第20课《飞夺泸定桥》导学案 2026-2027学年统编版（五四学制）语文六年级上册

该初中语文导学案围绕《飞夺泸定桥》展开，引导学生了解红军飞夺泸定桥的历史背景，把握按事情发展顺序叙事的结构，品味准确生动的语言及点面结合等写作手法，感悟革命精神。通过知识链接中的背景资料和题目“飞”“夺”含义解读，搭建前后知识联系，作为学习支架。 资料特色在于分层设计从课前预习到拓展延伸，注重语言运用如品析动词与修辞，培养思维能力如分析叙事线索与对比衬托手法，通过主题探究和拓展延伸增强文化自信。习题亮点如场面描写仿写提升审美创造，学法小结助力掌握学科方法，提升学习效率。

统编版（五四学制）六年级上册 · 第20课　|　《飞夺泸定桥》导学案 第20课《飞夺泸定桥》导学案 【学习目标】 1. 了解红军飞夺泸定桥的历史背景，把握课文按事情发展顺序叙事的结构特点。 2. 理解并积累重点字词，品味准确、生动、富有表现力的语言（尤其是动词与修辞）。 3. 学习本文点面结合、环境烘托、对比衬托等写作手法，感受场面描写的感染力。 4. 感悟红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神，传承长征精神。 【学习重难点】 重点：梳理故事情节，分析红军战士的英雄形象，品味关键语句的表达效果。 难点：理解环境描写对表现人物精神的作用，领会“飞”与“夺”的深层含义。 【知识链接】 1. 背景资料 1935年5月，中央红军长征途中被天险大渡河挡住去路。蒋介石妄图凭借大渡河天险，使红军成为“第二个石达开”。红军先遣队强渡安顺场成功后，因渡船太少、无法短期内将大部队运过河，中革军委果断决定兵分两路，夹河而上，夺取泸定桥。红四团作为左纵队先头部队，一昼夜急行军240里，于5月29日清晨赶到泸定桥，当天下午由22名勇士组成突击队，冒着枪林弹雨攀着铁索夺下桥头，为主力红军北上打开了通道。 这一胜利，彻底粉碎了蒋介石“歼灭红军于大渡河以南”的狂妄企图，是长征中具有战略意义的重大胜利之一。 2. 题目解读 “飞”：一指行军神速，一昼夜疾驰240里；二含“飞越天险”之意，凸显红军如天兵天将。 “夺”：强攻、抢夺，体现战斗的激烈与红军的英勇无畏。 “飞夺”合义：以惊人的速度、大无畏的勇气强行夺取，既见“智”（抢时间），又见“勇”（攻天险）。 一、课前预习·自主先学 （一）初读课文，扫清障碍 朗读课文两遍，圈点勾画疑难字词，借助工具书完成下列任务。 生字 注音 生字 注音 湍 tuān 援 yuán 妄 wàng 泞 nìng 震 zhèn 聋 lóng 疯 fēng 霎 shà 搏 bó 撤 chè 涧 jiàn 链 liàn （二）词语积累 【水流湍急】形容水流非常急。湍，急流的水。 【高山峻岭】又高又险的山岭。峻，山高而陡。 【天险】天然险要的地方。 【诡计】狡诈的计策。文中指敌人的恶毒用心。 【心惊胆寒】形容内心极度惊惧恐慌。也说“心惊胆战”。 【震耳欲聋】形容声音极大，耳朵都快震聋了。 【千钧一发】千钧的重量系在一根头发上，比喻形势万分危急。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。 【奋不顾身】奋勇向前，不顾惜自己的身体性命。 【浩浩荡荡】形容水势浩大，也形容队伍规模宏大、气势雄壮。 二、整体感知·梳理结构 （一）用简洁的语言概括课文主要内容 提示：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）梳理故事情节，补全下表 情节阶段 对应段落 核心事件 关键词 起因 第1～2自然段 红军必须夺取泸定桥北上抗日；红四团接到命令 天险、诡计、关键 发展① 第3～5自然段 红四团与敌人援兵抢时间、冒雨急行军 赛跑、抛、摸黑冒雨 发展② 第6自然段 描写泸定桥的险要与敌人的嚣张 天险、飞过来吧 高潮 第7～8自然段 红军发起总攻，22勇士攀索夺桥 千钧一发、奋不顾身 结局 第9自然段 红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线 决定性的胜利 （三）叙事线索探究 1. 课文以什么为线索展开叙述？按照怎样的顺序记叙？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 作者为什么把“抢时间”的经过写得最详细？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、精读探究·品味语言 （一）品析“抢时间”的精彩描写 阅读第3～5自然段，完成下列问题。 原文语句 品析与思考 “战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。” 这句话突出了什么？能否删去？为什么？ “红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。” 品味“仍旧”“抛”的表达效果。 “雨越下越猛，像瓢泼一样……” 用了什么修辞手法？有什么作用？ “敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：‘你们是哪个部分的？’我们的战士高声答话：‘是碰上红军撤下来的。’” 这一对话描写妙在何处？体现了红军什么特点？ （二）品析“攻天险”的场面描写 阅读第6～8自然段，完成下列问题。 3. 第6自然段从哪些角度描写了泸定桥的“险”？找出相关语句并归类。 （1）桥险： （2）水险： （3）敌险： 4. “来吧，看你们飞过来吧！”这句话有什么深层含义？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 找出第7自然段中描写突击队员动作的一系列动词，说说这些动词的表达效果。 原文：“二连担任突击队，二十二位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。” 动词链： 表达效果： 6. 第8自然段中“千钧一发”是什么意思？在这一时刻，团长和政委的喊声起到了什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、写法探究·学习表达 （一）点面结合 本文在描写夺桥战斗时，既有对二十二位英雄个体的特写（点），又有对三连铺桥、后续部队跟进的整体描写（面）。 7. 找出文中“点”的描写和“面”的描写各一处，并说说“点面结合”的好处。 “点”的描写： “面”的描写： 好处： （二）对比衬托 8. 文中运用了多处对比，请找出两处并分析其表达效果。 对比一： 效果： 对比二： 效果： （三）环境烘托 9. 作者为什么要花大量笔墨描写大渡河的“险”？这和表现红军战士的形象有什么关系？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、主题探究·情感升华 （一）理解主旨 10. 用一句话概括本文的中心思想。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 11. 为什么说夺下泸定桥是“长征中的又一次决定性的胜利”？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）走近英雄 22名突击队员中，连长廖大珠、指导员王海云带头冲锋，他们均是共产党员和积极分子。突击队冲过铁索、穿过火海，用血肉之躯为红军开辟了北上之路。 12. 你从红军战士身上读到了哪些精神品质？请结合课文具体内容谈一谈（至少写出三点）。 （1） （2） （3） （三）拓展延伸 毛泽东在《七律·长征》中写道：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” 13. 结合课文内容，说说你对“大渡桥横铁索寒”中“寒”字的理解。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 14. 今天，我们应当以怎样的方式传承“飞夺泸定桥”的精神？联系实际谈一谈。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 六、语言运用·片段写作 小练笔：场面描写仿写 学习课文第7～8自然段“点面结合”的写法，描写一个你亲身经历或亲眼所见的场面（如运动会、升旗仪式、大扫除、拔河比赛等）。 要求：① 200字左右；② 运用点面结合；③ 至少使用三个连续动词；④ 写出场面的气氛与感受。 七、学法小结 ■ 梳理叙事脉络，把握“起因—发展—高潮—结局”的结构。 ■ 关注动词、形容词、修辞，品味语言的准确性与表现力。 ■ 抓住环境描写，理解“以险衬勇”的烘托手法。 ■ 点面结合，既见个体英雄，又见集体力量。 ■ 联系背景，由“文”入“史”，感悟精神，内化于心。 【参考答案】 题号 参考答案要点 第1题 线索：以“飞夺泸定桥”这一事件为线索。顺序：按事情发展的顺序（起因→发展→高潮→结局）记叙。 第2题 因为“抢时间”是这场战斗取胜的关键。能否赶在敌人援兵之前到达，直接关系到夺桥的成败和红军的生死存亡，所以详写，突出红军不畏艰险、昼夜兼程的顽强意志。 第3题 (1)桥险：离水面好几丈高，13根铁链，无木板，摇摇晃晃像荡秋千；(2)水险：红褐色河水像瀑布直泻，溅起一丈多高浪花，涛声震耳欲聋；(3)敌险：两个团敌人据城筑好工事，凭天险疯狂叫嚣。 第4题 ①表面是敌人的嚣张狂妄，认为红军根本无法过桥；②“飞过来”侧面突出泸定桥的险要；③反衬红军英勇无畏，扣题“飞夺”，暗示红军终将以“飞”一般的速度和勇气夺取胜利。 第5题 动词链：拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲去。表达效果：六个动词连用，一气呵成，准确、生动地再现了突击队员在枪林弹雨中奋勇冲锋的壮烈场面，表现了他们不怕牺牲、勇往直前的英雄气概，极具画面感和感染力。 第6题 “千钧一发”比喻形势万分危急（千钧重量系于一根头发）。团长政委的喊声起到了鼓舞士气、凝聚人心、号召冲锋的作用，使英雄们更加奋不顾身，推动战斗走向胜利。 第7题 “点”：二十二位英雄拿着短枪……攀着铁链向对岸冲去。“面”：三连战士每人带一块木板，一边前进一边铺桥；后续部队紧跟。好处：点面结合，既突出了英雄个体的英勇无畏，又展现了集体的力量与团结协作，使场面描写层次分明、真实可感。 第8题 对比一：敌人“只好停下来宿营”与红军“仍旧摸黑冒雨前进”。效果：突出红军坚定的信念与钢铁意志，反衬敌人的怯懦疲惫。对比二：敌人抽掉木板、据险狂吠与红军攀索冲锋。效果：以敌人的嚣张和天险的险恶反衬红军的英勇，强化“以弱胜强”的震撼力。 第9题 描写“险”是为了“以险衬勇”。环境越险恶，越能反衬红军战士不畏艰险、勇于牺牲的英雄气概。这是典型的“环境烘托人物”的写法，使人物形象更高大、精神更感人。 第10题 本文记叙了红军长征途中红四团飞夺泸定桥的英勇事迹，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前、奋不顾身的大无畏革命精神。 第11题 因为能否夺下泸定桥，关系到红军能否渡过大渡河、能否北上抗日，关系到红军的生死存亡和中国革命的前途命运，所以说是“决定性的胜利”。 第12题 (1)勇往直前：一昼夜急行240里，摸黑冒雨不停步；(2)不怕牺牲：冒着枪林弹雨攀铁索冲锋；(3)团结一心：突击队冲锋，三连铺桥，后续跟进；(4)信念坚定：为党的事业奋不顾身。（答出三点即可） 第13题 “寒”字一语双关：①实景之寒——铁索冰冷、大渡河寒气逼人；②心境之寒——这场战斗惊心动魄、险象环生，令人心惊胆寒；③历史之寒——暗示战斗的惨烈与牺牲的悲壮，寄托对英雄的敬畏。 第14题 （开放题，示例）珍惜来之不易的幸福生活，在学习中遇到困难时发扬“不怕难”的长征精神；树立远大理想，把个人成长融入国家发展；在集体中团结协作、勇挑重担，做有担当的新时代少年。 片段写作示例（仅供参考） 【示例】拔河比赛 “加油！加油！”操场上传来震耳欲聋的呐喊声，一场激烈的拔河比赛正在进行。只见双方队员脚蹬着地，身体后仰，双手紧握粗绳，青筋暴起。最前面的王强咬紧牙关，脸涨得通红，拼尽全身力气向后拉；居中压阵的李磊双脚如钉，稳如磐石。绳子中间的红绸带左右摇摆，牵动着所有人的心。忽然，我们班同学齐声高喊，趁对方松懈，猛地发力——红绸带越过界线！“赢啦！”大家欢呼着紧紧拥抱在一起，操场上沸腾了。 【点评】点面结合：既有全班“齐声高喊”“欢呼拥抱”的整体场面（面），又有王强、李磊的个体特写（点）；动词连用“蹬、仰、握、咬、涨、拉、钉、倾”等，画面感强；气氛热烈，感染力强。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $