3.10 摩擦力（教学课件）【含AI视频】科学苏教版五年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕摩擦力概念、影响因素及增减方法展开，通过看图找滑滑梯等摩擦现象、联系鞋底与地面等生活实例导入，引导学生从体验手掌摩擦阻力到建构科学定义，再通过实验测量、分组探究接触面粗糙程度和压力的影响，形成完整知识脉络。 其亮点在于以探究实践为核心，通过手掌实验、弹簧测力计测量等动手操作培养科学思维，如用控制变量法设计对比实验分析影响因素，结合冰雪天轮胎防滑等实例渗透态度责任。学生能直观理解知识，教师可借助分层作业和橡皮泥下沉拓展实验提升教学效果。

当物体相互接触运动时，就会产生摩擦力。今天我们一起去感受摩擦力密报吧。 《摩擦力》 苏教版（新教材）小学科学五年级上册 第3单元 核心素养目标 科学观念：知道摩擦力概念，摩擦力方向阻碍物体相对运动；明白摩擦力大小和接触面粗糙程度、压力大小有关；了解摩擦力有利也有弊，掌握增大、减小摩擦力常用方法。 科学探究：会体验感受摩擦力；掌握课本测量摩擦力的实验操作；能够设计对比实验，收集处理实验数据，得出实验结论。 科学思维：运用控制变量思维完成对比实验，能辩证看待摩擦力的作用。 态度责任：体会摩擦力和生活紧密联系，愿意用科学知识解释身边摩擦现象。 情境激趣，发现摩擦现象 第一部分 同学们请看课本插图，小朋友滑滑梯，大人和孩子一起推木箱，请大家找一找，画面里什么地方存在摩擦现象。 看图观察，寻找场景中的摩擦 答案：滑滑梯时，小朋友身体和滑梯表面之间有摩擦；推木箱时，木箱底部和地面之间存在摩擦。 联系生活，说一说身边的摩擦 生活里摩擦无处不在，大家想一想，平时哪些时候，我们也能感受到摩擦？ 动手体验，建立摩擦力概念 第二部分 跟着课本的方法，把手掌贴在桌面上，慢慢用力推动手掌，仔细体会桌面给手掌带来的阻力。 手掌实验，亲身感受摩擦阻力 我们看一看图上的用力方向箭头，想一想，手掌前进方向和受到的阻力方向是什么关系？ 观察分析，寻找阻力方向特点 答案：阻力方向和手前进方向相反，摩擦力总是阻碍物体的相对运动。 研读文本，建构摩擦力科学概念 课本给了我们摩擦力的定义，一个物体在另一个物体表面运动，接触面产生阻碍相对运动的力，就是摩擦力，请大家读一读。 学习方法，学会测量摩擦力 第三部分 摩擦力看不见，我们可以用弹簧测力计测出它的大小，一起来看课本上这套实验装置。 读懂课本，认识测摩擦力实验装置 课本一共三步操作，测力计调零，细线连接木块与测力计，匀速拉动长木板，测力计示数就是摩擦力大小。 拆解步骤，理清测量操作要点 分组探究，寻找影响摩擦力的因素 第四部分 猜想假设，提出第一个探究问题 猜一猜，摩擦力大小会和什么有关？课本第一个假设：和接触面粗糙程度有关系。 要研究接触面粗糙程度，只能改变接触面，木块、压力大小这些条件都要保持不变。 明确变量，落实控制变量思想 课本第二个假设，摩擦力大小和物体对接触面的压力有关，想一想压力变大，摩擦力会怎么变？小鸟提示，木块上加钩码就可以增大压力。 猜想假设，探究压力对摩擦力的影响 小组合作，动手开展对比实验 小组分工合作，分别完成两组对比实验，多次测量，把数据填写到课本实验记录表格中。 整理各组实验数据，我们一起来总结，接触面粗糙、压力大小分别对摩擦力有什么样的影响。 整理数据，归纳得出实验结论 提问 1答案：压力不变时，接触面越粗糙，摩擦力越大。 提问 2答案：接触面不变时，物体压力越大，摩擦力越大。 阅读研讨，辩证认识摩擦力功与过 第五部分 课本阅读板块讲到摩擦力的功与过，摩擦力有时候给我们添麻烦，可生活又离不开摩擦力，请大家读一读。 提问：想象地球上所有摩擦力都消失，会出现什么情景？ 阅读文本，辩证分析摩擦力利弊 答案：人无法行走，拿不住东西，车辆不能刹车，物体一旦运动就很难停下。 联系生活，辨析增减摩擦实例 第六部分 看图辨析，区分增大减小摩擦场景 看课本四幅图，冰雪天轮胎打滑、抓不住黄鳝、车轴生锈费力、拖不动重物，需要增大摩擦涂红，减小摩擦涂蓝，想一想分别用什么办法。 答案：冰雪天轮胎打滑→增大摩擦，轮胎做花纹增大粗糙程度； 抓不住黄鳝→增大摩擦，手上增加粗糙物体； 车轴生锈骑车费力→减小摩擦，给车轴加润滑油； 拖不动重物→增大摩擦，增大压力，或者垫滚木减小摩擦。 除了书上这些场景，大家还知道哪些增大或者减小摩擦力的办法？ 拓展举例，积累增减摩擦的方法 课堂总结，布置分层课后作业 第七部分 物体在空气、液体运动也会产生阻力摩擦力，课后大家可以试一试橡皮泥下沉实验，完成本课分层作业。 了解拓展实验，布置课堂与课后任务 同学们，摩擦力时刻陪伴我们的生活，我们可以根据需要，增大或者减小摩擦力，让摩擦力更好为我们服务。 教师结语 感谢观看 下次再见 苏教版（新教材）小学科学五年级上册 Lavf59.27.100 $