2027届高考一轮复习散文微专题讲与练10：分析中间句段的作用

**基本信息** 以“三看分析法”和“三维度作用”为核心，构建“概念-类型-方法-应用”完整体系，通过经典散文典例实现知识迁移与应试能力提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识点讲解|5类句段+4模板|三看分析法（位置/内容/手法）、三维度作用（结构/内容/表达效果）|从定义与重要性切入，分类解析句段类型，提炼分析方法，结合答题模板形成闭环| |练习题目|3篇课外散文（梁实秋/季羡林/沈从文）|术语+文本分析+效果答题范式|通过不同类型散文中典型中间句段的结构与内容作用分析，强化方法迁移与思维能力|

高考一轮复习散文微专题讲与练10：分析中间句段的作用 【学习目标】 1.掌握散文中间句段的常见类型及其作用，能够准确识别并加以区分。 2.理解中间句段在结构、内容、表达效果三个维度的作用，掌握“三看分析法”（看位置、看内容、看手法）。 3.学会运用规范的答题模板，做到“术语+文本分析+效果”三位一体。 4.通过三篇课外散文的练习，将中间句段作用知识转化为实际阅读能力，做到举一反三。 第一部分：知识点讲解 一、中间句段概述 1. 中间句段的定义 中间句段是指文章中位于开头和结尾之间的句段，通常包括过渡段、承上启下段、插叙段、转折段等。它是文章的“腰”，连接着开头和结尾，承载着推进情节、深化主题、转换思路等重要功能。 2. 中间句段的重要性 在高考散文阅读中，中间句段的作用是高频考点。它之所以重要，是因为： 1　 中间句段往往承担着“承上启下”的过渡功能，是理解文章结构的关键 2　 中间句段常常包含文章的重要转折点，是理解作者情感变化和思路发展的关键 3　 中间句段中的插叙、补叙等内容，往往对理解文章主旨有重要作用 4　 中间句段的分析，可以帮助考生把握文章的整体脉络和逻辑关系 3. 中间句段与文章整体的关系 中间句段不是孤立存在的，它与文章的开头、结尾以及前后文内容密切相关。分析中间句段的作用，必须将其放在全文的语境中，看它如何承接上文、如何引出下文、如何服务于整篇文章。 中间句段作用口诀： 承上启下是核心，过渡自然不突兀 推动情节发展快，埋伏笔来设悬念 插叙补叙增内涵，丰富内容显主旨 前后照应结构紧，层层递进思路清 二、中间句段的常见类型 根据中间句段的内容和功能，可以将其分为以下几种常见类型： 1. 过渡型（承上启下型） 文章中间起到连接上下文作用的句段，既承接上文内容，又引出下文内容。 识别标志： 1　 段落中出现“然而”“但是”“不过”“与此同时”等转折或并列关联词 2　 段落内容既有对上文的总结，又有对下文的引出 经典例证：鲁迅《从百草园到三味书屋》第九段——“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”这一段承上启下，承接上文对百草园快乐生活的描述，引出下文对三味书屋枯燥生活的描写。 作用分析： 1　 结构上：承上启下，使文章过渡自然 2　 内容上：连接前后内容，形成对比 2. 转折型 文章中间出现内容或情感上的重大转折，由一种状态转向另一种状态。 识别标志： 1　 段落中出现明显的转折词（如“可是”“然而”“却”“忽然”） 2　 前后内容或情感发生明显变化 经典例证：朱自清《荷塘月色》中“忽然想起采莲的事情来了”这一段，情感从“宁静”转向“怅惘”，是文章情感转折的关键。 作用分析： 1　 结构上：推动情节发展，使文章有波澜 2　 内容上：展现情感变化，深化主题 3. 插叙型 文章中间插入与主线相关但时间上不属于当前叙述序列的内容。 识别标志： 1　 段落内容是对过去事件的回忆或对相关背景的补充 2　 段落前后有明确的时间标记或过渡语句 经典例证：朱自清《背影》中插入父亲送“我”上火车时的细节描写，补充了父亲对“我”的关爱，丰富了人物形象。 作用分析： 1　 结构上：补充交代背景，丰富文章内容 2　 内容上：深化主题，突出人物形象 4. 铺垫型 文章中间为后文的重要情节或主旨做铺垫的句段。 识别标志： 1　 段落内容看似平淡，但为后文的重要事件埋下伏笔 2　 段落中出现的细节或意象在后文有呼应 经典例证：鲁迅《祝福》中多次描写祥林嫂的“眼珠间或一轮”，为后文祥林嫂的悲惨命运做铺垫。 作用分析： 1　 结构上：为后文做铺垫，埋伏笔 2　 内容上：暗示后文发展，增强文章的逻辑性 5. 照应型 文章中间与开头、结尾或其他段落形成呼应关系的句段。 识别标志： 1　 段落内容与开头、结尾或其他段落有相似或相反的内容 2　 段落中出现与前后文相同的意象、词语或句式 经典例证：史铁生《我与地坛》中多次出现“地坛”的描写，前后呼应，形成完整的结构。 作用分析： 1　 结构上：前后照应，使文章结构严谨 2　 内容上：强化主题，加深印象 三、中间句段的作用分析 1. 三维度分析法 分析中间句段的作用，可以从三个维度入手： 维度 说明 常见作用 结构维度 中间句段在文章结构中的地位 承上启下、过渡、推动情节发展、为下文做铺垫、埋伏笔、前后照应 内容维度 中间句段在内容上的功能 补充交代背景、丰富文章内容、深化主题、展现情感变化、塑造人物形象 表达效果维度 中间句段对读者的影响 设置悬念、吸引读者、增强感染力、引发思考 2. 答题模板 模板一：通用模板 ①结构上：……（承上启下/过渡/推动情节发展/为下文做铺垫/前后照应）； ②内容上：……（补充交代了……/丰富了……/深化了……/展现了……）； ③表达效果上：……（吸引读者/引发思考/增强感染力）。 模板二：承上启下型 该段在文中起承上启下的过渡作用。承接上文……的内容，引出下文……的内容，使文章衔接自然，结构严谨。 模板三：插叙型 该段插叙了……的内容，补充交代了……的背景/原因，丰富了文章内容，使……更加完整，突出了……的主题/人物形象。 模板四：铺垫型 该段为下文……的情节/主题做铺垫，通过……的描写，暗示了……的发展，使后文……的出现更加合理自然。 四、常见失分陷阱 陷阱一：只答结构作用，忽略内容作用 错误表现：只答“承上启下”“过渡”等结构作用，没有分析中间句段在内容上的功能。 避坑方法：分析中间句段的作用时，必须从结构和内容两个角度入手，做到“结构+内容”双管齐下。 陷阱二：只贴标签，不结合文本 错误表现：只说“承上启下”等术语，不结合文本具体说明承接了什么上文、引出了什么下文。 避坑方法：每个作用判断都要有对应的文本依据，做到“术语+文本分析+效果”三位一体。 陷阱三：忽略中间句段的特殊性 错误表现：用分析开头段或结尾段的方法分析中间段，忽略了中间段的特殊作用。 避坑方法：记住中间段的特殊作用——承上启下、过渡、推动情节发展、埋伏笔等，这些是开头段和结尾段不具备的。 陷阱四：忽略表达效果 错误表现：只分析结构和内容作用，忽略了中间句段对读者的影响。 避坑方法：分析中间句段的作用时，要关注“设置悬念”“吸引读者”“增强感染力”等表达效果。 第二部分：练习题目 练习一：阅读下面的文字，完成1-4题。 雅舍 梁实秋 ①到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零的砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙峋，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了竹篦墙，墙上敷了泥灰，远远的看过去，没有人能说不像是座房子。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子。不消说，这房子有砖柱，有竹篦墙，一切特点都应有尽有。讲到住房，我的经验不算少，什么“上支下摘”“前廊后厦”“一楼一底”“三上三下”“亭子间”“茅草棚”“琼楼玉宇”和“摩天大厦”，各式各样，我都尝试过。我不论住在哪里，只要住得稍久，对那房子便发生感情，非不得已我还舍不得搬。这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它是并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。 ②“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。 ③“雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框棹脚上磨牙，使得人不得安枕。但是对于鼠子，我很惭愧的承认，我“没有法子”。“没有法子”一语是被外国人常常引用着的，以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。其实我的对付鼠子并不懒惰。窗上糊纸，纸一戳就破；门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。试问还有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“没有法子”？比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊风之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天——谁知道我还是否住在“雅舍”！ ④“雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，砉然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。 ⑤“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙医，故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。西人常常讥笑妇人喜欢变更桌椅位置，以为这是妇人天性喜变之一征。诬否且不论，我是喜欢改变的。中国旧式家庭，陈设千篇一律，正厅上是一条案，前面一张八仙桌，一旁一把靠椅，两旁是两把靠椅夹一只茶几。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意。 ⑥“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。 ⑦长日无俚，写作自遣，随想随写，不拘篇章，冠以“雅舍小品”四字，以示写作所在，且志因缘。 （选自《梁实秋散文集》，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章以“雅舍”为题，以雅舍为描写核心，通过描写雅舍的简陋和居住的种种不便，表达了一种随遇而安的豁达心境。 B. 文章第1段写“雅舍”不能蔽风雨——“风来则洞若凉亭”“雨来则渗如滴漏”，与后文“雅舍”之“雅”形成对比，增强了文章的趣味性。 C. 文章第3段写鼠子“搬核桃在地板上顺坡而下”“吸灯油而推翻烛台”，运用了拟人的手法，生动地写出了鼠子的机灵和顽皮。 D. 文章结尾“冠以‘雅舍小品’四字，以示写作所在，且志因缘”直接点明了写作缘由，属于写景抒情散文。 2. 下列对文章第4段的分析，不正确的一项是（3分） A. 第4段描写了“雅舍”月夜的幽美和雨天的狼狈，展现了雅舍不同的生活情趣。 B. 第4段通过“看山头吐月，红盘乍涌”的描写，运用了比喻的手法，生动地写出了月出的景象。 C. 第4段的主要作用是描写雅舍的自然环境，与文章主题“雅舍”的“雅”没有直接关系。 D. 第4段中“此种经验，已数见不鲜”一句，表现了作者对雅舍漏雨现象的习以为常，体现了作者的豁达。 3. 请简要分析文章第4段在结构上的作用。（4分） 4. 文章第5段说“我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求”，请结合全文，分析这句话在结构和内容上的作用。（6分） 练习二：阅读下面的文字，完成5-8题。 槐花 季羡林 ①自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光，花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。 ②这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树——惯了。 ③有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。我从前曾看到一幅印度人画的人像，为了夸大，眼睛画得特别大，显得很大很圆。这位印度朋友大概偏偏又正巧瞪大眼睛，这就让我想起了那幅画像。他猛然大声说道：“真好看呀！这真是奇迹！” ④“什么奇迹呀？” ⑤“你们这样的花树。” ⑥“这有什么了不起呢？我们这里多得很。” ⑦“多得很就不了不起了吗？” ⑧我无言以对。看惯了，看了也就看了，觉得习以为常，不会有什么惊异。我陪伴着这位印度朋友，穿过这槐树林，他一边走，一边不停地点头，嘴里啧啧称赞。我看着他，心里忽然觉得，他确确实实看到了，而且真正懂得这满树繁花的美。而我呢，虽然天天看到，却熟视无睹，好像这满树繁花只是在物理意义上存在，在精神意义上却不存在了。我的眼睛和鼻子，已经失去了它们的功能，对眼前的槐花毫不在意了。 ⑨自从他走了以后，我每次走到槐花树下，都不禁要抬起头来看一看，注意一下。我这才注意到，槐花不仅仅是“香”，而且“白”，而且“繁”，而且“亮”，而且“美”。在这以前，我真是“习焉不察”了。 ⑩从此，我对于花，对于树，对于一切美好的事物，都多了一份留意。我忽然想到，世间的美，不是缺少，而是缺少发现。我们总是习惯于身边的事物，觉得它们太普通、太寻常，不值得注意。可是，当我们换一个角度，换一种心境，就会发现，原来身边处处都是风景，处处都是奇迹。 ⑪槐花年年开，年年香。每年春夏之交，我都会在槐花树下驻足片刻，闻一闻那沁人心脾的清香，看一看那满树繁花的盛景。这已经成了我的一种习惯，一种享受。槐花，让我懂得了什么是真正的美，什么是真正的发现。 （选自《季羡林散文集》，有删改） 5. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章以“槐花”为题，以槐花为描写核心，通过描写作者对槐花从熟视无睹到重新发现的过程，表达了对美的发现和感悟。 B. 文章第3段写印度朋友“眼睛瞪得又大又圆”，运用了细节描写，生动地写出了印度朋友看到槐花时的惊讶和赞叹。 C. 文章第8段写“我”对印度朋友的话“无言以对”，表现了作者对自己熟视无睹的反思和惭愧。 D. 文章结尾“槐花，让我懂得了什么是真正的美，什么是真正的发现”直接点明了主旨，属于写景抒情散文。 6. 下列对文章第8段的分析，不正确的一项是（3分） A. 第8段通过印度朋友的赞美与“我”的熟视无睹形成对比，突出了“我”对美的麻木。 B. 第8段中“我”的“心里忽然觉得”是本文情感转折的关键，从“习以为常”转向“反思”。 C. 第8段的主要作用是补充说明印度朋友离开后的情况，与文章主题关系不大。 D. 第8段中“我的眼睛和鼻子，已经失去了它们的功能”运用了夸张的手法，写出了作者对美的麻木。 7. 请简要分析文章第8段在结构上的作用。（4分） 8. 文章第8段说“我看着他，心里忽然觉得，他确确实实看到了，而且真正懂得这满树繁花的美”，请结合全文，分析这句话在结构和内容上的作用。（6分） 练习三：阅读下面的文字，完成9-12题。 云南看云 沈从文 ①云南是因云而得名的，可是外省人到了云南一年半载后，一定会和本地人差不多，对于云南的云，除了只能从它变化上得到一点晴雨知识，就再也不会单纯的来欣赏它的美丽了。看过卢锡麟先生的摄影后，必有许多人方俨然重新觉醒，明白自己是生在云南，或住在云南。 ②战时的人到了云南，首先要解决的是生活问题，要吃要穿，要走要住，要打仗，要教书，要读书，要工作，要休息，要娱乐，要恋爱，要结婚，要生儿育女，要……一切都得做，而且都得做好。在这样情形下，似乎大家就再没有闲工夫，也再没有闲心情注意到云南的云了。可是云南的云，似乎在一年四季中，各有各的美丽，各有各的风度，只是我们平时不大注意罢了。 ③云南的云，是色调极纯的云。我们通常看云，总以为云是白色的，其实不然。有些地方，云是带灰的，有些地方，云是带黄的。可是云南的云，却白得十分纯粹，白得发亮，白得透明，像一团团棉花，又像一片片雪花。有时它也带点淡淡的粉红，那是早晨或黄昏的时候，太阳的光线给它染上了一层薄薄的胭脂。有时它也带点浅浅的灰蓝，那是下雨之前，云层加厚的时候。但无论它是什么颜色，总是那么纯净，那么鲜洁，那么可爱。 ④云南的云，是变化极快的云。它不像别处的云，一出现就是半天，懒洋洋的，动也不动。云南的云，是活泼的，是灵动的，是充满了生命力的。它一会儿像一群奔马，在天空里奔驰；一会儿像一群绵羊，在天空里漫步；一会儿像一座座山峰，层层叠叠；一会儿像一条条河流，弯弯曲曲。它不断地变幻着，不断地组合着，不断地创造着，好像一个伟大的魔术师，在天空里表演着它的魔术。 ⑤云南的云，是体积极大的云。它不像别处的云，一小片一小片的，零零星星的。云南的云，是一大片一大片的，铺天盖地的，好像要把整个天空都占满了似的。它有时从东边一直铺到西边，从南边一直铺到北边，把整个天空都遮得严严实实的，连一丝阳光也透不下来。它有时又像一座座巨大的山，悬浮在天空里，让人看了，心里感到一种说不出的压迫。 ⑥云南的云，是与众不同的云。它有自己的性格，自己的风度，自己的美丽。它不像别处的云，那么平庸，那么单调，那么乏味。它是独特的，是奇异的，是令人惊叹的。它让人看了，心里会生出一种说不出的感动，一种说不出的敬畏，一种说不出的热爱。 ⑦看了云南的云，似乎觉得天更高了，地更远了，人更小了。云是那样的自由，那样的无拘无束，那样的随心所欲，想怎么变就怎么变，想怎么飘就怎么飘。它不像我们人，有那么多束缚，有那么多规矩，有那么多不得不做的事情。它让人羡慕，让人向往，让人想变成一朵云，在天空里自由自在地飘荡。 ⑧但是，云南的云，也并不是永远那么美丽的。它有时候也会发怒，会变得乌云滚滚，电闪雷鸣，会下起倾盆大雨，会刮起狂风暴雨。那时候的云，就不再是可爱的了，而是可怕的了。它让人感到一种威压，一种恐惧，一种无力。不过，这样的云，在云南并不多见，偶尔出现，也很快就会过去。 ⑨我喜欢云南的云，喜欢它的纯粹，喜欢它的变化，喜欢它的巨大，喜欢它的与众不同。它让我感到，这个世界是美丽的，是丰富的，是充满奇迹的。它让我觉得，生活虽然有许多困难，有许多不如意，但只要我们抬头看看天上的云，就会觉得，一切都会好起来的。 （选自《沈从文散文集》，有删改） 9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章以“云南看云”为题，以云南的云为描写核心，通过描写云南云的纯粹、变化、巨大等特点，表达了对云南云的喜爱和对自然之美的赞美。 B. 文章第3段描写云南的云“白得十分纯粹，白得发亮，白得透明”，运用了排比的手法，突出了云南云的洁白。 C. 文章第4段写云南的云“一会儿像一群奔马，一会儿像一群绵羊”，运用了比喻的手法，生动地写出了云南云的变化多端。 D. 文章结尾“它让我觉得，生活虽然有许多困难，有许多不如意，但只要我们抬头看看天上的云，就会觉得，一切都会好起来的”直接点明了主旨，属于写景抒情散文。 10. 下列对文章第7段的分析，不正确的一项是（3分） A. 第7段通过云南的云与人的对比，表达了作者对自由、无拘无束生活的向往。 B. 第7段中“云是那样的自由，那样的无拘无束，那样的随心所欲”运用了排比的手法，突出了云的自由的特性。 C. 第7段的主要作用是承接上文对云南云的特点的描写，引出下文对云南云发怒时的描写。 D. 第7段中“它让人羡慕，让人向往，让人想变成一朵云”一句，表达了作者对现实生活的厌倦和逃避。 11. 请简要分析文章第7段在结构上的作用。（4分） 12. 文章第7段说“云是那样的自由，那样的无拘无束，那样的随心所欲”，请结合全文，分析这句话在结构和内容上的作用。（6分） 第三部分：参考答案与解析 练习一：参考答案与解析 1. 答案：D（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选择“不正确的一项”。 第二步：逐项分析。 A项：文章以“雅舍”为题，以雅舍为描写核心，通过描写雅舍的简陋和居住的种种不便，表达了一种随遇而安的豁达心境。A项正确。 B项：文章第1段写“雅舍”不能蔽风雨，与后文“雅舍”之“雅”形成对比，增强了文章的趣味性。B项正确。 C项：文章第3段写鼠子“搬核桃在地板上顺坡而下”“吸灯油而推翻烛台”，运用了拟人的手法，生动地写出了鼠子的机灵和顽皮。C项正确。 D项：D项说“属于写景抒情散文”表述错误。文章以“雅舍”为描写核心，通过雅舍表达作者的人生态度，属于托物言志散文，而非写景抒情散文。D项错误。 第三步：判断答案。 D项错误。 2. 答案：C（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选出对文章第4段分析“不正确”的一项。 第二步：逐项分析。 A项：第4段描写了“雅舍”月夜的幽美和雨天的狼狈，展现了雅舍不同的生活情趣。A项正确。 B项：第4段“看山头吐月，红盘乍涌”——将月亮比作红盘，运用了比喻的手法，生动地写出了月出的景象。B项正确。 C项：C项说“与文章主题‘雅舍’的‘雅’没有直接关系”表述错误。第4段描写月夜和雨景，正是展现“雅舍”之“雅”的重要内容——月夜的幽静、雨天的意趣，都是“雅”的体现，与文章主题紧密相关。C项错误。 D项：第4段中“此种经验，已数见不鲜”一句，表现了作者对雅舍漏雨现象的习以为常，体现了作者的豁达。D项正确。 第三步：判断答案。 C项错误。 3. 答案：（4分） ①结构上：第4段起到了承上启下的过渡作用。承接上文第3段对雅舍室内环境（鼠子、蚊子）的描写，从“室内”转向“室外”，描写了雅舍的月夜和雨景；同时引出下文第5段对雅舍陈设的描写，使文章从“自然环境”自然过渡到“室内陈设”，层次分明，结构严谨。 ②内容上：第4段通过描写月夜的幽美和雨天的狼狈，展现了雅舍独特的生活情趣。“雅舍”虽然在物质上简陋不堪，但在精神上却有着别样的诗意——月夜的清光、雨天的迷蒙，都给人以美的享受。这种“物质简陋”与“精神诗意”的对比，正是作者“雅舍”之“雅”的核心所在，也是作者豁达人生态度的体现。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求分析第4段在结构上的作用。 第二步：定位原文。 第4段描写雅舍的月夜和雨景。 第三步：分析结构作用。 1　 承上启下，承接上文第3段 2　 引出下文第5段 3　 从“室内”过渡到“室外” 第四步：分析内容作用。 1　 展现雅舍的生活情趣 2　 物质简陋与精神诗意的对比 3　 体现豁达人生态度 第五步：组织答案。 分两点作答。 4. 答案：（6分） ①结构上：这句话是全文的核心句，起到了承上启下的关键作用。承接上文第4段对雅舍自然环境（月夜、雨景）的描写，从“外部环境”转向“内部陈设”；同时引出下文第6段对“雅舍”居住哲学的思考（“人生本来如寄”）。这句话使文章从“具体的描写”自然过渡到“抽象的哲思”，层次分明，结构严谨。（3分） ②内容上：这句话揭示了作者“安贫乐道”的生活态度。“一几一椅一榻”的简陋陈设，与“酣睡写读，均已有着”的满足感形成鲜明对比——物质上虽然简陋，但精神上已然满足。作者“不复他求”的态度，正是中国传统文化中“知足常乐”“随遇而安”精神的体现。这种态度，贯穿全文：雅舍虽然不能蔽风雨，但作者看到了它的“个性”；虽然有鼠蚊骚扰，但作者“安之”；虽然漏雨狼狈，但作者视为“经验”。作者通过这句话，表达了对物质生活的超脱和对精神生活的追求，深化了文章的主题。（3分） 解题思路： 第一步：审题。 题目要求分析第5段一句话在结构和内容上的作用。 第二步：定位原文。 第5段：“我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。” 第三步：分析结构作用。 1　 承上启下，承接上文第4段 2　 引出下文第6段 3　 从“具体描写”过渡到“抽象哲思” 第四步：分析内容作用。 1　 揭示“安贫乐道”的生活态度 2　 物质简陋与精神满足的对比 3　 体现“知足常乐”“随遇而安”的精神 4　 深化文章主题 第五步：组织答案。 分两点作答。 练习二：参考答案与解析 5. 答案：D（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选择“不正确的一项”。 第二步：逐项分析。 A项：文章以“槐花”为题，以槐花为描写核心，通过描写作者对槐花从熟视无睹到重新发现的过程，表达了对美的发现和感悟。A项正确。 B项：文章第3段写印度朋友“眼睛瞪得又大又圆”，运用了细节描写，生动地写出了印度朋友看到槐花时的惊讶和赞叹。B项正确。 C项：文章第8段写“我”对印度朋友的话“无言以对”，表现了作者对自己熟视无睹的反思和惭愧。C项正确。 D项：D项说“属于写景抒情散文”表述不准确。文章以“槐花”为描写核心，通过槐花引发对美的发现的思考，属于借物说理散文，而非写景抒情散文。文章的核心是“理”（对美的发现和感悟），而不是单纯的“景”。D项不够准确。 第三步：判断答案。 D项对散文类型的判断不够准确，为错误选项。 6. 答案：C（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选出对文章第8段分析“不正确”的一项。 第二步：逐项分析。 A项：第8段通过印度朋友的赞美与“我”的熟视无睹形成对比，突出了“我”对美的麻木。A项正确。 B项：第8段中“我”的“心里忽然觉得”是本文情感转折的关键，从“习以为常”转向“反思”。B项正确。 C项：C项说“与文章主题关系不大”表述错误。第8段通过印度朋友与“我”的对比，引出了作者对美的发现的深刻反思，正是文章主题的核心体现。C项错误。 D项：第8段中“我的眼睛和鼻子，已经失去了它们的功能”运用了夸张的手法，写出了作者对美的麻木。D项正确。 第三步：判断答案。 C项错误。 7. 答案：（4分） ①结构上：第8段起到了承上启下的关键作用。承接上文第3-7段对印度朋友赞叹槐花、作者“无言以对”的描写，将文章从“事件叙述”转向“思想反思”；同时引出下文第9-10段作者对槐花的重新发现和对美的感悟，以及第11段对全文的升华。这种从“叙述”到“反思”的过渡，使文章层次分明，结构严谨。 ②内容上：第8段通过印度朋友的赞美与“我”的熟视无睹形成鲜明对比，深刻地揭示了“习焉不察”的普遍心理——人们往往对身边的美熟视无睹，直到被外人提醒，才恍然大悟。这种对比，使读者产生强烈的共鸣，也为下文作者“每次走到槐花树下，都不禁要抬起头来看一看”的转变做了情感铺垫。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求分析第8段在结构上的作用。 第二步：定位原文。 第8段写印度朋友赞美槐花，作者“无言以对”，心里忽然觉得。 第三步：分析结构作用。 1　 承上启下，承接上文第3-7段 2　 引出下文第9-11段 3　 从“叙述”过渡到“反思” 第四步：分析内容作用。 1　 通过对比揭示“习焉不察”的心理 2　 引发读者共鸣 3　 为下文的转变做情感铺垫 第五步：组织答案。 分两点作答。 8. 答案：（6分） ①结构上：这句话是全文情感和思想发展的关键转折点。承接上文对印度朋友赞叹槐花、作者“无言以对”的描写，将作者的注意力从“事件本身”转向“心理反思”；同时引出下文第9-10段作者对槐花的重新发现和对美的感悟，以及第11段对全文的升华。这句话使文章的情感从“平淡”转向“醒悟”，从“熟视无睹”转向“重新发现”，结构严谨，情感发展自然。（3分） ②内容上：这句话揭示了文章的核心主题——真正的美需要用心去发现。印度朋友“确确实实看到了，而且真正懂得这满树繁花的美”，而“我”虽然天天看到，却“熟视无睹”，只在“物理意义上存在”，在“精神意义上却不存在”。这种对比，深刻地揭示了“习焉不察”的心理——人们往往因为太过熟悉而失去了对美的感知能力。作者通过这句话，表达了对印度朋友的欣赏，也对自己进行了深刻的反思。这种反思，是文章主题的集中体现——美无处不在，关键在于我们是否有一颗发现美的心。（3分） 解题思路： 第一步：审题。 题目要求分析第8段一句话在结构和内容上的作用。 第二步：定位原文。 第8段：“我看着他，心里忽然觉得，他确确实实看到了，而且真正懂得这满树繁花的美。” 第三步：分析结构作用。 1　 情感和思想发展的关键转折点 2　 承接上文“事件叙述” 3　 引出下文“心理反思”和“主题升华” 4　 从“平淡”到“醒悟” 第四步：分析内容作用。 1　 揭示核心主题——美需要用心发现 2　 对比印度朋友与“我”的不同 3　 揭示“习焉不察”的心理 4　 表达对印度朋友的欣赏和自己的反思 第五步：组织答案。 分两点作答。 练习三：参考答案与解析 9. 答案：D（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选择“不正确的一项”。 第二步：逐项分析。 A项：文章以“云南看云”为题，以云南的云为描写核心，通过描写云南云的纯粹、变化、巨大等特点，表达了对云南云的喜爱和对自然之美的赞美。A项正确。 B项：文章第3段描写云南的云“白得十分纯粹，白得发亮，白得透明”，运用了排比的手法，突出了云南云的洁白。B项正确。 C项：文章第4段写云南的云“一会儿像一群奔马，一会儿像一群绵羊”，运用了比喻的手法，生动地写出了云南云的变化多端。C项正确。 D项：D项说“属于写景抒情散文”表述不准确。文章以“云南的云”为描写核心，通过云寄托对自由生活的向往，属于借景抒情散文，而非单纯的写景抒情散文。文章的核心是“情”（对自由生活的向往），而不是单纯的“景”。D项不够准确。 第三步：判断答案。 D项对散文类型的判断不够准确，为错误选项。 10. 答案：D（3分） 解析指导： 第一步：审题。 题目要求选出对文章第7段分析“不正确”的一项。 第二步：逐项分析。 A项：第7段通过云南的云与人的对比，表达了作者对自由、无拘无束生活的向往。A项正确。 B项：第7段中“云是那样的自由，那样的无拘无束，那样的随心所欲”——三个“那样的”构成排比，突出了云的自由的特性。B项正确。 C项：第7段的主要作用是承接上文第3-6段对云南云特点的描写，引出下文第8段对云南云发怒时的描写。C项正确。 D项：D项说“表达了作者对现实生活的厌倦和逃避”表述错误。第7段中“它让人羡慕，让人向往，让人想变成一朵云”表达的是作者对自由生活的向往，而不是对现实生活的“厌倦和逃避”。D项错误。 第三步：判断答案。 D项错误。 11. 答案：（4分） ①结构上：第7段起到了承上启下的过渡作用。承接上文第3-6段对云南云的特点（纯粹、变化、巨大、与众不同）的描写，将文章的视角从“云的特点”转向“云的精神内涵”；同时引出下文第8段对云南云发怒时的描写，以及第9段作者对云的感悟和抒情。这种从“客观描写”到“主观感悟”的过渡，使文章层次分明，结构严谨。 ②内容上：第7段通过云南的云与人的对比，表达了作者对自由、无拘无束生活的向往。“云是那样的自由，那样的无拘无束，那样的随心所欲”，而人却有“那么多束缚，那么多规矩，那么多不得不做的事情”。这种对比，引发了读者对生活意义的思考，也为下文作者的感悟——“生活虽然有许多困难，有许多不如意，但只要我们抬头看看天上的云，就会觉得，一切都会好起来的”做了情感铺垫。 解题思路： 第一步：审题。 题目要求分析第7段在结构上的作用。 第二步：定位原文。 第7段通过云南的云与人的对比，表达对自由生活的向往。 第三步：分析结构作用。 1　 承上启下，承接上文第3-6段 2　 引出下文第8-9段 3　 从“客观描写”过渡到“主观感悟” 第四步：分析内容作用。 1　 通过对比表达对自由生活的向往 2　 引发对生活意义的思考 3　 为下文的感悟做情感铺垫 第五步：组织答案。 分两点作答。 12. 答案：（6分） ①结构上：这句话是全文的核心句，起到了承上启下的关键作用。承接上文第3-6段对云南云的特点（纯粹、变化、巨大、与众不同）的描写，将云的这些特点升华为“自由”“无拘无束”“随心所欲”的精神品质；同时引出下文第8段对云南云发怒时的描写，以及第9段作者对云的感悟和抒情。这句话使文章从“云的客观特征”自然过渡到“云的精神内涵”，使文章的主题由“写景”上升到“言志”，层次分明，结构严谨。（3分） ②内容上：这句话揭示了作者对云南云的核心感受——自由。在作者眼中，云南的云之所以美丽，不仅仅是因为它的颜色、它的变化、它的形状，更是因为它所代表的“自由”精神。云是“自由”的象征，它“想怎么变就怎么变，想怎么飘就怎么飘”，不受任何束缚。而与此形成对比的是，人却“有那么多束缚，有那么多规矩，有那么多不得不做的事情”。作者通过这种对比，表达了对自由生活的向往，也对现实生活提出了含蓄的批评。这种“云的自由”与“人的束缚”的对比，正是文章的核心思想所在，也是作者通过“看云”所要传达的人生感悟。（3分） 解题思路： 第一步：审题。 题目要求分析第7段一句话在结构和内容上的作用。 第二步：定位原文。 第7段：“云是那样的自由，那样的无拘无束，那样的随心所欲。” 第三步：分析结构作用。 1　 全文的核心句 2　 承上启下，承接上文第3-6段 3　 引出下文第8-9段 4　 从“客观特征”过渡到“精神内涵” 第四步：分析内容作用。 1　 揭示云南云的核心精神——自由 2　 云是自由的象征 3　 通过对比表达对自由生活的向往 4　 对现实生活提出含蓄的批评 5　 是文章的核心思想所在 第五步：组织答案。 分两点作答。 第 1 页 共 23 页 学科网（北京）股份有限公司 $