第六单元检测卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 七年级上册第六单元检测卷，聚焦神话、寓言单元，通过基础积累、文本阅读与创意写作，全面检测学生文学理解、语言运用及思维创新能力，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/25分|字音字形、文学常识（《西游记》《皇帝的新装》）、成语运用|结合单元文本设题，如“莽莽榛榛”出自《女娲造人》，考查语言积累| |阅读理解|12题/45分|课内《小圣施威降大圣》艺术特色、课外寓言《驴和骡子》道理探究|对比阅读（如《蚊子和狮子》与《驴和骡子》讽刺角度），培养思维能力| |写作与表达|1题/50分|续写《蚊子和狮子》、半命题记叙文|续写题激发想象，体现审美创造；记叙文结合生活，落实文化自信|

七年级上册第六单元检测卷 班级： 姓名： 考号： 得分： 满分：120分 时间：120分钟 一、积累与运用（共25分） 1. 下列词语中，加点字的注音和书写全都正确的一项是（ ）（3分） A. 庇护（pì） 澄澈（chéng） 钦差（qīn） 骇人听闻 B. 莽莽（mǎng） 滑稽（jī） 勋章（xūn） 眉开眼笑 C. 掺和（cān） 头衔（xián） 笨拙（zhuō） 随声附合 D. 气概（gài） 称职（chèn） 钦聘（yù） 神通广大 2. 根据语境，选择恰当的词语填入横线。（2分） （1）女娲行走在这片________（形容草木丛生的样子）的原野上，感到十分孤独。 （2）皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更________（傲慢自大）的神气。 3. 文学常识填空。（6分） （1）《小圣施威降大圣》节选自明代小说家________（人名）所著的《西游记》，其中“小圣”指的是________。 （2）《皇帝的新装》的作者是________（国别）作家安徒生，他的代表作还有《_______________》《丑小鸭》等。 （3）《女娲造人》的作者是当代神话学家________（人名），本文是根据东汉________（书名）中有关“女娲造人”的记载改编而成的。 4. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了——真是不可救药。 B. 听了这个好消息，她立刻眉开眼笑，手舞足蹈。 C. 他做事总是随声附和，从不提出自己的见解。 D. 这起事故真是骇人听闻，令人震惊不已。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过阅读《皇帝的新装》，使我明白了做人要诚实。 B. 女娲看到这生机勃勃，感到非常满意。 C. 小圣和大圣的斗法，表现了双方神通广大。 D. 寓言故事虽然短小，但是蕴含着深刻的道理。 6. 综合性学习：想象的力量。（8分） 班级开展“想象的力量”主题探究活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【观点辨析】有同学说：“神话和寓言都是虚构的，与现实无关，读了没什么用。”请你结合本单元所学的四篇课文，有理有据地反驳这一观点。（不少于60字）（4分） （2）【创意表达】请从《女娲造人》《小圣施威降大圣》《皇帝的新装》《寓言四则》中任选一篇，用一句话概括其核心想象，再用一句话点明其现实意义。（4分） 二、阅读理解（共45分） （一）课内阅读（15分） 阅读《小圣施威降大圣》选段，完成7—10题。 却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴！那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！”正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？”众神道：“才在这里围住，就不见了。”二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变做个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，搜的一翅飞起去，变做一只大鹚老，冲天而去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变做一只大海鹤，钻上云霄来嗛。 7. 选段中“掣棒抽身就走”的“掣”是什么意思？“只情跑起”的“只情”又是什么意思？（4分） 8. 孙悟空在与二郎神的斗法中，先后变成了麻雀儿、大鹚老等，二郎神则分别变成了饿鹰儿、大海鹤来应对。请简要分析这种“变化斗法”的写法体现了《西游记》怎样的语言风格和艺术特色。（4分） 9. 从选段中可以看出孙悟空具有怎样的性格特点？请结合具体内容简要分析。（4分） 10. 选段中“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内”这一细节描写有何妙处？（3分） （二）课外阅读一（15分） 阅读下面的文章，完成11—14题。 驴和骡子 一个赶驴的人，赶着一头驴和一头骡子，驮着货物上路。驴驮的东西比骡子重得多，走了一段路后，驴累得气喘吁吁，就对骡子说：“兄弟，请你帮我分担一点吧，我实在驮不动了。”骡子不理它。又走了一段路，驴终于累倒了，倒在了路边。赶驴的人只好把驴驮的货物全部加到骡子身上，又把死驴也放了上去。骡子吃力地走着，自言自语道：“唉，我真是活该！当初驴求我帮忙的时候，我为什么不肯帮它一点呢？现在，我不但要驮它全部的货物，还要驮它自己。” 11. 请简要概括本文的主要内容。（3分） 12. 骡子说“我真是活该”，它为什么这样说？这句话反映了它怎样的心理变化？（4分） 13. 这则寓言告诉我们什么道理？请结合生活实际谈谈你的理解。（4分） 14. 《蚊子和狮子》与《驴和骡子》都出自《伊索寓言》，但两则寓言的讽刺角度有所不同。请简要比较。（4分） （三）课外阅读二（15分） 阅读下面的文章，完成15—18题。 两棵树 院子里有两棵树，一棵是桃树，一棵是枣树。 春天来了，桃树开满了粉红色的花朵，引来一群群蜜蜂和蝴蝶。桃树得意地对枣树说：“你看我多漂亮！蜜蜂和蝴蝶都围着我转，而你呢，光秃秃的，连一片像样的叶子都没有，真是难看死了。”枣树没有说话，只是默默地伸展着枝条。 夏天到了，桃树结出了又大又红的桃子，人们纷纷来摘桃子，夸赞桃树好。桃树更加骄傲了，对枣树说：“你看看你，到现在连一个果子都没有，真是没用。”枣树依然没有说话，只是默默地伸展着枝条。 秋天来了，桃树的叶子渐渐落了，桃子也被摘光了，只剩下光秃秃的枝条。而枣树却在这时结满了红彤彤的枣子，人们又纷纷来摘枣子，夸赞枣树好。枣树对桃树说：“我们各有各的好，不必互相比较。春天你开花，夏天你结果，秋天我结果，我们都在自己的季节里绽放价值。”桃树听了，惭愧地低下了头。 15. 请简要概括本文的主要内容。（3分） 16. 文中两次写到枣树“默默地伸展着枝条”，这个细节有何作用？（4分） 17. 桃树的性格前后发生了怎样的变化？请结合文中具体内容简要分析。（4分） 18. 《皇帝的新装》中的大臣们和本文中的桃树，在面对他人评价时表现出不同的态度。请比较两者在面对评价时的不同表现，并谈谈这给你的启示。（4分） 三、写作与表达（共50分） 19. 从下面两题中任选一题，按要求完成写作。（50分） 题一： 假如《蚊子和狮子》中的蚊子没有被蜘蛛网粘住，而是得意洋洋地飞走了，接下来会发生什么？请你发挥想象，续写这个故事，不少于500字。要求：情节合理，语言生动，有明确的寓意。 题二： 请以“那一刻，我学会了________”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：将题目补充完整，结合生活实际，写出真情实感，中心明确，条理清楚。 参考答案与详细解析 一、积累与运用（25分） 1.（3分）B 解析：A项“庇护”的“庇”应读bì，而非pì；C项“掺和”的“掺”应读chān，而非cān，“随声附合”应为“随声附和”；D项“钦聘”应为“御聘”，“御”读yù。B项注音和书写均正确。 2.（4分，每空1分） （1）莽莽榛榛 （2）骄傲 解析：（1）“莽莽榛榛”形容草木丛生的样子，是《女娲造人》中的重点词语。 （2） “骄傲”对应皇帝明知真相却强撑面子的神态。 3.（6分，每空1分） （1）吴承恩；二郎神（杨戬） （2）丹麦；《海的女儿》（或《卖火柴的小女孩》等） （3）袁珂；《风俗通义》（或《风俗通》） 4.（3分）A 解析：“不可救药”意为病重到无法用药医治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。蚊子被蜘蛛网粘住是骄傲自大的后果，用“不可救药”不恰当，应改为“骄兵必败”或类似表达。B、C、D项成语使用均恰当。 5.（3分）D 解析：A项缺主语，应删去“通过”或“使”；B项“生机勃勃”后没有搭配，应为看到这生机勃勃的景象”；C项“表现了双方的神通广大”表述不完整，应为“表现了双方神通广大的本领”；D项无语病。 6.（8分） （1）（4分）开放性试题，言之成理即可。示例：这种说法是不对的。神话和寓言虽然是虚构的，但它们蕴含着深刻的道理和先民的智慧。比如《女娲造人》通过丰富的想象，展现了先民对人类起源的探索精神和创造力；《皇帝的新装》用荒诞的故事情节，讽刺了虚伪和自欺欺人的社会现象；《穿井得一人》告诉我们对待传闻要审慎甄别。这些作品虽然虚构，却能启迪我们思考人生、认识社会，具有重要的现实意义。 （2）（4分）开放性试题，言之成理即可。示例：选《女娲造人》。核心想象：女娲用黄泥揉团造人，又用藤条挥洒造人，赋予人类生命。现实意义：赞美了创造精神和母爱的伟大，启示我们要珍惜生命、勇于创造。 二、阅读理解（45分） （一）课内阅读（15分） 7.（4分） “掣”意为抽出、拽出。（2分）“只情”意为只管、一味地。（2分） 8.（4分） 这种“变化斗法”的写法体现了《西游记》想象奇特、语言生动活泼的艺术特色。（2分）孙悟空和二郎神不断变化，从飞禽到走兽，从空中到水中，变化多端，环环相扣，既展现了双方神通广大的本领，又使故事情节紧张刺激、引人入胜，充满了浪漫主义色彩。（2分） 9.（4分） 孙悟空具有机智灵活、临危不乱的性格特点。（2分）面对二郎神和众神的围追堵截，他“慌了手脚”但迅速冷静下来，把金箍棒捏做绣花针藏在耳内，变做麻雀儿逃脱，体现了他随机应变、机智灵活的特点。（2分） 10.（3分） 这一细节描写生动地表现了孙悟空的机智和灵活。（1分）金箍棒本是重达万斤的兵器，却能“捏做绣花针”藏在耳内，既体现了孙悟空神通广大的本领，又为下文他变化逃脱做了自然的过渡，使情节更加紧凑合理。（2分） （二）课外阅读一（15分） 11.（3分） 本文讲述了一头驴因驮的货物太重而累倒，赶驴人把驴的货物和死驴都加到骡子身上，骡子后悔当初没有帮助驴的故事。 12.（4分） 骡子说“我真是活该”，是因为它当初拒绝了驴的求助，结果驴累死后，它不得不驮起驴的全部货物和死驴，自食其果。（2分）这句话反映了骡子从冷漠、自私到后悔、自责的心理变化。（2分） 13.（4分） 这则寓言告诉我们：帮助别人就是帮助自己，自私自利最终会害了自己。（2分）在生活中，当我们看到别人遇到困难时，应该主动伸出援手，因为人与人是相互依存的，帮助别人也是在为自己积累善意和力量。（2分） 14.（4分） 《蚊子和狮子》讽刺的是骄傲自大、忘乎所以的人，通过蚊子战胜狮子后被蜘蛛消灭的结局，揭示了“骄兵必败”的道理。（2分）《驴和骡子》讽刺的是冷漠自私、不愿帮助别人的人，通过骡子最终自食其果的结局，揭示了“帮助别人就是帮助自己”的道理。（2分） （三）课外阅读二（15分） 15.（3分） 本文讲述了院子里的桃树和枣树的故事：桃树在春天开花、夏天结果时骄傲自大，嘲笑枣树；而枣树默默不语，在秋天结出果实后教育桃树要看到各自的长处，不必互相比较。 16.（4分） 这个细节反复出现，表现了枣树沉稳、谦逊、不张扬的性格特点。（2分）面对桃树的嘲笑，枣树不争辩、不炫耀，只是默默地伸展枝条，为后文枣树在秋天结出果实、教育桃树埋下了伏笔，形成了鲜明的对比。（2分） 17.（4分） 桃树的性格由骄傲自大变为惭愧自省。（2分）春天开花、夏天结果时，桃树得意洋洋，嘲笑枣树“光秃秃”“没用”；秋天自己的果实被摘光后，听到枣树的话，才“惭愧地低下了头”，认识到了自己的错误。（2分） 18.（4分） 《皇帝的新装》中的大臣们面对骗子的谎言，因为害怕被说成“愚蠢”或“不称职”，不敢说出真相，而是随声附和、自欺欺人。（2分）本文中的桃树面对枣树的沉默，骄傲自大，肆意嘲笑；而枣树面对桃树的嘲笑，不争不辩，最终用事实说话。这启示我们：面对他人的评价，既不要像大臣们那样因恐惧而失去自我判断，也不要像桃树那样因虚荣而贬低他人，而应该像枣树那样保持谦逊，在自己的位置上默默努力，用实力证明自己。（2分） 三、写作与表达（50分） 19. 评分标准： 题一评分标准： · 情节合理，与原文衔接自然（15分） · 想象丰富，语言生动（15分） · 有明确的寓意，点题清晰（10分） · 字数达标且语句通顺（10分） 题二评分标准： · 切合题意，中心明确（15分） · 内容具体，有真情实感（15分） · 结构完整，条理清楚（10分） · 语言流畅，书写工整（10分） 学科网（北京）股份有限公司 $