第2课《中国人首次进入自己的空间站》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕《中国人首次进入自己的空间站》展开，引导学生积累重点字词，了解新闻通讯文体特点，梳理航天事件全过程，通过课前自主标注字词、课中合作探究场面细节，构建从基础积累到能力提升的学习支架。 以“读航天通讯·品航天精神·抒家国自豪”为核心任务，设计分层习题与读写迁移训练，助力学生提升语言运用和思维能力，在真实场景赏析中厚植文化自信，感受航天精神与家国情怀，实现知识学习与素养培育的统一。

第2课《中国人首次进入自己的空间站》导学案 学习目标 知识目标 1. 积累矗立、遨游、轮廓、镌刻、惊心动魄、千钧重负等重点字词，掌握字音、字形与词义。 2. 了解新闻通讯文体特点，梳理文章行文脉络，理清航天员进入空间站全过程，把握文章主要内容。 能力目标 1. 赏析文中场景、细节描写，学习抓住关键场面刻画人物精神的写作手法。 2. 品味精准、庄重又饱含自豪感的语言，学会抓取新闻细节分析作者情感，提升新闻阅读与赏析能力。 素养目标 感受中国航天事业飞速发展带来的民族自豪感，学习航天员不畏艰险、勇于担当、甘于奉献的航天精神；学会捕捉重大事件动人细节，用文字抒发家国情怀，培养爱国意识与宏大视野。 重点难点 学习重点 1. 梳理新闻事件发展层次，把握载人航天场景描写的作用。 2. 掌握通讯借场面、细节塑造人物、抒发家国自豪的写法，品味体现航天精神的关键语句。 学习难点 1. 理解惊险航天操作描写与航天人坚守、国家强盛之间的内在关联。 2. 学习以场面细节彰显宏大家国主题的表达技巧，迁移运用到纪实类写作中。 任务群 本课以“读航天通讯·品航天精神·抒家国自豪”为核心任务，设置课前自主预习、课中合作探究、课后巩固拓展三大任务。通过字词积累、分层朗读、小组研讨、语段赏析、读写训练等活动，梳理新闻叙事脉络，掌握场面细节赏析答题思路，感悟航天精神与民族自信，实现新闻阅读鉴赏与纪实写作表达能力同步提升。 学习过程 ★任务一：课前预习案（自主学习，夯实基础） （一）本课三段任务总览 1. 课前任务：自主标注生字词，通读课文2遍，梳理新闻叙事顺序，圈画发射、对接、进入空间站的关键场景语句，记录阅读疑问，完成预习基础习题。 2. 课中任务：小组分段朗读品读，合作分析场面细节，探究通讯的表达特色；针对惊险操作、人物心理、情感主旨开展课堂讨论，总结新闻场面赏析答题思路，完成课堂探究习题。 3. 课后任务：整理本课字词与赏析笔记；完成分层巩固习题；仿写纪实场面片段，借一件大国重器事件抒发家国自豪感，落实写作实践。 （二）课前预习基础习题 1. 预习核心知识填空 （1）《中国人首次进入自己的空间站》属于________（文体），这类文体兼具新闻真实性与文学性，侧重完整记录事件、刻画人物。 （2）本文记叙了________搭载航天员成功发射，中国人第一次自主进入中国空间站的全过程，展现我国航天事业的辉煌成就。 （3）文中“惊心动魄”形容________；“千钧重负”指航天员肩上承载的________与民族期望。 （4）文章通过发射升空、舱体对接、踏入空间站、舱内作业多个场景叙事，贯穿全文的核心情感是________与对航天英雄的敬佩。 （5）新闻通讯三要素：真实事件、________、鲜明情感；本文叙事顺序为________顺序。 2. 预习判断题（对打√，错打×） （1）通讯只需要客观记录事件，不能运用细节描写和抒情语句。（） （2）文章按照时间先后顺序，完整记录航天员进入空间站的全过程。（） （3）文中惊险的太空操作描写，侧面烘托航天员沉着冷静、专业过硬的品质。（） （4）全文只介绍航天技术，没有抒发民族自豪感。（） 3. 预习简答题 简单说说一件让你感到自豪的大国科技成就，思考可以抓住哪些场面细节来描写这件事。 ★任务二：课中探究案（合作探究，突破重难点） 1. 课堂探究活动 探究案例：火箭点火升空，飞船穿越大气层，飞船与空间站精准对接，航天员打开舱门，第一次踏入属于中国自己的空间站，舱内五星红旗清晰可见。作者细致刻画全程紧张操作、航天员沉稳的神态动作，由眼前航天盛景，抒发强烈的民族自信。 小组讨论： （1）文中火箭、空间站、五星红旗分别承载怎样的深层含义？ （2）作者为什么用大量笔墨描写发射、对接等惊险紧张的操作场面，不直接抒发爱国自豪？ （3）结合生活体验，说说写重大家国事件时，如何借助场面、细节抒发家国情怀？ 2. 课堂同步选择题 （1）下列词语注音全部正确的一项是（） A. 矗立（chù） 遨游（áo） 镌刻（juān） B. 矗立（zhù） 遨游（ào） 镌刻（juàn） C. 轮廓（kuò） 负荷（hé） 炽热（zhì） D. 轮廓（guō） 负荷（hè） 炽热（zhì） （2）对“千钧重负”理解最准确的是（） A. 飞船自身巨大的重量 B. 航天员背负的设备重量 C. 航天员肩负的技术使命、国家与人民的期望 D. 太空失重带来的身体负担 （3）本文主要运用的写作手法是（） A. 场面细节描写、借事抒情 B. 对比反衬、夸张想象 C. 欲扬先抑、托物喻人 D. 借古讽今、直抒胸臆 （4）文章细致描写对接、出舱等惊险操作的作用是（） A. 单纯科普航天操作流程 B. 以惊险场面凸显航天员专业强大，衬托国家航天实力，抒发民族自豪 C. 表现太空环境的枯燥乏味 D. 单纯赞美宇宙太空的美丽景色 3. 课堂辨析题 有人认为：“文章结尾直接抒发民族自豪感即可，前面大量描写火箭发射、舱体对接的场面段落多余，可以删掉。”结合课文内容辨析这个观点。 ★任务三：课后巩固案（分层训练，深化提升） 1.单项选择题（10题） （1）“惊心动魄”一词的意思是（） A. 景色十分优美 B. 场面紧张震撼，让人内心震动 C. 人物内心十分平静 D. 事物体积巨大 （2）《中国人首次进入自己的空间站》的文体是（） A. 诗歌 B. 议论文 C. 通讯 D. 文言文 （3）文中航天员面对复杂太空操作沉着冷静，体现航天员怎样的品质（） A. 胆小怯懦 B. 专业严谨、不畏艰险、勇于担当 C. 随性散漫 D. 好奇贪玩 （4）下列不属于文中场面描写作用的是（） A. 还原真实航天过程，增强文章真实感 B. 烘托紧张氛围，凸显航天任务难度 C. 为后文抒发民族自豪感做铺垫 D. 单纯介绍太空花草景观 （5）通讯文体的核心要求不包括（） A. 事件真实 B. 细节生动 C. 虚构情节 D. 蕴含情感 （6）“镌刻”中“镌”的含义是（） A. 雕刻、铭记 B. 搬运挪动 C. 遮挡掩盖 D. 燃烧烘烤 （7）对文章行文叙事顺序梳理正确的一项是（） A. 火箭发射→飞船对接→进入空间站→抒发民族自豪 B. 抒发自豪→火箭发射→飞船对接→进入空间站 C. 进入空间站→火箭发射→飞船对接→抒发自豪 D. 飞船对接→火箭发射→抒发自豪→进入空间站 （8）作者通过航天场景抒发家国自信，这体现阅读写作中哪种能力（） A. 文言翻译能力 B. 抓取场面细节、借事抒情能力 C. 字音辨析能力 D. 数据计算能力 （9）“舱内鲜艳的五星红旗静静舒展，见证中国人太空圆梦时刻”一句运用的抒情方式是（） A. 借景/借场面抒情 B. 夸张 C. 排比 D. 反语 （10）本文作者写作的最终目的是（） A. 单纯介绍宇宙星空景色 B. 记录飞船机械构造知识 C. 记录中国载人航天里程碑事件，赞美航天员，抒发民族自豪感 D. 描写太空日常生活趣事 2.多项选择题（5题） （1）下列属于本课重点生字词的有（） A. 矗立 B. 遨游 C. 镌刻 D. 嘹亮 （2）文中火箭、空间站、五星红旗三者内涵分析正确的有（） A. 火箭代表中国航天不断突破的力量 B. 空间站象征自主强大的国家科技实力 C. 五星红旗代表祖国与民族荣光 D. 三者只用于写景，没有深层情感含义 （3）新闻通讯的特点包含（） A. 事件真实可信，基于现实纪实 B. 善用场面、细节描写，富有文学色彩 C. 可以融入作者主观情感，表达观点 D. 完全不能描写人物神态、动作细节 （4）文章细致刻画太空操作惊险过程的作用有（） A. 凸显航天任务难度极高 B. 反衬航天员专业强大、不惧危险的精神 C. 层层铺垫，让文末爱国情感抒发更自然厚重 D. 单纯表达对太空环境的恐惧 （5）学习本文后，写作纪实家国片段可以做到（） A. 选取大国工程、科技突破等重大真实事件 B. 细致刻画关键场面、人物动作神态细节 C. 由真实事件联想到国家发展，抒发家国情怀 D. 完全虚构事件，脱离现实随意抒情 3.材料分析题（2题） 材料一： 火箭尾部喷出耀眼的橘红色火焰，巨大的推力托举箭体缓缓升空，穿过层层云层。飞船缓缓靠近空间站，精准完成对接锁合。舱门缓缓打开，航天员小心翼翼迈步，终于踏入属于中国自主建造的空间站，舱内五星红旗静静飘扬。回望地面祖国大地，无数科研人员日夜付出的画面浮现在眼前，心中涌起滚烫的骄傲。 （1）文段中作者情感发生了怎样的变化？结合场面描写简要分析变化原因。 （2）赏析“火箭尾部喷出耀眼的橘红色火焰”“五星红旗静静飘扬”两处场面描写，说说两处画面蕴含怎样的情感。 材料二： 无数大国事件里藏着民族底气：深海里深潜的载人潜水器，承载中国人探索海洋的梦想；戈壁上腾空而起的运载火箭，托举起航天强国的希望；深海、太空、高原上坚守岗位的科研工作者，用汗水铸就国家荣光。震撼的场面、微小的细节，都能承载厚重的家国情怀。 （1）结合《中国人首次进入自己的空间站》，说说“以宏大场面写家国情怀”这种写法的好处。 （2）选取一件你熟悉的大国科技事件，写一段简短文字，借场面细节抒发你的民族自豪感。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 预习核心知识填空 （1）新闻通讯 （2）载人飞船 （3）场面极度紧张震撼；航天使命 （4）民族自豪感 （5）生动细节；时间 2. 预习判断题 （1）× 解析：通讯可以运用细节描写、抒情语句，兼具文学性。 （2）√ （3）√ （4）× 解析：全文借航天事件抒发强烈的民族自豪感。 3. 预习简答题（示例） 示例：国产航母正式入列让我十分自豪。可以描写航母甲板整齐的舰载机、舰上飘扬的国旗、水兵整齐列队的场面细节，凸显国防强大。 （二）课中探究案答案 1. 课堂探究活动参考答案 （1）火箭象征中国航天不断突破、奋勇向上的力量；自主空间站象征我国独立自主、不断强大的科技国力；五星红旗代表祖国，象征民族尊严与荣光。 （2）先细致刻画火箭升空、精准对接、踏入空间站等完整真实场面，用紧张震撼的画面给读者直观感受，让读者身临其境；由真实事件自然生发自豪情感，爱国情怀依托实景而生，不空洞、不生硬，感染力更强。 （3）首先选取真实、有代表性的家国大事；抓住事件里标志性场面、人物动作、标志性事物进行细致刻画；在叙事结尾由事件联想到国家发展、无数建设者付出，自然抒发赞美、自豪等家国情感。 2. 课堂同步选择题 （1）A （2）C （3）A （4）B 3. 课堂辨析题参考答案 该观点错误，前文大量航天场面描写不可删减。 1. 结构上：火箭发射、飞船对接、进入空间站是完整事件脉络，层层推进，为文末抒发自豪做好完整铺垫； 2. 内容上：惊险复杂的航天操作凸显任务难度，更能体现航天员专业坚毅、国家航天技术顶尖，为“民族自豪”提供事实支撑； 3. 情感上：读者跟随叙事亲历完整航天全过程，情感随场面逐步积蓄，文末抒情才厚重动人。若删掉前文场面，结尾的自豪感会空洞无依托，缺乏感染力。 （三）课后巩固案答案 1.单项选择题 （1）B （2）C （3）B （4）D （5）C （6）A （7）A （8）B （9）A （10）C 2.多项选择题 （1）ABC （2）ABC （3）ABC （4）ABC （5）ABC 3.材料分析题参考答案 材料一 （1）情感变化：紧张震撼→庄重感动→满腔自豪。观看火箭升空、飞船精准对接，操作难度极大，内心紧张震撼；看见航天员踏入空间站、五星红旗飘扬，内心庄重感动；回望背后无数科研人员的付出，由衷生出强烈民族自豪感。 （2）“火箭尾部喷出耀眼的橘红色火焰”刻画火箭升空震撼场面，写出中国航天磅礴力量，饱含对航天事业飞速发展的赞叹；“五星红旗静静飘扬”以标志性景物抒情，国旗见证太空圆梦，蕴藏民族独立自强、圆梦太空的骄傲与荣光。两处画面一宏大、一温柔，层层烘托爱国情感。 材料二 （1）好处：①宏大场面视觉冲击力强，真实还原重大事件，代入感强，容易打动读者；②场面依托真实科技成就，家国情怀有事实支撑，不会空洞说教；③以大事承载大国底气，以场面凸显国家发展，让家国情感厚重、大气，富有感染力。 （2）示例：渤海之滨，国产大飞机平稳滑上跑道，机翼掠过蓝天，机身银白耀眼。无数工程师数年打磨，才换来这一刻平稳翱翔。飞机掠过云端的身影，便是新时代中国不断向上的模样，每一次升空，都藏着属于我们的底气与荣光。 学科网（北京）股份有限公司 $