第11讲——阅读·阅读策略：分析说明方法的作用（专项训练） -2026-2027学年统编版语文六年级上册

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文六年级上册阅读理解专项训练】

 

 

 

第三单元

第11讲——阅读·阅读策略：分析说明方法的作用

一、阅读要素

二、方法指导

说明方法	定义	识别标志	核心作用	课内例句
举例子	列举真实、有代表性的具体事例，对事物特征或事理加以说明	比如、例如、譬如、据说、举个例子、……就是例证	具体真切地印证事物特征，增强说明的说服力与可信度	《宇宙生命之谜》：比如，火星的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%。
列数字	运用准确、科学的数字数据，说明事物的大小、数量、温度、距离等特征	确数、约数、小数、百分比、倍数、度量衡单位	精准严谨地呈现事物特征，体现说明文语言的科学性与准确性	《宇宙生命之谜》：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分。
作比较	将两种及以上同类或关联事物进行对比，凸显被说明对象的特点	比……、和……相比、相当于、相较于、与……不同	突出强调被说明对象的核心特征，给读者留下鲜明直观的印象	《宇宙生命之谜》：它的灵敏度是德国波恩望远镜的10倍，是美国阿雷西博望远镜的2.25倍。
打比方	借助比喻的修辞方式，将抽象陌生的事物比作熟悉常见的事物	像、好像、仿佛、如同、似的、好比	生动形象地说明事物特征，将抽象事理具象化，降低理解难度	《竹节人》：桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江。
分类别	按照统一标准，将说明对象划分为不同类别逐一说明	一类……一类……、分为……、有……几种、首先……其次……最后……	条理清晰地呈现事物全貌，使说明层次分明、逻辑严谨	《宇宙生命之谜》：生命存在需具备四个条件：一是适合的温度，二是必要的水分，三是适当的大气，四是足够的光和热。
下定义	用简洁精准的语言，揭示事物的本质属性与核心特征	……是……、……即……、所谓……就是……	科学规范地界定事物概念，让读者形成清晰本质的认知	榫卯，是在两个木构件上采用凹凸部位相结合的一种连接方式。

三、考点聚焦

（一）核心考查方向

1.基础层级：说明方法识别

多以选择题、填空题形式出现，要求从指定语句或段落中判断说明方法类型，是答题的基础前提。

2.提升层级：单一方法作用分析

主观题核心题型，要求结合具体语句，分析某一种说明方法的表达效果，是单元考查的高频考点。

3.综合层级：多种方法综合赏析

要求分析指定语段运用的多种说明方法，阐述其共同表达作用，对文本解读能力要求较高。

4.创新层级：情境化实践运用

结合生活场景（如科普解说、制作手册、主题板报），要求运用说明方法知识解决实际问题，体现语文的实践性。

（二）通用答题四步法

第一步：判方法——准确判断说明方法，规范书写名称，杜绝错别字（如“列数字”不可写为“例数字”，“作比较”不可写为“做比较”）。

第二步：找对象——锁定语句围绕的说明对象，提炼其核心特征，避免脱离文本空泛作答。

第三步：析作用——结合说明方法的固有效果，联系上下文具体分析，实现“术语+文本”的结合。

第四步：组语言——按照“方法判定+效果描述+特征阐释+表达好处”的逻辑组织答案，语言规范流畅。

（三）高频考点答题模板

说明方法	标准答题模板
举例子	这句话运用了举例子的说明方法，通过列举________的具体事例，真实具体地说明了________（说明对象）的________特征，使说明更有说服力，更易于读者理解。
列数字	这句话运用了列数字的说明方法，用________等精准数据，科学严谨地说明了________（说明对象）的________特征，体现了说明文语言的准确性。
作比较	这句话运用了作比较的说明方法，将________与________进行对比，突出强调了________（说明对象）的________特征，给读者留下鲜明深刻的印象。
打比方	这句话运用了打比方的说明方法，将________比作________，生动形象地说明了________（说明对象）的________特征，将抽象事理变得通俗易懂，富有趣味性。
分类别	这句话运用了分类别的说明方法，从________、________、________等方面对________（说明对象）分类说明，条理清晰地展现了事物全貌，使说明层次分明。
下定义	这句话运用了下定义的说明方法，用简洁科学的语言准确揭示了________（说明对象）的本质特征，使读者对其形成清晰本质的认识。

四、专项练习

（一）课内阅读理解

语段一

竹节人（节选）

①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

③教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

⑤仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

⑥把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

基础达标

1.“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江”一句运用了________的说明方法，这样写的好处是____________________________________。

2.“把毛笔杆锯成寸把长的一截……再锯八截短的，分别当四肢”主要运用了________和________的说明方法，清晰介绍了竹节人的制作过程。

3.判断下列说法正误，对的打“√”，错的打“×”。

（1）“跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多”运用了作比较的说明方法。（  ）

（2）“再锯八截短的”中的“八截”属于列数字，准确说明竹节人四肢的数量。（  ）

（3）本段文字是纯粹的说明性文字，没有叙事与抒情成分。（  ）

能力提升

4.结合选文内容，分析“锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃”一句的表达作用。

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