第三单元 民间故事（类文阅读）专项训练 语文统编版五年级上册

**基本信息** 以“民间故事品读-对比-创述”为主线，整合课内精读与中外拓展文本，构建“基础提取-对比分析-创意表达”三阶训练体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内精读|3篇核心课文|情节梳理法、人物品质提炼法|从文本拆解到方法迁移，落实“读懂故事-体会品质”基础目标| |拓展对比|8篇类文（含4篇中国传说、3篇欧洲故事、1则非连续文本）|对比阅读法（文化背景/人物塑造/风格差异）|通过中外文本对照，培养文化比较思维与审美创造能力| |分层训练|约20题（基础/提升/拓展）|创造性复述技巧、古今版本对比法|梯度落实“梳理-分析-表达”能力链，打通阅读与习作壁垒|

第三单元 类文阅读 【导语】 本套专项紧扣五年级上册第三单元核心语文要素，以 “读懂民间故事、掌握创造性复述、对比中外民间故事、体会故事蕴含的美好品质” 为训练主线，整合课内三篇核心课文《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》，搭配海量中外经典民间故事与非连续性阅读材料，构建完整群文训练体系，全方位夯实民间故事阅读与表达能力。 课内文本分层拆解阅读重难点：《猎人海力布》聚焦人物对话与心理描写，引导学生品读海力布舍己救人的崇高品格，学习梳理冲突情节、提炼人物品质；《牛郎织女》分上下两部分展开，上半部分讲述牛郎孤苦身世、与老牛相依相伴的温情日常，下半部分描绘王母拆散夫妻、天河相隔、七夕相会的奇幻冲突，重点训练借助动作、神态体会人物情感，感知民间故事口语化、充满幻想的语言特色。课内习题围绕情节梳理、心理赏析、句式转换、创意改写设计，夯实基础阅读能力。 配套拓展选文题材丰富，兼顾中国民间传说与欧洲民间寓言两大板块。中国故事收录《包公审驴》《孟姜女哭长城》《白蛇传》《田螺姑娘》，分别涵盖清官断案、爱情悲歌、仙凡情缘、向善报恩四类经典题材，人物善恶对比鲜明，情节充满浪漫夸张的奇幻想象，集中展现劳动人民对善良、正义、忠贞的向往；欧洲民间故事以《列那狐的故事》为核心，塑造亦善亦奸、形象立体的狐狸形象，与中国善恶分明的人物形成鲜明对照，配套表格材料清晰梳理中外民间故事在文化背景、人物塑造、行文风格上的差异，实现对比阅读教学。同时增设重阳节民俗、四大民间故事、神话古籍等非连续性文本，融合传统文化积累，拓宽阅读广度。 整套习题梯度清晰，分层落实学习目标。基础题型包含字音、近义词、词句赏析、情节概括、表格填空，夯实文本提取能力；提升题型侧重创造性复述、人物评价、古今版本对比、故事异同分析，落实单元核心阅读策略；拓展题型开放灵活，涵盖情节改写、故事推荐、生活感悟表达，打通阅读与习作的壁垒。整套材料融故事品读、文体对比、传统文化学习于一体，学生在多样文本的阅读中，既能熟练掌握梳理故事脉络、创意复述的阅读方法，又能明晰中外民间故事的风格区别，感受中华民间文学独有的温情与浪漫，传承向善向美的精神内核。 一、语段阅读 （一）阅读课文片段，完成练习。 猎人海力布（节选） ①海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！ 这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？ 尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！ 再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” ②海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 ③大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。 1．(1)请你为本段文字概括一个小标题：________________。 (2)仔细研读海力布劝说乡亲们的话语，以及乡亲们每一次被劝说后的反应，并提取关键词完善思维导图。 (3)画“ ”的句子中“镇定”一词是对海力布的________描写，表明他决定_____________，体现了他______________的精神品质。 (4)对于大家不相信海力布、不肯搬走的原因理解有误的一项是（　　） A．搬家不容易。 B．海力布平时总说谎话。 C．他们想知道真相。 D．他们舍不得离开世代居住的家园。 (5)如果让你重写海力布的故事，你想改变哪个情节来扭转海力布的命运呢？ ________________ （二）阅读《牛郎织女》片断，完成练习。 ①一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。” ②嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。” ③牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走！”他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？ 2．“三分像笑七分像发狠”这句俗语与成语（   ）的意思相近。 A．眉开眼笑 B．喜笑颜开 C．笑里藏刀 D．不苟言笑 3．俗语和成语的不同点：俗语___________；成语___________。（填序号） A．凝练、文雅        B．通俗、活泼 4．请你把这三段话概括为一句话。 _______________ 5．用“ ”画出选段中对牛郎心理描写的句子，从中我们可以体会到牛郎对哥嫂的____________，以及对能和老牛在一块儿的____________。 6．请你结合选段中画横线的句子，发挥想象，写一写牛郎的哥哥嫂子平时是怎么对待牛郎的。 _______________ 7．你想创造性地复述这个故事，下面方法不正确的一项是（   ） A．可以以主人公的口吻讲，让人有身临其境的感觉。 B．可以给故事情节“添油加醋”，为故事增加合理的情节。 C．可以变换故事情节顺序，先讲故事中最不可思议的地方。 D．可以采用段意串联法，把各段的意思连在一起讲。 （三）快乐阅读。 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？①他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。②牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。③夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。④他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。⑤夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。⑥牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 8．选文第1自然段是围绕中心词“___________”来写的。 9．用简洁的文字依次概括选文中画“﹏﹏﹏”的句子的意思。 ①给牛吃最好的草    ②______________   ③____________________________ ④______________    ⑤______________   ⑥____________________________ 10．选文为什么要具体写牛郎和老牛相处的情景？下列理解错误的一项是（   ） A．表现牛郎的善良和质朴。 B．突出牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。 C．反衬牛郎的孤苦无依。 D．反衬哥哥嫂子对老牛的冷漠无情。 11．语文要素 复述故事可以把一些简略的情节说得更具体。画“____”的句子描述得较简略，照样子，发挥想象写一写：牛郎会和老牛分享些什么？老牛又会有哪些表现呢？ 牛郎（语言） 老牛（表情或动作） 老牛啊，今天吃饭我多夹了一口菜，哥哥嫂子就骂我好吃懒做 老牛低下头，用鼻子蹭蹭牛郎的脸，睁大眼睛望着他，哞哞地叫 二、类文阅读 （一）阅读与理解。 包公审驴 ①宋朝的时候，有一个穷人叫王五。他有一头驴，帮他运送干柴和木炭，挣钱养家糊口。这头驴是王五唯一的财产，因此，王五像爱护珍宝一样爱护它。无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！” ②一天，王五牵着驴驮了木炭到小市镇上。他把驴拴在市镇门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。等卖完木炭回来，他大吃一惊。驴还拴在树上，却变成了一头毛色难看的瘦驴！王五到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。王五又气又恨，懊恼极了，最后决定告这头瘦弱的驴。 ③包公来到公堂，开始审理案件。轮到王五时，他把瘦驴牵上公堂，道：“包大人在上，这畜牲不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。包公了解了案情，让王朝马汉把嘴套给驴套上，关上三天再说。 ④衙役们差点儿没笑出声来。衙役们遵命把这头瘦弱难看的驴被告关进了空荡荡的圈栏。与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案。到了第三天，又下令升堂了。这次，到庭听审的不只是几十号人，而是有好几百人，他们个个都想来看热闹。 ⑤三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵来。这驴的嘴巴已陷下去了，脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”衙役们纷纷拿起板子痛打驴子，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。” ⑥这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受够了惊吓。于是飞奔出了公堂，跑得那个快啊，一下子就不见了。 ⑦包公随即命令一个差役和王五一起跟踪前去看个究竟。王五便和差役去了，他们走了整整十五公里路，看到那头驴跑进了某田庄的一户人家，他们跟着走了进去。当然，他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴，也捉住了小偷。 12．请你快速阅读这个语段，也像包公一样判一判，在正确的选项后打“√”。 （1）这个民间故事是按事情的发展顺序写的。( ) （2）小偷动了一番心思，想用“偷梁换柱”之计获得一头好驴。( ) （3）包公审驴时，衙役和四面八方的人们反应不同，衙役们“差点儿没笑出声来”这是因为衙役们很喜欢看热闹。( ) （4）包公审驴时巧施计策，破获奇案，抓住小偷，帮王五找回自己的“宝贝”。( ) 13．请你替包公说一说破案过程。 ( ) ——( ) —— ( ) —— ( ) 14．小明在跟妈妈复述这个故事的时候，把文中划线的句子说得非常有趣，你能用上小明的妙招，创造性复述故事的结局吗？让同学们有身临其境之感。 结局：他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴，也捉住了小偷。 _____________________________________________ 15．民间故事素来有很多不可思议的地方，比如：穷人王五竟然状告那头瘦弱的驴，再比如文中_______________________________________________，这样的情节，读起来非常有趣，在这里，我也和大家分享两个民间故事，请你写出书名和不可思议的地方。 书或故事题目 不可思议的地方 ________ __________________ ________ __________________ （二）现代文阅读。 我的第一位老师（有改动） 钟叔河 ①我大约五岁时已经认识不少字了。表哥不知道从哪里给我找来了一本开明书店出版的《列那狐》。翻开灰绿色的封面，洁白的纸上印着的精致而又生动的钢笔画，立刻深深地将我吸引了。 ②至今我还清清楚楚地记得：穿着长袍的列那狐，小帽旁伸出一双尖尖的耳朵，正在一面教它的兔学生们朗读，一面伸出爪子去抓一只胖兔子的咽喉。后面两只小兔吓得缩起脖颈，恭恭敬敬地捧着大大的课本，嘴里不停地读着，眼睛却睁得圆圆的，从书页后面紧张注视着这位狐狸老师……我的全身心都紧张起来了，仿佛自己也站在诚惶诚恐的小兔子中间，成了它们中的一个。这种紧张，是多么的新鲜，多么的有趣啊！它让我学会了把自己当作故事中的一员。 ③它还教会我边读文字边看图画。这本书中的字，我最多只能认得一半，我一遍又一遍地看着书上的图画，同时半懂不懂地看着书中的文字。列那狐跟对手打架，先把橄榄油擦在自己的头上和身上。“橄榄”二字我不认识，看了图画才知道是一种果子。但我还是百思不得其解：打架为什么要擦油？新鲜的果子又怎么能挤出油来？那时候，我当然不会知道，拳击手在上台前要涂油——听说现在健美运动员还是这样。 ④我半懂不懂地看下去，有的当时自以为懂了的，其实倒是错了。列那狐在打架中使出绝招，猛击狼的下腹要害。“要害”两字我早认识，可“要害”是什么呢？冥思苦想了好久，我才“恍然大悟”：一定是眼珠子！平日大人告诫我不准打架——打坏了眼珠，眼睛就瞎了。前几天，汪小小拂了我的眼珠一下，不是痛得我眼泪直流吗？痛了还不敢告诉大人。那么一定是眼珠子了，不然的话，狼怎么就痛得大叫，成了列那狐的手下败将呢？现在回想起来，当时错得很滑稽，眼珠怎么会长在下腹呢？但不可否认，它让我学会了边读边联想生活。 ⑤就这样，列那狐成了我的第一位老师，它把我引进了书的世界，文学的世界。 16．我的第一位老师是指_________，它教会了我__________，教会了我__________，还教会了__________。 17．这位“老师”是怎样教“我”阅读的？请概括“我”的三个阅读场景及相应心情： 18．第四自然段中的“冥思苦想”是什么意思？用具体的情境表现出来。 _____________ 19．下面说法正确的一项是（　　） A．“新鲜”一词在文中先后出现了两次，它们表示相同的意思。 B．文中提到的列那狐，它抓兔子、打架、使阴招……人人讨厌。 C．划线句子看出作者一知半解地读，反而理解错了。所以这样的阅读没有什么用。 D．本文结尾和开头互相照应，进一步说明《列那狐》对作者阅读的启蒙作用。 20．《列那狐》是欧洲民间故事，你还读过哪个民间故事？阅读过程中你学会了什么？结合故事内容写一写。 __________________ （三）阅读。 （二）白蛇传 ①清明时分，西湖边花红柳绿，断桥上游人如梭。突然，从西湖底悄悄升上来两个如花似玉的姑娘，她们是因羡慕世间的多彩人生，化名叫白素贞和小青的蛇精。 ②这天她们认识了温文尔雅的书生许仙，从此，他们三人常常见面，白素贞和许仙的感情越来越好，不久他们就结为夫妻，开了一间“保和堂”药店，小日子过得可美了！ ③由于“保和堂”治好了很多疑难病症，而且给穷人看病配药分文不收，所以药店的生意越来越红火。这惹恼了金山寺的法海和尚，因为人们的病都被白娘子治好了，金山寺的香火不旺了。 ④法海识出了白娘子的身份，他偷偷把许仙叫到寺中，对他说：“你娘子是蛇精变的，你快点和她分手吧！”许仙一听，非常气愤，他想：我娘子心地善良，对我的情意比海还深，我怎能离弃她呢！法海见许仙不上他的当，恼羞成怒，便把许仙关在了寺里。 ⑤白娘子焦急地打听到，原来许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了。白娘子赶紧带着小青来到金山寺，苦苦哀求法海放回许仙。法海见了白娘子，一阵冷笑，说道：“大胆蛇妖，我劝你还是快点离开人间，否则别怪我不客气了！”白娘子见法海拒不放人，只得施法水漫金山寺，可法海将身上的袈裟向空中一抛，把整个金山寺盖得严严实实，但她自己却被法海使出欺诈的手法收进金钵，压在了雷峰塔下。法海把许仙和白娘子这对恩爱夫妻活生生地拆散了。 ⑥小青逃离金山寺后，数十载深山练功，最终打败了法海，将他逼进了螃蟹腹中，救出了白娘子。 21．按照故事情节的先后顺序，连环画排序正确的是（    ） A．①②③④ B．③④①② C．①②④③ D．②①④③ 22．与“药店的生意越来越红火”中“红火”的意思相同的一项是（    ） A．今年的元旦联欢会搞得很红火。 B．如果你种下的是枫树，秋天收获的是一片红火。 23．在这个故事中你喜欢或憎恶谁呢？请表达自己的观点，并写下理由。 人物 喜欢/憎恶 理由 ①_____________ ②________________ ③____________ 24．阅读民间故事的方法，不正确的一项是（    ） A．为了提高阅读速度，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 B．缩写故事的时候，可以适当丰富故事的情节，也可以加入动作、神态等细节写。 C．可以用朱熹的读书方法，即心要悟到，眼要看到，口要读到。 （四）类文阅读，完成练习。 孟姜女 ①秦朝的时候，有个善良美丽的女子，名叫孟姜女。一天，她正在自家的院子里做家务，突然发现葡萄架下藏了一个人，吓了她一大跳，正要叫喊，只见那个人连连摆手，恳求道：“别喊别喊，救救我吧！我叫范喜良，是来逃难的。”原来这时秦始皇为了修长城，正到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人！孟姜女把范喜良救了下来，见他知书达理，眉清目秀，对他产生了爱慕之情，而范喜良也喜欢上了孟姜女。他俩心心相印，征得了父母的同意后，就准备结为夫妻。 ②成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，新郎新娘正要入洞房，忽然听见鸡飞狗叫，随后闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。好端端的喜事变成了一场空，孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。她想：我与其坐在家里干着急，还不如自己到长城去找他。对！就这么办！孟姜女立刻收拾收拾行装，上路了。 ③一路上，也不知经历了多少风霜雨雪，跋涉过多少险山恶水，孟姜女没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪。终于，凭着顽强的毅力，凭着对丈夫深深的爱，她到达了长城。这时的长城已经是由一个个工地组成的一道很长很长的城墙了，孟姜女一个工地一个工地找过去，却始终不见丈夫的踪影，最后，她鼓起勇气，向一队正要上工的民工询问：“你们这儿有个叫范喜良的吗？”民工说：“有这么个人，新来的。”孟姜女一听，别提多开心了！她连忙再问：“他在哪儿呢？”民工说：“已经死了，尸首都已经填了城脚了！” ④猛地听到这个噩耗，真好似晴天霹雳一般，孟姜女只觉眼前一黑，一阵心酸，大哭起来，整整哭了三天三夜，哭得天昏地暗，连天地都感动了。天越来越阴沉，风越来越猛烈，只听“哗啦”一声，一段长城被哭倒了，露出来的正是范喜良的尸首：她终于见到了自己心爱的丈夫，但他却再也看不到她了，因为他已经被残暴的秦始皇害死了。 25．(1)请用一句话概括这篇短文的主要内容。 _________________________________ (2)文中的画“ ”的句子体现了孟姜女_________的品质。 (3)短文按照_________的顺序写的。 (4)根据短文内容，判断下列说法的正（√）误（×）。 ①官兵抓范喜良是因为要抓他去修长城。( ) ②短文主要表现了修筑长城的艰难。( ) ③短文揭露了封建社会残酷的徭役制度带给老百姓的痛苦生活和悲惨命运，反映了人民反抗暴政的思想。( ) （五）联欢活动设置了“民间故事展演”“美文品读”两个环节，刘小沛负责整理相关材料与题目。请你和他一起完成习题。 【材料一】《列那狐的故事》梗概 在茂密的森林里，住着一只狡黠又机敏的狐狸列那狐。为了填饱肚子、养活家人，列那狐总以装死的花招屡屡得手：先是躺在路中央装死，被小贩捡进鱼车，趁机偷吃鲜鱼还捎带一串回家；后来又假装断气，骗农夫把它扔进鸡笼，饱餐一顿鸡肉后扬长而去。除此之外，列那狐还哄骗乌鸦吐出奶酪，设计让大灰狼叶森格伦的尾巴被冰冻住，把熊勃伦骗进染坊弄得浑身是颜料。列那狐的种种行径惹来其他动物的不满，它们纷纷向狮王控诉列那狐的罪行。面对审判，列那狐没有慌乱，凭借巧舌如簧的辩白和“假宝藏”的谎言，一次次蒙蔽狮王，化险为夷。故事以列那狐的种种经历，展现了森林里的生存博弈，也映射出人类社会中复杂的人性。 【材料二】《列那狐的故事》经典选段——列那狐偷鱼 冬日里，列那狐饿极了。它最擅长用装死的招数占便宜，之前靠这招骗过农夫、偷过鸡肉，这次又故技重施。它在路上闻到浓郁的鱼腥味，发现一辆装满鲜鱼的马车，眼珠一转，立刻躺在路中央装死，四肢伸直、舌头耷拉，一副毫无生气的模样。赶车小贩见了，想着剥下狐皮卖钱，便把列那狐扔进了装鱼的车厢。列那狐一进车厢就“活”了过来，大口吞吃鲜鱼，吃饱后还把鱼串成项链挂在脖子上，趁小贩不注意悄悄溜下车，带着战利品飞快跑回家，和妻儿分享了一顿美餐。 【材料三】《中国民间故事》与《欧洲民间故事》对照表 书名 文化背景 人物特点 风格特点 《中国民间故事》 源自中国传统文化，和农耕生活、家族观念相关，讲究规矩和和睦 1常出现人与动物、神仙之间的互动；2人物善恶分明，如主角多是善良、勤劳、孝顺的形象 语言朴实，充满教育意义，告诉我们要遵守道德、尊重长辈、勤劳刻苦、善恶有报等观念，结局大多圆满幸福 《欧洲民间故事》 受欧洲历史和宗教影响，重视个人勇气和冒险精神 1常出现人与动物、魔鬼、精灵之间的互动；2人物的善恶不绝对，如列那狐既聪明又狡黠，没有纯粹的好或坏 注重讲述奇幻、冒险或神秘的情节，语言活泼，能让人明白不同的道理，结局有多种可能 26．刘小沛邀请你根据【材料一】梳理《列那狐的故事》中的角色关系与互动： 被列那狐设计冻住尾巴的是________；被列那狐骗进染坊弄上颜料的是________；被列那狐哄骗吐出奶酪的是________；接受其他动物控诉、审判列那狐的是________。 27．结合【材料二】【材料三】，判断下列说法的正误。对的打“√”，错的打“×”。 （1）《列那狐偷鱼》中列那狐装死偷鱼的奇幻情节，契合欧洲民间故事“注重讲述奇幻、冒险或神秘的情节”的风格特点。( ) （2）列那狐装死偷鱼的行为体现了懒惰贪利的特质，符合中国民间故事倡导的“勤劳刻苦”的价值观念。( ) （3）作为欧洲民间故事的代表，《列那狐的故事》受欧洲历史和宗教影响，其人物互动模式正是中国民间故事中典型的“人与神仙互动”。( ) 28．为让“民间故事展演”更出彩，刘小沛结合上述材料和整本书阅读，列举了《列那狐的故事》篇目与对应的核心情节，请你用直线连接。 《列那狐的诞生》                骗叶森格伦用尾巴钓鱼被冻住 《列那狐偷鱼记》                列那狐神秘地出现在马贝渡 《列那狐与叶森格伦的较量》      装死骗取鱼贩的鱼满载而归 《列那狐在王宫的审判》          用甜言蜜语哄骗鹭鸶靠近并企图捕食 《列那狐与鹭鸶秉沙》            在王宫巧言为自己的行为辩解 29．对比中国民间故事“善恶分明”的人物塑造，欧洲民间故事中人物的善恶往往并非绝对。刘小沛向你发出挑战：请根据以上三则材料或《列那狐的故事》其他相关情节，从列那狐的正面形象角度，为整本书写一段不少于30字的推荐语。 推荐语：_______________________________________________ （六）非连续性文本阅读 【材料一】坐在长城下，她悲愤交加：想自己千里寻夫送寒衣，历尽千难万险，到头来连丈夫的尸骨都找不到，怎不令人痛断柔肠？愈想愈悲，便向着长城昼夜痛哭，不饮不食。这一哭感天动地，白云为之停步，百鸟为之噤声。直哭了十天十夜，忽听轰隆隆一阵山响，一时间地动山摇，飞沙走石，长城崩倒了八百里，这才露出范喜良的尸骨…… 【材料二】下图 【材料三】这个故事是中国最具魅力的口头传承艺术及国家级非物质文化遗产。我国音乐家以此故事为题材，创编了享誉世界的小提琴曲。乐曲以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精心构思……乐曲的最终部分是再现“化蝶”，在轻盈飘逸的弦乐衬托下，一对有情人化为一对蝴蝶，在花间欢娱自由飞舞，自此永不分离…… 30．以上三则材料均取材自同一部故事集，你认为是以下哪一部（     ） A．《中国神话故事》 B．《中国古代寓言故事》 C．《中国历史人物故事》 D．《中国民间故事》 31．华华和爸爸妈妈到杭州旅游，来到了西湖风景区的雷峰塔参观，这里的导游绘声绘色地给游客们讲起了（      ）这个流传千古的故事。（填序号） A．《文成公主进藏》 B．《田螺姑娘》 C．《白蛇传》 D．《牛郎织女》 32．请你任选以上一则材料写出故事的名称。 第( )则材料表现的是《__________________》的故事。 33．你对这部故事集中的哪个人物印象深刻？为什么？请你结合具体事例写一写。 _____________________________________________________________________ （七）阅读下列材料，完成题目。 【材料一】一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把 （1） 住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来 （2） 住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一 （3） ，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只 （4） 了一句：“快去找你爹！” 牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气。女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。 …… 每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上相亲相爱地说话呢。（选自《牛郎织女（二）》） 【材料二】天河之东有织女，天帝之子也。年年机杼劳役①，织成云锦天衣、容貌不暇整。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎，嫁后遂废织纴（rèn）②。天帝怒，责令归河东，许一年一度相会。涉秋③七日，鹊首无故皆髡（kūn）④，相传是日河鼓⑤与织女会于汉东，役⑥乌鹊为梁⑦以渡，故毛皆脱去。（选自南北朝《荆楚岁时记》） 【注释】①机杼劳役：指在织布机上操劳。②织纴：指织作布帛之事。③涉秋：入秋。④髡：古代剃掉头发的刑罚，这里引申为光秃。⑤河鼓：星名，这里指牵牛星，⑥役：驱使，⑦梁：桥梁 34．选择下而恰当的动词填入【材料一】中的横线上。（填字母） A．喊        B．抓      C．拉       D．推 35．【材料一】中的画横线部分。“每年的这一天”是指___________；“这一天”夜晚，我们遥望天空，看到银河两岸的牵牛星和织女星，不禁会吟诵诗句：“____________，______________。” 36．结合课文《牛郎织女》、与【材料二】进行比较，填一填。 牛郎和织女结为夫妻的原因 牛郎和织女分隔两地的原因 结果 《牛郎织女》 牛郎在老牛的帮助下与织女结为夫妻 （1） （3） 【材料二】 织女辛劳，天帝怜其独处，许嫁牛郎 （2） 我的发现 两个版本的故事中，牛郎和织女结为夫妻的原因不同；牛郎和织女分隔两地的原因也不相同。 37．【材料一】和【材料二】这两个不同版本的故事，你更喜欢哪一个？为什么？ ________________________________________________ （八）阅读材料，完成练习。 重阳节 材料一：重阳节早在战国时期就已经形成，到了唐代，重阳节被正式定为民间节日，此后历朝历代沿袭至今。由于九月初九，“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以人们常在此日祭祖与举行敬老活动。重阳节与除夕、清明节、中元节这三节并称为中国传统节日里祭祖的四大节日。2012年12月28日，全国人大常委会表决通过《中华人民共和国老年人权益保障法》，法律明文规定每年农历九月初九（重阳节）为老年节。 材料二：下图为重阳节徽标 材料三：你对重阳节的印象是什么？ 38．(1)结合三则材料，下列说法有误的一项是（    ） A．自古以来，人们就把重阳节作为老年节加以纪念。 B．重阳节徽标是由“菊花”和“双9”共同构成的，其寓意是“菊花”代表重阳节赏菊的文化传统，两个数字“9”点明了节日的具体时期，同时也寄寓了老人长寿的美好祝愿。 C．重阳节这天，小雨给爷爷奶奶画了一张菊花的贺卡，表达对他们的祝福。 D．从材料三可知，多数受调查者对重阳节的印象首选“敬老爱老”，老有所养并不遥远。 (2)2012年，法律明文规定了每年农历九月初九为“老年节”，请你根据材料一说说这么规定的意义。 _____________________________________ (3)小明的爷爷已是耄耋之年，喜欢谈诗论画。重阳节快到了，小明的爸爸妈妈正在设计重阳节的家庭活动，请你以小明的口吻向爸爸妈妈提出两条建议并说说理由。 ____________________________________ （九）阅读材料，完成练习。 材料一：民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的，具有虚构内容的散文形式的口头文学作品。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。民间故事可分为五类：幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。 材料二：为了弘扬中华传统文化，给学生提供丰富的精神食粮，某学校图书室近期订购了一批少儿读物，其中不乏优秀的中国民间故事图书，部分图书封面如下： 39．(1)阅读材料一，下列关于民间故事的特点的说法有误的一项是（    ） A．口头传播 B．文学作家创编的 C．流传于民间 D．情节夸张，充满幻想 (2)材料二中，_________、_________、_________和《牛郎织女》被称为中国四大民间故事。 (3)如果五年级的小语想选一本书和爸爸妈妈共读，你认为材料二中的书她选哪本比较合适呢？推荐的理由是什么？ __________________________________________ （十）类文阅读。 白娘子传说 ①清明时分，西湖岸边花红柳绿，断桥上面游人如梭，真是好一幅春光明媚的美丽画面。突然，从西湖底悄悄升上来两个如花似玉的姑娘，怎么回事？人怎么会从水里升出来呢？原来，她们是两条修炼成了人形的蛇精，虽然如此，但她们并无害人之心，只因羡慕世间的多彩人生，才一个化名叫白素贞（白娘子），一个化名叫小青，来到西湖边游玩。 ②偏偏老天爷忽然发起脾气来，霎时间下起了倾盆大雨，白素贞和小青被淋得无处藏身，正发愁呢，突然只觉头顶多了一把伞，转身一看，只见一位温文尔雅、白净秀气的年轻书生撑着伞在为她们遮雨。白素贞和这小书生四目相交，都不约而同地红了红脸，相互产生了爱慕之情。小青看在眼里，忙说：“多谢！请问公子尊姓大名。”那位小书生道：“我叫许仙，就住在这断桥边。”白素贞和小青也赶忙作了自我介绍。从此，他们三人常常见面。 ③白素贞和许仙的感情越来越好，过了不久，他们就结为夫妻，并开了一间“保和堂”药店，小日子过得幸福美满！由于保和堂治好了很多很多疑难病症，而且给穷人看病配药还分文不收，所以药店的生意越来越红火，远近来找白素贞治病的人越来越多，人们将白素贞亲切地称为“白娘子”。 ④可是，保和堂的兴隆、许仙和白娘子的幸福生活却惹恼了一个人，谁呢？那就是金山寺的和尚法海。因为人们的病都被白娘子治好了，到金山寺烧香求菩萨的人就少多了，香火不旺，法海和尚自然就高兴不起来了。这天，他又来到保和堂前，看到白娘子正在给人治病，不禁心内妒火中烧，再定睛一瞧，哎呀！原来这白娘子不是凡人，而是条白蛇，是蛇精啊！ ⑤法海虽有点小法术，但他的心术却不正。看出了白娘子的身份后，他就整日想拆散许仙白娘子夫妇、搞垮保和堂。于是，他偷偷把许仙叫到寺中，对他说：“你娘子是蛇精变的，你快点走，不然，她会吃掉你的！”许仙一听，非常气愤，他想：我娘子心地善良，对我的情意比海还深。就算她是蛇精，也不会害我，何况她如今已有了身孕，我怎能离弃她呢！法海见许仙不上他的当，恼羞成怒，便把许仙关在了寺里。保和堂里，白娘子正焦急地等待许仙回来。 ⑥一天、两天……左等、右等，许仙始终不曾回来，白娘子心急如焚。便出去寻找，最后终于打听到许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了，于是白娘子赶紧带着小青来到金山寺，苦苦哀求法海放了许仙。法海见了白娘子，一阵冷笑，说道：“大胆蛇妖，我劝你还是快点离开，否则，别怪我不客气了！”白娘子见法海拒不放人，拔下头上的金钗，迎风一摇，便掀起滔滔大浪，向金山寺直逼过去。法海脱下袈裟，变成一道长堤，拦在寺门外。大水涨一尺，长堤就高一尺，大水涨一丈，长堤就高一丈，任凭波浪再大，也漫不过去。再加上白娘子有孕在身，实在斗不过法海，就在僵持不下的时候法海使诈，将白娘子收进金钵，压在了雷峰塔下，就这样把许仙和白娘子这对恩爱夫妻活生生地拆散了。 ⑦目前雷峰塔仍屹立在西湖边不远处，成了西湖的一道风景。小青逃离金山寺后，数十载深山练功，最终打败了法海，将他逼进了螃蟹腹中，救出了白娘子，从此，她和许仙以及他们的孩子幸福地生活在一起，再也不分离。 40．“许仙被金山寺的法海和尚给‘留’住了”，对句中引号的理解正确的一项是（   ） A．表示需要着重论述的对象。 B．表示特定称谓。 C．表示讽刺和嘲笑。明明是关在了寺里，却说是“留”，表现法海的阴险。 41．对文中画横线的句子理解正确的一项是（   ） A．是侧面描写，表现战斗的激烈。 B．是描写白娘子和法海战斗的场面，让读者感受到斗争的激烈。 C．描述的是水漫金山的情节，后来用“水漫金山”形容遭遇不幸的事情。 42．法海要收押白娘子的主要原因是（   ） A．白娘子是蛇妖。 B．白娘子和许仙姻缘美满，法海妒火中烧。 C．白娘子治好了人们的病，导致金山寺香火不旺，法海和尚妒火中烧。 43．联系本文，说说你对法海和尚和白娘子这两个形象的评价。 ________________ 44．民间故事情节往往比较夸张，充满想象。请联系本文，分享自己的看法。 ___________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、（一）1．(1)海力布舍己救乡亲 (2)急得掉泪   镇定诉说 感到奇怪     谁也不信     后悔悲痛 (3)神态 牺牲自己说出真相 舍己为人、无私奉献 (4)B (5)我想改变“不能把听来的消息告诉别人”的设定 —— 让宝石有“暂时告知一次消息不失效”的能力，海力布说出真相后不会变成石头，既能救乡亲，自己也能活下去。 【导语】《猎人海力布（节选）》以对话推进情节，通过“急切催促—无奈坦白”的情绪转折，刻画出海力布舍己为人的形象。乡亲们从“奇怪不信”到“后悔悲痛”的反应，形成情感反差，既突出海力布的善良与牺牲，也让故事的悲剧感更有张力，是典型的民间故事式“义者献祭”叙事。 【详解】（1）本题考查概括小标题。 小标题需要紧扣文段核心情节——海力布得知灾难消息后劝说乡亲搬家，最终牺牲自己。因此拟题要简洁且突出关键。示例：海力布舍己说真相化石。 （2）本题考查内容概括。 海力布的行为：从第①段的“我可以发誓，我说的话千真万确”可概括为：焦急发誓；从第②段的句子“镇定地对大家说……原原本本照实说了”可概括为：镇定说明。 乡亲的反应：从第①段的“大家听了感到很奇怪”可概括为：感到奇怪；从第①段的“可是谁也不相信他”可概括为：不肯相信；从第③段的句子“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。”可概括为：后悔悲痛。 （3）本题考查描写方法及人物品质。 “镇定”是对人物面部神情的刻画，属于神态描写。海力布此时已经决定牺牲自己，把灾难的真相和搬家的原因原原本本告诉乡亲们，这个词体现出他在生死抉择前的坚定，凸显了舍己为人、无私奉献、为他人着想的精神品质。 （4）本题考查内容理解。 A．文中老人提到“搬家可不容易呀”，是乡亲不肯搬走的原因之一，正确。 B．原文第①段的明确说“我们知道你从来不说谎话”，说明海力布平时从不说谎，该选项与原文矛盾，错误。 C．乡亲要求海力布说清搬家的原因，想知道真相，是不肯搬走的原因之一，正确。 D．“咱们在这山下住了好几代啦”能看出乡亲舍不得离开世代居住的家园，是不肯搬走的原因之一，正确。 故选B。 （5）本题考查语言表达及想象能力。 这道题是开放性创意题，核心是通过调整原故事的关键情节，让海力布避免变成石头的结局。解题思路是：找到原故事里导致海力布牺牲的“关键节点”（比如“必须说出秘密才会变成石头”“乡亲们不相信”），对这个节点做修改，让逻辑走向“既救了乡亲，海力布又能存活”。 示例：我想改变“海力布说秘密就会变成石头”的情节。原故事里，海力布得到宝石时，龙王补充说“如果提前告诉乡亲们灾难，他可以暂时变成石头，只要乡亲们安全撤离后，对着石头祈福，你就能恢复人形”。这样海力布说出秘密后会暂时石化，等乡亲们安全搬家、回来祈福，他就能变回猎人，既救了大家，自己也能继续生活。 （二）2．C 3．B A 4．哥嫂为独占家产，用一头牛打发牛郎离开，牛郎毫不留恋，带着老牛走了。 5．他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？ 失望、不满   庆幸、满足 6．示例：哥哥嫂子对牛郎总是爱答不理，而且总是让他吃剩饭，穿破衣裳，晚上让他在牛棚里睡觉。每天让他放牛，还安排他干这干那，让他没有一点儿闲工夫。 7．D 【导语】这篇《牛郎织女》选段通过生动的细节描写，展现了牛郎被哥嫂排挤的遭遇。文中运用“三分像笑七分像发狠”等俗语，形象刻画了哥嫂的虚伪狠毒；通过牛郎的心理活动，表现其善良豁达的性格。选段语言兼具口语化和文学性，既有“眼中钉”等俗语，又有“恋恋不舍”等文雅表达，体现了民间故事雅俗共赏的特点。人物对话和心理描写相得益彰，为后续情节发展埋下伏笔。 【详解】2．本题考查的是俗语与成语的理解。 “三分像笑七分像发狠”意思：表面上带点笑意，实际上心里藏着很大的凶狠和不满。 A．意思是眉头舒展、眼含笑意，形容人非常开心的样子，是纯粹的喜悦神态描写。与“三分像笑七分像发狠”里“藏着凶狠”的含义完全不符。 B．意思是满脸都是欢喜的笑容，形容人心情舒畅、满面喜色，同样是单纯的开心状态。和俗语中“笑是表象、狠是本质”的核心意思不匹配。 C．意思是表面上和和气气、带着笑容，背地里却心怀恶意、算计他人，即外表和善，内心阴险。这和“三分像笑七分像发狠”所描述的“笑容只是伪装，本质是凶狠”的意思高度一致。 D．意思是不随便说笑，形容人态度严肃、庄重，和“笑”的表象毫无关联，不符合俗语含义。 故选C。 3．本题考查的是俗语与成语的区别。 俗语是民间口耳相传的话语，来自老百姓的日常表达，语言直白接地气，比如“三分像笑七分像发狠”，不用复杂的修饰，一听就能懂，风格很活泼。 故选B。 成语大多是四字结构，很多来自历史典故、诗文典籍，语言精练又典雅，比如“笑里藏刀”，四个字就精准概括了“表面和善、内心阴险”的意思，比俗语更简洁、更有文采。 故选A。 4．本题考查的是概括选文的主要意思。 文章第①自然段交代背景 —— 牛郎长大，哥嫂想独占家产，假意提出分家，只分给牛郎一头牛、一辆车。第②自然段补充哥嫂的态度 —— 嫂子表面带笑、实则凶狠，直接催促牛郎赶紧离开。第③自然段点明牛郎的反应 —— 心里对哥嫂的做法不恋恋不舍，庆幸老牛归自己，于是答应离开。将“哥嫂的目的+做法+态度”与“牛郎的心理+决定”串联起来，一句话涵盖所有关键信息，做到简洁完整。 故可概括为：哥哥嫂子想独占家产，假意分给他一头牛、一辆车并逼他离开，牛郎虽对哥嫂失望，但因老牛归自己而坦然接受，决定离开。 5．本题考查的是找关键句及句子的理解。 文章第③自然段提到“他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？”这是典型的心理描写，标志是开头的提示词“他想”，直接写出了牛郎听到哥嫂分家逼他离开后的内心想法。 从第①②自然段可知，哥嫂想独占爹娘留下的家产，只分给牛郎一头牛、一辆车，还逼着他赶紧离开，嫂子更是“三分像笑七分像发狠”，态度刻薄。牛郎的心理活动“哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢”，直接体现出他看清了哥嫂自私无情的真面目，对这个家已经没有丝毫留恋，满是失望和寒心。 第③自然段中牛郎的心理“幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系”，点明了老牛是他的精神慰藉。在被哥嫂无情驱赶的处境里，牛郎没有过多纠结家产，反而因为能和亲密的老牛相伴而释然，这份“幸亏”就藏着他的庆幸与欣慰。 故从中我们可以体会到牛郎对哥嫂的 失望与寒心，以及对能和老牛在一块儿的庆幸与欣慰。 6．本题考查的是句子的理解。 画横线的句子为文章第①自然段的“哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。” 结合“哥哥嫂子想独占家产，把他看成眼中钉”这句话，可从苛待牛郎的吃穿用度、逼迫他干重活累活、言语上冷漠呵斥甚至打骂这些方面来写，体现哥嫂的自私无情。 示例：哥哥嫂子平日里对牛郎百般苛待。家里的脏活累活全让他一个人扛，放牛砍柴从早忙到晚；吃饭时他只能啃剩下的硬窝头，哥哥嫂子却吃香喝辣；稍微慢一点，嫂子就会尖声骂他，哥哥也会瞪着眼睛呵斥他，完全没把他当家人看待。 7．本题考查的是文章内容的理解。 D．这种方法属于平实复述/概括复述。只是把原文各段的主要意思提炼出来、串联起来，没有加入任何个性化的加工和创造，因此不属于创造性复述。 故选D。 （三）8．周到 9．给牛喝干净的水 夏天带牛乘凉、冬天带牛晒太阳 给牛刷干净身体 帮牛赶跑牛虻 把牛棚打扫干净 10．D 11．老牛啊，村东头大娘的孩子不在家，没人帮她种地。明天我们去帮大娘种地，好不好？ 老牛站起来，用牛角蹭蹭牛郎的手臂，甩甩尾巴，望向村东头 【导语】这篇文章围绕牛郎与老牛相处展开，通过细致的生活场景描写，如照料牛的饮食起居、交流互动，生动展现二者相依为命的深厚情谊，语言朴实细腻，以小见大凸显牛郎善良质朴，为故事发展做温情铺垫。 【详解】8．本题考查概括段落层意。 第1自然段围绕牛郎照看牛“周到”展开，从选好草地、找干净水、按季节照料等细节，都体现“周到”这一核心，需抓段落总起逻辑，提炼中心词。 9．本题考查概括段落层意。 提取“牵到小溪上游、喝干净水”关键动作，简化概括牛郎照料牛饮水的行为。 抓住“夏天、冬天”不同季节，“树林休息、山坡晒太阳”的安排，概括依季节照料牛休息的方式。 提炼“刷干净牛身、无草叶土粒”核心内容，概括牛郎清洁牛身的行为。 简化“打扫牛棚、干干净净”表述，概括牛郎整理牛居住环境的行为。 10．本题考查文章内容概括理解。 A.写牛郎精心照料牛，体现善良质朴，正确。 B.相处细节凸显二者相依为命、默契，正确。 C.牛郎对牛好，侧面衬出他孤苦，只能与牛相伴，正确。 D.文段重点是牛郎和牛的情感，未提及“哥哥嫂子对老牛的态度”，不存在“反衬”，理解错误。 故选D。 11．本题考查想象写话。 紧扣“分享见闻、互动”逻辑，模仿原文“牛郎说见闻，牛有回应”的模式。设计牛郎分享“看到野花”的日常，老牛用“晃脑袋、眨眼睛、撞牛郎”等动作，体现懂牛郎、互动亲密，拓展简略情节，展现二者情感。 示例：老牛呀，今日我瞧见山坡上的野菊开了，黄灿灿的，像给大地绣了花，好看极啦！ 老牛慢悠悠甩动尾巴，眼睛笑成月牙，凑到牛郎身边，轻轻用额头碰他。 二、（一）12．√ √ × √ 13．关驴 打驴 放驴 跟驴 14．包公指着那头好驴问道：“这可是你的驴？”王五兴奋地喊道：“正是，正是！感谢青天大老爷！”众人都纷纷点头称赞包公足智多谋。这时，小偷一看大事不妙，想悄悄溜走。王朝、马汉一个箭步冲过去，把小偷摁在地上。 15．那头瘦驴能自己跑回家 孟姜女哭长城 孟姜女把长城哭倒了 梁山伯与祝英台 二人死后变成一对蝴蝶 【导语】这篇故事通过包公审“驴”的奇特情节，展现了包公的聪明才智和公正无私。故事以细致诙谐的语言描绘了事情的来龙去脉，引人入胜。作者通过让驴子“作证”这一奇特设定，增强了故事的趣味性和吸引力，同时也反映了民间智慧和包公的机智。整个故事结构清晰，情节紧凑，充分体现了包公断案时的聪明智慧和正义感，给读者留下了深刻印象和思考空间。 【详解】12．本题考查文章内容理解。 （1）阅读可知，文章是围绕包公审案的过程来展开的，所以是按事情的发展顺序写的。 故此项判断为正确。 （2）根据文章最后一段的内容“一天，王五牵着驴驮了木炭到小市镇上。他把驴拴在市镇门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。等卖完木炭回来，他大吃一惊。驴还拴在树上，却变成了一头毛色难看的瘦驴！王五到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。”可以得出小偷动了一番心思，想用“偷梁换柱”之计获得一头好驴。 故此项判断为正确。 （3）根据第③自然段句子“包公了解了案情，让王朝马汉把嘴套给驴套上，关上三天再说。”可知，“差点儿没笑出声来”不是因为衙役们很喜欢看热闹，而是觉得包公的做法好笑。 故此项判断为错误。 （4）结合文章内容可知，包公先给驴套嘴套关三天使其饥饿，升堂后痛打再放行。饥饿且惊恐的驴出于本能会跑回熟悉的小偷家。包公借此突破常规，利用驴为线索，差役与王五依驴踪找到田庄人家，成功找回好驴并抓获小偷，尽显包公非凡智慧与独特审案技巧，顺利破奇案。 故此项判断为正确。 13．本题考查文章内容理解。 结合原文第③自然段中的内容“包公了解了案情，让王朝马汉把嘴套给驴套上，关上三天再说。”可以得出第一件事是“关驴”； 根据原文第⑤自然段中的内容“衙役们纷纷拿起板子痛打驴子，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。”可以得出第二件事是“打驴”； 根据原文第⑤自然段中的内容：末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。”可以得出第三件事是“放驴”； 根据原文第⑦自然段中的内容“包公随即命令一个差役和王五一起跟踪前去看个究竟。王五便和差役去了，他们走了整整十五公里路，看到那头驴跑进了某田庄的一户人家，他们跟着走了进去。”可以得出第四件事是“跟驴”。 14．本题考查创造性复述。 根据文段的内容进行分析，把故事的结尾写的更具体和生动，可以对故事的结尾加入一些语言描写、动作描写等。把结尾抓住小偷的过程写出来即可。 示例：王五和差役一路跟着那瘦驴狂奔，那驴跑得可快啦，扬起一路的尘土。他们俩拼命地追啊追，累得气喘吁吁。终于，那瘦驴冲进了一个田庄的一户人家。王五和差役赶紧跟了进去，一进去就看到院子里王五那宝贝驴正在那儿悠闲地吃着草呢，旁边一个贼眉鼠眼的家伙正坐在凳子上。王五一看，气得脸都红了，大喊一声：“好你个小偷，可让我找着你了！”差役一个箭步上前，一下子就把小偷给按倒在地，那小偷还想挣扎，可哪能挣脱差役的手啊，就这样，王五找回了他的宝贝驴，小偷也被捉住啦，可真是大快人心！ 15．本题考查情节的掌握和课外知识的积累。 根据文段的内容写出自己印象深刻的一个情节，同时根据自己的日常积累，写出有趣的民间故事和情节。注意所写的内容体裁必须是民间故事即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。 示例：包公让衙役给驴套上嘴套关上三天，之后再打驴让它跑去找线索这一情节令人印象深刻。包公利用驴的本能巧妙破案，这种奇特的审案方式十分新颖。 《牛郎织女》，不可思议的地方：牛郎偷走了在河中洗澡的仙女的衣服，仙女不仅没有怪罪他，还与他结为夫妻。而且仙女能够在人间与牛郎过上一段平静的生活，最后被天庭发现后还能通过鹊桥每年相会一次，这种人神相恋且打破常规的情节很不可思议。 《神笔马良》，不可思议的地方：马良有一支神笔，画什么就能变成真的。他用这支笔画出食物就能充饥，画出房屋就能居住，这种神奇的画笔超越了现实的逻辑，充满奇幻色彩。 （二）16．《列那狐》 把自己当作故事中的一员 边读文字边看图画 我边读边联想生活，把我引进了书与文学的世界 17．读列那狐打架前涂抹橄榄油  读列那狐猛击狼的下腹要害  紧张又新鲜有趣  恍然大悟 18．“冥思苦想”指绞尽脑汁、反复深入地思考问题。文中具体情境可以表现为：我盯着书上“要害”两个字翻来覆去琢磨，“要害到底指什么呢？”我摸摸自己的下腹，又想起前几天汪小小碰了我眼珠，让我疼得直流眼泪的事，想来想去都拿不准答案，琢磨了好半天才勉强想出一个自己认同的结论。 19．D 20．我读过中国民间故事《田螺姑娘》，故事讲穷苦善良的年轻人谢端捡到一只田螺养在家中，每天劳作回家都能吃到做好的热饭，后来发现田螺是一位姑娘，为了报答谢端的救命之恩才默默帮他做家务。我阅读这个故事时明白了：为人要保持善良，乐于帮助他人，善意付出终会收获温暖的回报，也感受到了古代劳动人民对美好生活的向往。 【导语】本文以童年读《列那狐》的经历为线索，细腻回忆了阅读带来的真切感受与成长。作者将代入故事、图文对照、联系生活这三种阅读方法，自然融入生动细节中，语言朴实真挚，既写出儿童天真有趣的理解，又点明《列那狐》作为文学启蒙的意义，情感真挚，结构完整，充满温情与童趣。 【详解】16．结合第⑤自然段“就这样，列那狐成了我的第一位老师”可知，这里的列那狐代指《列那狐》这本书，所以“第一位老师”就是《列那狐》。 结合第②自然段“它让我学会了把自己当作故事中的一员”可知，这本书教会了我把自己当作故事中的一员。 结合第③自然段“它还教会我边读文字边看图画”可知，这本书教会了我边读文字边看图画。 结合第④自然段“但不可否认，它让我学会了边读边联想生活”可知，这本书还教会了我边读边联想生活。 17．结合第②自然段“我的全身心都紧张起来了，仿佛自己也站在诚惶诚恐的小兔子中间，成了它们中的一个。这种紧张，是多么的新鲜，多么的有趣啊”可知，当读列那狐教兔子朗读时，对应的心情是紧张又新鲜有趣。 结合第③自然段“列那狐跟对手打架，先把橄榄油擦在自己的头上和身上。‘橄榄’二字我不认识，看了图画才知道是一种果子。但我还是百思不得其解：打架为什么要擦油？”可知，阅读场景是读列那狐打架前擦橄榄油，对应的心情是百思不得其解。 结合第④自然段“列那狐在打架中使出绝招，猛击狼的下腹要害。‘要害’两字我早认识，可‘要害’是什么呢？冥思苦想了好久，我才‘恍然大悟’：一定是眼珠子！”可知，这个场景是读列那狐打架使出绝招猛击狼的下腹要害，对应的心情是恍然大悟。 18．结合第④自然段“列那狐在打架中使出绝招，猛击狼的下腹要害。‘要害’两字我早认识，可‘要害’是什么呢？冥思苦想了好久，我才‘恍然大悟’：一定是眼珠子！”可知，“冥思苦想”指的是深刻地思考。作者因为不明白列那狐打架前用橄榄油擦拭身体的原因，经过深刻的思考才恍然大悟，这个深刻思考的过程就是“冥思苦想”。 示例：我紧皱着眉头，眼睛盯着书中的文字和图画，嘴里小声地念叨着“打架为什么要擦油呢”，一边用手托着下巴，在房间里来回踱步，脑海里不断浮现列那狐打架的场景，试图从各种角度去理解这个行为，可就是想不明白，就这样绞尽脑汁地思考了很久。 19．A．结合第②自然段“这种紧张，是多么的新鲜”可知，“新鲜”指的是这种紧张的体验是新奇的；结合第③自然段“新鲜的果子”可知，“新鲜”指的是果子是刚采摘的、未变质的。两者意思不同。 B．从文章中可以看到，列那狐教小兔子朗读，给作者带来新奇阅读体验，还让作者学会边读边联想生活。虽然它有抓兔子等行为，但整体在作者阅读启蒙方面有积极作用，并非人人讨厌。 C．结合第④自然段“我半懂不懂地看下去，有的当时自以为懂了的，其实倒是错了。”可知，此句体现作者一知半解地阅读，但正是这种阅读方式让作者不断思考、联想，对作者的阅读成长起到了积极的引导作用，并非没有用处。 D．文章开头提到表哥找来的《列那狐》将作者吸引，结尾说列那狐成了作者的第一位老师，把它引进书和文学的世界，开头和结尾相互呼应，突出了《列那狐》对作者阅读的启蒙作用。 20．本题需要先选定一个熟悉的民间故事，然后简要复述故事的核心情节，再具体写出在阅读这个故事时学会的内容，并且要结合故事里的具体细节来支撑观点。 示例：我还读过民间故事《孟姜女哭长城》。孟姜女的丈夫被抓去修长城，她千里迢迢去寻夫，得知丈夫已死，悲痛地哭倒在长城下，竟哭倒了长城。读这个故事时，我学会了要勇敢、重情义。孟姜女不畏艰难、千里寻夫，她的执着和深情让我感动，也让我懂得要珍惜身边的人，面对困难要有勇气，不轻易放弃。 （三）21．B 22．A 23．法海 憎恶 法海把许仙和白娘子这对恩爱夫妻活生生地拆散了。 24．B 【导语】《白蛇传》这篇故事极具魅力。情节上，以白蛇化人、与许仙相恋为线，波澜起伏，水漫金山等冲突精彩；人物形象鲜明，白素贞善良重情，法海自私冷酷。主题上，借人妖恋，展现对自由爱情的赞颂与对封建势力的批判。语言通俗易懂又生动，将奇幻故事娓娓道来，引人入胜，是民间文学的佳作。 【详解】21．本题考查图文理解的能力。 结合第①自然段中“清明时分，西湖边花红柳绿，断桥上游人如梭。突然，从西湖底悄悄升上来两个如花似玉的姑娘”可知，图中应有两个姑娘，它们在断桥上相见，故对应图③；结合第②自然段中“不久他们就结为夫妻，开了一间‘保和堂’药店，小日子过得可美了”可知，图中应有一个药堂，有病人来看病，故对应图④；结合第④自然段中“法海识出了白娘子的身份，他偷偷把许仙叫到寺中，对他说：‘你娘子是蛇精变的，你快点和她分手吧！’”可知，图上应有法海，有许仙，故对应图①；结合第⑤自然段中“白娘子见法海拒不放人，只得施法水漫金山寺”可知，图上应有很多的水，故对应图②。 正确的序号是：③④①②。 故选B。 22．本题考查多义词。 结合第③自然段中“由于‘保和堂’治好了很多疑难病症，而且给穷人看病配药分文不收，所以药店的生意越来越红火。”可知，“红火”指的是生意兴旺。 A．结合句子“今年的元旦联欢会搞得很红火”可知，“红火”的意思是热闹、兴旺。 B．结合句子“秋天收获的是一片红火”可知，“红火”的意思是颜色很红。 故选A。 23．本题考查对故事内容的理解。 根据《白蛇传》的故事内容，选择自己喜欢或憎恶的人物，并阐述理由。解题的关键在于深入理解故事中各个人物的行为、性格特点和品质，从不同角度分析他们所展现出的正面或负面形象。 示例：我喜欢白素贞，因为白素贞极具善良之心，“保和堂”给穷人看病配药分文不收，为百姓带来健康福祉。她对许仙情深意笃，许仙被困金山寺，她不顾危险去营救，甚至不惜与法海对抗，这份对爱情的执着令人敬佩。 我憎恶法海，法海极其自私，仅因“保和堂”影响金山寺香火，就心生怨恨。他冷酷无情，不仅挑拨许仙和白素贞的感情，还将许仙囚禁，拆散恩爱夫妻，最后镇压白素贞，行为令人发指。 24．本题考查阅读策略和方法。 B．缩写故事的时候，保留主要情节和关键情节；删除与情节无关的；概括次要环节。故题干叙述有误。 故选B。 （四）25．(1)孟姜女历经磨难，千里寻夫。 (2)坚韧不拔，不怕吃苦 (3)事情发展 (4)√ × √ 【导语】这是经典民间传说“孟姜女哭长城”的完整选段，情节脉络清晰，起承转合自然流畅。选文塑造了孟姜女善良执着、为爱无畏的动人形象，以“哭倒长城”的浪漫夸张手法，既歌颂了民间女子坚贞的品格，也控诉了封建暴政下繁重徭役带给百姓的深重苦难，质朴又极具感染力。 【详解】（1）本题考查对文章主要内容的概括。 在概括主要内容时，需要提取出关键人物（孟姜女、范喜良）、关键事件（相爱、范喜良被抓、孟姜女寻夫、范喜良死亡、孟姜女哭倒长城）及结果（见到范喜良尸首），并将其进行合理的组织和表述。 故可概括为：秦朝时孟姜女和范喜良结为夫妻，范喜良被抓去修长城，孟姜女历经艰辛寻夫，得知丈夫已死并哭倒长城见到其尸首的故事。 （2）本题考查人物形象分析。 “经历了多少风霜雨雪”“跋涉过多少险山恶水”，描述了孟姜女寻夫路途的艰辛和困难重重。然而“没有喊过一声苦，没有掉过一滴泪”，则突出了她在面对这些艰难险阻时的坚强和不屈不挠。 她不畏惧困难，不被挫折打倒，一心只为找到自己的丈夫，这种坚定的信念和顽强的意志充分展现了她坚韧不拔的品质。 示例：坚强勇敢、意志坚定 （3）本题考查写作顺序。 这篇短文按照事情发展的顺序来写。 文章开篇先介绍孟姜女与范喜良的相识相爱以及准备成亲（事情的起因）；接着写范喜良被官兵抓走，孟姜女决定上路寻夫（事情的经过）；然后叙述孟姜女历经艰辛到达长城，却得知丈夫已死的噩耗（事情的经过）；最后孟姜女痛哭，长城倒塌，见到丈夫尸首（事情的结果）。 整个故事按照事件的发生、发展、高潮和结局的顺序依次展开，清晰地展现了孟姜女的遭遇，使读者能够清晰地了解整个故事的来龙去脉。 （4）本题考查对短文内容的理解。 ①文章第2自然段中提到“成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋的情景。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，新郎新娘正要入洞房，忽然听见鸡飞狗叫，随后闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了”，明确说明了官兵抓范喜良的原因是让他去修长城。 故此项判断是正确的。 ②短文主要讲述的是孟姜女和范喜良的爱情故事，通过孟姜女寻夫的艰辛，重点揭露的是封建社会残酷的徭役制度给百姓带来的痛苦，而非修筑长城的艰难。 故此项判断是错误的。 ③文中第1段提到秦始皇为修长城到处抓人做劳工，已经饿死、累死了不知多少人。第2段讲述范喜良新婚当天被官兵抓走。第3段写孟姜女历经艰辛到达长城却得知丈夫已死。这些内容都揭示了封建社会残酷的徭役制度给百姓带来的巨大痛苦和悲惨命运。 文章整体反映了人民对这种暴政的不满和反抗。故此项判断是正确的。 （五）26．大灰狼叶森格伦 熊勃伦 乌鸦 狮王 27．√ × × 28． 29．列那狐特别聪明机智，为了让妻儿吃饱，装死偷鱼，用智慧撑起家庭；它的故事既有趣又真实，让我们看到对家庭负责的力量，值得一读！ 【导语】这篇阅读命题材料以经典欧洲民间故事《列那狐的故事》为核心，搭配中欧民间故事对照表，将整本书片段阅读与跨文化比较结合，设计贴合学情。既考查文本信息梳理能力，也引导学生感知不同地域民间文学的风格差异，落实了整本书阅读与比较阅读的学习要求。 【详解】26．结合材料一“设计让大灰狼叶森格伦的尾巴被冰冻住”可知，被冻住尾巴的是大灰狼叶森格伦； 结合材料一“把熊勃伦骗进染坊弄得浑身是颜料”可知，被骗进染坊弄上颜料的是熊勃伦； 结合材料一“列那狐还哄骗乌鸦吐出奶酪”可知，被哄骗吐出奶酪的是乌鸦； 结合材料一“它们纷纷向狮王控诉列那狐的罪行。面对审判，列那狐没有慌乱……一次次蒙蔽狮王”可知，接受其他动物控诉、审判列那狐的是狮王。 27．（1）材料二中列那狐装死偷鱼的情节充满奇幻色彩；材料三中欧洲民间故事的风格特点正是“注重讲述奇幻、冒险或神秘的情节”，该项说法正确。 （2）列那狐装死偷鱼的行为体现了它的狡猾和贪婪，这与中国民间故事倡导的“勤劳刻苦” 价值观念是相悖的，该项说法错误。 （3）结合材料三可知，《列那狐的故事》属于欧洲民间故事，其人物互动模式是“人与动物、魔鬼、精灵之间的互动”；而“人与神仙互动”是中国民间故事的典型特点，该项说法错误。 28．《列那狐的诞生》：故事开篇往往会讲述列那狐的起源，它神秘地出现在马贝渡，这是列那狐故事的起始点，所以《列那狐的诞生》与“列那狐神秘地出现在马贝渡”相连。 《列那狐偷鱼记》：文中描述列那狐为了获取食物，装死骗取鱼贩的鱼，之后满载而归，所以《列那狐偷鱼记》和“装死骗取鱼贩的鱼满载而归”相连。 《列那狐与叶森格伦的较量》：叶森格伦是大灰狼，列那狐多次捉弄它，比如骗叶森格伦用尾巴钓鱼导致尾巴被冻住，所以《列那狐与叶森格伦的较量》和“骗叶森格伦用尾巴钓鱼被冻住”相连。 《列那狐在王宫的审判》：在故事中，列那狐面临其他动物的控诉，在王宫进行审判时，它巧言为自己辩解，所以《列那狐在王宫的审判》和“在王宫巧言为自己的行为辩解”相连。 《列那狐与鹭鸶秉沙》：列那狐用甜言蜜语哄骗鹭鸶秉沙靠近，企图捕食它，所以《列那狐与鹭鸶秉沙》和“用甜言蜜语哄骗鹭鸶靠近并企图捕食”相连。 29．本题要求从列那狐正面形象角度，结合材料或其他情节为《列那狐的故事》整本书写推荐语，语言要简洁明了且生动吸引人，突出书的魅力。 示例：《列那狐的故事》里的列那狐，不仅是狡黠的代名词，更是智慧与勇气的化身。他用过人的才智一次次化险为夷，用爱守护着家人，让我们看到了复杂人性中闪光的一面。 （六）30．D 31．C 32．二 八仙过海 33．我对《梁山伯与祝英台》中的祝英台印象深刻 祝英台渴望像男子一样求学，便女扮男装踏上求学之路，这体现了她对知识的强烈渴望和对传统性别束缚的大胆突破。求学期间，她与梁山伯同窗共读，暗生情愫，却因身份难以言明。当父母逼她嫁人时，她坚决反抗，试图争取自己的爱情。即便被囚禁在家，她依然心系梁山伯。最后，在成亲途中，她毅然跳进梁山伯的坟墓，化蝶与爱人相随。她的执着和勇敢令人动容，不仅是对个人爱情的坚守，更反映了古代女性对自由和幸福的追求。 【导语】这篇非连续性阅读文本颇具特色。材料一以凄婉文字讲述孟姜女故事，情感动人；材料二配以八仙过海的雕塑图，增添直观感受；材料三点明故事传承价值及衍生艺术。三则材料围绕传统故事展开，从叙事、图像、文化影响多维度呈现，助读者全面深入理解传统故事魅力与意义。 【详解】30．本题考查文章内容理解。 结合材料一“坐在长城下，她悲愤交加：想自己千里寻夫送寒衣，历尽千难万险，到头来连丈夫的尸骨都找不到，怎不令人痛断柔肠？愈想愈悲，便向着长城昼夜痛哭，不饮不食。”可知，讲述的是孟姜女千里寻夫送寒衣，最后哭倒长城的故事，这是中国民间广为流传的民间故事。 材料二的图片为八仙过海，八仙过海讲述了八仙在蓬莱聚会后，各凭宝物渡海，惊动龙宫引发争斗。此故事展现了他们的神通和勇敢无畏，同样也是中国民间故事中的经典内容。 结合材料三“乐曲以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精心构思……乐曲的最终部分是再现“化蝶”，在轻盈飘逸的弦乐衬托下，一对有情人化为一对蝴蝶，在花间欢娱自由飞舞，自此永不分离……”可知，描述的是梁山伯与祝英台化蝶的故事，同样也是中国民间故事。 故选D。 31．本题考查民间故事的阅读和积累。 华华一家来到西湖风景区的雷峰塔参观，导游讲的故事必然与雷峰塔相关。 A．《文成公主进藏》讲述的是文成公主远嫁吐蕃赞普松赞干布的故事，主要涉及唐朝都城长安（今陕西西安）和吐蕃（今西藏等地），与杭州西湖风景区的雷峰塔毫无关联。 B．《田螺姑娘》是闽浙地区流行的民间故事，通常说的是田螺幻化的姑娘帮助勤劳青年操持家务等事，故事发生地点一般在乡村，和杭州西湖的雷峰塔没有直接联系。 C．《白蛇传》是中国四大民间传说之一，《白蛇传》中白娘子与许仙的爱情故事就发生在杭州西湖。白娘子为了救许仙，不顾法海阻拦，水漫金山，最终被法海镇压在雷峰塔下。“雷峰塔”也因这个传说而闻名，所以导游在雷峰塔给游客讲《白蛇传》的故事是非常合适的。 D．《牛郎织女》主要讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘划出的天河隔开，只能在每年农历七月初七通过鹊桥相会的故事，故事主要围绕天上的银河以及人间的乡村等场景展开，与杭州西湖的雷峰塔没有关系。 故选C。 32．本题考查文章内容理解。 仔细阅读每则材料，分析材料中的关键信息，判断其对应的故事名称。 材料一讲述的是孟姜女千里寻夫送寒衣，最后哭倒长城的故事，这是《孟姜女哭长城》的故事。 材料二的图片为八仙过海，八仙过海讲述了八仙在蓬莱聚会后，各凭宝物渡海，惊动龙宫引发争斗。这是《八仙过海》的故事。 材料三描述的是梁山伯与祝英台化蝶，是《梁山伯与祝英台》的故事。 33．本题考查分析人物形象。 首先回顾书中的人物和情节，确定自己对书中哪个人物印象深刻，然后结合具体事例分析该人物的性格特点和品质，说明印象深刻的原因。 示例：我对《孟姜女哭长城》中的孟姜女印象深刻。孟姜女得知丈夫被抓去修长城后，毅然踏上千里寻夫之路，这体现了她对丈夫的深情和忠贞。在寻夫过程中，她历经千难万险，却毫不退缩，展现了她的勇敢和坚强。当得知丈夫尸骨无存时，她昼夜痛哭，最后哭倒长城，这种执着和悲愤令人动容。她的行为不仅是对个人爱情的坚守，也反映了古代劳动人民对封建统治的反抗。 （七）34． B C D A 35．农历七月初七 七夕今宵看碧霄 牵牛织女渡河桥 36． 王母娘娘抓走织女并划天河阻隔 每年乞巧节鹊桥相会一次 荒废织云锦，惹怒天帝而受罚 37．我更喜欢材料一中的故事，勤劳善良的牛郎织女面对凶恶残忍的王母娘娘，不畏强暴，敢于反抗，勇敢追求，这种精神令人感动。 【详解】34．本题考查选词填空。 所给词语均为动词，意思分别是：喊，大声呼叫；抓，用手拿取，捕捉；拉，牵引、使延长；推，向外用力使物体或物体的某一部分顺着用力的方向移动。 根据词义及语境，（1）根据王母娘娘的“亲自”到牛郎家里目的——抓织女回天庭及“怒气冲冲地拉着织女走”可知此时的愤怒，径直抓人，故此处用“抓”；（2）孩子见母亲被抓，应为牵住母亲衣服阻止，故用“拉”；（3）王母娘娘“怒气冲冲地拉着织女走”，被孩子牵住，无法脱身，故向外用力“推”，故选“推”；（4）织女被抓，无力反抗，无计可施，结合语言描写“快去找你爹！”可见，此处应用“喊”。 35．本题考查理解文章内容及古诗句积累。 根据文中及牛郎织女故事，“成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。”可知“每年的这一天”指七夕节，即农历七月七日。 根据提示语“这一天夜晚”可知，会想到唐代林杰的《乞巧》，全诗“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”根据提示语“看到银河两岸的牵牛星和织女星”，故此处应填“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。” 36．本题考查概括文章内容。 （1）细读材料一，根据故事，王母娘娘抓走织女，牛郎带孩子追赶，“眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。”可指牛郎与织女被王母娘娘玉簪所划的天河阻隔； （2）细读材料二，根据文中“许嫁河西牵牛郎，嫁后遂废织纴。天帝怒，责令归河东，”可知，织女嫁于牛郎后，荒废织作布帛之事，惹怒天帝，下令返回而与牛郎分隔两地； （3）细读课文，根据材料一中“成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。”及材料二中“许一年一度相会。”可知其故事结局：准许牛郎与织女在七夕节这天鹊桥相会一次。 37．本题考查学生对文章内容的理解。 解答此题，首先要读懂故事，然后结合故事内容、人物形象或故事带给自己的体会作答，说清喜欢的原因。 如：我更喜欢材料一，牛郎织女被无情的王母分隔在天河的两岸，苦于无法团聚。这时候，喜鹊被其感动，搭起了鹊桥，帮他们完成了心愿。这个故事启示我们要勇敢追求美好生活，要做一名勤劳善良的人，要懂得珍惜来之不易的幸福。 （八）38．(1)A (2)人们常在重阳节这天举行敬老活动，近年来人们更加推崇尊老、敬老，所以规定每年农历九月初九为“老年节”，有利于弘扬中华民族敬老、养老、助老的传统美德。 (3)爸爸妈妈，重阳节是敬老爱老的节日，适宜登高，可是爷爷年事已高，不便登山，我们可以准备重阳糕，吃了重阳糕就表示登上了高山；我们还可以举办一个家庭诗画会，品鉴诗词绘画，相信爷爷一定会喜欢的。 【详解】（1）本题考查材料内容理解。 A．结合材料一“ 2012年12月28日，全国人大常委会表决通过《中华人民共和国老年人权益保障法》，法律明文规定每年农历九月初九（重阳节）为老年节。”可知，改为老年节是在2012年12月28日才通过大会表决通过的，并不是自古以来，人们就把重阳节作为老年节加以纪念。故选A。 （2）本题考查材料内容理解。 结合材料一“由于九月初九，“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以人们常在此日祭祖与举行敬老活动。重阳节与除夕、清明节、中元节这三节并称为中国传统节日里祭祖的四大节日”可知，重阳节自古就有祭祖和敬老的传统，将其定为老年节，是对这一悠久文化传统的传承和弘扬，使敬老、爱老的美德在现代社会得以延续和发展。其次，通过法定形式明确这一节日，能够引起全社会对老年人权益和福祉的高度重视，增强人们关爱老年人的意识，促进社会形成尊老、敬老、助老的良好风尚。再者，这为保障老年人的合法权益提供了一个特定的时间节点和社会氛围，有助于推动相关政策和措施的落实，切实改善老年人的生活状况。 （3）本题考查口语交际。 可以先了解重阳节的习俗，然后根据具体情况来给出建议，合理即可。 比如：爸爸妈妈，要不咱们陪爷爷去附近的公园赏菊吧。理由是重阳节有赏菊的习俗，在美丽的自然景色中，爷爷能放松心情，说不定还会触景生情，和我们分享更多关于诗词和画作的见解呢。 （九）39．(1)B (2)《白蛇传》 《梁山伯与祝英台》 《孟姜女哭长城》 (3)我认为选《中外民间故事精选》比较合适。因为这本书内容丰富，人物形象鲜活，有英雄传奇，有神话故事，有动物故事，等等。 【详解】（1）本题考查民间故事特点。 民间故事是由劳动人民创作并传播的，不是文学作家创编的。 民间故事流传于民间，通过口头传播。其情节往往夸张，充满幻想。故选B。 （2）本题考查四大民间故事。 《梁山伯与祝英台》：讲述了梁山伯和祝英台之间凄美的爱情故事。祝英台女扮男装去读书，与梁山伯相识并相知。但由于封建礼教的束缚，他们最终没能在一起，双双化蝶而去。    《孟姜女哭长城》：孟姜女的丈夫被抓去修长城，久去未归。孟姜女历经千辛万苦去寻夫，却得知丈夫已累死在长城下，她悲痛欲绝，哭声震天，长城为之崩塌。    《白蛇传》：蛇妖白素贞与凡人许仙相爱并结为夫妻。但法海和尚认为人妖不能相恋，将白素贞镇压在雷峰塔下，最终许仙的儿子中了状元，救出了母亲。    《牛郎织女》：牛郎是个贫苦的孤儿，在老牛的帮助下结识了织女，二人相爱并结为夫妻。但王母娘娘强行将织女带回天上，牛郎带着孩子追上天，王母娘娘划出银河阻隔，只允许他们每年七夕相会。 （3）本题考查了语言表达能力。 《梁山伯与祝英台》作为经典爱情故事，情节动人，能引发情感共鸣； 《孟姜女哭长城》展现了坚韧和不屈，具有教育意义； 《花木兰》人物形象独特： 情节跌宕起伏，体现了中国传统的孝道和家国情怀。 《白蛇传》富有奇幻色彩，能激发想象； 《中外民间故事精选》内容丰富，情节精彩，人物形象鲜活丰满。 从中选择一本合适的书籍，抓住书的内容、情节等方面进行介绍。 例：《梁山伯与祝英台》 故事中梁山伯与祝英台之间真挚的爱情令人感动，容易让小语和爸爸妈妈沉浸其中，产生情感上的共鸣。 蕴含着丰富的传统文化元素，如古代的读书风气、礼仪习俗等，共读过程中可以一起探讨，加深对传统文化的了解。家庭成员可以分享对爱情、命运等主题的看法，促进亲子间的深入交流和思想碰撞。 （十）40．C 41．B 42．C 43．法海：阴险狠毒，拆散人间美满爱情。白娘子：慈悲善良。 44．白娘子“拔金钗掀大浪”、法海“袈裟变成长堤”，这些夸张想象，把白娘子的勇敢、法海的神通，一下子“放大”给读者看！让蛇妖的“奇”、和尚的“术”特别鲜明，人物一下就活了，故事也更好记。 【导语】这篇《白娘子传说》以浪漫主义手法展现了人妖之恋的经典主题。文章通过细腻的环境描写和生动的人物刻画，构建了虚实相生的艺术世界。文中法术斗法的奇幻描写（如水漫金山）体现了民间文学夸张想象的特点，金钵镇妖的意象更深化了善恶斗争的象征意义。 【详解】40．本题考查标点符号的运用、分析句子含义。 A．文本核心是法海“关许仙”的阴险，“留”是反讽，并非单纯“着重论述”。故错误。 B．“留”不是给事物的专属名称，文本也无对“留”的特殊命名。故错误。 C．第⑤段“法海见许仙不上他的当，恼羞成怒，便把许仙关在了寺里”，实际是“关”，却用“留”，明褒实贬，讽刺法海阴险。故正确。 故选C。 41．本题考查分析句子含义。 A．第⑥段“白娘子见法海拒不放人，拔下头上的金钗，迎风一摇……任凭波浪再大，也漫不过去”直接写“白娘子拔金钗掀浪、法海脱袈裟变堤”，是正面展现战斗，并非借其他事物烘托（侧面）。故错误。 B．句中“掀滔滔大浪”“变成长堤拦水”，直观呈现白娘子与法海的争斗，让读者体会到冲突的激烈。故正确。 C．文本中“水漫金山”是战斗情节，现实中该典故常指“激烈争斗或强势冲击”，并非“遭遇不幸”。故错误。 故选B。 42．本题考查文章内容的概括和理解。 A．第④段“法海和尚自然就高兴不起来了。这天，他又来到保和堂前……哎呀！原来这白娘子不是凡人，而是条白蛇”，“是蛇妖”是法海的借口，核心是香火被抢。故错误。 B．第④段“保和堂的兴隆、许仙和白娘子的幸福生活却惹恼了一个人”，“幸福生活”是表象，本质是“保和堂兴隆导致金山寺香火差”。故错误。 C．第④段“因为人们的病都被白娘子治好了，到金山寺烧香求菩萨的人就少多了，香火不旺，法海和尚自然就高兴不起来了”可知白娘子把人们的病治好了导致金山寺香火不旺，致使法海和尚妒火中烧。故正确。 故选C。 43．本题考查分析人物形象。 第④段“因人们的病都被白娘子治好了，到金山寺烧香求菩萨的人就少多了，香火不旺，法海和尚自然就高兴不起来了”，第⑤段“他就整日想拆散许仙白娘子夫妇、搞垮保和堂”“把许仙关在了寺里”，第⑥段“法海使诈，将白娘子收进金钵，压在了雷峰塔下”，可看出法海心胸狭隘、心术不正、手段阴险，因香火嫉妒，蓄意破坏他人幸福。 第①段“她们并无害人之心，只因羡慕世间的多彩人生，才来到西湖边游玩”，第②段“白素贞和这小书生四目相交，都不约而同地红了红脸，相互产生了爱慕之情”，第③段“给穷人看病配药还分文不收”，第⑥段为救许仙水漫金山（虽有争斗但为救夫），可知白娘子善良、勇敢、重情重义、心怀大爱，既向往人间真情，又无私帮助穷人，为救爱人敢抗争。 示例：法海心胸狭隘、心术不正，因香火嫉妒便拆散他人；白娘子善良勇敢、重情重义，为爱人抗争，还无私助民，是美好化身。 44．本题考查开放性作答。 第①段“从西湖底悄悄升上来两个如花似玉的姑娘，怎么回事？人怎么会从水里升出来呢？原来，她们是两条修炼成了人形的蛇精”，蛇精修炼成人形，突破现实逻辑，是想象与夸张。 第⑥段“拔下头上的金钗，迎风一摇，便掀起滔滔大浪，向金山寺直逼过去。法海脱下袈裟，变成一道长堤，拦在寺门外。大水涨一尺，长堤就高一尺”，金钗掀浪、袈裟变堤且随水长高，都是超现实的夸张想象，让故事充满奇幻色彩。 这些夸张想象，让蛇精有了人形与神奇法术，战斗情节更具冲击力，既符合民间故事“奇幻浪漫”的风格，又能突出人物性格（白娘子的勇敢、法海的神通），增强故事吸引力与感染力，传递善恶观（歌颂白娘子的善与抗争，批判法海的恶与狭隘）。 示例：白娘子为救许仙，用金钗掀大浪对抗法海，这夸张的背后，是她对爱情的“拼尽全力”。我们读的时候，能从这奇幻里，感受到她的勇敢和深情，夸张想象把情感“放大”，让我们更能共情，也更懂珍惜美好。 $