并非对革命持观望态度,排除A项;C、D两项在材料中未体现,故排除。 11.选C　1911年辛亥革命前夕,清廷统治腐朽,民主革命成为社会主流呼声,画报作为宣传媒介,通过揭露清廷腐败宣扬革命理念,反映民主革命势在必行,故选C项。 12.选C　《中华民国临时约法》第十九条规定参议院有权弹劾临时大总统及国务员,并查办官吏违法事件,直接针对官员监督和问责,强化了权力制衡机制,属于监察制度的具体落实,故选C项;材料未涉及传统“君贵民轻”观念,排除A项;中华民国为共和政体,不存在君主,不涉及“王在法下”的原则,排除B项;材料聚焦监察权,未直接反映公民对国家主权的行使,排除D项。 13.选B　从材料可知,辛亥革命终结帝制、建立共和国过程独特,南北政权政治妥协、坚持国家统一且未引发大国对抗,过渡迅速,体现出辛亥革命对中国历史发展具有重要推动作用,反映其重要的历史价值,故选B项。 14.选C　从材料看,“宋教仁案”中参议院依据《中华民国临时约法》弹劾袁世凯,司法机构独立调查,公民关注并监督政府,这一系列活动体现了《中华民国临时约法》在实际政治生活中推动了民主程序的开展,促进了民众的民主意识,推动了民主化实践,故选C项。 15.选C　根据材料可知,清政府的留学毕业生考选考试内容中既有西方科学知识,又有传统义理阐释;民国时仍保留对传统文学素养的测试,这体现出留学毕业生考选制度在中西文化碰撞下进行调适,故选C项。考试内容包含传统经义和国文,说明目标不仅是选拔技术人才,还包含促进文化认同,排除B项。A、D两项在材料中未涉及,故排除。 16.选D　材料中质疑者针对《中华民国临时约法》中“国务员辅佐临时大总统,负其责任”的条款,连续发问总统与国务员的责任关系及责任对象,暴露出临时约法对总统、内阁和国会之间的权责划分不够明确,导致责任归属模糊,即未清晰界定总统、内阁和国会的权力,故选D项。 17.(1)梁启超:认为辛亥革命具有重要历史意义,激发了国人民族精神和民主意识的觉醒,为民族工业和近代教育的发展营造了良好环境;其意在唤起国人救亡图存、振兴国家的民族民主精神。 中共中央:抗日战争时期,面临驱除日本帝国主义的民族革命任务;纪念辛亥革命,旨在汲取民族民主革命精神,巩固抗日民族统一战线,激发国人抗战的热情,争取实现抗日战争的伟大胜利。 (2)从20世纪初民族危机加深、清朝专制统治腐朽的背景角度评价:辛亥革命具有近代资产阶级民族民主革命的性质。 从辛亥革命的结果和影响的角度评价:一方面,辛亥革命推翻了清王朝统治,结束了君主专制制度,建立了共和政体,传播了民主共和观念,推动了思想解放,促使经济、思想文化和社会风俗等领域产生新变化;另一方面,辛亥革命并没有解决近代中国社会的主要矛盾,没有完成民族独立、人民解放的任务。 从辛亥革命推动世界历史发展进程的角度评价:辛亥革命打击了帝国主义势力,鼓舞了亚洲其他国家的民族解放运动。 5 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $