第24课《寓言四则》课时作业 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 初中语文新授课同步练，分层清晰，从基础积累到综合实践，兼顾语言运用与思维发展，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音、词语、文学常识等基础知识点|以拼音写汉字、词语解释等题型夯实语言基础，渗透文化自信| |阅读理解|课内文本分析与课外寓言迁移阅读|通过对比阅读（如《赫耳墨斯和雕像者》与《狐狸和葡萄》）培养逻辑思维与审美创造| |综合实践|主题活动设计、观点辨析及微写作|结合"寓言智慧"主题，通过续写结局等任务提升语言运用与创造思维能力|

《寓言四则》配套课时作业（总分：100分） 班级： 姓名： 考号： 得分： 一、 积累与运用（共20分） 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） （1）赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇（ ）护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。” （2）蚊子吹着喇叭，冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着kǎi（ ）歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。 （3）宋之丁氏，家无井而出溉汲（ ），常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （4）杞国有人忧天地崩坠（ ），身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 2. 结合语境，解释下列句中加点的词语。（4分） （1）赫耳墨斯又笑着问道……这个算添头，白送。 添头：________________________________________________ （2）及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” 及：________________________________________________ （3）国人道之，闻之于宋君。 道：________________________________________________ （4）身亡所寄，废寝食者。 亡：________________________________________________ 3. 文学常识填空。（4分） 《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》均选自《 》，相传为 （国别）作家伊索所编；《穿井得一人》选自《 》；《杞人忧天》选自《 》。 4. 根据课文内容，下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 《赫耳墨斯和雕像者》通过赫耳墨斯自命不凡却一文不值的故事，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 B. 《蚊子和狮子》中蚊子战胜狮子是因为它知己知彼、扬长避短，但最终被蜘蛛消灭，说明骄傲自大必败。 C. 《穿井得一人》的故事告诉我们，对于传闻，一定要审慎对待，仔细甄别，不能盲目轻信，更不能以讹传讹。 D. 《杞人忧天》中的“晓之者”用科学的道理打消了杞人的顾虑，这说明古人已经具备了现代天文学知识。 5. 请根据括号内的词义，在横线上填写合适的词语。（5分） （1）蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子临死前才________（叹气，形容失望或悲伤的样子）道：“我战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛消灭了。” （2）丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若________（没有听到）也。 （3）杞人忧天地崩坠， （睡不着觉，忘记吃饭，形容十分忧虑不安）者。 （4）赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被 的人。 （5）蚊子吹着喇叭，冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。这则寓言告诉我们，即使取得了胜利，也不能________（骄傲自满，忘乎所以）。 二、 阅读理解（共50分） （一）课内阅读（25分） 阅读《赫耳墨斯和雕像者》选段，完成6-10题。 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。” 6. 赫耳墨斯来到雕像者店里的目的是什么？这反映了他怎样的心理？（5分） 7. 文中写赫耳墨斯“笑着问道”，这个“笑”字有何表达效果？（5分） 8. 雕像者回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”，这句话在文中有什么作用？（5分） 9. 赫耳墨斯自认为“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，结果却事与愿违。这说明了什么道理？（5分） 10. 结合现实生活，谈谈这则寓言对你的启示。（5分） （二）课外阅读（25分） 阅读下面的文章，完成11-15题。 狐狸和葡萄 在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我口渴得很，正好用这些葡萄来解渴。”于是，它后退几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退几步，再向前一冲，跳起来，还是够不到。就这样，它试了一次又一次，都没有成功。最后，它决定放弃，转过身，抬起鼻子，边走边说：“我敢肯定，这些葡萄一定是酸的。” 11. 请简要概括本文的主要内容。（4分） 12. 文中画线句“狐狸想：‘我口渴得很，正好用这些葡萄来解渴。’”表现了狐狸怎样的心理？（5分） 13. 狐狸为什么最终说“这些葡萄一定是酸的”？这反映了它怎样的性格特点？（5分） 14. 《赫耳墨斯和雕像者》与《狐狸和葡萄》都运用了讽刺手法，请比较两文讽刺的对象和讽刺的方式有何不同。（5分） 15. 在生活中，我们有时也会像狐狸一样，遇到“吃不到葡萄”的情况。读了这则寓言，你认为我们应该如何正确面对生活中的挫折和失败？（6分） 三、 综合实践（共30分） 16. 班级开展“寓言智慧，启迪人生”的主题班会，请你参与并完成以下任务。（30分） （1）活动设计：请你为本次主题班会设计两个活动环节。（6分） 环节一：________________________ 环节二：________________________ （2）观点辨析：有人认为《杞人忧天》中的杞人虽然可笑，但他的担忧也并非全无道理，比如现代人也担心环境污染、气候变化等问题，这算不算“杞人忧天”？请结合课文和你的生活体验，谈谈你的看法。（12分） （3）微写作：假如蚊子没有被蜘蛛网粘住，而是继续吹着喇叭唱着凯歌飞走，它接下来可能会遇到什么？请你发挥想象，为《蚊子和狮子》续写一个结局，不少于100字。（12分） 参考答案与详细解析 一、 积累与运用（20分） 1. （4分，每空1分）（1）bì （2）凯 （3）jí （4）zhuì 1. （4分，每题1分）（1）买东西时附赠的、不值钱的小物件。（2）待，等到。（3）讲述，谈论。（4）无，没有。 1. （4分，每空1分）伊索寓言；古希腊；吕氏春秋；列子 1. （3分）D。解析：《杞人忧天》中的“晓之者”是用当时人们对自然现象的朴素认识来解释，并非现代天文学知识。 1. （5分，每空1分）（1）叹息 （2）无闻 （3）废寝忘食 （4）重视 （5）骄傲自大 二、 阅读理解（50分） （一）课内阅读（25分） 6. （5分）目的是想知道自己在人间受到多大的尊重。（2分）这反映了他爱慕虚荣、妄自尊大、自命不凡的心理。（3分） 7. （5分）“笑”字生动地刻画了赫耳墨斯自以为是的丑态。（2分）他以为自己的地位比宙斯和赫拉更高，人们会更尊重他，这个“笑”表现了他的傲慢与盲目自信，为后文他的尴尬处境做了铺垫。（3分） 8. （5分）这句话是故事的高潮和结局，（2分）用极其强烈的对比，彻底戳破了赫耳墨斯的幻想，（1分）产生了强烈的讽刺效果，深刻地揭示了爱慕虚荣者往往不被重视的道理。（2分） 9. （5分）这说明一个人的自我价值并不取决于他自己的主观臆想和地位高低，（2分）而是取决于他在他人和社会中的实际贡献和认可度。（3分） 10. （5分）开放性试题，言之成理即可。示例：这则寓言启示我们，做人要脚踏实地，不要过分看重别人的评价，更不要自视甚高。（2分）真正的尊重来自于自身的品德和对他人的贡献，而不是虚名和地位。（3分） （二）课外阅读（25分） 11. （4分）本文讲述了一只狐狸想吃葡萄却够不着，最后只好自我安慰说葡萄是酸的故事。 12. （5分）表现了狐狸对葡萄的渴望和自信。（2分）它以为凭借自己的能力一定能吃到葡萄，为后文的失败和自欺欺人做了铺垫。（3分） 13. （5分）因为狐狸多次尝试都无法得到葡萄，为了掩饰自己的无能和失败，维护自己的面子，所以编造了“葡萄是酸的”这个理由。（3分）这反映了它自欺欺人、不敢面对现实、找借口推脱的性格特点。（2分） 14. （5分）讽刺对象上：《赫耳墨斯和雕像者》讽刺的是爱慕虚荣、妄自尊大的人；《狐狸和葡萄》讽刺的是自欺欺人、不敢面对失败的人。（2分）讽刺方式上：前者通过人物言行与结果的巨大反差来讽刺，后者通过人物的自我安慰和心理活动来讽刺。（3分） 15. （6分）开放性试题，言之成理即可。示例：面对生活中的挫折和失败，我们首先应该坦然接受，而不是像狐狸那样自欺欺人、找借口逃避。（2分）其次，要冷静分析失败的原因，是自身能力不足还是客观条件限制，从而吸取教训，提升自己。（2分）最后，要保持积极乐观的心态，把失败当作成功的垫脚石，继续努力，而不是沉溺于“酸葡萄”心理中。（2分） 三、 综合实践（30分） 1. （1）（6分，每个环节3分）示例：环节一：“寓言故事我来讲”——学生上台讲述自己最喜欢的寓言故事并分享感悟。环节二：“寓言新编大家创”——分组选择一个寓言故事进行改编或续写，并表演出来。 （2）（12分）开放性试题。示例：我认为现代人对环境问题的担忧与“杞人忧天”有本质区别。（3分）“杞人忧天”是对根本不可能发生的事情（天地崩坠）产生无谓的、毫无根据的恐惧，是一种盲目的焦虑。（3分）而现代人对环境污染、气候变化的担忧，是基于科学事实的、有现实依据的忧患意识。（3分）这种“忧患”能够促使我们采取行动，保护环境，是积极的、有意义的，而不是消极的、无谓的焦虑。（3分） （3）（12分）微写作评分标准：符合原著风格和人物性格（4分），情节合理，有警示意义（4分），字数达标且语句通顺（4分）。示例：蚊子得意洋洋地飞着，完全忘记了刚才的险境。它一边吹着喇叭，一边向路过的蚂蚁炫耀自己的战绩。正当它沉浸在胜利的喜悦中时，一阵大风吹来，蚊子毫无防备，被吹得东倒西歪，最终撞上了一片树叶，昏了过去。等它醒来时，发现自己已经被一只青蛙盯上了。蚊子这才明白，一时的胜利并不代表永远的安全，骄傲自大终将付出代价。 学科网（北京）股份有限公司 $