精品解析：河北省秦皇岛市昌黎县2025-2026学年统编版2016四年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末质量监测 四年级语文试卷（100分钟） 一、选择题 1. 下列加点字的读音全部正确的一组是（ ） A. 慰藉（jí） 挣扎（zhá） 晕皱（yūn） B. 可恶（wù） 执着（zhuó） 应和（hé） C. 哺育（pǔ） 祈求（qí） 调遣（qián） D. 重荷（hè） 音调（diào） 单于（chán） 2. 《母鸡》和________都是我国著名作家老舍先生的作品。（ ） A. 《白鹅》 B. 《繁星》 C. 《猫》 D. 《天窗》 3. 《小英雄雨来》这篇课文刻画了一位________的小英雄形象。（ ） A. 勤劳能干 B. 机智勇敢 C. 积极乐观 D. 坚持不懈 4. 下列选项中，题目、诗人及诗句对应正确的一项是________。（ ） A. 《江畔独步寻花》——杜甫——可爱深红爱浅红 B. 《四时田园杂兴》——范成大——飞入菜花无处寻 C. 《清平乐·村居》——杨万里——大儿锄豆溪东 D. 《芙蓉楼送辛渐》——王冕——我家洗砚池头树 5. 下列选项中，说法有错误的一项是________。（ ） A. 《巨人的花园》是王尔德的童话作品，文章运用对比的方法展开故事情节 B. 读长文章时，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握这篇文章的主要内容 C. 向别人转述事情时，既要不遗漏主要信息，还要注意人称的转换 D. 《记金华的双龙洞》这篇课文按时间变化的顺序来写游双龙洞的过程 6. 下列科普作品中，书名与作者对应有错误的一项是（ ）。 A. 《灰尘的旅行》——高士其 B. 《看看我们的地球》——丰子恺 C. 《十万个为什么》——米·伊林 D. 《人类起源的演化过程》——贾兰坡 二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 7. 《清平乐·村居》中，“清平乐”是词的题目。（ ） 8. “博学多通”中的“通”是畅通的意思。（ ） 9. 《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁创作的诗歌，展现了白桦的高洁之美。（ ） 10. 人们常用“铁公鸡”来形容没有主见，别人说什么就跟着附和的人。（ ） 11. 《芙蓉楼送辛渐》既写了与朋友的离情别绪，又写了自己的志向与品格。（ ） 12. 阅读科普作品时，我们可以运用联系上下文、查阅字典等方法来尝试理解一些难懂的科技术语。（ ） 13. 《“诺曼底号”遇难记》这篇课文歌颂了哈尔威船长积极乐观的崇高品质。（ ） 14. 作自我介绍时，不管对象和目的是否相同，介绍的内容必须完全相同。（ ） 三、填空题 15. 把下面的词语补充完整，并按要求填空。 鸡犬相（ ） （ ）天动地 囊萤（ ）读 一（ ）不苟 悬梁刺（ ） （ ）山傍水 空空（ ）也 心（ ）如焚 （1）上面的词语中，表现人物心情的词语是：__________________，请你再写出一个这样的四字词语：__________________。 （2）从上面选择合适的词语填在句中的横线上。 李老师批改作业时总是__________________，连微小的错误也逃不过她的眼睛。 16. 根据积累填空。 （1）诗是____________________________________，它源于宁静中回忆起来的情感。 （2）____________________________________，为谁辛苦为谁甜？ （3）篱落疏疏一径深，____________________________________。 四、积累运用 最近，四一班张老师带领同学们开展了“品读人物故事，感悟美好品质”主题学习活动，现在邀请你和同学们一起参加。下面是相关活动及任务，请你按要求完成问题。 17. 活动一：诵读古诗文，探寻美好品质。 “夏月则练囊盛数十萤火以照书，________________”是车胤勤奋好学的真实写照；“__________________，一片冰心在玉壶”是王昌龄洁身自好的志向和品格；“_____________________________，只留清气满乾坤”是王冕不向世俗献媚的高尚情操。 活动二：讲生活故事，体会美好品质． 地质勘探队正在山中作业，突然山体发生异动，一场紧急救援就此展开。 一场突如其来的爆炸打破了山谷的宁静，狂风呼xiào（ ）着穿过狭zhǎi（ ）的suì（ ）道。救援队队长shuài（ ）领队员火速赶到现场，面对险情大家没有huāng（ ）张退缩，迅速展开救援行动。危急时刻，队长一把zhuài（ ）住险些滑落的伤者，稳住身体，nǔ（ ）力托举，mǐn jié（ ）地开展救援。队员们来不及拂shì（ ）身上的尘土，时刻担yōu（ ）被困人员的安危，用果断行动主zǎi（ ）着这场救援的进程。 18. 根据拼音在括号中写出对应的字词。 19. 请选取一个四字词语来形容一下救援队的美好品质：__________________。 20. 仿照短文中画线的句子，任选一种情况写一组连续的动作（至少有三个动词）。 _____________________________________________ 21. 活动三：品至理名言，学习美好品质 读“胜人者有力，__________________”我们懂得了勇于战胜自我才是强者；读“____________，不尤人”我们明白了遇事不抱怨，要豁达乐观；读“少年不知勤学苦，__________________”我们学会了珍惜时间，勤奋学习。 五、阅读理解 阅读理解 隐姓埋名的“核盾巾帼” ①王承书年轻时远赴美国留学，凭借过人的天赋和刻苦钻研，成为国际顶尖的物理学家。她住着宽敞的房子，拥有先进的实验室，生活优渥，学术前途一片光明。1949年，新中国成立的消息传来，她立刻对身边的同事说：“我的祖国需要我，我要回去！”哪怕亲友再三挽留，美国当局百般阻挠，她都没有动摇，带着一箱书籍与仪器，（果然 毅然）踏上了回国的轮船。 ②1959年，国家秘密启动氢弹研究，急需一位顶尖科学家牵头理论计算，并且从此隐姓埋名，放弃所有公开的学术荣誉。领导找到王承书时，她看着对方眼中的（等待 期待）与沉重，没有丝毫犹豫，（坚定 坚强）地说："我愿意！这是我为国家做事的最好机会。”她的声音不大，却带着金石般的力量。 ③从此，王承书彻底消失在公众视野里。在西北戈壁深处的秘密实验室，冬天寒风穿透棉衣，夏天热浪烤得计算纸发脆。她每天穿着已经洗得发白的大褂，对着密密麻麻的公式反复推演，汗滴落在纸页上晕开油墨，她也只是抬手轻擦，目光始终紧盯数据。同事劝她休息，她笑着摇头：“多算一步，氢弹就能早一天成功，国家就能早一天有底气。”有时为了验证一个数据，她会和年轻科研人员熬到深夜，困了就趴在桌上打个盹，醒来又立刻投入工作。 ④1967年6月17日，我国第一颗氢弹在罗布泊成功爆炸。当巨大的蘑菇云在戈壁滩上空升起时，王承书站在（欢呼 呼叫）的人群里，悄悄抹去眼角的泪水，嘴角扬起骄傲的笑容——没人知道，这位头发已染霜花的科学家，已为这一天默默奋斗了八年。她的名字没有出现在任何报道里，但她的付出，早已化作守护祖国的坚实核盾。 22. 从文中括号内选择合适的词语，用“√”标出。 23. 请你将下面王承书的话转述给同学们，并写在下面的横线上。 她立刻对身边的同事说：“我的祖国需要我，我要回去！” _______________________________________________ 24. 仔细品读短文内容，完成下面的问题。 （1）请你用简洁的语言概括事情的起因、经过和结果。 起因：王承书留学美国成为顶尖物理学家，新中国成立后决心回国报效祖国。 经过：______________________________________ 结果：______________________________________ （2）第③自然段中画线的句子运用了外貌描写、_________________描写和_________________描写这三种人物描写方法，从中我们可以感受到王承书________________________的品质。 （3）读了短文，我觉得王承书是一个_________________的人，理由是：________________。 25. 下列选项中，对短文题目“隐姓埋名的‘核盾巾帼’”理解不正确的一项是_______。（ ） A. “隐姓埋名”是指王承书为氢弹研究放弃公开学术荣誉，消失在公众视野的经历。 B. “核盾”指王承书研发了可以直接用于战场的防御盾牌 C. “巾帼”点明王承书的女性身份，也体现了对她作为女性科学家的敬意 D. 题目中“核盾”与结尾相呼应，体现了王承书的科研成果为祖国国防安全筑起了坚实的屏障 26. 在中国发展史上，有许多像王承书一样的科学家，他们就是国家的脊梁。你还知道哪位科学家？请用简洁的语言介绍一下他的故事。 ________________________________________________ 阅读。 捅马蜂窝 ①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像一个倒垂的大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去。 ②爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇死人的！”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来了。”奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。”爷爷说。 ③我站在一旁，心底竟生出一股捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼睛，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ④妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的举动。我开始有些迟疑，最后还是在好奇心的驱使下举起了竹竿。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，跑了。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉得眉心像被针扎似的一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 ⑤当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。过了些天，我惊魂稍定，爷爷指着窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一个被丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下：一只马蜂！我害怕得差点儿叫起来，赶紧跳开。 ⑥“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”我听了心里暗暗吃惊：一只小虫竟有这样的激情和勇气！我不禁想起那天马蜂朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它们生活的人拼死一搏，真像一个英雄……我看着被捅下的蜂窝和马蜂的尸体，一股深深的愧疚涌上心头。 27. 根据意思在短文中找出相应的词语，并写在括号内。 （1）向高空升起、飞起，形容物体突然离开地面飞向天空。——（ ） （2）把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲生命。——（ ） 28. 请你认真阅读短文的③~⑥自然段，尝试为每段列出小标题。 准备捅马蜂窝——__________________——痊愈后见马蜂害怕——__________________ 29. 仔细阅读短文，判断下面说法是否正确。 （1）第①自然段中画线的句子运用了比喻和拟人的修辞手法。（ ） （2）第②自然段中的“冒失鬼”指的是不小心闯进屋里的马蜂。（ ） 30. 下列对第②自然段的理解和分析，不恰当的一项是_________。（ ） A. 这段对话描写，写了爷爷和奶奶对捅马蜂窝截然不同的态度 B. 这一段的主要作用是引出下文捅马蜂窝，因为爷爷和奶奶相反的态度激起了“我”的好奇心 C. 这一段写了爷爷和奶奶因为马蜂窝产生了矛盾，这是“我”决心毁掉马蜂窝的原因，“我”想来缓和两人的关系 D. 写爷爷坚决不赞成捅马蜂窝的态度，为下文爷爷告诉“我”马蜂的习性埋下了伏笔 31. 结合短文内容，完成下面的问题。 （1）短文中捅马蜂窝的前后，“我”的心理发生了哪些变化？从文中找出反映心理变化的词语，依次写在下面的括号里。 （ ）——迟疑——（ ）——害怕——（ ）——愧疚 （2）第③自然段中画线的句子是______________描写，写了“我”为捅马蜂窝做了充分的准备，体现“我”___________________的心理。 （3）第④自然段中画线的句子将“马蜂”比作了“战斗机”，生动形象地写出了马蜂__________________________的特点。 32. 读完短文后，你从作者捅马蜂窝这件事中得到了哪些启示呢？请写在下面的横线上。 ___________________________________________________ 六、习作表达 33. 提示：在生活中，我们每个人都有许多的朋友。这些朋友也许是和我们朝夕相处的某个人，也许是给我们带来快乐的小动物，也许是美化我们生活的植物。请你选择自己最喜欢的一个朋友，写一篇作文。 要求：1．题目自拟。2．抓住这个朋友的一两个特点来写，并通过具体事例来展现其特点。3．运用细致生动的描写，表达出自己的真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末质量监测 四年级语文试卷（100分钟） 一、选择题 1. 下列加点字的读音全部正确的一组是（ ） A. 慰藉（jí） 挣扎（zhá） 晕皱（yūn） B. 可恶（wù） 执着（zhuó） 应和（hé） C. 哺育（pǔ） 祈求（qí） 调遣（qián） D. 重荷（hè） 音调（diào） 单于（chán） 【答案】D 【解析】 【详解】A．慰藉（jiè），  晕皱（yùn）； B．应和（hè）； C．哺育（bǔ），调遣（qiǎn）。 2. 《母鸡》和________都是我国著名作家老舍先生的作品。（ ） A. 《白鹅》 B. 《繁星》 C. 《猫》 D. 《天窗》 【答案】C 【解析】 【详解】A．《白鹅》作者是丰子恺。 B．《繁星》是冰心的第一部诗集。 C．《猫》是老舍的作品，生动描绘了猫的古怪性格和可爱模样。 D．《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇文章。 3. 《小英雄雨来》这篇课文刻画了一位________的小英雄形象。（ ） A. 勤劳能干 B. 机智勇敢 C. 积极乐观 D. 坚持不懈 【答案】B 【解析】 【详解】《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智英勇的品质。故选B。 4. 下列选项中，题目、诗人及诗句对应正确的一项是________。（ ） A. 《江畔独步寻花》——杜甫——可爱深红爱浅红 B. 《四时田园杂兴》——范成大——飞入菜花无处寻 C. 《清平乐·村居》——杨万里——大儿锄豆溪东 D. 《芙蓉楼送辛渐》——王冕——我家洗砚池头树 【答案】A 【解析】 【详解】B. “飞入菜花无处寻”出自杨万里的《宿新市徐公店》； C. 《清平乐·村居》的作者是宋代的辛弃疾； D. “我家洗砚池头树”出自王冕的《墨梅》。 5. 下列选项中，说法有错误的一项是________。（ ） A. 《巨人的花园》是王尔德的童话作品，文章运用对比的方法展开故事情节 B. 读长文章时，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握这篇文章的主要内容 C. 向别人转述事情时，既要不遗漏主要信息，还要注意人称的转换 D. 《记金华的双龙洞》这篇课文按时间变化的顺序来写游双龙洞的过程 【答案】D 【解析】 【详解】D．《记金华的双龙洞》是按照游览的先后顺序，也就是作者的游览行踪来写游洞过程的，并不是按时间变化的顺序，选项说法错误。 6. 下列科普作品中，书名与作者对应有错误的一项是（ ）。 A. 《灰尘的旅行》——高士其 B. 《看看我们的地球》——丰子恺 C. 《十万个为什么》——米·伊林 D. 《人类起源的演化过程》——贾兰坡 【答案】B 【解析】 【详解】B．《看看我们的地球》的作者是地质学家李四光，丰子恺是我国著名的散文家、漫画家，不是这本书的作者，对应错误。 二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”） 7. 《清平乐·村居》中，“清平乐”是词的题目。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】“清平乐”是词牌名，规定词的格式、字数、曲调。“村居”才是这首词的题目，点明词描写的内容。该项判断错误。 8. “博学多通”中的“通”是畅通的意思。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】博学多通：学识广博，通晓很多事理。这里的“通”意思是通晓，明白，不是畅通。 9. 《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁创作的诗歌，展现了白桦的高洁之美。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《白桦》作者是苏联著名诗人叶赛宁，这首诗以白桦为描写对象，通过细腻的笔触展现出白桦高洁、挺拔的形象之美，题干表述正确。 10. 人们常用“铁公鸡”来形容没有主见，别人说什么就跟着附和的人。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】“铁公鸡”是用来形容极度吝啬、一毛不拔的人；形容没有主见、别人说什么就跟着附和的人对应的俗语是“应声虫”，该项判断错误。 11. 《芙蓉楼送辛渐》既写了与朋友的离情别绪，又写了自己的志向与品格。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄的诗作，诗的前两句“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”，点明了送别时的环境，藏着和朋友分别的不舍与离别的孤寂心绪；后两句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，借“冰心在玉壶”的比喻，直白表明自己像冰一样澄澈、像玉壶一样高洁的品格志向，整诗同时包含了送别友人的离情和自身的品格抒怀，该题判断正确。 12. 阅读科普作品时，我们可以运用联系上下文、查阅字典等方法来尝试理解一些难懂的科技术语。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】在阅读科普作品时，遇到难懂的科技术语，用联系上下文内容、查阅字典这类常用方法来试着弄懂意思，是课标要求小学生掌握的基础科普阅读技巧，题干表述正确。 13. 《“诺曼底号”遇难记》这篇课文歌颂了哈尔威船长积极乐观的崇高品质。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《“诺曼底号”遇难记》歌颂的是哈尔威船长忠于职守、临危不惧、舍己救人的崇高品质，不是“积极乐观”。面对海难，船长沉着镇定指挥救援，最后与船一同沉入大海，文中没有重点体现积极乐观这一特点。该项说法错误。 14. 作自我介绍时，不管对象和目的是否相同，介绍的内容必须完全相同。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】做自我介绍的时候，如果介绍对象、介绍目的不一样，介绍的内容就要做调整。向新同学自我介绍，可以多说兴趣爱好；去面试的自我介绍，要重点讲自己的能力特长。不需要内容完全一样，要根据对象、目的调整内容。该项判断错误。 三、填空题 15. 把下面的词语补充完整，并按要求填空。 鸡犬相（ ） （ ）天动地 囊萤（ ）读 一（ ）不苟 悬梁刺（ ） （ ）山傍水 空空（ ）也 心（ ）如焚 （1）上面的词语中，表现人物心情的词语是：__________________，请你再写出一个这样的四字词语：__________________。 （2）从上面选择合适的词语填在句中的横线上。 李老师批改作业时总是__________________，连微小的错误也逃不过她的眼睛。 【答案】 ①. 闻 ②. 惊 ③. 夜 ④. 丝 ⑤. 股 ⑥. 依 ⑦. 如 ⑧. 急 ⑨. 心急如焚 ⑩. 忐忑不安 ⑪. 一丝不苟 【解析】 【详解】鸡犬相闻：鸡鸣狗叫互相听见，形容乡村人烟稠密，邻里距离近。 惊天动地：形容声势浩大，震动天地。 囊萤夜读：古人车胤借萤火虫光读书，用来形容勤学苦读。 一丝不苟：做事十分认真细致，一点不马虎。 悬梁刺股：孙敬读书怕犯困，把头发拴在房梁上；苏秦读书困倦，用锥子刺大腿提神。形容刻苦读书。 依山傍水：地理位置靠着山、挨着水，形容地方环境优美。 空空如也：什么都没有。 心急如焚：心里急得像火烧，形容内心十分焦急。 （1）“心急如焚”指心里十分焦急，属于表现人物心情的词语。表现人物心情的词语还有很多，只要能描写人的情绪，属于四字词语即可。 示例：欣喜若狂、怒不可遏、忧心忡忡。 （2）李老师批改作业的时候，连非常小的错误都能发现，说明李老师细致认真，选填“一丝不苟”契合这种严谨的做事态度。 16. 根据积累填空。 （1）诗是____________________________________，它源于宁静中回忆起来的情感。 （2）____________________________________，为谁辛苦为谁甜？ （3）篱落疏疏一径深，____________________________________。 【答案】 ①. 强烈感情的自然流露 ②. 采得百花成蜜后 ③. 树头新绿未成阴 【解析】 【详解】（1）书写时注意“强”“烈”“感”“情”“露”的正确写法； （2）书写时注意“得”“蜜”的正确写法； （3）书写时注意“树”“新”“绿”的正确写法。 四、积累运用 最近，四一班张老师带领同学们开展了“品读人物故事，感悟美好品质”主题学习活动，现在邀请你和同学们一起参加。下面是相关活动及任务，请你按要求完成问题。 17. 活动一：诵读古诗文，探寻美好品质。 “夏月则练囊盛数十萤火以照书，________________”是车胤勤奋好学的真实写照；“__________________，一片冰心在玉壶”是王昌龄洁身自好的志向和品格；“_____________________________，只留清气满乾坤”是王冕不向世俗献媚的高尚情操。 【答案】 ①. 以夜继日焉 ②. 洛阳亲友如相问 ③. 不要人夸好颜色 【解析】 【详解】书写注意“夜、继、焉、洛、阳、相、问、夸、颜、色”的正确写法。 活动二：讲生活故事，体会美好品质． 地质勘探队正在山中作业，突然山体发生异动，一场紧急救援就此展开。 一场突如其来的爆炸打破了山谷的宁静，狂风呼xiào（ ）着穿过狭zhǎi（ ）的suì（ ）道。救援队队长shuài（ ）领队员火速赶到现场，面对险情大家没有huāng（ ）张退缩，迅速展开救援行动。危急时刻，队长一把zhuài（ ）住险些滑落的伤者，稳住身体，nǔ（ ）力托举，mǐn jié（ ）地开展救援。队员们来不及拂shì（ ）身上的尘土，时刻担yōu（ ）被困人员的安危，用果断行动主zǎi（ ）着这场救援的进程。 18. 根据拼音在括号中写出对应的字词。 19. 请选取一个四字词语来形容一下救援队的美好品质：__________________。 20. 仿照短文中画线的句子，任选一种情况写一组连续的动作（至少有三个动词）。 _____________________________________________ 【答案】18. 啸 窄 隧 率 慌 拽 努 敏捷 拭 忧 宰 19. 临危不惧 20. 消防员快步冲上前，弯腰抱起被困孩童，转身快步跑出危险区域。 【解析】 【18题详解】 书写时注意“啸”“隧”“慌”“拽”“拭”的写法。 【19题详解】 短文写面对山体险情，救援队不害怕，立刻展开救援行动，用“临危不惧”“奋不顾身”等词可以体现出救援队面对危难毫不畏惧、勇敢救人的品质。 示例：奋不顾身、舍己为人、挺身而出。 【20题详解】 画线句子用一连串连贯动作描写，刻画了人物一瞬间的行为。仿写时注意句中要包含三个及以上不同动词，写同一个人连续做的一连串行为。语句通顺，场景合理即可。 示例：他蹲下身子，一把抱住摔倒的小妹妹，扶起她，轻轻拍掉她衣服上的泥土。 21. 活动三：品至理名言，学习美好品质 读“胜人者有力，__________________”我们懂得了勇于战胜自我才是强者；读“____________，不尤人”我们明白了遇事不抱怨，要豁达乐观；读“少年不知勤学苦，__________________”我们学会了珍惜时间，勤奋学习。 【答案】 ①. 自胜者强 ②. 不怨天 ③. 老来方知读书迟 【解析】 【详解】书写时注意“胜”“怨”“读”的正确写法。 五、阅读理解 阅读理解 隐姓埋名的“核盾巾帼” ①王承书年轻时远赴美国留学，凭借过人的天赋和刻苦钻研，成为国际顶尖的物理学家。她住着宽敞的房子，拥有先进的实验室，生活优渥，学术前途一片光明。1949年，新中国成立的消息传来，她立刻对身边的同事说：“我的祖国需要我，我要回去！”哪怕亲友再三挽留，美国当局百般阻挠，她都没有动摇，带着一箱书籍与仪器，（果然 毅然）踏上了回国的轮船。 ②1959年，国家秘密启动氢弹研究，急需一位顶尖科学家牵头理论计算，并且从此隐姓埋名，放弃所有公开的学术荣誉。领导找到王承书时，她看着对方眼中的（等待 期待）与沉重，没有丝毫犹豫，（坚定 坚强）地说："我愿意！这是我为国家做事的最好机会。”她的声音不大，却带着金石般的力量。 ③从此，王承书彻底消失在公众视野里。在西北戈壁深处的秘密实验室，冬天寒风穿透棉衣，夏天热浪烤得计算纸发脆。她每天穿着已经洗得发白的大褂，对着密密麻麻的公式反复推演，汗滴落在纸页上晕开油墨，她也只是抬手轻擦，目光始终紧盯数据。同事劝她休息，她笑着摇头：“多算一步，氢弹就能早一天成功，国家就能早一天有底气。”有时为了验证一个数据，她会和年轻科研人员熬到深夜，困了就趴在桌上打个盹，醒来又立刻投入工作。 ④1967年6月17日，我国第一颗氢弹在罗布泊成功爆炸。当巨大的蘑菇云在戈壁滩上空升起时，王承书站在（欢呼 呼叫）的人群里，悄悄抹去眼角的泪水，嘴角扬起骄傲的笑容——没人知道，这位头发已染霜花的科学家，已为这一天默默奋斗了八年。她的名字没有出现在任何报道里，但她的付出，早已化作守护祖国的坚实核盾。 22. 从文中括号内选择合适的词语，用“√”标出。 23. 请你将下面王承书的话转述给同学们，并写在下面的横线上。 她立刻对身边的同事说：“我的祖国需要我，我要回去！” _______________________________________________ 24. 仔细品读短文内容，完成下面的问题。 （1）请你用简洁的语言概括事情的起因、经过和结果。 起因：王承书留学美国成为顶尖物理学家，新中国成立后决心回国报效祖国。 经过：______________________________________ 结果：______________________________________ （2）第③自然段中画线的句子运用了外貌描写、_________________描写和_________________描写这三种人物描写方法，从中我们可以感受到王承书________________________的品质。 （3）读了短文，我觉得王承书是一个_________________的人，理由是：________________。 25. 下列选项中，对短文题目“隐姓埋名的‘核盾巾帼’”理解不正确的一项是_______。（ ） A. “隐姓埋名”是指王承书为氢弹研究放弃公开学术荣誉，消失在公众视野的经历。 B. “核盾”指王承书研发了可以直接用于战场的防御盾牌 C. “巾帼”点明王承书的女性身份，也体现了对她作为女性科学家的敬意 D. 题目中“核盾”与结尾相呼应，体现了王承书的科研成果为祖国国防安全筑起了坚实的屏障 26. 在中国发展史上，有许多像王承书一样的科学家，他们就是国家的脊梁。你还知道哪位科学家？请用简洁的语言介绍一下他的故事。 ________________________________________________ 【答案】22. 毅然 期待 坚定 欢呼 23. 王承书立刻对身边的同事说，她的祖国需要她，她要回去。 24. ①. 王承书隐姓埋名，在戈壁深处的秘密实验室牵头氢弹理论计算，默默奋斗八年 ②. 1967年氢弹成功爆炸，她的付出化作了守护祖国的坚实核盾。 ③. 动作 ④. 神态 ⑤. 专注科研、吃苦耐劳、无私奉献 ⑥. 热爱祖国 ⑦. 放弃国外优渥生活回国，为研制氢弹隐姓埋名，在戈壁艰苦环境下长年忘我科研 25. B 26. 邓稼先，放弃国外优厚待遇回国，隐姓埋名扎根戈壁，主持研制原子弹、氢弹，为我国核武器事业奉献一生。 【解析】 【导语】本文记叙了科学家王承书放弃国外优渥条件，回国后隐姓埋名投身氢弹研究的事迹。文章选取典型事例，细节真切动人，展现出她为国奉献、淡泊名利的崇高品格。语言平实却饱含敬意，人物形象鲜明，赞美了科研工作者舍己报国的精神，有很强的感染力。 【22题详解】 果然：表示事情和预想的一样。毅然：坚决、毫不犹豫，形容态度果断。 面对挽留与阻挠，王承书回国的决心十分坚定，所以选毅然。 等待：静候某事、某人到来，侧重等候。期待：心中满怀盼望，饱含殷切希望。 领导心中满怀盼望她接受任务，所以选期待。 坚定：多指立场、态度、主张不动摇。坚强：多指意志、性格顽强，不怕苦难。 这里写她表态时的态度坚决不动摇，所以选坚定。 欢呼：欢乐地呼喊，多用于庆贺喜事。呼叫：呼喊、叫唤，中性词。 氢弹爆炸成功，人们欢乐庆贺，所以选欢呼。 【23题详解】 直述句改转述句，要做到：①去掉引号、冒号；②把原句引号内第一人称“我”改为第三人称“她”；③原句提示语的主语“她”替换成具体人名“王承书”，避免指代模糊；④转换人称后语句通顺，不能改变说话人原本的意思。 即：王承书立刻对身边的同事说，她的祖国需要她，她要回去。 【24题详解】 （1）概括起因、经过、结果，先要读懂全文，理清故事脉络。经过重点提取人物主要行动：接受隐姓埋名的任务、地点环境、工作状态；结果抓住事件结局，写出氢弹爆炸成功以及王承书的奉献。语言要简洁，把主要情节说完整即可。 示例： 经过：国家开展氢弹秘密研究，王承书接受隐姓埋名的任务，在戈壁艰苦的环境中废寝忘食，潜心演算、钻研科研数据。 结果：我国第一颗氢弹成功爆炸，王承书默默奉献八年，不求公开荣誉，为祖国筑牢核盾牌。 （2）“穿着已经洗得发白的大褂”属于外貌描写；“推演、抬手轻擦、紧盯”是人物的行为动作，属于动作描写；“目光始终紧盯数据”刻画眼神神态，属于神态描写。 从这些细节可以体会：大褂发白体现生活简朴；反复推演、不顾汗水、紧盯数据，写出她不怕艰苦，全身心投入科研，对待工作认真专注、刻苦忘我。 （3）通读全文，梳理人物关键事件，找到文中能够体现人物特点的相关语句；再从人物的选择、言行、所处环境入手，提炼人物的精神品质；接着结合原文内容，用简洁的语言概括理由，做到品质与理由相互对应。 示例：读了短文，我觉得王承书是一个热爱祖国、淡泊名利、甘于奉献的人，理由是：她放弃国外优渥的生活与学术前景，回国后甘愿隐姓埋名，在戈壁艰苦的环境中默默为氢弹事业奋斗，不求个人荣誉。 【25题详解】 B．结合文章第④自然段“她的名字没有出现在任何报道里，但她的付出，早已化作守护祖国的坚实核盾。”可知，“核盾”是比喻，并不是实实在在的防御盾牌，指氢弹科研成果守护祖国国防安全。 【26题详解】 回忆我国为国奉献的著名科学家，选取自己熟悉的人物；再简要写清人物的主要事迹，写出人物的奉献与贡献，语言简洁通顺，贴合“国家的脊梁”这一主题。 示例： 袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，长年奔波田间地头，努力研究高产水稻，解决了亿万中国人的吃饭问题。 阅读。 捅马蜂窝 ①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像一个倒垂的大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去。 ②爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇死人的！”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来了。”奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。”爷爷说。 ③我站在一旁，心底竟生出一股捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼睛，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ④妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的举动。我开始有些迟疑，最后还是在好奇心的驱使下举起了竹竿。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，跑了。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉得眉心像被针扎似的一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 ⑤当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。过了些天，我惊魂稍定，爷爷指着窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一个被丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下：一只马蜂！我害怕得差点儿叫起来，赶紧跳开。 ⑥“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”我听了心里暗暗吃惊：一只小虫竟有这样的激情和勇气！我不禁想起那天马蜂朝我猛扑过来时那副视死如归的架势，与毁坏它们生活的人拼死一搏，真像一个英雄……我看着被捅下的蜂窝和马蜂的尸体，一股深深的愧疚涌上心头。 27. 根据意思在短文中找出相应的词语，并写在括号内。 （1）向高空升起、飞起，形容物体突然离开地面飞向天空。——（ ） （2）把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲生命。——（ ） 28. 请你认真阅读短文的③~⑥自然段，尝试为每段列出小标题。 准备捅马蜂窝——__________________——痊愈后见马蜂害怕——__________________ 29. 仔细阅读短文，判断下面说法是否正确。 （1）第①自然段中画线的句子运用了比喻和拟人的修辞手法。（ ） （2）第②自然段中的“冒失鬼”指的是不小心闯进屋里的马蜂。（ ） 30. 下列对第②自然段的理解和分析，不恰当的一项是_________。（ ） A. 这段对话描写，写了爷爷和奶奶对捅马蜂窝截然不同的态度 B. 这一段的主要作用是引出下文捅马蜂窝，因为爷爷和奶奶相反的态度激起了“我”的好奇心 C. 这一段写了爷爷和奶奶因为马蜂窝产生了矛盾，这是“我”决心毁掉马蜂窝的原因，“我”想来缓和两人的关系 D. 写爷爷坚决不赞成捅马蜂窝的态度，为下文爷爷告诉“我”马蜂的习性埋下了伏笔 31. 结合短文内容，完成下面的问题。 （1）短文中捅马蜂窝的前后，“我”的心理发生了哪些变化？从文中找出反映心理变化的词语，依次写在下面的括号里。 （ ）——迟疑——（ ）——害怕——（ ）——愧疚 （2）第③自然段中画线的句子是______________描写，写了“我”为捅马蜂窝做了充分的准备，体现“我”___________________的心理。 （3）第④自然段中画线的句子将“马蜂”比作了“战斗机”，生动形象地写出了马蜂__________________________的特点。 32. 读完短文后，你从作者捅马蜂窝这件事中得到了哪些启示呢？请写在下面的横线上。 ___________________________________________________ 【答案】27. ①. 腾空而起 ②. 视死如归 28. ①. 捅马蜂窝被蜇伤 ②. 得知真相心生愧疚 29. ①. × ②. √ 30. C 31. ①. 渴望 ②. 惊呆 ③. 吃惊 ④. 动作 ⑤. 准备捅马蜂窝时兴奋、紧张 ⑥. 不顾一切反击，誓死保卫巢穴 32. 读了这篇短文，我懂得了我们应该尊重和爱护每一个生命，不要因为自己的好奇或一时冲动去伤害它们，否则会带来后悔和愧疚。 【解析】 【导语】本篇阅读理解考查词语提取、段落小标题拟定、修辞手法判断、文本内容理解、人物心理分析、句子赏析以及阅读感悟，答题的关键是回归原文对应段落，抓住关键语句，梳理情节发展与人物内心变化，再结合文章主旨作答。 【27题详解】 （1）文章第④自然段“跟着一团黄色的飞虫腾空而起”，词语本义向高空飞起，和题干释义完全匹配。 （2）文章第⑥自然段“我不禁想起那天马蜂朝我猛扑过来时那副视死如归的架势”，该词语指把死亡看得如同回家，不怕牺牲，符合题目释义。 【28题详解】 第③段写做好捅蜂窝的各项准备； 第④段写捅马蜂窝的过程，“我”不幸被马蜂蜇伤； 第⑤段写“我”大病痊愈，看见马蜂十分害怕； 第⑥段听爷爷讲解马蜂的习性，内心既吃惊又满怀愧疚。 【29题详解】 （1）句子把马蜂窝比作倒垂的大莲蓬，只用了比喻修辞，没有把事物赋予人的言行、情感，没有使用拟人，所以这句话错误。 （2）结合上文“爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来”，这里把马蜂称作冒失鬼，指莽撞的马蜂，说法正确。 【30题详解】 C选项属于无中生有，文中“我”想要捅马蜂窝，是自己内心产生强烈的渴望，并不是为了缓和爷爷奶奶之间的矛盾。 【31题详解】 （1）文章第③段“心底竟生出一股捅马蜂窝的强烈渴望”，提取“渴望”；第④段马蜂扑向 “我”，“这复仇者拼死的气势使我惊呆了”，提取“惊呆”；第⑥段 “我听了心里暗暗吃惊”提取“吃惊”，按照情节顺序依次填写。 （2）句中“脱下、蒙住、遮盖、接绑”都是人物的动作，属于动作描写。“我”精心做好防护，一方面觉得捅马蜂窝十分有趣，内心兴奋好奇，另一方面又担心被马蜂蜇伤，内心带着紧张。 （3）战斗机带有奋勇冲锋、拼死作战的特点，这里用来比喻复仇的马蜂，生动写出马蜂遭遇侵犯之后，凶猛决绝，拼尽全力保卫自己巢穴的样子。 【32题详解】 本文通过捅马蜂窝这件事告诉我们，不能仅凭好奇心冲动行事，每个小生命都值得尊重，伤害生命之后，往往会带来伤害与内心的愧疚，围绕这个角度言之有理即可。 示例： 做事情不能只凭一时的好奇心冲动行事，要懂得敬畏生命。随意伤害别的生灵，既会伤害他人，也会让自己受到伤害，事后还会心生愧疚。 六、习作表达 33. 提示：在生活中，我们每个人都有许多的朋友。这些朋友也许是和我们朝夕相处的某个人，也许是给我们带来快乐的小动物，也许是美化我们生活的植物。请你选择自己最喜欢的一个朋友，写一篇作文。 要求：1．题目自拟。2．抓住这个朋友的一两个特点来写，并通过具体事例来展现其特点。3．运用细致生动的描写，表达出自己的真情实感。 【答案】例文： 我的“卷毛”朋友 我有一个特别的好朋友，它不会说话，却总在我放学推开门的瞬间，摇着尾巴扑到我脚边，它就是我家的小狗卷毛。 卷毛是我去年从楼下捡回来的小流浪狗，浑身的毛卷卷的像烫过的羊毛，黑溜溜的眼睛圆得像两颗浸在水里的黑葡萄，跑起来的时候，卷毛跟着身子一颠一颠的，活像个滚动的小毛球。 卷毛最出名的特点，就是“懂情绪”。上次我考试没考好，攥着卷子蹲在楼道里掉眼泪，连家门都不想进。往常我放学走到三楼，卷毛早就听见脚步声，扒着门汪汪叫着等我了，那天它半天没等到我，居然扒开虚掩的家门，顺着楼梯找了下来。它蹲在我脚边，也不叫，就用暖乎乎的小脑袋蹭我的手背，把它平时最爱玩的橡胶球叼过来，放在我脚边，好像在说“别难过啦，我们一起玩球吧”。我摸着它软乎乎的卷毛，本来堵在胸口的难受，一下子就散了大半。 它还有个特别可爱的小特点，就是“守零食”。每次妈妈给它买的牛肉干，它从来不会一口气吃完，总要偷偷藏起来半块。它会叼着零食跑到阳台的花盆后面，用小爪子刨个小坑，把牛肉干放进去，再用鼻子把浮土拱回去盖好，做完这一切，还要围着花盆转两圈，确认没人发现它的“宝藏”，才摇着尾巴跑开。有次我故意假装要去挖它的零食，它立刻冲过来，用身子挡住花盆，歪着脑袋冲我小声汪汪叫，那护食又舍不得凶我的小模样，逗得我笑了好久。 现在卷毛已经陪我度过了一整年的时光，它不会说安慰人的大道理，却总能在我开心的时候围着我转圈圈，在我难过的时候安安静静陪着我。它是我最好的小伙伴，也是我生活里最软乎乎的小牵挂。 【解析】 【详解】一、审题。 这道作文题的核心是跳出“朋友只能是同班同学”的固化思维，全程围绕“为什么它能成为我的朋友”展开，避免写成普通的事物介绍文。 二、立意。 这篇作文的核心立意不追求复杂拔高的主题，而是落脚于“陪伴”二字，通过记录和这个特殊朋友相处的细碎日常，把藏在小事里的温柔联结写出来，不用刻意堆砌大道理，只需要真诚地表达出这个朋友给自己带来的独一份的快乐、安慰和成长，让文字里满是属于自己的真实温度。 三、写作思路。 开头：从一个日常的小场景切入，不用刻意铺垫复杂背景，用一句很自然的介绍引出自己这位特殊的朋友，快速点明它的外形特点，让读者刚读开头就能对这个“朋友”留下初步的鲜活印象。 中间：围绕提前选定的两个核心特点展开，顺着相处的时间线铺陈对应的具体事件，把事件里的动作、神态、自己当时的细微情绪变化慢慢铺开，让两个特点不是空喊出来的标签，而是藏在故事里能被读者实实在在感受到的细节。 结尾：最后收束全文时，不用生硬喊口号升华，只需要轻轻回扣“朋友”这个核心主题，点出这个特殊朋友在自己生活里的专属位置，把它带给自己的长久影响自然落笔，让整篇文章的情绪温柔收尾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $