第21课《囚歌》导学案 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文导学案围绕《囚歌》展开，引导学生有感情朗读背诵诗歌，理解“门”“洞”“烈火”等意象的象征意义，感悟叶挺坚贞不屈的革命气节，学习对比、反问等修辞手法。通过知识链接（作者生平、创作背景）导入，结合朗读节奏提示与情感指导搭建学习支架，引导学生从课前基础积累到课中合作探究，逐步深入文本。 该资料以文化自信为核心，通过意象解码表、手法赏析题培养思维能力，对比阅读《就义诗》提升语言运用能力。自主学习与课堂检测结合，既落实字音词义等基础，又通过探究问题深化情感理解，帮助学生在语言实践中感受革命文化，树立正确价值观。

参考答案（单独呈现） 21 囚 歌导学案 学习目标 1. 有感情地朗读诗歌，背诵《囚歌》，体会其节奏与韵律。 2. 理解诗中关键意象（门、洞、狗、烈火、活棺材等）的象征意义。 3. 感悟叶挺将军坚贞不屈的革命气节和视死如归的崇高精神。 4. 学习对比、反问、比喻等修辞手法在诗歌中的表达效果。 一、知识链接 1. 走近作者 叶挺（1896—1946） 原名 叶为询，字希夷，号西平，广东惠阳区客家人 身份 中国人民解放军创始人之一，新四军重要领导者之一，著名军事家、政治家 功绩 北伐战争中率独立团屡建奇功，被誉为“铁军”；参与指挥南昌起义、广州起义；抗日战争中出任新四军军长 遭遇 皖南事变中被国民党扣押，拒绝威逼利诱，写下《囚歌》以明志 荣誉 1988年被中央军委确定为36位开国军事家之一 2. 创作背景 1941年1月，叶挺在皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶、湖北恩施、广西桂林等地，最后被转移囚禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。在狱中，叶挺受尽各种苦刑，仍坚贞不屈。 1942年，他写下了这首《囚歌》。此诗有多种版本，原诗稿现存重庆歌乐山烈士陵园。该诗作是叶挺写在被囚禁的重庆渣滓洞集中营楼下第二号牢房墙壁上的，手稿由叶挺夫人李秀文探监时带出。 3. 文体知识 《囚歌》是一首现代白话述志诗。“述志诗”即表达诗人志向、气节的诗歌。全诗语言明白晓畅，如脱口而出，但情感炙烈，气势豪迈，意境完整。 二、朗读指导 朗读节奏提示 为人/进出的门/紧锁着， 为狗/爬出的洞/敞开着， 一个声音/高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我/渴望/自由， 但我/深深地知道—— 人的身躯/怎能/从狗洞里爬出。 我希望/有一天， 地下的烈火， 将我/连这活棺材/一齐烧掉， 我/应该/在烈火与热血中/得到永生！ 朗读建议：第一节读出敌人的嚣张与诱惑（语速稍快，带讽刺）；第二节读出革命者的坚定与决绝（语速放缓，重音突出）；第三节读出豪迈与壮烈（气势高昂，铿锵有力）。 三、诗歌原文 囚 歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！ 四、自主学习（课前预习） （一）基础积累 1. 给下列括号前面字注音。 囚（ ）歌 血（ ） 身躯（ ） 棺（ ）材 2. 根据拼音写汉字。 紧 suǒ（ ） chǎnɡ（ ）开 身 qū（ ） ɡuān（ ）材 （二）词语理解 3. 解释下列词语在诗中的含义。 （1）紧锁：________________________________________________ （2）高叫：________________________________________________ （3）活棺材：______________________________________________ （4）永生：________________________________________________ （三）初读感知 4. 初读诗歌，整体感知。 （1）这首诗中，“人”指的是______________，“狗”指的是______________。 （2）诗中“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”形成了________关系，突出了________________。 （3）全诗表达了诗人怎样的思想感情？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 五、合作探究（课堂研讨） 探究一：意象解码 5. 诗中运用了丰富的意象，请完成下表。 诗歌意象 表层含义 深层含义（象征意义） “门” 监狱中供人通行的门 “洞” 监狱中供动物爬出的洞 “狗” 一种动物 自由（第一节） 不被关押的状态 “地下的烈火” 地下燃烧的火焰 “活棺材” 关押人的棺材状囚室 探究二：手法赏析 6. 请分析下列诗句所运用的修辞手法及其表达效果。 （①）“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。” （②）“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！” （③）“将我连这活检材一齐烧掉。” 答：________________________________________________________________________ 探究三：情感品读 7. 诗人说“我渴望自由”，但紧接着又说“但我深深地知道”，这前后是否矛盾？为什么？ 答：________________________________________________________________________ 8. 如何理解“我应该在烈火与热血中得到永生”中“永生”的含义？ 答：________________________________________________________________________ 9. 请结合全诗，概括《囚歌》的主题思想。 答：________________________________________________________________________ 六、拓展延伸 （一）对比阅读 就义诗 夏明翰 砍头不要紧， 只要主义真。 杀了夏明翰， 还有后来人。 10. 《就义诗》与《囚歌》在思想感情上有什么共同点？在表达方式上有什么不同？ 答：________________________________________________________________________ （二）名句积累 请写出两句你学过的表达爱国情怀或革命精神的诗句（古今均可）： （1）________________________________________________________ （2）________________________________________________________ 七、课堂检测 1. 下列对“人的身躯怎能从狗洞子里爬出”理解最准确的一项是（ ） A. 人的身体太大，狗洞太小，爬不出去 B. 革命者宁可牺牲也不愿丧失人格和尊严去苟活 C. 狗洞子里有危险，爬出去会受伤 D. 诗人身体不好，没有力气爬洞 我的答案：（ ） 2. 诗中“地下的烈火”象征的是（ ） A. 地底下自然产生的火焰 B. 牢房中燃烧的烈火 C. 人民群众中蕴藏的巨大革命力量 D. 敌人放火烧监狱的火 我的答案：（ ） 3. 对全诗朗读情感基调的把握，正确的是（ ） A. 悲伤哀怨，低沉缓慢 B. 豪迈坚定，爱憎分明 C. 轻松愉快，节奏明快 D. 愤怒激昂，声嘶力竭 我的答案：（ ） 4. 下列对“活棺材”含义理解正确的一项是（ ） A. 指监狱中关押将死之人的地方 B. 比喻阴森黑暗的牢狱，也隐喻腐朽反动的社会制度 C. 指战场上阵亡将士的棺材 D. 指敌人用来恐吓革命者的刑具 我的答案：（ ） 5. 诗中“自由”一词出现了两次，但含义不同。请分别说明其含义。 答：________________________________________________________________________ 初中语文导学案 第 页 学科网（北京）股份有限公司 参 考 答 案 一、基础积累答案 1. 注音： 囚（qiú）歌 血（xuè） 身躯（qū） 棺（ɡuān）材 2. 写汉字： 紧 suǒ（锁） chǎnɡ（敞）开 身 qū（躯） ɡuān（棺）材 二、词语理解答案 3.（1）紧锁： 紧紧关闭、锁住，形象地描绘反动派对革命者自由的剥夺和对正义事业的禁锢。 （2）高叫： 大声喊叫，诗中指国民党反动派对革命者的诱降叫嚣。 （3）活棺材： 一语双关，既指阴森、黑暗、禁锢生命的牢狱，也隐喻那个腐朽、反动、必将灭亡的旧社会制度。 （4）永生： 指革命者的精神、信仰被后人铭记传承，在烈火与热血中获得不朽。 三、初读感知答案 4.（1） “人”指坚守信念、追求真理的革命者；“狗”指丧失人格、出卖灵魂、背叛革命的叛徒。 （2） 对比关系，突出了革命者宁死不屈的高尚气节，揭露了敌人威逼利诱的丑恶嘴脸。 （3） 全诗表达了诗人对国民党反动派丑恶行径的揭露与蔑视，以及渴望自由但绝不背叛信仰的坚定立场，抒发了为革命献身、在烈火中实现永生的壮志豪情。 四、合作探究答案 5. 意象解码表： 意象 象征意义 表达效果 “门” 通往自由、尊严的正当途径 与“洞”形成鲜明对比 “洞” 苟且偷生、丧失尊严的求生之路 揭露敌人的险恶用心 “狗” 丧失人格的叛徒、软骨头 表达诗人的蔑视与愤慨 自由（第一节） 通过出卖灵魂换取的虚假自由 带有讽刺意味，非真正自由 “地下的烈火” 人民群众中蕴藏的革命力量 充满希望，预示旧制度必亡 “活棺材” 阴森的牢狱 / 腐朽的社会制度 一语双关，比喻精妙 6. 修辞手法赏析： （1）对比。将“门”与“洞”、“人”与“狗”进行对比，揭露了敌人威逼利诱的丑恶嘴脸，突出了革命者宁死不屈的高尚气节。 （2）反问。用反问句式加强语气，强调革命者的身躯绝不可能从狗洞里爬出，表达了诗人绝不屈膝投降、捍卫人格尊严的坚定立场。 （3）比喻。将牢狱比作“活棺材”，将革命力量比作“烈火”，形象地表达了愿与黑暗势力同归于尽的决心，以及为革命献身、信念永存的豪情。 7. 是否矛盾： 不矛盾。诗人渴望的是真正的自由——作为人的解放与尊严；而敌人许诺的“自由”是以出卖灵魂、放弃信仰为代价的虚假自由。一个“但”字形成转折，更加突出诗人宁可牺牲也不背叛信仰的坚定信念。 8. “永生”的含义： “永生”不是指肉体生命得以保全，而是指革命者的精神、信仰被后人铭记传承，获得了不朽。诗人愿意在革命烈火中献出生命，因为他的理想和精神将永远活在人民心中。 9. 主题思想： 《囚歌》通过揭露国民党反动派的丑恶行径，表现了革命者坚贞不屈的伟大气节，抒发了为革命献身的壮志豪情，展现了共产党人视死如归的崇高精神。 五、拓展延伸答案 10. 对比阅读： 共同点：两首诗都表现了革命者坚定的共产主义信念和大无畏的牺牲精神，都展现了视死如归的英雄气概。 不同点：《就义诗》语言质朴直白，直抒胸臆，慷慨激昂；《囚歌》则运用对比、比喻、反问等多种修辞手法，先写敌人的诱降，再表明立场，最后抒发豪情，层层推进，情感由压抑到激昂。 六、课堂检测答案 1. B 解析：诗人用“狗洞”比喻丧失人格尊严的求生之路，“人的身躯怎能从狗洞子里爬出”强调的是革命者绝不苟活。 2. C 解析：“地下的烈火”象征人民群众中蕴藏的巨大革命力量，也指摧枯拉朽的历史潮流。 3. B 解析：全诗情感豪迈坚定，爱憎分明，既有对敌人的蔑视，也有对信仰的忠诚。 4. B 解析：“活棺材”一语双关，既指黑暗的牢狱，也隐喻腐朽反动的社会制度。 5. 两处“自由”的含义： 第一次（第一节）指敌人许诺的、通过出卖灵魂换取的虚假自由；第二次（第二节）指诗人内心渴望的、作为人的真正解放与尊严。两者形成鲜明对比。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $