第三单元《语文园地》（分层作业）语文统编版六年级上册（新教材）

**基本信息** 本同步练习以“阅读实践营”为情境，通过基础感知、能力进阶、拓展应用三层设计，实现从“有目的地阅读”策略理解到信息处理再到综合实践的知识巩固路径，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|“有目的地阅读”策略概念与步骤|以选择、判断、排序题巩固基础，如阅读方法正误判断| |能力进阶|信息查找、筛选、摘录及古诗理解|通过资料渠道选择、摘录优先级分析提升信息处理能力| |拓展应用|信息实践、观点表达、古诗感悟迁移|结合家乡美食调查、说服性表达等任务，培养综合语言运用与文化自信|

《语文园地三》分层作业 同同学们，本单元我们走进了一座“阅读实践营”，这里藏着“有目的地阅读”的三大法宝——策略、信息、表达。今天，我们要完成“阅读闯关”系列任务——任务一：策略回音壁（交流平台）；任务二：信息搜查站（词句段运用·资料、日积月累）；任务四：表达练兵场（词句段运用·观点）。每完成一项，你就离“阅读小达人”更近一步！ 作业内容 分层要求 【策略回音壁】 走进实践营第一站——“策略回音壁”。这里记录着“有目的地阅读”的各种方法，请将它们梳理清楚。 【基础感知】 1.下列关于“有目的地阅读”的说法，正确的一项是（ ）。 A．阅读时只能使用一种阅读方法，中途不能改变。 B．阅读目的不同，选择的阅读内容和阅读方法也应不同。 C．查找资料与阅读任务无关，会分散注意力。 D．阅读结束后不需要反思和总结。 2.下列做法中，不符合“有目的地阅读”策略的一项是（ ）。 A．阅读《故宫博物院》时，为了设计参观路线，重点阅读方位词和景点介绍。 B．阅读《竹节人》时，为了学习做竹节人，重点关注制作步骤的段落。 C．阅读《宇宙生命之谜》时，不管目的是什么，都从头到尾逐字精读。 D．阅读《故宫博物院》时，为了介绍太和殿，重点阅读太和殿相关段落。 3.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“有目的地阅读”只需要在阅读开始时明确目的，过程中不需要调整。（ ） （2）根据文章的特点灵活选择阅读方法，是提高阅读效率的好办法。（ ） （3）查找资料可以补充阅读信息，是“有目的地阅读”的重要策略之一。（ ） （4）进行阅读反思，积累阅读经验，有助于提升今后的阅读能力。（ ） 4.将“有目的地阅读”的四个步骤按正确顺序排列（填序号）。 ①整合其他相关资料 ②明确阅读目的和任务 ③选择合适的阅读方法 ④确定相关内容和段落 正确顺序：（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 必做题 ☆☆☆ 【信息搜查站】 第二站——“信息搜查站”。这里挑战你围绕任务查找、筛选和摘录信息的能力。 【能力进阶】 1.下列关于查找资料渠道的说法，不正确的一项是（ ）。 A．介绍家乡特产，可以查阅地方风物志或美食文化类书籍。 B．介绍家乡名胜古迹，只能通过网络搜索，其他渠道都不靠谱。 C．了解家乡美食的做法，可以采访长辈或老字号店员。 D．介绍家乡动植物，可以观看《航拍中国》《动物世界》等纪录片。 2.下列做法中，符合“筛选信息”原则的一项是（ ）。 A．只要是与任务沾边的信息，全部保留。 B．别人最不感兴趣的部分，优先保留。 C．能体现事物独一无二特点的信息，优先保留。 D．所有具体数据都必须原样保留，不能概括。 3.判断下列关于“摘录整理”的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）直接摘录法就是照抄原文，不需要加引号。（ ） （2）原文太长时，可以用自己的话概括转述核心意思。（ ） （3）用①②③标注层次，可以使摘录的内容更加清晰。（ ） （4）摘录时不需要分条，把所有信息堆在一起就行。（ ） 4. 阅读下面的材料，如果要以“介绍嘉兴粽子的特色”为任务进行摘录，下列信息中应当优先保留的是（ ）。（可多选） A．嘉兴是浙江省的一个地级市，位于长江三角洲杭嘉湖平原。 B．嘉兴粽子以糯而不糊、肥而不腻、香糯可口、咸甜适中而闻名。 C．嘉兴粽子的馅料丰富，有鲜肉、豆沙、蛋黄、栗子等多种。 D．嘉兴每年举办端午民俗文化节，吸引了大量游客。 5.下面这段关于淄博烧烤的介绍共有5句话，如果要以“介绍淄博烧烤的特色”为任务进行摘录，应当重点保留的是第（ ）句和第（ ）句。 ①淄博位于山东省中部，是一座历史悠久的工业城市。 ②淄博烧烤以小饼卷肉、小葱蘸酱的独特吃法火爆全国。 ③淄博的陶瓷产业也十分发达，素有“北方瓷都”之称。 ④淄博烧烤的灵魂是三件套：小饼、烤炉加蘸料，缺一不可。 ⑤淄博的冬天寒冷干燥，夏季高温多雨。 6. 阅读古诗，完成练习。 观书有感（其二） [宋]朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 （1）下列加点字的读音正确的一项是（ ）。 A．蒙冲（méng chòng） B．蒙冲（mēng chōng） C．蒙冲（méng chōng） D．蒙冲（mēng chòng） （2）下列关于朱熹的说法，不正确的一项是（ ）。 A．朱熹是宋朝著名的理学家、思想家、教育家。 B．朱熹是闽学派的代表人物，世尊称为“朱子”。 C．朱熹是儒学的集大成者，与孔子并称“孔朱”。 D．朱熹强调“格物致知”，主张不用读书，只需静坐思考。 （3）下列对《观书有感（其二）》诗句理解不正确的一项是（ ）。 A．“昨夜江边春水生”写的是春天江水上涨的景象。 B．“蒙冲巨舰一毛轻”意思是庞大的战船像羽毛一样轻盈。 C．“向来枉费推移力”指春水上涨后，行船依然十分费力。 D．“此日中流自在行”写大船在江水中自在前行的状态。 （4）下列对《观书有感（其二）》蕴含哲理的理解，最准确的一项是（ ）。 A．告诉我们春天来了，江水自然会涨。 B．告诉我们行船需要借助风力。 C．告诉我们读书学习离不开平时的积累，积累够了困难自然迎刃而解。 D．告诉我们遇到困难时不要努力，等条件成熟再说。 必做题 ☆☆☆ 【实践传承区】 阅读实践营的最后一站——“实践传承区”。用你的笔，将学到的本领展示出来！ 【拓展应用】 1.信息实践。 运用本课学到的“查找→筛选→摘录”方法，完成以下任务：选择一种你熟悉的家乡美食（如饺子、粽子、煎饼等），从网络或家人访谈中查找资料，筛选出最核心的信息（如食材、做法、特色），用分条的方式摘录下来。（至少摘录三条信息） 2.表达实践。 从下面两个话题中任选一个，用“一是……二是……三是……”的句式写一段有条理的话。 话题一：说服同学们在班级设立图书角。 话题二：向爸爸申请每周六上午玩一个小时的电子游戏。 我选择话题（ ）： 3.古诗感悟。 《观书有感（其二）》告诉我们“积累”的重要性。请结合你自己的学习或生活经历，写一个小故事（100字左右），说说你在哪件事上体会到了“积累”的力量。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 基础感知 1.B 2.C 3.（1）× （2）√ （3）√ （4）√ 4.②→④→③→① 能力进阶 1.B 2.C 3.（1）× （2）√ （3）√ （4）× 4.B、C 5.②、④ 6.（1）C （2）D （3）C （4）C 拓展应用 1.示例（以“饺子”为例）： 食材：饺子皮、猪肉馅、韭菜或白菜、姜末、盐、酱油、香油。 做法：①将肉馅和切好的蔬菜混合，加入调料搅拌均匀；②取一张饺子皮，放入适量馅料，对折捏紧边缘；③水烧开后下饺子，煮至浮起，点两次凉水再次煮沸即可捞出。 特色：皮薄馅嫩，味道鲜美，是北方过年必备的传统美食。 2.示例（话题一）：同学们，我建议在班级设立图书角。一是有利于培养我们的阅读习惯，让课余时间更有意义；二是大家可以互相分享好书，节约买书成本，读到更多种类的书；三是设立图书角能营造浓厚的学习氛围，让我们的班级更有书香气息。希望得到大家的支持！ 3.示例：以前我数学计算总出错，后来每天坚持做10道口算题。刚开始没什么变化，可坚持了一个学期后，我的计算速度明显快了，正确率也大大提高了。期末考试时，计算题一分没丢。这就是坚持积累带来的力量——不积跬步，无以至千里。 2 学科网（北京）股份有限公司 $