第三单元阅读理解专项训练-2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 以多样化文本为载体，系统整合信息提取、分析概括、方法迁移等阅读策略，注重语言运用与思维能力递进培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文阅读|《将相和》《诺曼底号》等4篇|关键词句法、人物描写分析法、对比阅读法|从信息定位到深层理解，构建“文本解读-方法应用-素养提升”逻辑链| |说明文阅读|《福建土楼》《绿色住宅》等3篇|说明方法辨析、说明顺序梳理、语言准确性分析|遵循“特征把握-方法理解-价值探究”认知规律| |非连续性文本|《我是电》等2篇|图表信息转化、跨文本比对|培养快速提取整合信息的思维敏捷性|

第三单元阅读理解专项集训 冀中的地道战（节选） ①为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 ②说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。 ③地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的捆东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人，洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 1．选文第2自然段中有一句话非常重要，根据这句话可以知道这个自然段的主要内容，对提高阅读速度很有帮助，请你用“ ”画出这句话。 2．请你根据下列内容，选择地道对应的特点。（填序号） A．较为舒适          B．隐秘性强          C．功能齐全 （1）“地道挖在街道下面”“不妨碍上面种庄稼”( ) （2）“地道有四尺多高”“离地面三四尺”“从气孔里还能漏下光线来”( ) （3）关于大洞、小洞的介绍( ) 3．结合课文内容，说一说地道战取得成功的关键是什么，写在横线上。 _________________ 福建土楼 ①北京时间2008年7月7日晚，世界遗产委员会投票通过了一批世界文化遗产，独具特色的大型民居建筑——中国“福建土楼”被正式列入《世界遗产名录》。此次成功入选世界遗产的“福建土楼”，由永定、南靖、华安的“六群四楼”共46座土楼组成。 ②“福建土楼”造型独特，规模宏大，结构奇巧。而且，土楼的数量也相当可观。永定、南靖是土楼最集中的两个区域，永定现存土楼超过20000座，南靖也有15000多座。土楼的样式，有人们熟知的圆形的，也有方形的、八角形的、吊楼式的……总共有30多种，令人叹为观止。看过福建土楼，会让人产生“土楼归来不看屋”的感叹。客家土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印一起被中外建筑学界称为中国的五大民居建筑。 ③福建土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就。土楼的建筑材料是黏土、杉木、石头和竹片。一来闽西一带生土黏性很强，作为建材干后很牢固；二来古代客家人在墙体中加入竹片和杉木，起到拉伸的作用；加上墙体非常厚，普遍达到一米左右，而且，下面厚，向上慢慢减薄，从而墙体重心下移，非常稳固；此外，房屋主体是土木建筑，采用穿斗的方法，更加稳固。一些有钱的人家，在墙体中还混合糖、蛋清、糯米等黏性物质，和黏土搅拌在一起做墙体，使整个墙体非常坚固。整个建筑又多采取圆形，有助于增强建筑的牢固性。 ④福建土楼就地取材，用最平常的土料筑成高大的楼堡，化平凡为神奇，体现了客家人与自然和谐相处过程中匠心独运的建筑智慧和人居理念。土楼的选址或依山就势，或沿循溪流。建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风光相得益彰，互相依存，组成了人与自然和谐统一的景观。 ⑤土楼兼有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能。它外表宏大，内部亲切，堡垒式威严外观表现出强烈的防卫性，而土楼内部空间则是用纤细的木构件组成，并且居住空间对内院开敞，采用标准的小开间，使之接近人的尺度，从而让人倍感亲切。这种建筑体系包括对外的防御性、对内适应聚族而居的血缘关联性以及与周边自然环境的和谐性。 ⑥作为乡土建筑，客家土楼的价值不仅仅体现在单体建筑的技术价值、美学价值和实用价值上，也表现为土楼之间形成的整体性的、群体性的家族聚居的模式上，这一模式具有重要的文化价值。土楼作为一种独特的地域性建筑，深深扎根于中国的乡村社会。在聚族而居的土楼里，数十户、几百人同住一楼，反映出客家人聚族而居、和睦相处的家族传统。这种人际关系的和谐，体现的是耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范。 ⑦土楼的居民们沉浸在申遗成功的喜悦之中。但是，在现代城市无休止扩张、农田山林不断被毁的开发时代，我们真正需要反思的是古人的文化遗产所告知我们的人生哲学和生活伦理。 4．文章第②段运用的最突出的说明方法是______________，运用该说明方法的作用是_________________。 5．下列理解错误的一项是（   ） A．入选《世界遗产名录》的“福建土楼”不包括所有的福建土楼。 B．福建土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印等是我国大型民居建筑的杰出代表。 C．糖、蛋清、糯米等黏性物质可以使墙体坚固，但并不是建造土楼的必备物质。 D．福建土楼虽然有很多样式，但为人们所熟知的是圆形。 6．根据第②段，用简洁的语言概括为什么“会让人产生‘土楼归来不看屋’的感叹”。 _______________________________________________________________________________________________ 7．福建土楼的价值具体体现在哪些方面？请根据文意概括。 （1）技术价值：土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就。 （2）美学价值：________________________________________________________________________________ （3）实用价值：________________________________________________________________________________ （4）文化价值：________________________________________________________________________________ 用较快的速度默读课文《将相和》片段，完成练习。 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 8．快速阅读，把握关键信息。下面对文段内容概括正确的一项是（   ） A．蔺相如摔和氏璧 B．蔺相如据理力争，保护和氏璧 C．蔺相如与秦王约定献璧时间 9．“蔺相如看这情形”中“这情形”指的是什么？用“_____”在文中画出。从这情形可以看出秦王________________________________。 10．用“ ”画出写蔺相如拿回璧以后表现的句子，这些句子抓住了人物的_________和_________来对人物进行刻画的，从中能看出蔺相如的_____________________________________。 11．结合全文可以知道，蔺相如提出要举行隆重的典礼是为了______________________________ 历史故事阅读。 毛遂自荐 ①公元前258年，赵国国都邯郸遭遇秦军围攻，赵王派平原君出使楚国求救。 ②平原君想从他的门客中选出20个文武全才来，已选出19个，最后一个怎么也挑不到满意的。有个门客就把自己推荐给了平原君，此人名叫毛遂。平原君说：“有才干的人在人群里，就像锥子放在布袋里，锥子的尖头立刻就会露出来。你在我的门下已有三年，我没听说过你有什么长处，还是待在家里等待消息吧。”毛遂说：“我只是到今天，才愿意进入布袋里而已！如果让我早一点进入布袋，我早就脱颖而出了。”平原君就让他一起去了。 ③平原君到了楚国，拿合纵抗秦的利弊劝楚王救赵，从日出谈到日中还没达成协议。毛遂手扶剑柄走上台阶，对平原君说：“利弊关系，明白人听两句就懂了，怎么还没结果？”楚王大怒：“主子们在交谈，哪轮得到奴才插嘴，滚下去！”毛遂按住剑柄上前：“若不早做谋划，您的生死就在刀剑一划之间，您呵斥我干什么！何况我听说，商汤只有方圆七十里的土地，却称王天下；文王靠着方圆百里的土地，而使诸侯臣服。如今楚国方圆五千里，军队百万，实力足以称霸天下，还有哪个国家能抵挡得住？可是，秦国白起率领几万人的军队，一战就占领了楚国的国都，再战就破坏了楚王的祖坟，致使楚国老百姓________，_________。这是千秋万载也难以化解的仇怨，连我们赵国都为您感到耻辱。合纵抗秦，不只是救赵国，也是为你们楚国着想啊！”楚王说：“对对，先生说得有道理，我代表楚国，参加合纵抗秦。” ④毛遂让楚王的随从拿来鸡、狗和马的血，他们就在殿堂上订立了合纵盟约。平原君率人回到赵国后，待毛遂为上宾。 ——节选自《中华上下五千年》，有改动 12．“秦国白起率领几万人的军队，一战就占领了楚国的国都，再战就破坏了楚王的祖坟，致使楚国老百姓____________，_______________”中横线处应填（　　）。 A．丰衣足食 安居乐业 B．政通人和 兵荒马乱 C．安居乐业 多事之秋 D．家破人亡 流离失所 13．读下面的句子，在括号内写出主要意思。 平原君说：“有才干的人在人群里，就像锥子放在布袋里，锥子的尖头立刻就会露出来。你在我的门下已有三年，我没听说过你有什么长处，还是待在家里等待消息吧。”( ) 14．故事写了毛遂的哪几件事？用简短的语句概括出来。 ____________________________________________________ 15．毛遂给你留下了怎样的印象？结合具体事例写一写。 ____________________________________________________ 阅读 我是电 ①我是电，哈哈！ ②喂！小朋友，我的本领可不小，人们缺我就会恼！我啊，可不是“王婆卖瓜——自卖自夸”。如果没有我，人们的生活简直不堪设想：城市会瘫痪，工厂得停工，电灯不能亮，电车动不了，广播成哑巴…… ③我究竟是从哪里来的呢？很久以前，一个叫富兰克林的人发现了我，后来又有好多勤奋的人利用科学的方法，把“火爷爷”“水奶奶”“太阳妈妈”的能量转变成了我，这就是人们通常所说的“火力发电”“水力发电”“太阳能发电”。 ④嘿，还得向你介绍介绍我们的正电荷家族和负电荷家族。我们有一个特别古怪的脾气：同一家族的内部，勾心斗角，互相排斥，而不同的两个家族之间却能和睦相处，互相吸引。这就是人们通常所说的“同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引”。 ⑤我通常是踩着钢丝前进的，最快时1秒钟就能飞奔30万千米，只有光伯伯的速度才能和我媲美。 ⑥人们不了解我的秉性，如果不小心碰上了我，轻则会麻木，重则会身亡。你们在使用我时可千万不能接错线路，也千万别弄破我穿的橡胶皮衫。使用我的家用器具上一般会多一根“尾巴套”，那便是地线，使用时将地线通入地下，就安全多啦！万一使用时碰上了我该怎么办呢？第一，切断电源；第二，给碰上我的人进行人工抢救。 16．在第②自然段中，作者引用歇后语的好处是：________。 17．画“____”的句子运用了_____和____的说明方法，这样写可以准确、具体地让人感受电____的特点。 18．阅读本文时，不是提高阅读速度的做法是（   ）。 A．读第③自然段时，带着问题读，能找到“电是从哪里来的”这个问题的答案。 B．不知道第④自然段“电荷”这个词的意思，但不影响理解文章内容，可以不用管它，继续往下读。 C．边听音乐边阅读，把阅读当作一种享受。 19．阅读全文时，要提取信息并进行归纳。请你归纳第②-⑥自然段中介绍的电的知识，完成思维导图。 20．这篇文章在写法上与课文《什么比猎豹的速度更快》有什么不同？请你对比分析。 人称：本文______，课文________。 语言风格：本文_____，课文_______。 课内阅读。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。（   ）还有比流星体运动速度快得多的东西，（   ）它就在我们身边。（   ）我们按下手电筒的开关，（   ）会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约7圈！真是令人难以置信。 21．选段出自课文《____________》。 22．在文中括号里填上合适的词语，正确的是（   ） A．不过    只要    立刻    而且 B．不过    而且    只要    立刻 C．而且    只要    立刻    不过 D．只要    立刻    不过    而且 23．文中划线句子采取了_______________、_______________的说明方法。请你试着仿写一句，运用上这两种说明方法。 ________________________________ 24．请回忆课文内容，把下面几种事物的速度按照从小到大排列出来。 ①光速    ②喷气式飞机    ③火箭速度    ④鸵鸟奔跑 ___________________________________ 25．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）科学家认为光的传播速度是最快的。( ) （2）如果按照声音的传播速度，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转接近7圈！( ) （3）流星体是人们所能见到的速度最快的物体。( ) 品悟课内篇章。 《“诺曼底号”遇难记》（节选） ①震荡可怕极了。一刹（chà  shà）那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混（hùn  hūn）乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当（dǎng  dāng ）。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝（hē  hè）：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 26．结合文意选择正确的读音。 27．用“ ”画出体现当时情况危急，轮船危在旦夕的句子。 28．解释词语。 势不可当：________________________ 29．朗读选文第②自然段哈尔威船长的话时，我们应该读出（     ）的语气。 A．愤怒 B．自信 C．沉着 D．恐惧 30．根据选段内容填写。 当灾难来临时，乘客们____________，哈尔威船长则___________，__________________；将两者的表现放在一起写的好处是：_________________ 31．对选段最后一句话理解最恰当的一项是（    ） A．“必须把六十人救出去”这句话表现了哈尔威船长也有些慌张，他把自己给忘了。 B．灾难一降临，哈尔威船长就已经做好了要与船共存亡的准备。 C．天黑加上船上混乱，哈尔威船长无法清点人数，六十人是他的估计。 感受大巴车司机的临危不惧。 拯救生命的瞬间（节选） ①“不好！山体要滑坡！”经验丰富的大巴车司机黄师傅预感到情况危急，大喊一句后立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住。几乎在黄师傅踩下刹车的同时，伴随着“轰隆”的巨响，巨大的山石随着泥石流从山崖上倾泻下来，瞬间将公路掩埋。“好险啊！”不少乘客吓得尖叫起来，一片惊慌。有的__________，有的________________，还有的________________。时间就是生命！在这生死关头，只听黄师傅大声喊道：“不要慌，都在座位上坐好！有我在，没事的！”接着，他两眼直视前方，双手紧握方向盘，沉着冷静，迅速而又平稳地向后倒车10余米。倒退的大巴车刚停下，又一堆山石轰然落下，掩埋了前面的道路。 ②风雨中，黄师傅利索地将车后退到安全地带。车停稳后，他又逐一清点、安慰车上的乘客，然后组织大家有序下车，到安全的地方休息，等待道路救援。大家纷纷夸黄师傅在生死关头临危不惧，是全车乘客的救命恩人。 ③天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶上的乌云里照射出来，照在司机黄贵全师傅的身上，照在全体乘客的笑脸上，暖洋洋的。 32．第①段中画横线的句子是对黄师傅的________描写和________描写，突出了黄师傅________、________和________的宝贵品质。 33．联系上文，展开想象，在选文中的横线处补写内容。 34．请你根据选文完成下面的导图。 35．选文第③段的“阳光”有哪些含义？ _________________________________ 阅读。 绿色住宅 ①如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。在住宅中普及太阳能发电是日本政府“阳光计划”的重要组成部分。日本通产省2010年太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，100万户的居民可以依靠太阳能发电设备提供足够的电力。政府还和电力部门达成协议，白天居民家庭的富余电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。日本从1994年开始促进普及太阳能发电，并设立“个人住宅太阳能发电补助制度”，对个人住宅太阳能发电设备给予50%的财政补贴。 ②如果你喜欢自然，喜欢绿色，就关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”吧。这款房屋被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。预计21世纪中期将全面普及“绿屋”，澳大利亚的首都堪培拉将变成绿色植物编织的城市。而堪培拉每个新建房住户都可以得到一份市政府的丰厚“绿礼”:15棵不同品种的树木和30丛灌木。并在新居落成之日，由身穿绿色制服的志愿者帮助栽种。 36．标题中“绿色住宅”中的“绿色”指的是（    ）（多选） A．合理利用太阳能资源 B．合理利用一切空间栽种各种植物 C．合理利用土地资源建造房屋 37．画线句子中的“一切”这个词语能否删去，为什么？ ______________________ 38．借助关键词句可以提高阅读速度，如短文第②自然段的关键词句是第__句，通过这一关键词句，我们可知猜到这一个自然段的主要内容是_______________________。 39．请概括回答日本人是怎样利用太阳能资源的。 ___________________ 轻松阅读。 ①蚂蚁经常到离巢很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。它们或把食物分成小块，各自衔一块带回巢去，或是同心协力把食物拖回巢去。 ②蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相碰撞来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别激烈。 ③蚂蚁认路的本领也很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向；还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬行的地面留下一种气味，回来就根据这种气味确定路线。 40．根据所给解释从短文中找出词语。 （1）团结一致，共同努力。( ) （2）依靠。( ) 41．文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了___________的修辞手法。 42．蚂蚁靠______________________认路。 43．短文一共写了几方面内容？先写什么？再写什么？最后写什么？ ________________ 阅读。 老马识途 ①春秋时期，齐桓公的部队打仗归来，到一个叫“迷谷”的地方迷了路。队伍分不出东南西北，在山沟野岭里绕来绕去，绕了好几天也找不到路。齐桓公干着急，却没办法。 ②忽然，宰相管仲想出一个办法，说：“大王，您是知道的，鸽子、蜜蜂不管飞离家门多远，也不会迷路的。老马也有这种本领，我们何不挑几匹老马，让它们在前边带路。”齐桓公答应试试看。他们挑了几匹老马，把它们放开，让它们在前边带路。几匹老马不慌不忙，绕来绕去，终于将迷失方向的大队人马带出迷谷，找到大道。 ③将士们高兴极了，不断称赞老马识途。 44．文中画“ ”的句子可以用下面（   ）来替代。 A．不动声色 B．无可奈何 45．用自己的话简单说说文章的主要内容。 ________________ 46．管仲给你留下了怎样的印象？结合文章说一说。 _________________ 阅读短文，回答问题。 陈毅奕棋 ①无产阶级革命家、军事家陈毅同志，一生多才多艺，常常在战斗和工作之余，不是赋诗以抒情怀，就是弈棋以调节身心，驱除疲劳。 ②任新四军军长的陈毅，在苏中战斗打响后，住在苏北根据地的一个村子里。一次，他从战士那里得知村里的一位私塾先生很善下棋，便趁空闲时间只身徒步走到私塾拜访。老先生说：“我同本乡人下棋，从不动'将’；今天你是客人，我得破例了。”于是两人对弈起来。最后，陈毅以一胜二平的比数获胜。 ③过了一段时间，陈毅带领部队来村子里休整，又去找那先生下棋。这次先生声明不动“将”与陈毅厮杀起来，结果陈毅以零比三连输三局。陈毅诧异地问：“老先生，前次你动了'将’，我赢了；这次你'将’不动，我反而连输三局，不知何故？”老先生答道：“前次来，我知道你是首长，又在出征前夕，不可挫其鋭气；这次，我知道你在战场上取了大胜，而我在'战场’上要使你连败三局，让你冷静一下大脑。” ④回忆起这件事，陈毅写了一首诗：“九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事。成由谦虚败由奢。” 47．从文中找出两对反义词。 ( )—( )        ( )一( ) 48．“破例”的意思是__________，文中“老先生破的例”是指________。 49．文中带引号的“战场”是指____________。 50．用“ ”画出文中描写陈毅的“多才多艺”的句子。 51．老先生第一次让陈毅赢的用意是什么？用“ ”画出。 52．最后一段话“回忆这件事”中“这件事”是指什么？ __________ 53．请用一句话概括结尾处陈毅的诗说明的道理。__________ 延伸阅读。 “泰坦尼克号”感人一幕（节选） ①有人劝说67岁的头等舱乘客、全球最大百货公司——梅西公司的创始人斯特劳斯上救生艇，老人毫不犹豫地回答道:只要还有一个妇孺没上救生艇，我都绝不会上！ ②著名银行家古根汉姆，从容换上华丽的晚礼服，对太太写下遗言:这条船将不会有任何一位女性因为我占据了救生艇的位置而留在甲板上。我要死得体面，像一位绅士，一个真正的男子汉。 ③死难者多为男性乘客，他们中有亿万富翁阿斯德、资深报人斯特德、著名工程师罗布林、炮兵少校巴特，等等。他们把救生艇的位置，让给了那些妇女及儿童。 ④锅炉工亭明本来分配到救生艇做划桨手，却把机会留给别人，自己坚守甲板，放卸帆布小艇，直到最后一刻。消防员卡维尔在危急时分却回到锅炉房，查看有没有同事还困在里面。信号员罗恩始终坚持在甲板上发射信号弹，向外界报警，毫不考虑自己逃生。报务员菲利普和布赖德，在报务舱敲击键盘，发送电讯，直到大水涌进舱门。 ⑤最感人的是乐队领班亨利及其手下乐手，大难临头，却换上燕尾服，登上甲板，一首接一首地演奏，用优美而圣洁的音乐安慰人心，安定场面。这些舍生忘死的人们，坚守着，直到锅炉爆炸，电力中断，巨船断裂为两截，直到冰凉的怒涛吞没了他们的歌声与生命。 （选自《死亡教育》广东人民出版社） 54．下列词语和“毫不犹豫”意思不同的是（   ） A．毅然决然 B．犹豫不决 C．不假思索 D．斩钉截铁 55．读画线句子，它的意思是：______________________________________。 56．把选文中描写的人物分成两类，可以分为___________和__________，他们的品质可以分别概括为______________和_______________。 57．作者写这篇文章主要表达了什么感情呢？ ____________________ 58．请你展开想象，选择本文中的一个人物，详细写一写当时的场景吧。 ____________________ 阅读理解。 海阳的地雷战 ①狡猾的敌人吃过几次苦头后，便想出了一些对付地雷的办法。他们遇见了“踏雷”，就用石灰粉在其周围撒个圈，以防接触；遇见了“绊雷”，就远远地用铁钩子钩出来。为了防止敌人排雷，我们又研究出“（①）”，敌人起出母雷，子雷跟着爆炸。敌人捉老百姓在前面踏雷，我们就研究出“（②）”，等前面的群众过去后，再拉响地雷，专炸鬼子的大队人马；敌人无规律地走，我们就实施“飞行爆炸”。 ②在不断的实践中□他们先后制造和改进了“钉子雷”□“水雷”□“梅花雷”等三十余种雷，使敌人防不胜防，屡遭雷轰□有一次，敌人出动前往文山后，发现路上埋着地雷，仍然照例，用铁钩子把地雷钩好，然后急忙卧倒，可是一钩却是假的，真雷却在敌人卧倒处爆炸了，汉奸队长和几个鬼子被一同炸上了天。 ③为了对付敌人的扫雷组，民兵们又四处扒出新土，故意露出可疑的痕迹，把真雷埋在没有新土的地方，使敌人上当受骗。当敌人发现没有新土的地方设有地雷的秘密后，民兵们又在新土处埋上地雷，在新土旁插上草人，草人身上写着“打倒日本鬼子”的标语，敌人一见，气急败坏上前去拔，必遭雷炸。 ④为了麻痹敌人，民兵们还研究了在地雷腹中自动点火的“（③）”。有一次，鬼子把起出来的地雷小心谨慎地带回去研究，忽然轰的一声，地雷爆炸了，把屋子里的敌人炸得粉身碎骨。 ⑤日伪军走到哪里，地雷就响在哪里，敌人每次“扫荡”均遭杀伤。当时在群众中曾流传着一首歌谣：“海阳的铁西瓜，威名传天下。轰隆隆，轰隆隆，炸得鬼子开了花。”海阳的地雷战，令中华儿女骄傲！ 59．文中的（    ）里应分别填入哪个答案最恰当？选一选，只填入序号。 A．慢雷                B．子母连环雷            C．拉雷 ①( )            ②( )                ③( ) 60．短文画线句子有些地方缺少标点，请加上合适的标点，依次填入下面的方框里。 □□□□ 61．先理解句子中加点词语的意思，再用它的另一个意思造句。 海阳的地雷战，令中华儿女骄傲！ 意思：___________________ 造句：________________ 62．带着问题读可以加快阅读速度。看到短文题目，你能提出哪两个问题来帮助自己快速理解短文内容？（须是自己提出的两个问题） （1）___________________________ （2）________________________ 63．短文最后一自然段引用歌谣有什么作用？ _________________________________ 阅读短文，然后回答问题。 ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱，海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!” ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 64．选文运用对比的手法，描写了危急时刻人们的____________ 和哈尔威船长的 _____________ ,突出了船长的高大形象。 65．画“ ”的句子运用了_______ 描写，从中我能感受到哈尔威船长具有 __________________________的品质。 66．下列对最后一个自然段的理解，正确的打“ √ ”,错误的打“×”。 （1）面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点慌，一时忘了船上的确切人数。(_____) （2）船长工作很忙，并不了解船上一共有多少人。(_____) （3）船长的心里已经决定，只要能把他人全部救出，自己愿与心爱的轮船一 起葬身大海。(_____) （4）在危急关头，船长一心想着救船上的乘客和船员，却忽略了自己。(_____) 课内阅读。 什么比猎豹的速度更快（节选） ①不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。因为声音根本就追不上他。 ②乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。对！我们需要一枚火箭。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。 ③看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 67．抓住关键词句及时捕捉有用信息，可以提高阅读速度。根据要求完成练习。 （1）文段介绍了哪些比猎豹速度更快的事物？请用“△”在原文标出。 （2）请用“_____”画出第1自然段的关键句。 68．概括语句的意思，能够提高阅读的速度。读下面的语句，写出主要意思。 （1）火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。______________________________ （2）看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！ ______________________________ 69．用“_____”画出选文中一处运用说明方法的句子，这样写的好处是________________________________ 70．选文第1自然段中，加点词“大约”能去掉吗？为什么？ __________________________________________ 课内阅读。 冀中的地道战（节选） ①说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。 ②地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 71．为了提高阅读速度，我们在阅读时可以一边读一边概括，请写出选文第一段画横线的句子主要意思：_______________________________________。 72．短文第二段运用了_________、__________的说明方法，说明了___________________。 73．带着问题阅读，能够加快阅读速度和理解文章意思，写一个你阅读选文时产生的问题和思考的答案。 问题：__________________________   答案：__________________________ 74．根据短文，下列表述不正确的一项是（   ） A．冀中平原的人民非常有智慧，敌人来了就战斗，敌人走了就正常过日子。 B．地道里光线不好，比较昏暗，人们对外面的情况会不太清楚。 C．有的村里的地道挖在庄稼地里，有的挖在街道下面。 75．你认为地道战“妙”在哪里？结合选文的内容写出两点。 （1）______________________________________________________________________________ （2）______________________________________________________________________________ 对比阅读下面的两篇选文，回答后面的问题。 选文一： 将相和（节选） ㅤㅤ①蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 ㅤㅤ②蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。 选文二： 和氏璧 ㅤㅤ①相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞，便把它献给了楚厉王。 ㅤㅤ②厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，专家鉴定后说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞献给武王。武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和的右脚。 ㅤㅤ③武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝石说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”于是文王就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。为了表彰卞和献玉的功劳，文王就把这块宝石命名为“和氏璧”。 ㅤㅤ④由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以十五座城为诱饵来骗取和氏璧的原因。 76．用较快的速度默读两篇选文，我大约用了 _____分钟，我发现两篇选文都是围绕 ________来写的。 77．用“√”为选文一中的加点字选择正确的读音。 强__________（qiáng qiǎng）逼 划________（huà huá）归 78．我可以用一句话概括选文一的内容：__________。选文二主要讲了 _______（人物） _____次献玉的故事。 79．选文一中画横线的句子是对秦王的 _______描写，表现了秦王对和氏璧的 _______。其中“_________”一词表现了秦王的贪婪和不守承诺。选文二中的“_______”一句也揭示了秦王以十五座城诱骗和氏璧的原因。 80．结合选文内容，分析蔺相如拿回和氏璧的经过，补全下面的思维导图。 81．读完选文，我感受到蔺相如是一个 ____的人，卞和是一个 __________的人。 第2页，共16页 第1页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 《第三单元阅读理解专项集训》参考答案 1．说起地道战，简直是个奇迹。 2． B A C 3．①中国共产党的领导；②地道独特的优势特点；③人民无穷无尽的智慧和顽强斗志。 【导语】这篇节选生动展现了冀中人民在抗战中的智慧与坚韧。文章以地道战为核心，通过三个自然段的递进式描写：先点明斗争背景，再总述地道功能，最后聚焦构造细节。作者运用“横的竖的”“嗡嗡嗡纺线”等具象化表达，将隐蔽战线的生活场景刻画得鲜活可感。特别是第三段对地道结构的细致描述，既体现军事实用性，又暗含人文温度，成功塑造了“地下长城”这一人民战争的艺术象征。文本语言平实却充满力量，展现了特殊历史条件下群众创造的战争美学。 【详解】1．本题考查找关键句。 结合第②段“说起地道战，简直是个奇迹。”可知，这句话位于第2自然段的开头，直接点明了这个自然段要表达的核心意思——地道战是一个“奇迹”。后面的内容都是在具体描述这个“奇迹”体现在哪里（地道数量多、结构复杂、作用巨大），所以这句话概括了全段的主要内容，找到它就能快速把握段落大意。 2．本题考查文段内容的理解与概括。 （1）“地道挖在街道下面”、“跟别村相通的地道挖在庄稼地下面”、“不妨碍上面种庄稼”这些描述都是在讲地道的位置选择巧妙，不容易被敌人发现，体现了“隐秘性强”的特点。 故选B。 （2）“地道有四尺多高”（人可以弯腰通过）、“离地面三四尺”（足够深）、“从气孔里还能漏下光线来”（解决了光线和空气问题）这些描述都是在讲地道内部的空间和生存条件，体现了人住在里面“较为舒适”的特点。 故选A。 （3）关于“大洞”、“小洞”的介绍（住人、拴牲口、捆东西、作厕所、准备生活物资等），详细说明了地道内部有各种专门的空间和设施，能满足人们多种生活需求，体现了“功能齐全”的特点。 故选C。 3．本题考查文段内容的理解和概括。 阅读选文内容，结合第①段“为了粉碎敌人的‘扫荡’，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”可知，本段明确指出地道战是在“中国共产党领导下”创造的“新的斗争方式”，党的领导是根本前提。第②、③段详细描述了地道设计的巧妙（数量多、结构复杂、家家相连、村村相通、位置隐蔽、功能多样、生活设施齐备等），充分体现了冀中人民的集体智慧和创造力，这是地道战能发挥巨大作用、成为“坚强堡垒”的直接原因。结合第②段“靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。地道本身的坚固、隐蔽和功能齐全，是人民智慧的结晶，也是战斗能取得成功的物质基础。 示例：①党的领导是根本前提；②地道设计的巧妙；③人民智慧的结晶。 4． 列数字 使说明更准确，更有说服力 5．B 6．造型独特，规模宏大，结构奇巧，数量众多，样式繁多。 7． 土楼建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风光组成了人与自然和谐统一的景观。 土楼兼有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能。 土楼和谐的人际关系，体现了耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范。 【导语】这篇文章介绍福建土楼的说明文结构清晰，层次分明。文章从土楼申遗成功切入，依次介绍了其建筑规模、结构特点、建造工艺、环境理念、实用功能和文化内涵。作者运用了列数字、举例子等多种说明方法，通过具体数据、典型特征和生动描述，全面展现了土楼的独特价值。文章不仅呈现了土楼的物质形态，更深入挖掘了其承载的传统文化和哲学思想，体现了物质文化遗产与非物质文化遗产的有机结合。结尾的反思提升了文章的思想深度。 【详解】4．本题考查的是说明方法及作用。 文中第②自然段“永定现存土楼超过20000座，南靖也有15000多座”，用“20000座”“15000多座”可知，这样的数字，具体呈现了永定和南靖两地土楼数量的庞大，让读者对“土楼的数量也相当可观” 有了清晰且量化的认识；“总共有30多种”则以确切数字说明土楼样式的丰富性，印证了“令人叹为观止”的描述，使说明更具说服力。 故文章第②自然段运用的最突出的说明方法是列数字。作用是：通过具体的数字，准确、直观地说明了福建土楼的数量之多和样式之丰富，使说明更具说服力。 5．本题考查的是文章内容的理解。 B．文章第②自然段原文为“客家土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印一起被中外建筑学界称为中国的五大民居建筑”。原文强调的是“客家土楼”，而非“福建土楼”，二者范围不同（福建土楼包含客家土楼等类型），选项扩大了范围，与原文不符。 故选B。 6．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第②自然段明确提到“‘福建土楼’造型独特，规模宏大，结构奇巧”“土楼的数量也相当可观”“土楼的样式……总共有30多种，令人叹为观止”，这些内容综合体现了福建土楼在造型、规模、结构、数量和样式上的卓越之处，使其在民居建筑中极具代表性，从而让人产生“土楼归来不看屋”的感受。 故原因可概括为：福建土楼造型独特、规模宏大、结构奇巧，数量多且样式丰富，作为中国五大民居建筑之一极具特色，令人叹为观止。 7．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第④自然段明确描述福建土楼“选址多依山傍水，或隐匿于竹林村落，或静立于田畴之间”，其建筑形态与周边的山峦、溪流、农田、植被等自然风光形成有机融合，“既不突兀破坏景致，又因人文建筑的点缀让自然景观更具韵味”，这种“建筑与自然相得益彰”的布局，体现了土楼在环境协调与景观营造上的独特美学追求，构成其重要的美学价值。 故美学价值可概括为：建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与自然环境和谐统一，组成优美景观。 文章第⑤自然段提到土楼“内部空间开敞通透，中央设天井采光通风，环形或方形的房间沿外围均匀分布”，既满足了数十甚至上百人的居住需求，又通过合理的布局保证了生活便利；同时，“楼内设有粮仓、水井、议事厅等设施，足不出楼即可满足基本生活所需”，这种集居住、储物、社交于一体的多功能设计，以及“房间大小适中，门窗朝向兼顾私密性与舒适性”的人性化考量，充分体现了土楼在实用功能上的周全与贴心，凸显了其强大的实用价值。 故实用价值可概括为：具有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能，内部空间设计贴近生活尺度。 文章第⑥自然段重点阐述土楼是 “家族聚居模式的典型载体”，“同一姓氏的族人在楼内世代共处，辈分分明的房间分配、共享的公共空间、定期的家族议事” 等细节，既维系了家族的血缘联系，又通过 “除夕共宴、节庆同庆” 等活动传承了祭祖、家训等传统文化；同时，“楼内成员互帮互助、守望相助的相处模式，展现了人际和谐的社群文化”，这些内容直接体现了土楼作为家族文化传承纽带和和谐社群载体的文化价值。 故文化价值可概括为：体现聚族而居的家族传统，反映忠孝仁义的中国传统文化，形成整体性家族聚居模式。 8．B 9．秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。  贪婪、没有拿城换璧的诚意。 10．蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 动作、语言   机智勇敢、不畏强权、有勇有谋 11．拖延时间，为赵国争取准备机会；让秦王公开承诺换璧，体现诚意；为自己安全返回赵国创造条件。 【导语】这个片段选自《将相和》“完璧归赵”的核心冲突段，剪裁紧凑，矛盾集中。文段以秦王得璧后绝口不提换城的细节铺垫冲突，再顺着蔺相如的应对一步步推高矛盾，寥寥笔墨就点出秦王的贪婪倨傲，也把蔺相如临危镇定、机智果敢的形象刻画得鲜活立体，叙事极具张力。 【详解】8．结合所给文段句子“蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！’说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。”可知蔺相如和秦王据理力争，保护和氏璧。 A．结合所给选项，只写了蔺相如摔和氏璧，没有写出蔺相如和秦王争论的过程，概括不准确； C．结合所给选项，只写了约定时间，没写出之前的据理力争，概括不全面； 9．结合文段“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，”这句话可知，“这情形”指的是“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事”。 从这一情形可看出秦王没有拿城换璧的诚意，十分贪婪。 10．先找到“蔺相如拿回璧”的句子，用曲线画出即可。“捧着璧往后退了几步，靠着柱子站定”“举起和氏璧就要向柱子上撞”是动作描写，体现他的果断和有准备。“我看您并不想交付十五座城……撞碎在这柱子上”是语言描写，表现他的理直气壮和坚定态度。人物形象：结合动作和语言能看出，蔺相如机智勇敢（用撞璧的方式威慑秦王）、有谋略（提前想好应对策略）、忠于赵国（宁死也要保护和氏璧）等。 11．回忆蔺相如的目标是“保护和氏璧、维护赵国利益”。分析“隆重典礼”的作用：典礼会有很多人见证，让秦王无法私下耍赖（舆论约束）。准备典礼需要时间，蔺相如可以利用这段时间把璧送回赵国（拖延策略）。还可以为自己安全返回赵国创造条件。答出其中两点即可。 12．D 13．平原君认为毛遂没长处，不让他去。 14．故事写了毛遂的两件事：一是毛遂向平原君推荐自己；二是毛遂说服楚王合纵抗秦。 15．他自信，因为他敢在平原君面前推荐自己。他沉着、冷静、胆识过人，因为他面对楚王的怒斥，不慌不忙，从容陈述自己的观点，说话有理有据。 【导语】这篇《毛遂自荐》以简洁有力的笔触，生动再现了战国时期谋士毛遂的胆识与智慧。文章通过“锥处囊中”的比喻对话，展现了人物自信果敢的性格特征；在楚王殿上的雄辩场景，既体现了毛遂的外交才能，又暗含“弱国联合抗强”的历史智慧。叙事结构紧凑，由“自荐—受阻—力争—成功”四个环节构成完整故事链，人物形象在矛盾冲突中愈发鲜明。典故化用商汤、文王事例，既增强说服力，又彰显战国策士善用历史喻今的言说特色。 【详解】12．本题考查选词填空。 结合第③段句子“秦国白起率领几万人的军队，一战就占领了楚国的国都，再战就破坏了楚王的祖坟”可知这句话描述了秦国军队对楚国的严重破坏（占领国都、破坏祖坟）。这种战争灾难必然给楚国人民带来巨大的苦难。 A．“丰衣足食”“安居乐业”一般用于形容和平稳定、生活富足的状态，与白起占领楚国国都、破坏祖坟后的情况不符； B．“政通人和”通常指政治清明，人民和睦，不符合战争后的楚国状况； C．“安居乐业”不合适，因为此时楚国百姓遭受重大打击； D．“家破人亡”体现了楚国百姓因战争失去亲人、家庭破碎；“流离失所”说明百姓失去家园，四处逃亡，符合白起占领楚国国都、破坏祖坟后楚国百姓的悲惨处境。 故选D。 13．本题考查文章内容概括与理解。 结合第②段“平原君说：‘有才干的人在人群里，就像锥子放在布袋里，锥子的尖头立刻就会露出来。你在我的门下已有三年，我没听说过你有什么长处，还是待在家里等待消息吧。’”中“有才干的人在人群里，就像锥子放在布袋里，锥子的尖头立刻就会露出来”可知平原君用锥子在布袋里会露出尖头来比喻有才干的人在人群中很容易被发现。他以这个标准来衡量门客，认为这个人在自己门下三年都没有表现出什么长处，所以不打算任用他，让他先回家等待消息。这句话体现了平原君对门客的能力有一定的要求和期望，同时也反映出当时社会对人才的评判标准，即要有突出的才能和表现才能得到重用。 结合上述分析可知本句的主要意思为平原君认为毛遂没有才能，拒绝让他同去。 14．本题考查文章内容概括与理解。 结合文章第②段句子“有个门客就把自己推荐给了平原君，此人名叫毛遂。……“毛遂说：‘我只是到今天，才愿意进入布袋里而已！如果让我早一点进入布袋，我早就脱颖而出了。’平原君就让他一起去了。”可知②自然段写了毛遂在平原君挑选门客去楚国求救时，主动推荐自己，虽被平原君质疑在其门下三年无长处，但毛遂以若早入布袋早脱颖而出回应，最终随平原君前往楚国。 结合文章第③段句子“‘合纵抗秦，不只是救赵国，也是为你们楚国着想啊！’楚王说：‘对对，先生说得有道理，我代表楚国，参加合纵抗秦。’”可知第③自然段写了毛遂促成楚赵合纵抗秦。在平原君与楚王谈判从日出到日中无果时，毛遂按剑上前，以犀利言辞分析合纵抗秦对楚国的好处，成功说服楚王订立合纵盟约。 结合上述分析可知故事写了毛遂的两件事情，第一是在平原君选不出第20个满意门客时，毛遂自己站出来推荐自己，要求同去楚国。第二是在平原君与楚王谈判陷入僵局时，毛遂挺身而出，用有力的言辞和气势说服了楚王，最终促成楚国同意与赵国联合抗秦（合纵）。 15．本题考查人物形象分析。 分析人物形象要抓住人物言行，体会人物的语言、动作、神态等的描写。毛遂给人留下勇敢自信、能言善辩、有勇有谋的印象。 结合文章第②段句子“有个门客就把自己推荐给了平原君，此人名叫毛遂。……“毛遂说：‘我只是到今天，才愿意进入布袋里而已！如果让我早一点进入布袋，我早就脱颖而出了。’平原君就让他一起去了。”可知毛遂是个勇敢自信的人。 结合文章第③段句子“‘合纵抗秦，不只是救赵国，也是为你们楚国着想啊！’楚王说：‘对对，先生说得有道理，我代表楚国，参加合纵抗秦。’”可知毛遂是个能言善辩、有勇有谋的人。 16．让文章语言生动有趣，吸引读者阅读 17． 列数字 作比较 速度快 18．C 19．电的来源  电的速度  安全用电要注意什么 20． 第一人称 第三人称 语言生动活泼 语言平实，简练明了 【导语】这篇科普文以电的第一人称自述展开，生动有趣。开篇点明电本领大且不可或缺，接着阐述来源，包括火力、水力、太阳能发电等。还介绍电荷特性、传播速度，最后提醒人们了解电秉性，注意用电安全及触电应对方法。整体语言活泼，将专业知识通俗化，让读者轻松了解电相关知识。 【详解】16．结合第②段“我啊，可不是‘王婆卖瓜——自卖自夸’”可知，这里引用歇后语，语言生动风趣、通俗易懂，既贴合“我是电”这一拟人化的口吻，又能自然引出电的本领很大，让文章更活泼有趣，容易被小朋友理解和接受。 17．结合划横线句子可知，句中“最快时1秒钟就能飞奔30万千米”运用了列数字的说明方法，通过具体的数字“1秒钟”“30万千米”准确地说明了电传播速度之快；“只有光伯伯的速度才能和我媲美”运用了作比较的说明方法，将电的传播速度与光的速度作比较，突出电传播速度极快的特点。 18．C．边听音乐边阅读会分散注意力，降低阅读效率，不是提高阅读速度的做法。 19．第②段介绍了电的作用；第③段介绍了电的来源；第④段介绍了电荷家族；第⑤段介绍了电的速度；第⑥段介绍了安全用电。 20．本文以第一人称“我是电”来写，把电当作人来介绍，语言活泼、亲切、拟人化，像在和小朋友对话；课文《什么比猎豹的速度更快》用第三人称客观说明事物速度，语言简洁、准确、平实，侧重科普介绍。 21．什么比猎豹的速度更快 22．B 23． 列数字 作比较 这座塔非常高，大约有150米，比旁边的十层大楼还要高两倍多。 24．④②③① 25． √ × × 【导语】这段文字逻辑清晰，先以大众认知引出流星体速度快，接着笔锋一转，指出有比其更快且就在身边之物，制造悬念。随后以手电筒光柱为例，具体阐述光速惊人，还通过与流星体速度对比、列举按光速运动的成果，进一步凸显光速之快，给人强烈震撼，激发读者对科学速度的惊叹与探索欲。 【详解】21．选段出自课文《什么比猎豹的速度更快》，该文通过比较猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体和光的速度，系统阐释了速度的相对性，与选段中光速与流星体速度的对比写法完全吻合。 22．不过：表转折，用于引出与前文相反或不同的观点，相当于“但是”“然而”。 而且：表递进，用于补充说明更进一步的情况，相当于“并且”“此外”。 只要：表条件，用于引出某种行为或结果的前提，相当于“如果满足……条件”。 立刻：表时间，强调动作的迅速发生，相当于“马上”“随即”。 第一空：前文表达普遍认知，后文直接否定前文，形成转折关系。故填“不过”。 第二空：前文提出新观点，后文进一步补充说明“更快的东西”的普遍性，形成递进关系。故填“而且”。 第三空：后文是具体行为，前文需引出这一行为的条件，故填“只要”。 第四空：承接“按下开关”的动作，需强调光柱出现的迅速性，故填“立刻”，与“只要”搭配完整。 23．画线句子运用了列数字的说明方法，通过具体的数字“30万”准确地说明了光的速度；还运用了作比较的说明方法，将光的速度和流星体的速度进行对比，突出光速度之快。仿写时，需要先确定要说明的事物，然后运用列数字和作比较这两种说明方法进行描述。 示例：这头鲸的体型十分庞大，大约有20米长，比一辆大卡车还要长好几倍。 24．根据课文内容可知，鸵鸟奔跑速度相对较慢，喷气式飞机飞行速度比鸵鸟快很多，火箭速度又比喷气式飞机快，而光速是极其惊人的，远远超过火箭速度。所以按照速度从小到大排列，先是鸵鸟奔跑，接着是喷气式飞机，然后是火箭速度，最后是光速。 25．（1）短文明确指出“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍”，虽未直接说“科学家认为”，但结合常识及短文对光速的极致强调，可知该说法正确。 （2）按照声音在空气中的传播速度大约是340米每秒，地球赤道周长约为4万千米即4000万米，一秒钟声音传播的距离远远不能沿着地球赤道转接近7圈，该说法错误。 （3）文中明确提到光的速度比流星体的速度要快几千倍，说明流星体不是人们所能见到的速度最快的物体，该说法错误。 26．chà　hùn　dāng　hè 27．海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当（dǎng   dāng ）。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 28．形容来势十分迅猛，不可抵挡。文中指海水涌入轮船的来势凶猛，不可抵挡。 29．C 30． 惊恐万状，一片混乱 镇定指挥 忘记了自己的安危 通过对比，突出哈尔威船长临危不惧、舍己为人的高尚品质。 31．B 【导语】这篇《“诺曼底号”遇难记》节选极具叙事张力，开篇铺陈灾难突发的场景，海水倒灌、人群惊恐，把危急氛围拉满。随后以众人的慌乱无序，反衬哈尔威船长的镇定果决，一句“把自己忘了”暗藏舍身选择，寥寥笔墨就立起了忠于职守、舍己为人的英雄形象。 【详解】26．注意区分多音字“刹”“混”“当”“喝”的读音。 27．结合“海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当（dǎng   dāng）。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”可知，轮船进水、没有防漏设施，轮机已经受损，侧面和直接都能体现轮船马上要沉没的危急情况。 28．结合第①段“海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。”可知，海水汹涌湍急地往船里灌，势头十分迅猛。故 “势不可当”的意思是来势迅猛，不可抵挡。在本文中指海水倒灌进船里，水流汹涌湍急，势头凶猛，无法阻挡的危急景象。 29．在混乱危急的时刻，船长的命令清晰、坚定，体现出他临危不乱、沉着冷静的品质，所以应读出沉着的语气，故选C。 30．从第①段“人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱”可知，灾难来临时，乘客们惊慌失措、惊恐万状，陷入一片混乱。 从第②段“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：‘全体安静，注意听命令！’”可知，哈尔威船长则镇定自若、沉着冷静，站在指挥台上有序发布救人命令。 运用对比的手法，将乘客的惊慌失措与船长的沉着冷静进行对比，突出了哈尔威船长临危不惧、舍己为人的高尚品质，让人物形象更加鲜明、立体。 31．A．“必须把六十人救出去”并不是船长慌张忘数了，而是他主动把自己排除在外，不是“忘了”，更不是慌张。 B．船长知道船上一共有六十一人，但他只说救六十人，说明他早已做好了与船共存亡的准备，把生的希望全部留给了乘客和船员，体现了他舍己为人的精神。 C．“实际上一共有六十一人”说明船长清楚人数，“六十人”不是估计，而是他主动放弃了自己的生命。 32． 语言 动作 临危不惧 沉着冷静 忠于职守 33．脸色苍白，不知所措紧闭双眼   浑身发抖     大声哭喊，惊恐万分 34．（1）路遇山体滑坡，黄师傅踩下刹车 （2）黄师傅沉着冷静，紧急避险 （3）结局    （4）顺利避险，安慰乘客，等待救援 35．一是指自然界的阳光，雨停后乌云里照射出来的金色阳光；二是象征着希望和光明，暗示着乘客们在黄师傅的帮助下成功脱险，迎来了生机和安全。 【导语】本文通过大巴司机黄师傅在山体滑坡时的应急处置，用语言、动作描写刻画了临危不乱、沉着果敢的人物形象。文章情节紧张真实，乘客慌乱与司机镇定形成鲜明对比，既突出危急时刻的人性光辉，又传递温暖与力量。结尾以阳光双关，升华主题，感人且富有正能量。 【详解】32．第①自然段画线句子为“‘不好！山体要滑坡！’经验丰富的大巴车司机黄师傅预感到情况危急，大喊一句后立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住。” “不好！山体要滑坡！”运用了语言描写。是黄师傅的大喊，体现他经验丰富、观察敏锐，能第一时间察觉危险；“立即踩下刹车”“稳稳停住”运用了动作描写。写出他在突发险情面前不慌不忙、动作果断熟练。 整句话通过语言和动作，生动表现出黄师傅临危不惧、沉着冷静、反应迅速，把乘客的安全放在第一位。 33．要补充的句子为文章第①自然段的“有的 ，有的 ，还有的 。” 根据第①自然段里山体滑坡、乘客惊慌的危险情景，想象乘客们害怕的样子，把句子补充完整，写出他们当时的神态和动作。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：有的吓得浑身发抖，有的紧紧抓住座位，还有的害怕地捂住了脸。 34．(1) 文章第①自然段开头提到“‘不好！山体要滑坡！’……立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住”，交代险情出现与司机初步处置，是故事的起因。 故开端可概括为：黄师傅发现山体滑坡，紧急刹车稳住车辆。 (2) 文章第①自然段后半部分“黄师傅大声喊道……向后倒车10余米。倒退的大巴车刚停下，又一堆山石轰然落下”，是最危急、最能体现司机临危不惧的核心情节。 故高潮可概括为：黄师傅沉着指挥乘客，迅速倒车避险，成功避开二次滑坡。 文章第②自然段提到“风雨中，黄师傅利索地将车后退到安全地带…… 等待道路救援”，交代险情解除后的后续安排，完成故事收尾。 故故事的结局可概括为：黄师傅将车移至安全地带，组织乘客下车并等待救援。 35．词语所在的句子为文章第③自然段“天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶上的乌云里照射出来，照在司机黄贵全师傅的身上，照在全体乘客的笑脸上，暖洋洋的。” “天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶上的乌云里照射出来”，这句话直接写出雨过天晴后，太阳冲破乌云、阳光洒下的真实景象，这里的“阳光”指自然界的阳光。黄师傅在山体滑坡时临危不惧、沉着避险，又耐心安抚、组织乘客，他的担当与善良像阳光一样，驱散了乘客们的恐惧与慌乱，给大家带来安全感和生的希望。 所以，“阳光”既指大自然的太阳光，又象征黄师傅的勇敢、温暖与无私，代表着安心与希望。 36．AB 37．不能删去。“一切” 表示所有、全部，强调对空间的充分利用，若删去则无法体现利用空间的全面性，该词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 38． 1 介绍澳洲“生态住宅”充分利用空间栽种植物的特点及普及展望 39．日本政府将普及太阳能发电作为“阳光计划”重要部分，2010年发电能力达500万千瓦供100万户居民使用，政府与电力部门协议让居民白天卖富余电力、晚上或阴雨天购电并结算，还从1994年起设立补助制度，对个人住宅太阳能发电设备给予50%财政补贴。 【导语】这篇说明文以“绿色住宅”为主题，通过日本“太阳能住宅”和澳洲“生态住宅”两个典型案例，生动展现了环保建筑理念。文章结构清晰，采用并列式说明方式，每段聚焦一个国家的特色方案。语言平实但数据详实，如日本“50%财政补贴”等具体数字增强了说服力。通过第二人称“你”的亲切口吻拉近读者距离，划线部分对植物种植方式的细节描写尤为形象。整体展现了未来建筑与自然和谐共生的可持续发展理念，具有科普价值和现实指导意义。 【详解】36．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“白天居民家里的富裕电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天可以从电力公司的普通电网购买电力，到一定时间进行结算。”和第②自然段“其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物”可以看出绿色合理利用太阳能资源、合理利用一切空间栽种植物。 故选AB。 37．本题考查句子的理解。 为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。 结合第②自然段句子“其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。”可知，本句中的“一切”表明范围，是“所有”的意思，表明栽种各种植物利用空间之广。去掉了，就不能表达这样的意思。所以，不能删去。 38．本题考查找关键句。 结合第②自然段“这款房屋被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。预计21世纪中期将全面普及‘绿屋’，澳大利亚的首都堪培拉将变成绿色植物编织的城市”可知，短文第②自然段的关键词句是第一句。故这一个自然段的主要内容是：为我们介绍澳洲的“生态住宅”。 39．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“日本通产省2010年太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，100万户的居民可以依靠太阳能发电设备提供足够的电力。政府还和电力部门达成协议，白天居民家庭的富余电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。日本从1994年开始促进普及太阳能发电，并设立“个人住宅太阳能发电补助制度”，对个人住宅太阳能发电设备给予50%的财政补贴。”可知，日本通产省2010年，100万户的居民可以依靠太阳能发电设备提供足够的电力；白天将家里富裕的电力通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天从电力公司的普通电网购买电力，到一定时间进行结算；日本从1994年对个人住宅太阳能发电设备给予50%的财政补贴。 40． 同心协力 凭借 41．设问 42．眼睛和气味 43．三个方面。先写蚂蚁到离巢很远的地方找食物并把食物带回巢；再写蚂蚁靠触角传递信息；最后写蚂蚁认路的本领很强。 【导语】这篇文章深入浅出地描述了蚂蚁社会化活动的三个方面：取食、沟通和认路技能。首先，文章通过具体情境展示出蚂蚁的协作精神，体现了它们的团队合作能力；其次，关于触角的描述生动形象，揭示了蚂蚁独特的交流方式；最后，文章从视觉和嗅觉两个方面介绍蚂蚁的认路技巧，展示了其适应环境的能力。这一系列内容不仅使读者对蚂蚁产生了更为详细的了解，也引发人们对其生存智慧的思考，富有科普价值。 【详解】40．本题考查词语解释。 （1）结合所给语段第①自然段句子“它们或把食物分成小块，各自衔一块带回巢去，或是同心协力把食物拖回巢去。”可知蚂蚁把食物分成小块，各自衔一块带回巢去，或是团结一致，共同努力把食物拖回巢去。因此团结一致，共同努力指的是词语“同心协力”。 （2）结合所给语段第③自然段句子“它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向”可知蚂蚁认路主要靠眼睛，能借助着陆地上和天空中的景物辨别方向，因此依靠指的是词语“凭借”。 41．本题考查修辞手法。 结合所给语段第②自然段句子“蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？”可知先提出问题，然后后面进行回答“它招呼同伴就靠头上那对触角。”先提出问题就，再进行回答，是运用了设问的修辞手法。 42．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子“它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向；还可以根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬行的地面留下一种气味，回来就根据这种气味确定路线。”可知蚂蚁靠眼睛和气味来认路。 43．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“蚂蚁经常到离巢很远的地方去找食物。”“它们或把食物分成小块，各自衔一块带回巢去，或是同心协力把食物拖回巢去。”可知介绍了蚂蚁到离巢很远的地方去找食物，把食物拖回巢去； 结合文章第②自然段句子“蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。”可知介绍了蚂蚁靠头上的触角把消息通知给同伴； 结合文章第③自然段句子“蚂蚁认路的本领也很强。”可知介绍了蚂蚁认路的本领。 因此文章主要写了以上三个方面的内容。 44．B 45．管仲跟随齐桓公去打仗，回来时迷了路。管仲放老马在前面走，就找到了道路。 46．管仲给我留下了聪明机智的印象，他可以快速想到依靠老马识途的方法，带领部队走出了迷谷。 【导语】这篇文章讲述了一个生动的历史故事，通过齐桓公及其部队在迷谷迷路一事，展示了管仲的智慧和冷静应对问题的能力。文章以简单易懂的语言描绘了管仲利用老马识途的自然本能，使部队成功找到回家的道路。这不仅体现了管仲的机智，更描绘了人们对动物行为的观察与思考。故事同时传递出一个寓意，即利用经验和自然规律，有时能化解困境。 【详解】44．本题考查词语解释。 不动声色：意思是不说话，不流露感情；形容神态镇静。 无可奈何：指事已如此，想挽回已无能为力、没有办法。 结合文中画横线的句子“干着急，却没办法”可知，“无可奈何”的意思和句子的意思一样。 故选B。 45．本题考查文章内容概括。 首先，要确定文章发生的时间（春秋时期）和主要人物（齐桓公、管仲）。接着简要描述齐桓公部队发生的事情（在山谷中迷了路），以及管仲提出的解决办法（利用老马识途的本领，挑几匹老马在前边带路）。最后总结事情的结果（几匹老马成功将迷失方向的大队人马带出迷谷，找到大道）。 示例：春秋时期，齐桓公的部队在打仗归来时迷路了，宰相管仲提出利用老马识途的本领，挑了几匹老马在前边带路，最终成功将部队带出迷谷，找到大道。 46．本题考查分析人物形象。 首先结合文章具体内容，回顾文章中管仲的具体行为（在部队迷路时，他迅速想出利用老马识途的解决办法）。接着，从管仲的行为中提炼出他的品质（聪明机智、善于观察和解决问题等）。最后，结合文章内容具体说明管仲的品质是如何体现的（如他能够迅速观察到老马识途的本领，并成功将其应用于解决部队迷路的问题）。 示例：管仲给我留下了善于观察的印象。在部队迷路时，他并没有慌张失措，而是迅速观察到老马识途的本领，并提出利用这一本领来解决问题的办法。最终，他的方法成功帮助部队走出了困境。 47． 输 赢 骄傲 谦虚 48． 打破常规 使用“将”与陈毅下棋。 49．下棋，这里指棋盘。 50．无产阶级革命家、军事家陈毅同志，一生多才多艺，常常在战斗和工作之余，不是赋诗以抒情怀，就是弈棋以调节身心，驱除疲劳。 51．前次来，我知道你是首长，又在出征前夕，不可挫其鋭气； 52．“这件事”是指陈毅与私塾先生下棋，第一次先生动“将”，陈毅一胜二平，第二次先生不动“将”，让陈毅连败三局。 53．谦虚使人进步，骄傲使人退步。 【详解】47．本题考查反义词。 从第④段“九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事。成由谦虚败由奢。”这个句子中通过鲜明的对比和生动的比喻，强调了“骄傲”与“谦虚”作为两种态度对人生结果的不同影响。它告诉我们，保持谦虚的态度，持续学习和改进，是通往成功的道路，而骄傲自满则可能让人迷失方向，最终导致失败。 由此可知，“骄傲”与“谦虚”是一对反义词； 从“老先生，前次你动了‘将’，我赢了；这次你‘将’不动，我反而连输三局，不知何故？”可知，“输”和“赢”一对反义词。 从“这次，我知道你在战场上取了大胜，而我在'战场’上要使你连败三局，让你冷静一下大脑。”可知，“胜”与“败”是一对反义词。 48．本题考查理解词语含义。 “破例”的意思是打破常规或惯例，即不按照通常的做法或规定行事。在文中，“老先生破的例”具体指的是他平时与本村人下棋时，从不使用“将”这一棋子，这是他的一个下棋习惯或规矩。然而，当陈毅来访并请求对弈时，老先生为了表示对客人的尊重和对陈毅身份的重视，打破了这一常规，使用了“将”这一棋子与陈毅对弈。 49．本题考查理解词句含义。 “战场”的原意是指两军交战的地方，是军事行动的主要区域，充满了紧张、激烈和生死较量。然而，在文中，当老先生提到“我在'战场’上要使你连败三局”时，他显然不是在谈论真实的战争场景，而是在用“战场”来比喻他和陈毅之间的棋局。这里用“战场”来比喻两人对弈的激烈和重要性。 50．本题考查内容理解。 阅读第①段“无产阶级革命家、军事家陈毅同志，一生多才多艺，常常在战斗和工作之余，不是赋诗以抒情怀，就是弈棋以调节身心，驱除疲劳。”可知，陈毅多才多艺，会写诗和下棋。 51．本题考查内容理解。 阅读第③段中“前次来，我知道你是首长，又在出征前夕，不可挫其鋭气；”可知，老先生第一次让陈毅赢的用意是鼓舞士气，老先生的这一做法体现了他的智慧和为人处世的哲学，既尊重了陈毅的身份和地位，又巧妙地通过下棋这一活动传达了对战士的鼓励和支持。 52．本题考查理解内容。 阅读文本中第②段中“陈毅以一胜二平的比数获胜。”和第③段中“这次先生声明不动“将”与陈毅厮杀起来，结果陈毅以零比三连输三局。”可知，“这件事”是指陈毅与私塾先生两次下棋。第一次在陈毅出征前夕，老先生特意破了自己不下“将”的规矩，与陈毅对弈，并最终让陈毅获胜。这一举动意在鼓舞陈毅的士气，避免在出征前挫伤他的锐气，让他带着信心和斗志去迎接战斗。第二次在陈毅带领部队取得大胜归来后，老先生与陈毅再次对弈，但这次老先生全力以赴，未让一子，结果陈毅连输三局。这次对弈的目的在于提醒陈毅，不要因为一时的胜利而骄傲自满，需要保持冷静和谦虚的态度，以免在未来可能遇到的挑战中犯错。 53．本题考查内容理解和分析主旨。 陈毅的诗说明的道理是“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”结合文本可知，陈毅在出征前下棋赢了老先生，可能是因为他当时士气高昂，而老先生故意让他赢以鼓舞他；但在取得大胜后，陈毅下棋却连输三局，这正是因为他骄傲自满，没有保持冷静和谦虚。老先生通过下棋的方式，巧妙地提醒了陈毅要保持谦虚谨慎的态度，不要因一时的胜利而骄傲自满。陈毅的诗正是对这一道理的深刻总结和反思。 54．B 55．只要这条船上还有任何一位女性留在甲板上，我就不会上救生艇 56． 乘客 船员 舍己为人 忠于职守 57．作者写这篇文章主要表达了对那些富有自我牺牲精神的人的崇敬和赞扬之情。 58．乐队领班亨利看到惊慌失措的人们哭喊着、叫嚷着，于是转头对手下的乐手们说：“伙计们，该我们发挥音乐的力量了！”只见他从容地走上甲板，双臂优雅一挥，优美而圣洁的音乐便从乐手们的指尖流出，他们仿佛听不见周围的嘈杂声，专注而执着地演奏着，直至人们渐渐安静下来，不那么恐慌。 【详解】54．本题考查理解词语。 A．毅然决然：指意志坚决，毫不犹豫。 B．犹豫不决：指拿不定主意，下不了决心。 C．不假思索：用不着想,形容说话做事迅速。 D．斩钉截铁：砍断钉子切断铁,形容说话或行动坚决果断,毫不犹豫。 故选B。 55．本题考查理解句子。 画线句“这条船将不会有任何一位女性因为我占据了救生艇的位置而留在甲板上”的意思是古根汉姆不会主动上救生艇，他把机会留给了女性，他不允许自己占据救生艇的位置而让女性留在甲板上，即：只要这条船上还有任何一位女性留在甲板上，我就不会上救生艇。 56．本题考查理解内容。 短文描写的人物众多，其中，斯特劳斯、古根汉姆等人是乘客，锅炉工亭明、消防员卡维尔等人是船上的工作人员，他们都把生的希望让给了妇女和孩子，自己则留在船上，乘客的身上具有舍己为人的品质，船上的工作人员仍坚守在岗位上，具有忠于职守的品质。 57．本题考查思想感情。 本文通过描写泰坦尼克号遇难事件，写出了船上的乘客和船员的感人表现。面对死亡的威胁和恐惧，男性乘客绅士地让出了生的希望，让妇女和儿童上救生艇，船员们则坚守岗位，与船共存亡。他们身上不怕牺牲的精神令人敬佩，值得赞扬。所以本文表达了对那些富有自我牺牲精神的人的崇敬和赞扬。 58．本题考查语言表达。 本文的人物众多，可以选择一个让自己印象深刻的来写，表现当时的场景。比如：著名银行家古根汉姆看着众多的人们和少得可怜的救生艇后，从容地拿出了自己钟爱的晚礼服，在华丽晚礼服的衬托下，他显得那么绅士而镇定。他拿出笔和纸，想着心爱的太太，写下了自己的遗言，表明自己不会占据救生艇的位置而让妇孺受难。旁边的人看到他的举动后，变得不那么恐慌了，周围的人和他站在一起，仿佛汲取了无畏的力量。 59． B C A 60．，、、。 61． 自视高人一等，看不起别人 在成绩面前要坚持清醒的头脑，切不可骄傲自满。 62． 海阳民兵为何选择地雷战作为主要的作战方法？ 海阳的地雷战在抗日战争中起到了什么样的作用？ 63．赞美地雷战的作用，写出了中华人民的智慧 【详解】59．本题考查了文章内容。 根据第①段句子“敌人起出母雷，子雷跟着爆炸。”可知答案子母连环雷，故选B。 根据第①段句子“等前面的群众过去后，再拉响地雷，专炸鬼子的大队人马”可知答案为拉雷，故选C。 根据第④段句子“鬼子把起出来的地雷小心谨慎地带回去研究，忽然轰的一声，地雷爆炸了”可知答案为慢雷，故选A。 60．本题考查了标点符号。 第②段中“在不断的实践中”与“他们先后制造和改进了”为句子停顿，故用逗号。“钉子雷”“水雷”“梅花雷”为并列关系，故用顿号。“屡遭雷轰”为句末，句末用句号。 61．本题考查了词语意思和造句。 骄傲：自视高人一等，看不起别人；自豪；值得自豪的人或事物。根据句意可知，例句中的“骄傲”是自豪的意思。 要求用另一个意思“自视高人一等，看不起别人”造句，合理即可。如：他这个人特别骄傲，有点成绩就沾沾自喜。 62．本题考查了快速阅读提问题的方法。 由题目“海阳的地雷战”可知，提出问题时可以围绕“海阳”和“地雷战”两个方面进行。如：海阳是如何利用地雷战与敌人斗争的？海阳的地雷战有哪些形式？ 63．本题考查了对选文句子的理解。 根据第⑤段歌谣的内容“威名传天下”“炸得鬼子开了花。”可知，歌谣是在赞美地雷战在抗日战争中发挥的巨大作用，赞美中国人民的无穷智慧和顽强斗志。 64． 惊慌混乱 沉着镇定、指挥有序 65． 语言 临危不惧、舍己为人、指挥果敢、责任感强 66． × × √ √ 【导语】本文节选自经典叙事片段，运用场面与人物对比展开描写。先刻画灾难降临后人群慌乱失控的混乱场面，再聚焦哈尔威船长，通过语言描写展现他从容指挥的模样。对比手法极具张力，短短几段勾勒出危急情境，塑造出船长临危不乱、舍己为人、勇于担当的崇高形象，感染力十足。 【详解】64．结合第①自然段可知灾难发生后人们奔跑、尖叫、哭泣，场面一片混乱，尽显慌乱恐惧。第②自然段中哈尔威船长站在指挥台上，有条不紊地下达救援指令，镇定从容。两者形成鲜明对比，凸显船长的英雄形象。 65．画横线的句子为文章第②自然段的“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!” 句子是哈尔威船长当众说出的指令，属于语言描写。 灾难降临、场面极度混乱时，船长大声维持秩序、下达条理清晰的指令，体现他临危不惧、沉着果敢；安排救援时让妇女先行、乘客跟上、船员最后撤离，体现他先人后己、关爱弱者；坚定要求救出所有人，心系全体人员安危，体现他责任感极强、一心救人、无私奉献。 66．（1）结合①②自然段可知灾难现场一片混乱，可船长依旧镇定地发布指令，丝毫没有慌乱。他明知船上一共六十一人，并不是慌乱中记错了人数，该项判断错误。   （2）文章第③自然段明确写出实际人数是六十一人，足以证明船长清楚船上总人数，并非不了解情况，该项判断错误。   （3）船长下令营救六十人，主动将自己排除在外。能看出他早已下定决心，全力救助其他人，甘愿和轮船一同面对危险，该项判断正确。 （4）危急时刻船长一心安排乘客、船员撤离，只想着救出所有人，完全没有考虑自己的安危，把自身生死置之度外，该项判断正确。 67．游隼  飞机   火箭  流星体 不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。 68．火箭的速度极快，是声速的30多倍。 流星体的速度远超火箭，显得火箭像静止的。 69．火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。 好处：用具体数字、对比，更直观突出事物的速度。 70．不能去掉。因为“大约”表示声音传播速度是估算值（非绝对精确），体现说明文语言的准确性。去掉后变成确定数据，与实际不符。 【导语】这篇科普短文以递进式结构展现了速度的层级对比，从喷气式飞机到火箭再到流星体，巧妙构建了速度认知的坐标系。作者运用数据说明和形象比喻，将抽象的速度概念具象化。文本语言兼具科学准确性与文学感染力，“呼啸而过”“浩瀚的太空”等表述既保持严谨又富有画面感。通过“如果你……”等假设性引导，实现了科普文本的互动性，有效激发读者对速度的具身体验与科学想象。 【详解】67．本题考查的是提取关键信息及找关键句。 （1）文章第①自然段开篇以“不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快”为过渡，先明确“游隼”的速度比前文隐含的“猎豹”快（因文段围绕“比猎豹速度更快”展开），再进一步指出“飞机（喷气式飞机）”速度远超游隼，通过“声速”与“喷气式飞机速度”的对比，强化飞机的高速，因此这两个事物需标注。 文章第②自然段以“乘坐喷气式飞机……需要搭乘速度更快的工具”引出“火箭”，并通过“火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍”“速度要比喷气式飞机快得多”的关键信息，直接说明火箭速度超过飞机，自然属于“比猎豹更快”的事物，需标注。 文章第③自然段用“跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样”的对比，突出“流星体”速度远超火箭，再以“25万千米每小时”“是火箭运动最大速度的6倍多”的具体数据佐证，明确流星体速度在文中当前介绍的事物中最快，符合“比猎豹更快”的范畴，需标注。 故比猎豹速度更快的事物是：游隼、飞机、火箭、流星体。 （2）关键句的作用是概括段落核心内容，第①自然段围绕“谁的速度更快”展开： 这句话开篇就明确了段落的核心对比关系 ——“游隼速度不如飞机”，后面的内容（写声速、喷气式飞机速度是声速的数倍、“声音追不上超音速的人”），都是为了具体解释“飞机速度有多快”，进一步支撑“飞机比游隼快”这个核心观点。抓住这句话，就能快速知道第①自然段的重点是“飞机速度超过游隼”，不用逐字细读也能把握段落主旨，符合“抓关键句提高阅读速度”的要求。 故第①自然段的关键句是“不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。” 68．本题考查的是概括语句的意思。 （1）句子为文章第②自然段的“火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。” 这句话的核心信息是“火箭的最大速度”，后面的“4万千米每小时”“声速的30多倍”都是用来具体说明速度有多快的。概括时只需保留“主体（火箭）+核心特点（最大速度高）+关键数据”，就能快速抓住句子重点，不遗漏核心信息。 故主要意思可概括为：火箭的最大速度很高，可达4万千米每小时，是声速的30多倍。 （2）句子为文章第③自然段的“看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！” 这句话先通过问句引出“流星体”，再用“火箭好像是静止的”这个对比，突出流星体速度快。概括时不用保留问句形式，只需提炼 “主体（流星体）+与火箭的速度对比（比火箭快得多）”，就能简洁明了地抓住句子核心，提高阅读效率。 故主要意思可概括为：流星体的速度比火箭快得多，和流星体比，火箭像静止的。 69．本题考查的是找关键句及说明方法及其作用。 找出选文中任意一处运用说明方法的句子，并说明这样写的好处，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 句子为文章第①自然段的“在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。” “1050千米每小时”是列数字，用具体数值让“声速”不再抽象，读者能直观感知声速的快慢；“喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍”是作比较，把“喷气式飞机速度”和“声速”对比，不用额外描述，运用列数字、作比较，就能快速突出飞机速度远超声音，让说明更有说服力。 70．本题考查的是分析字词的含义或作用。 文章第①自然段中“声音传播的速度大约是1050千米每小时”，“大约”表示估计、不确定的数值。文中的“1050千米每小时” 并非绝对精确的声速 —— 声音传播速度会受高度、温度、空气密度等环境因素影响，在“喷气式飞机飞行的高度”这一特定场景下，声速可能接近1050千米每小时，但无法保证是完全精准的这个数值。如果去掉“大约”，句子会变成“声音传播的速度是1050千米每小时”，这就把原本的估计值变成了绝对精确的固定值，与实际中声速受环境影响会产生细微差异的情况不符。 “大约”一词的使用，体现了说明文语言的准确性和严谨性，让对声速的描述更符合客观事实，避免了绝对化表述可能带来的误导。所以“大约”不能去掉。 71．平原地底下挖了很多地道 72． 举例子 列数字 介绍了地道如何保护人民生活生产，体现了它设计周密、富有创造性的特点 73． 地道是什么样的？ 地道有四尺多高，地道的顶距离地面三四尺，地道里每隔一段距离就有一个大洞，大洞四壁又挖了许多小洞，洞里有通到地面的气孔，从气孔里还可以漏下光线来，地道的出口开在隐蔽的地方。 74．B 75． 地道式样多，包容性强，还提供人们在地道中的生活空间。 地道中有巧妙的换气孔，非常隐蔽。 【导语】这篇节选通过生动的细节描写和清晰的说明方法，展现了冀中地道战的智慧与巧妙。文章结构分明，第一段概述地道战的战略意义，第二段具体描述地道的构造与功能。语言平实却富有表现力，如“横的，竖的，直的，弯的”等短句，形象地描绘了地道的复杂布局。通过列举数字和实例，增强了说明的真实性和说服力。整体上，文章既传递了历史信息，又体现了人民在战争中的创造力和坚韧精神。 【详解】71．本题考查句子理解。 结合第①自然段“在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。”可知，“在广阔平原的地底下”点明了地道的位置；“挖了不计其数的地道”强调了地道数量多；“横的，竖的，直的，弯的”描述了地道的形状多样；“家家相连，村村相通”说明了地道的连接情况。该句主要意思是平原的地底下挖了许多地道。 72．本题考查说明方法。 结合第②自然段中，“地道有四尺多高”“地道的顶离地面三四尺”“一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人”“在里面住上个三五天不成问题”等语句，通过具体的数字“四尺”“三四尺”“一百来人”“二百多人”“三五天”等，准确地说明了地道的高度、与地面的距离、大洞的容量以及人在洞中居住的时间等信息，运用了列数字的说明方法。 结合第②自然段“就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面”可知，以任丘的地道为例，具体地介绍了地道的挖掘位置，使读者对地道的了解更加直观，运用了举例子的说明方法。 第②自然段围绕地道的式样展开，详细介绍了地道的挖掘位置、高度、与地面的距离、内部大洞的情况等，整体说明了地道的式样多，构造复杂、巧妙，功能齐全。 73．本题考查阅读策略和方法。 结合文章内容提出一个问题及对应的答案即可。 示例：问题：地道里的大洞有哪些功能？ 答案：结合②自然段“大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题”可知，大洞功能多样，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所，洞里还经常准备着开水、干粮、被子、灯火，能满足人们在里面的基本生活需求。 74．本题考查文章内容理解。 A．结合第①自然段“敌人来了，我们就钻到地道里，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争”可知，冀中平原的人民巧妙利用地道与敌人周旋，敌人来了就进入地道隐藏并伺机战斗，敌人走了就正常生活，这体现了冀中平原人民的智慧，该选项表述正确。 B．结合第②自然段“洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来”可知，这说明地道里有气孔能漏下光线，并非光线不好、比较昏暗，人们对外面的情况可以通过气孔等有一定了解，该选项表述错误。 C．结合第②自然段“就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面”可知，有的村里的地道挖在庄稼地里，有的挖在街道下面，该选项表述正确。 故选B。 75．本题考查文章内容理解。 （1）结合第①自然段“敌人来了，我们就钻到地道里，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常过日子，有时候还要打击敌人”可以看出，地道为冀中平原的人民提供了灵活的作战方式。当敌人进攻时，人们可以迅速躲进地道，让敌人找不到目标，处于被动地位；当敌人撤退后，人们又能从地道出来，恢复正常的生产生活，并且还能利用地道的隐蔽性，出其不意地打击敌人，做到了进可攻、退可守。 （2）结合第②自然段“地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题”可知，地道的构造十分精巧。大洞和小洞的布局合理，满足了人们居住、存放物品、安置牲口等多种生活需求，就像一个地下生活社区。而且洞里有通到地面的气孔，保证了空气流通和光线进入，使得人们在洞里能够正常生活，体现了其功能的多样性。 76． 2 和氏璧 77． qiǎng huà 78． 主要讲了蔺相如用计取回和氏璧 卞和 三 79． 动作 喜爱 绝口不提 由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。 80．①誓与和氏璧共存亡 ②蔺相如要求举行典礼才能交出玉璧，实际是想将玉送回赵国；  ③宁为玉碎，不为瓦全 81． 勇敢机智，不畏强暴，以国家利益为重 坚持本心，有着相玉鉴定的高超技艺及求真务实的高贵精神。 【导语】两篇选文围绕“和氏璧”展开，选文一通过“完璧归赵”展现蔺相如的智勇，情节紧凑，人物鲜活；选文二讲述和氏璧由来，凸显卞和的执着。二者一为故事演绎，一为渊源追溯，相互补充，让和氏璧的传奇更丰满，也体现出古代人物的智慧与坚守，兼具文学性与文化内涵。 【详解】76．阅读速度感知与文章主题把握。 第一空是对阅读时间的个人感知填写，无固定答案，根据实际阅读速度而定。第二空，选文一讲述蔺相如与和氏璧相关的“完璧归赵”故事，选文二讲述和氏璧的由来，所以两篇选文都是围绕和氏璧来写的。 故①可填：5；②填：和氏璧。 77．本题考查多音字读音辨析。 （1）“强”是多音字，有“qiáng”“qiǎng”“jiàng”三个读音。读“qiáng”时，可表示力量大（如“强大”）、程度高（如“强烈”）等；读“qiǎng”时，意为硬要、迫使（如“强逼”“勉强”）；读“jiàng”时，指态度强硬、执拗（如“倔强”）。强逼：指用强制的手段让别人做某事。故选 “qiǎng”。 （2）“划”是多音字，有“huᔓhuà”两个读音。读“huá”时，可表示拨水前进（如“划船”）、用刀或其他东西把物体分开或从物体表面擦过（如“划火柴”）等；读“huà”时，意为划分、谋划（如“划归”“规划”）。划归：指划分出来转归。故选“huà”。故选：“huà”。 78．本题考查文章内容概括。 结合选文一第①自然段“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。”和第②自然段“蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。”可知主要讲了蔺相如巧妙周旋，最终将和氏璧安全送回赵国。 结合选文二第①自然段“相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞，便把它献给了楚厉王。”、第②自然段“武王即位，卞和又把这块玉璞献给武王。”和第③自然段中“文王就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。为了表彰卞和献玉的功劳，文王就把这块宝石命名为“和氏璧”。”可知主要讲了卞和三次献玉的故事（第一次献给厉王，第二次献给武王，都被认为是欺骗，直到文王时才被认可）。 故①可填：蔺相如巧妙周旋，最终将和氏璧安全送回赵国；②填：卞和；③填：三。 79．本题考查人物描写方法及作用分析、文本信息提取。 画横线句子“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。”是对秦王的动作描写，通过“捧”“看”“称赞”这些动作，表现了秦王对和氏璧的钟爱。其中“绝口不提”一词，体现秦王完全不提及十五座城的事，表现了他的贪婪和不守承诺。 选文二中“由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。”一句，揭示了秦王以十五座城诱骗和氏璧的原因，因为和氏璧价值连城。 故①填：动作；②可填：钟爱；③填：绝口不提；④填：由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。 80．本题考查文章内容梳理与策略概括。 结合选文一第①自然段中“蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧要撞柱子，以此威胁秦王。”可概括为体现的策略是兵临城下，威慑秦王。 故①可填：举起和氏璧要撞柱子，以此威胁秦王。 结合选文一第①自然段中“蔺相如发现秦王没有诚意拿城换璧，就以要举行隆重典礼为借口，拖延时间，然后派人把和氏璧送回赵国。”对应“明修栈道，暗度陈仓”。 故②可填：以要举行隆重典礼为借口，拖延时间，然后派人把和氏璧送回赵国。 结合①的行为，策略可概括为兵行险着，震慑对方。 故③可填：兵行险着，震慑对方。 81．本题考查人物形象分析。 蔺相如识破秦王诡计，巧妙与秦王周旋，最终完璧归赵，可见他是一个机智勇敢、有勇有谋的人。故①可填：机智勇敢、有勇有谋。 卞和为了献玉，即使被砍去双脚也不放弃，坚持让宝玉被认可，可见他是一个执着、坚韧的人。故②可填：执着、坚韧。 答案第20页，共25页 答案第21页，共21页 学科网（北京）股份有限公司 $