第24课《寓言四则》同步课后作业 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 该同步练习以三级分层设计（基础巩固-能力提升-拓展探究）构建知识巩固路径，覆盖字词积累、阅读鉴赏到实践创造，适配新授课差异化教学需求，助力语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、一词多义、句子翻译等基础知识点|必做题量占比42%，通过“链接中考”题型强化考点落实，如重点句子翻译题直接对接中考要求| |能力提升|句子赏析、人物形象分析、比较阅读等能力点|选做题设置对比手法、主旨探究等题型，如《穿井得一人》误解对比分析，培养逻辑思维与文本鉴赏能力| |拓展探究|创意写作、跨学科学习、名著联动等综合应用|挑战题融入“寓言新编”“公开道歉信”等情境任务，如跨学科分析谣言逻辑漏洞，体现文化自信与审美创造|

第24课《寓言四则》课后分层探究作业 第一层级：基础巩固·字词与文意（必做，共8题） 1.（字音字形）下列加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ）（2分） A.赫耳墨斯（hè） 庇护（pì） 较量（jiào） B.粘住（zhān） 凯歌（kǎi） 溉汲（gài jí） C.中伤（zhōng） 躇步跐蹈（cǐ） 舍然（shè） D.雕像（diāo） 添头（tiān） 杞人忧天（qǐ） 2.（字形辨析）请根据拼音写出相应的汉字，并圈出括号中正确的字。（4分） ①爱mù（ ）虚róng（ ）（慕 幕）（荣 容） ②星xiù（ ）（宿 秀） ③请从下面括号中选择一个正确的字填入横线，组成词语。 充___（sè）四虚（塞 赛） 比___（sài）（塞 赛） 3.（一词多义）解释下列句子中加点词的含义。（4分） （1）赫耳墨斯又笑着问道： （2）家无井而出溉汲： （3）国人道之： （4）因往晓之： 4.（重点句子翻译·链接中考）请将下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）得一人之使，非得一人于井中也。 （2）其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” （3）若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？ （4）晓之者亦舍然大喜。 5.（情节梳理）请用简洁的语言分别概括四则寓言的故事梗概。（4分） 《赫耳墨斯和雕像者》： 《蚊子和狮子》： 《穿井得一人》： 《杞人忧天》： 6.（信息提取）请从每则寓言中各找出一句能揭示其寓意的句子。（4分） 《赫耳墨斯和雕像者》： 《蚊子和狮子》： 《穿井得一人》： 《杞人忧天》： 7.（句子衔接）将下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） 蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。______。 A.这个故事告诉我们，骄傲自满的人最终会失败。 B.这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 C.这故事告诉我们，不能轻视任何一个对手。 D.蚊子的遭遇，令人叹息。 8.（结构作用）《赫耳墨斯和雕像者》一文开头说“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。”这句话在全文中起什么作用？（3分） 第二层级：能力提升·阅读与鉴赏（选做，共7题） 9.（句子赏析·链接中考）请从人物描写或修辞的角度，赏析下面这句话。（4分） “赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”（提示：关注“笑”这个神态描写，以及赫耳墨斯问话的顺序。） 10.（词语品味）品味下列语句中加点词语的表达效果。（4分） （1）蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。 （2）丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 11.（人物形象分析）请分析《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯的人物形象，以及《蚊子和狮子》中蚊子的形象。（4分） 赫耳墨斯： 蚊子： 12.（对比手法）《穿井得一人》中，“丁氏穿井得一人”这句话，被“国人”理解成了什么？作者通过这种“误解”的对比，揭示了什么道理？（3分） 13.（主旨探究·链接中考）《杞人忧天》中的“杞人”和“晓之者”，你更赞同谁的观点？为什么？请结合生活实际谈谈你的看法。（4分） 14.（比较阅读）请比较《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》这两则《伊索寓言》在写作手法上的异同点。（4分） 15.（比较阅读·自主学习）阅读下面的【链接材料】，回答文后问题。（5分） 【链接材料·中国古代寓言·《守株待兔》】 宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 （《韩非子·五蠹》） （1）请用现代汉语概括《守株待兔》的故事内容。（2分） （2）《穿井得一人》与《守株待兔》都出自先秦诸子著作，都通过一个简短的故事来说明一个道理。请比较这两则寓言在情节设计和说理方式上有何异同？（3分） 第三层级：拓展探究·实践与创造（挑战，共5题） 16.（活动探究）“寓言故事新编”创意写作大赛 导语：寓言的生命力在于它的“常读常新”。请从《寓言四则》中任选一则，进行“新编”。 任务一（2分）：请为你新编的寓言故事起一个新颖的标题（如《假如赫耳墨斯没有笑》《杞人穿越到现代》等）。 任务二（3分）：请写一个200字左右的“新编”寓言故事片段。要求：①保留原故事的核心人物或核心冲突；②改变故事的结局或寓意，赋予其新的时代内涵；③语言生动有趣。 17.（读写结合·创意写作） 任务（5分）：假如你是《穿井得一人》中的那个“传播谣言”的人，当你得知真相后，你内心非常自责。请你以“谣言传播者”的口吻，写一段100字左右的“公开道歉信”，表达你的悔过和对大家的告诫。 18.（跨学科学习·语文与逻辑学/心理学） 任务一（2分）：《穿井得一人》中，谣言是如何产生的？请从“信息传递的失真”这个角度，分析谣言产生的逻辑漏洞。 任务二（3分）：现实生活中，我们也经常遇到各种各样的“谣言”。请结合《穿井得一人》给你的启示，谈谈我们应该如何面对和辨别谣言。 19.（名著阅读·联动《伊索寓言》与《列子》） 《伊索寓言》是西方寓言的鼻祖，主要流传于古希腊；《列子》是中国先秦道家的重要著作，其中包含了许多著名的寓言故事。 问题（5分）：请比较《赫耳墨斯和雕像者》与《杞人忧天》这两则寓言，在思想主题和讽刺风格上有何不同？为什么会有这种不同？（提示：可以从东西方文化背景、作者创作意图等角度思考。） 20.（中考衔接·作文立意训练） “认识自己”是一个永恒的人生课题。 任务一（2分）：《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯，因为不了解自己在人们心中的真实地位而闹了笑话。请结合这则寓言，谈谈“认识自己”的重要性。 任务二（3分）：请以“认识自己”为话题，写一个200字左右的议论性作文开头。要求：①以《赫耳墨斯和雕像者》中的故事为反面论据；②运用对比论证（将“认识自己”与“自以为是”进行对比）；③语言有哲理。 参考答案与详细解析 第一层级：基础巩固 1.B 解析：A项“庇护”的“庇”应读bì；B项全部正确；C项“中伤”的“中”应读zhòng（伤害），“舍然”的“舍”应读shì（同“释”）；D项“添头”的“添”应读tiān。 2.解析：①慕（爱慕）/幕（幕布）；荣（虚荣）/容（容貌） ②宿（星宿）/秀（秀丽） ③塞（充塞）/赛（比赛） 3.解析：（1）笑：微笑，这里带有嘲讽、得意的意味。 （2）溉汲：打水浇田。溉，浇灌、灌溉；汲，从井里取水。 （3）国人：指居住在国都中的人。 （4）因：于是，就。 4.解析：（1）得到了一个人的劳力，不是在井中得到一个人。 （2）那个人说：“天果真是积聚的气体，那日月星辰，不应当掉下来吗？” （3）你行走跳跃，整天在地上活动，为什么还担心地会陷下去呢？ （4）开导他的人也放心了，十分高兴。 5.解析：《赫耳墨斯和雕像者》：赫耳墨斯化作凡人问自己雕像的价格，原以为很贵，结果被雕像者说成“添头”，白送。 《蚊子和狮子》：蚊子战胜了强大的狮子，却因骄傲自满撞上了蜘蛛网，被蜘蛛吃掉。 《穿井得一人》：丁家打井得到一个劳动力，被人误传为“从井里挖出一个人”，闹出了笑话。 《杞人忧天》：杞国有个人担心天塌地陷，自己无处容身，被一个开导他的人说服了。 6.解析：《赫耳墨斯和雕像者》：这故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 《蚊子和狮子》：这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 《穿井得一人》：求闻之若此，不若无闻也。 《杞人忧天》：（寓意没有原文直接给出，需要归纳）讽刺了那些为不必要的事情担忧的人。 7.B 解析：这是《蚊子和狮子》原文的结尾，直接点明寓意。 8.解析：这句话交代了故事的起因（赫耳墨斯想知道自己的地位）和背景（他化作凡人来到雕像店），为后文他问价、被嘲笑的情节做了铺垫，也预示了故事的主题——关于“认识自己”与“虚荣心”。 第二层级：能力提升 9.解析：这句话运用了神态描写（“笑着”）和语言描写。赫耳墨斯的“笑”是一种自信满满、自以为是的笑，他先问父亲宙斯的雕像价格，再问母亲赫拉的雕像价格，最后才问自己的雕像价格，这种“层层递进”的问话顺序，暴露了他内心的虚荣和自大。所以，这个“笑”字，生动地刻画了他爱慕虚荣、自以为是的形象，为后文被打脸埋下了伏笔。 10.解析：（1）“吹着喇叭”“专”这两个词，生动地写出了蚊子信心满满、骁勇善战和精准打击的特点。“吹着喇叭”是拟人化的写法，写出蚊子气势汹汹的样子；“专”字则突出了它的聪明，知道攻击狮子的弱点。 （2）“得一人之使”是丁氏的原话，强调了“得到一个人的劳力”，这是“得到一个人”的准确含义。而“国人”的误解是“在井中得到了一个人”，完全是两码事。这句话揭示了信息传递过程中容易产生误解，体现了语言表达准确性的重要性。 11.解析：赫耳墨斯：爱慕虚荣、自以为是、盲目自信。他化作凡人去打听自己的雕像价格，内心充满了对自己地位的幻想，结果却被现实打脸。 蚊子：勇敢自信、机智聪明（能打败狮子），但骄傲自大、得意忘形（最终败给蜘蛛）。它既有优点，也有致命的缺点。 12.解析：丁氏说的“穿井得一人”意为“打井（节省了一个劳动力）得到一个人的劳力”，而“国人”却理解为“在井中挖出了一个人”。作者通过这种语言上的“误解”，揭示了“对于传闻，要仔细辨别，认真思索，不能道听途说”的道理。 13.解析：（这是一道开放题，言之有理即可） 赞同“杞人”：杞人看似“忧天”是多余的，但他这种“忧患意识”是宝贵的。居安思危，才能防患于未然。比如，我们现在担心环境问题、气候变化，看似杞人忧天，实则是为了人类的未来着想。 赞同“晓之者”：杞人的担忧确实是不必要的，因为天塌地陷的概率极低。我们应该把精力放在当下，放在实际问题上，而不是为那些虚无缥缈的事而焦虑。晓之者用科学道理（天是积气）开导他，让他重新过上正常生活，这是一种积极的生活态度。 14.解析：相同点：①都运用了拟人手法（神和动物被赋予人的思想和行为）；②结构相似，都是先讲述一个简短的故事，最后点明寓意；③都采用了对比手法（赫耳墨斯的期望与现实、蚊子的胜利与失败）。 不同点：《赫耳墨斯和雕像者》主要通过对话和神态描写来刻画人物心理，讽刺性更强；《蚊子和狮子》则主要通过动作描写来展现情节的起伏，戏剧性更强。 15.解析：（1）宋国有个农夫，一天在田里捡到一只撞死在树桩上的兔子，从此他放下农具，天天守在树桩旁，希望再捡到兔子，结果兔子没捡到，自己却被宋国人笑话。 （2）相同点：两者都通过一个生活化的小故事来揭示一个深刻的道理，情节简单，寓意明确。不同点：情节设计上，《穿井得一人》更侧重于“语言误解”的转折，带有误会和讽刺的色彩；《守株待兔》则侧重于“行为重复”的荒诞，带有滑稽和批判的色彩。说理方式上，《穿井得一人》的寓意是通过一个“求闻”的结论直接点明；《守株待兔》的寓意则隐含在故事中，需要读者自己去体会。 第三层级：拓展探究 16.示例：标题：《假如赫耳墨斯没有笑》 新编片段：赫耳墨斯化作凡人，来到雕像店。他先问宙斯的雕像，雕像者说“一个银元”。他点点头，又问赫拉的雕像，雕像者说“还要贵一点儿”。他沉思片刻，最后问自己的雕像。雕像者说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”赫耳墨斯没有笑，而是深深鞠了一躬，说：“谢谢您，让我看清了自己。”他转身离去，留下一脸惊愕的雕像者。从此，赫耳墨斯不再骄傲，而是更加谦逊地履行自己的职责。他的雕像，后来反而因为他的谦逊，变得受人尊敬。 17.示例（公开道歉信）： 各位乡亲们，是我错了！我不该在没有弄清楚事情真相的情况下，就把“丁氏穿井得一人”这句话，到处传扬。我传着传着，就变成了“丁家从井里挖出一个人”的谣言。我让丁家蒙受了不白之冤，也让大家白费了功夫。这都怪我轻信传言，不求甚解。从今以后，我保证：听到任何消息，都要先问个“为什么”再说出来。请大家以我为鉴，不要做谣言的“传声筒”！ 18.解析：任务一：谣言产生的逻辑漏洞在于：信息在传递过程中，出现了“语义失真”。丁氏的原话“得一人之使”是“得到一个人的劳力”，“传之者”误听或误传为“得一人”（在井中挖到一个人）。这种“一词多义”或“断章取义”是信息失真的常见原因。此外，人们喜欢传播“奇闻轶事”的心理，也加速了谣言的传播。 任务二：面对谣言，我们应该：①保持冷静，不轻信；②多方求证，查源头；③不传播，不跟风；④及时辟谣，消除影响。牢记“求闻之若此，不若无闻也”的道理。 19.解析：思想主题不同：《赫耳墨斯和雕像者》讽刺的是人性的虚荣与自大，主题是个人修养层面；《杞人忧天》则探讨了“忧患意识”与“不必要的担忧”之间的辩证关系，主题更偏向哲学层面。讽刺风格不同：《赫耳墨斯和雕像者》的讽刺是直接而尖锐的，通过赫耳墨斯被“打脸”的结局，痛快淋漓地嘲笑他的虚荣；《杞人忧天》的讽刺则温和而含蓄，它通过“晓之者”的开导来化解杞人的焦虑，更带有一种理解的意味。 原因：《伊索寓言》产生于古希腊，强调个人道德修养和处世智慧，讽刺风格直接，目的是“治病救人”。《列子》是道家著作，讲究顺应自然、无为而治，其讽刺更多是带有哲学思辨色彩的，目的是引导人们破除执念，顺应自然规律。 20.示例： 任务一：“认识自己”是人生最重要的一课。赫耳墨斯不了解自己在人们心中的真实地位，错把“虚荣”当“尊重”，最后闹了笑话。认识自己，就是明了自己的优点和缺点，不高估自己，也不贬低自己，从而找到自己在这个世界上的恰当位置。 任务二： 真正的高贵，是认清自己后的谦卑，而不是自以为是后的傲慢。赫耳墨斯化作凡人，满怀期待地打听自己雕像的价格，以为会受到人们的高度尊重，结果却被告知自己的雕像只是“添头”——白送。他最大的悲剧，不是价格低，而是他对自己完全不了解。反观那些真正有成就的人，他们深知自己的渺小，因而更加谦逊。牛顿说：“我只是一个在海边玩耍的孩子，偶尔拾到一枚漂亮的贝壳。”认识自己，如同照镜子，不仅能照出你的容貌，更能照出你的灵魂。当我们学会用客观的眼光审视自己，就不会再为那些虚无的“面子”所累，而能脚踏实地，走向真正的成长。 学科网（北京）股份有限公司 $