精品解析：河北省保定市阜平县2025-2026学年七年级上学期11月期中历史试题

2025-2026学年七年级第一学期第二次学业质量检测 历史 注意事项： 1.本试卷共6页。总分60分，考试时间60分钟。 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 一、选择题。（本题12题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 化石是伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，它是记录地球历史的特殊文字。考古学者发掘的元谋人、郧县人和蓝田人的“特殊文字”可用于研究（ ） A. 王朝更替 B. 人类起源 C. 远古传说 D. 原始农业 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“元谋人、郧县人和蓝田人”和所学知识可知，元谋人、郧县人和蓝田人属于原始人类，考古学者发掘的元谋人、郧县人和蓝田人的“特殊文字”可用于研究人类起源，B项正确；元谋人、郧县人和蓝田人属于原始人类，不属于王朝，排除A项；远古传说与考古学者发掘的元谋人、郧县人和蓝田人的“特殊文字”无关，排除C项；元谋人、郧县人和蓝田人时期还没有出现原始农业，排除D项。故选B项。 2. 下表是大汶口文化遗址部分墓葬出土的随葬品情况。此表反映出大汶口文化（ ） 墓葬号数 随葬品数量 61号 只有1件陶骨和1块砺石 70号 合葬墓，总共只有1件石铲 10号 80余件精致漂亮的陶器，象牙梳、象牙雕筒、玉质臂环等 A. 出现原始农业 B. 商业交换频繁 C. 出现贫富分化 D. 禅让制度盛行 【答案】C 【解析】 【详解】据题干表格和所学知识可知，表格中，61号、70号墓葬随葬品极少，10号墓葬却有“80余件精致漂亮的陶器、象牙梳”等大量奢侈品，说明墓葬主人之间财富占有差距显著，反映出大汶口文化出现贫富分化，C项正确；原始农业的典型证据是农具、农作物遗存。表格中虽有“石铲”，但随葬品数量的差异并非原始农业出现的直接体现，且原始农业在更早的河姆渡、半坡文化中已明确出现，排除A项；商业交换需体现不同地域物品的流通、交换行为的证据。表格中随葬品是墓葬主人自身拥有的物品，未体现商业交换的频繁性，排除B项；禅让制是部落联盟首领的推选制度，与墓葬随葬品的贫富差异无关，排除D项。故选C项。 3. 炎帝陵和黄帝陵是炎黄子孙寻根问祖的圣地，每年清明到这里祭扫的人络绎不绝。这体现了炎黄子孙的（ ） A. 信仰多元化 B. 民族认同感 C. 民族差异性 D. 思想包容性 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“炎帝陵和黄帝陵是炎黄子孙寻根问祖的圣地，每年清明到这里祭扫的人络绎不绝”和所学知识可知，炎帝和黄帝被尊为中华民族的人文初祖，海内外炎黄子孙通过祭扫其陵墓，表达对共同祖先的认同，体现了强烈的民族认同感，B项正确；题干中炎黄子孙祭扫炎帝陵、黄帝陵，是对中华民族人文初祖的认同，并非宗教或思想信仰的“多元化”，排除A项；题干强调的是炎黄子孙的“共同认同”，而非民族之间的“差异性”，排除C项；“思想包容性”侧重不同思想、文化的兼容，与对炎黄祖先的认同无关，排除D项。故选B项。 4. 小历同学制作了下图思维导图。其中“________”处应填入的是（ ） A. “国人暴动” B. 阪泉之战 C. 世袭制 D. 皇帝制 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干思维导图信息并结合所学知识可知，这展示了从炎帝黄帝到启的传承关系，其中尧、舜、禹通过“禅让制”（推举贤能）传承首领位置。禹之后，其子启继承父位，取代禅让制，开始了“世袭制”（父子兄弟相传），C项正确；“国人暴动”发生在西周，排除A项；“阪泉之战”是炎黄部落间的战争，排除B项；“皇帝制”在秦朝创立，均与禹、启的传承无关，排除D项。故选C项。 5. 这场战役推翻了腐朽的商朝统治，结束了商纣王的残暴统治，为周朝的建立奠定了基础。此战之后，周朝通过分封诸侯，加强了对各地的控制和管理。这场战役是（ ） A. 牧野之战 B. 涿鹿之战 C. 长平之战 D. 马陵之战 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“这场战役推翻了腐朽的商朝统治，结束了商纣王的残暴统治，为周朝的建立奠定了基础。此战之后，周朝通过分封诸侯，加强了对各地的控制和管理。”和所学知识可知，牧野之战是周武王率领周军及诸侯联军，与商纣王的军队在牧野展开的决战。此战中，商军阵前倒戈，周军大败商军，推翻了商朝的腐朽统治，结束了商纣王的残暴统治，为西周的建立奠定了基础。西周建立后，通过分封诸侯的制度，加强了对各地的控制和管理，A项正确；涿鹿之战是远古时期，炎黄部落与蚩尤部落之间的战役，此战奠定了华夏族的形成基础，与推翻商朝、建立周朝无关，排除B项；长平之战是战国时期秦国与赵国之间的战役，此战赵国战败，元气大伤，加速了秦国统一中国的进程，与商周更替无关，排除C项；马陵之战是战国时期齐国与魏国之间的战役，属于战国时期诸侯国之间的争霸战争，与商周更替无关，排除D项。故选A项。 6. 下图漫画形象地反映了春秋时期的一种社会现象。此社会现象是（ ） A. 兼并战争连绵不断 B. 王室地位逐渐衰微 C. 学术思想异常活跃 D. 社会经济得到发展 【答案】B 【解析】 【详解】据题干漫画和所学知识可知，漫画中周天子形象矮小，而周围诸侯高大，直观反映出周天子权威下降，诸侯势力崛起。春秋时期，随着诸侯实力增强，周天子失去对诸侯的控制力，王室地位逐渐衰微，B项正确；兼并战争是春秋时期诸侯之间为争夺土地、人口而进行的战争（如城濮之战等），但漫画未体现战争场景，排除A项；“学术思想异常活跃”是战国时期百家争鸣的特点，属于思想文化领域的现象，与漫画反映的政治局面无关，排除C项；漫画未涉及农业、手工业、商业等经济发展的内容，排除D项。故选B项。 7. 春秋时期，诸侯国间的争霸战争直接打破了地理与血缘的隔阂。各大诸侯国为扩张势力，不断兼并周边小国和戎、狄、夷、蛮等部族。例如，楚国吞并江汉流域众多部族，晋国征服北方戎狄，将这些原本处于华夏文明边缘的族群纳入同一政治实体，迫使不同族群在共同疆域内杂居共处。这表明春秋争霸战争促进了（ ） A. 民族交融 B. 各国改革 C. 技术进步 D. 思想繁荣 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“春秋时期，诸侯国间的争霸战争直接打破了地理与血缘的隔阂。各大诸侯国为扩张势力，不断兼并周边小国和戎、狄、夷、蛮等部族。例如，楚国吞并江汉流域众多部族，晋国征服北方戎狄，将这些原本处于华夏文明边缘的族群纳入同一政治实体，迫使不同族群在共同疆域内杂居共处。”可知，春秋时期的争霸战争中，诸侯国不断兼并周边的戎、狄、夷、蛮等部族（如楚国吞并江汉流域蛮夷、晋国征服北方戎狄），使原本处于华夏文明边缘的族群被纳入同一政治实体，不同族群在共同疆域内杂居共处。这种现象直接促进了民族之间的交流与融合，A项正确；题干内容聚焦“诸侯国兼并部族、促进族群杂居”，未涉及各国的政治、经济改革，排除B项；题干未提及生产技术、手工业技艺等“技术进步”相关内容，排除C项；“思想繁荣”主要指春秋战国时期的百家争鸣（儒家、道家、法家等思想流派的兴起），与题干中“争霸战争促进族群杂居”的主题无关，排除D项。故选A项。 8. 《华阳国志·蜀志》记载：“周灭后，秦孝文王以李冰为蜀守……又灌溉三郡，开稻田。于是蜀沃野千里，号为‘陆海’。”这一史料可用于研究（ ） A. 大禹治水的方法 B. 都江堰的影响 C. 盘庚迁殷的原因 D. 青铜器的种类 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“周灭后，秦孝文王以李冰为蜀守……又灌溉三郡，开稻田。于是蜀沃野千里，号为‘陆海’。”和所学知识可知，战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利。公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统,发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，B项正确；大禹治水是上古时期的治水事件，与材料中“李冰”无关，排除A项；盘庚迁殷是商朝时期的事件，目的是摆脱政治动乱、稳定统治，与材料中“李冰”无关，排除C项；青铜器是商周时期的典型器物，与李冰修建水利工程、发展农业的内容无关，排除D项。故选B项。 9. 夏朝时，开始出现中国最早的青铜礼器。商代中期，青铜器出现了铭文和精细的花纹。商代晚期至西周早期，青铜器的铭文逐渐加长，花纹繁缛富丽。这体现了夏商周时期青铜器（ ） A. 外观精美 B. 制作技艺高超 C. 种类丰富 D. 使用范围广泛 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可知，“商代中期，青铜器出现了铭文和精细的花纹。商代晚期至西周早期，青铜器的铭文逐渐加长，花纹繁缛富丽。”，这体现了商周时期青铜器外观精美，结合所学可知，青铜器外观精美是制作工艺水平的提高的结果，B项正确；题干中未涉及夏朝青铜器外观的描述，无法得出夏商周时期青铜器外观精美的结论，排除A项；题干体现了夏商西周时期青铜器制作水平的提高，但没有涉及种类的介绍，排除C项；题干体现的是夏商西周时期青铜器制作水平的提高，不能体现使用范围广泛，排除D项。故选B项。 10. 《黄帝内经》是中国现存医学文献中最早的一部典籍，其所揭示的生命活动规律及其思维方式，对当代以及未来生命科学的研究和发展也有一定的启示作用。据此可知，《黄帝内经》（ ） A. 思想内容丰富 B. 强调对症下药 C. 主张顺应自然 D. 历史影响深远 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“其所揭示的生命活动规律及其思维方式，对当代以及未来生命科学的研究和发展也有一定的启示作用”和所学知识可知，《黄帝内经》构建了中医学理论体系的框架，中医学发展史上出现的许多著名医家和众多医学流派，从其学术思想的继承性来说，基本上都是在《黄帝内经》理论体系的基础上发展起来的，D项正确；《黄帝内经》蕴含了丰富的思想内容，但是题干中未出现思想内容丰富的信息，排除A项；《黄帝内经》运用阴阳五行学说，对生命的形成、疾病的起因、心理现象的关系等进行阐释，主张治病要顺乎自然，要对症下药，但是题干中未体现《黄帝内经》强调对症下药，主张顺应自然的内容，排除BC项。故选D项。 11. 郭沫若指出：“自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，虽然在某些时期出现了分裂割据的状态，但统一始终是历史主流。”作者意在说明（ ） A. 秦朝暴政的表现 B. 秦朝统一的原因 C. 秦灭六国的过程 D. 秦朝统一的意义 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，虽然在某些时期出现了分裂割据的状态，但统一始终是历史主流”和所学知识可知，自从秦统一以后，统一始终是历史主流，材料反映的是秦朝统一的意义，D项正确；材料强调的是秦朝统一的意义，秦朝暴政的表现、灭六国的过程与材料主旨无关，排除AC项；秦朝统一的原因是国力强大，与材料主旨不符，排除B项。故选D项。 12. 李老师在上课时，准备了如下一些成语故事。这节课应是（ ） 焚书坑儒 揭竿而起 破釜沉舟 A. 第2课：《原始农业与史前社会》 B. 第4课：《夏商西周王朝的更替》 C. 第5课：《动荡变化中的春秋时期》 D. 第10课：《秦末农民大起义》 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“焚书坑儒、揭竿而起、破釜沉舟”和所学知识可知，“焚书坑儒”是秦始皇加强思想控制的措施，为秦末社会矛盾激化埋下隐患。 “揭竿而起”是陈胜、吴广领导的秦末农民起义（中国历史上第一次大规模农民起义）。 “破釜沉舟”出自项羽领导的巨鹿之战（秦末农民起义的关键战役）。这些成语故事均与“秦末农民大起义”的历史背景紧密相关，D项正确；《原始农业与史前社会》聚焦远古时期（如半坡、河姆渡居民）的原始农业发展、史前社会形态，与“焚书坑儒”“揭竿而起”“破釜沉舟”涉及的秦朝、秦末历史无关，排除A项；《夏商西周王朝的更替》围绕夏、商、西周的政权更迭（如夏桀、商纣的暴政，西周分封制等）展开，与秦朝及秦末的历史事件无关，排除B项；《动荡变化中的春秋时期》聚焦春秋时期的诸侯争霸（如齐桓公称霸、晋文公称霸）等史实，与秦朝、秦末的历史事件无关，排除C项。故选D项。 二、非选择题（本大题有3个小题，13题10分，14题13分，15题13分，共36分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 历史学习需要掌握一些必备方法。 【对话文物】 （1）请你将上述图片所示文物的序号按主题填入下面的表格中。 主题 序号 揭秘纺织工艺 探索缝纫之源 解锁农耕工具 【识读地图】 （2）材料所示地图反映的是中国古代哪一政治制度？ 【比较资料】 资料一 资料二 考古地点：浙江余杭 距今时间：约5300-4300年 遗址名称：良渚古城遗址 考古发现： ·古城由宫城、内城和外城组成 ·发现了城内大型墓葬随葬有大量精美玉器，城外普通墓葬随葬品稀少 考古地点：山西襄汾 距今时间：约4300-4000年 遗址名称：陶寺古城遗址 考古发现： ·发现面积近13万平方米的宫城 ·城内大型墓葬有大量陶器、石器和玉器，很多小型墓葬没有任何随葬品 （3）概括上述遗址考古发现的共同之处。并结合所学知识，从中华文明角度，说说通过这些共同之处可以得出什么历史结论。 【答案】（1）③；①；②。 （2）政治制度：分封制。 （3）共同之处：都出现了宫城；都发现了不同等级的墓葬。 历史结论：中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。 【解析】 【小问1详解】 ③陶纺轮是新石器时代纺纱捻线的工具，是原始纺织作业的核心器具，对应纺织主题。 ①骨针可以穿引兽皮缝线，用来缝合兽皮制作衣服，是远古最早的缝纫工具，对应缝纫主题。 ②骨耜是河姆渡人开垦水田、翻整土地的农耕用具，服务水稻耕作，属于农业生产工具。 【小问2详解】 政治制度：地图里能看到周天子都城镐京，还有齐、鲁、燕、晋、楚等一众分封诸侯国→分封制。 【小问3详解】 共同之处：“古城由宫城、内城和外城组成”“发现面积近13万平方米的宫城”→都出现了宫城；“发现了城内大型墓葬随葬有大量精美玉器，城外普通墓葬随葬品稀少”“城内大型墓葬有大量陶器、石器和玉器，很多小型墓葬没有任何随葬品”→都发现了不同等级的墓葬。 历史结论：这些共同之处（宫城、不同等级的墓葬）是文明发展到一定阶段的特征，所以结合中华文明起源与发展的相关知识推导历史结论，中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。 14. 阅读材料，完成下列要求。 在探究“战国时期的社会变化”课上，老师提供了下面材料并提出了相关问题，请你完成。 材料一 公元前356年-前350年，秦国先后推行了两次大规模的改革，主要改革内容以废井田、开阡陌、奖励耕战为主要内容……秦国不断富裕强大，并长期凌驾于山东六国之上。 材料二 战国时期百家争鸣主要观点（部分）。 观点一：“仁政” 观点二：“无为而治” 观点三：“兼爱”“非攻” 观点四：“以法治国” （1）材料一所述的是哪一改革？结合所学知识，说说此次改革的成效。 （2）结合所学知识，写出材料二中不同观点分别所属的学术流派。 （3）综合上述材料，归纳推动战国时期社会进步的条件。 【答案】（1）改革：商鞅变法。 成效：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （2）观点一：儒家； 观点二：道家； 观点三：墨家； 观点四：法家。 （3）政治的变革；思想文化的发展。 【解析】 【小问1详解】 改革：“公元前356年-前350年，秦国先后推行了两次大规模的改革，主要改革内容以废井田、开阡陌、奖励耕战为主要内容”→公元前356年秦孝公任用商鞅主持变法，变法时间和内容与材料完全匹配，因此这次改革指的是商鞅变法。 成效：来自教材原文。 【小问2详解】 观点一：儒家代表人物孟子继承孔子“仁”的思想，主张统治者实行“仁政”，提出“民贵君轻”的民本思想，因此观点一对应的学术流派为儒家。 观点二：战国庄子继承老子“顺应自然”和“无为而治”的主张，提出治国要减少干预，让民众休养生息，因此观点二对应的学术流派为道家。 观点三：​ 墨家创始人墨子代表平民利益，主张不分等级的普遍互爱（兼爱）、反对不义的兼并战争（非攻），因此观点三对应的学术流派为墨家。 观点四：法家集大成者韩非主张以严刑峻法治理国家（以法治国），建立君主集权的专制统治，因此观点四对应的学术流派为法家。 【小问3详解】 条件：材料一的商鞅变法是各国改革的典型，材料二的百家争鸣是思想领域的繁荣，因此推动战国时期社会进步的条件可以归纳为政治的变革和思想文化的发展。 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。同时，诸侯在自己的封疆内，又对卿大夫实行再分封。卿大夫再将土地和人民分赐给士。卿大夫和士也要向上一级承担作战等义务……周朝的分封制主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展，大大加强了王室对全国疆域的控制，巩固了周天子天下共主的地位。 （1）据材料一，概括分封制的特点及作用。 材料二 王（嬴政）曰：“去‘泰’，著（留下）‘皇’，采（用）上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’”……廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置（设置）诸侯不便。（秦）始皇曰：“廷尉（李斯）议是（说的正确）。” （2）结合材料二及所学知识，秦朝中央集权模式包括哪些内容？当时如果你是秦始皇智囊团里的成员，你还会提出什么措施来巩固国家？ （3）综合上述材料及所学，你认为影响国家治理和发展的因素有哪些？ 【答案】（1）特点：层层分封，等级森严。 作用：巩固了周王朝对地方的控制；扩大了周王朝的统治范围；巩固了周天子天下共主的地位。 （2）制度：皇帝制度；三公九卿制度；郡县制度。 措施：统一文字；统一货币；统一度量衡；统一车轨、修筑道路和开凿灵渠；北击匈奴，修筑长城。 （3）因素：制度创新；国家统一；社会稳定；统治者的个人才能等。 【解析】 【小问1详解】 特点：“诸侯必须服从周天子的命令”“诸侯在自己的封疆内，又对卿大夫实行再分封。卿大夫再将土地和人民分赐给士”→层层分封，等级森严。 作用：“周朝的分封制主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展”→提炼“扩大了周王朝的统治范围”；“大大加强了王室对全国疆域的控制”→提炼“巩固了周王朝对地方的控制”；“巩固了周天子天下共主的地位”→提炼“巩固了周天子天下共主的地位”。 【小问2详解】 制度：“著（留下）‘皇’，采（用）上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’”→皇帝制度；“今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置（设置）诸侯不便”→郡县制度；除此之外，秦始皇在中央设置三公九卿制度。 措施：从经济、文化、社会治理、边疆管理等秦朝巩固统治的相关维度出发，推导可补充的巩固措施。如：统一文字；统一货币；统一度量衡；统一车轨、修筑道路和开凿灵渠；北击匈奴，修筑长城。 【小问3详解】 因素：材料一：西周的分封制；材料二：秦始皇加强中央集权的相关制度。对比分封制、秦朝制度选择的背景和目的，从制度适配性、现实统治需求、历史发展趋势等角度归纳相关影响因素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级第一学期第二次学业质量检测 历史 注意事项： 1.本试卷共6页。总分60分，考试时间60分钟。 2.仔细审题，工整作答，保持卷面整洁。 3.考生完成试卷后，务必从头到尾认真检查一遍。 4.考生须独立作答，不得讨论，不得传抄。 一、选择题。（本题12题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1. 化石是伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，它是记录地球历史的特殊文字。考古学者发掘的元谋人、郧县人和蓝田人的“特殊文字”可用于研究（ ） A. 王朝更替 B. 人类起源 C. 远古传说 D. 原始农业 2. 下表是大汶口文化遗址部分墓葬出土的随葬品情况。此表反映出大汶口文化（ ） 墓葬号数 随葬品数量 61号 只有1件陶骨和1块砺石 70号 合葬墓，总共只有1件石铲 10号 80余件精致漂亮的陶器，象牙梳、象牙雕筒、玉质臂环等 A. 出现原始农业 B. 商业交换频繁 C. 出现贫富分化 D. 禅让制度盛行 3. 炎帝陵和黄帝陵是炎黄子孙寻根问祖的圣地，每年清明到这里祭扫的人络绎不绝。这体现了炎黄子孙的（ ） A. 信仰多元化 B. 民族认同感 C. 民族差异性 D. 思想包容性 4. 小历同学制作了下图思维导图。其中“________”处应填入的是（ ） A. “国人暴动” B. 阪泉之战 C. 世袭制 D. 皇帝制 5. 这场战役推翻了腐朽的商朝统治，结束了商纣王的残暴统治，为周朝的建立奠定了基础。此战之后，周朝通过分封诸侯，加强了对各地的控制和管理。这场战役是（ ） A. 牧野之战 B. 涿鹿之战 C. 长平之战 D. 马陵之战 6. 下图漫画形象地反映了春秋时期的一种社会现象。此社会现象是（ ） A. 兼并战争连绵不断 B. 王室地位逐渐衰微 C. 学术思想异常活跃 D. 社会经济得到发展 7. 春秋时期，诸侯国间的争霸战争直接打破了地理与血缘的隔阂。各大诸侯国为扩张势力，不断兼并周边小国和戎、狄、夷、蛮等部族。例如，楚国吞并江汉流域众多部族，晋国征服北方戎狄，将这些原本处于华夏文明边缘的族群纳入同一政治实体，迫使不同族群在共同疆域内杂居共处。这表明春秋争霸战争促进了（ ） A. 民族交融 B. 各国改革 C. 技术进步 D. 思想繁荣 8. 《华阳国志·蜀志》记载：“周灭后，秦孝文王以李冰为蜀守……又灌溉三郡，开稻田。于是蜀沃野千里，号为‘陆海’。”这一史料可用于研究（ ） A. 大禹治水的方法 B. 都江堰的影响 C. 盘庚迁殷的原因 D. 青铜器的种类 9. 夏朝时，开始出现中国最早的青铜礼器。商代中期，青铜器出现了铭文和精细的花纹。商代晚期至西周早期，青铜器的铭文逐渐加长，花纹繁缛富丽。这体现了夏商周时期青铜器（ ） A. 外观精美 B. 制作技艺高超 C. 种类丰富 D. 使用范围广泛 10. 《黄帝内经》是中国现存医学文献中最早的一部典籍，其所揭示的生命活动规律及其思维方式，对当代以及未来生命科学的研究和发展也有一定的启示作用。据此可知，《黄帝内经》（ ） A. 思想内容丰富 B. 强调对症下药 C. 主张顺应自然 D. 历史影响深远 11. 郭沫若指出：“自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，虽然在某些时期出现了分裂割据的状态，但统一始终是历史主流。”作者意在说明（ ） A. 秦朝暴政的表现 B. 秦朝统一的原因 C. 秦灭六国的过程 D. 秦朝统一的意义 12. 李老师在上课时，准备了如下一些成语故事。这节课应是（ ） 焚书坑儒 揭竿而起 破釜沉舟 A. 第2课：《原始农业与史前社会》 B. 第4课：《夏商西周王朝的更替》 C. 第5课：《动荡变化中的春秋时期》 D. 第10课：《秦末农民大起义》 二、非选择题（本大题有3个小题，13题10分，14题13分，15题13分，共36分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 历史学习需要掌握一些必备方法。 【对话文物】 （1）请你将上述图片所示文物的序号按主题填入下面的表格中。 主题 序号 揭秘纺织工艺 探索缝纫之源 解锁农耕工具 【识读地图】 （2）材料所示地图反映的是中国古代哪一政治制度？ 【比较资料】 资料一 资料二 考古地点：浙江余杭 距今时间：约5300-4300年 遗址名称：良渚古城遗址 考古发现： ·古城由宫城、内城和外城组成 ·发现了城内大型墓葬随葬有大量精美玉器，城外普通墓葬随葬品稀少 考古地点：山西襄汾 距今时间：约4300-4000年 遗址名称：陶寺古城遗址 考古发现： ·发现面积近13万平方米的宫城 ·城内大型墓葬有大量陶器、石器和玉器，很多小型墓葬没有任何随葬品 （3）概括上述遗址考古发现的共同之处。并结合所学知识，从中华文明角度，说说通过这些共同之处可以得出什么历史结论。 14. 阅读材料，完成下列要求。 在探究“战国时期的社会变化”课上，老师提供了下面材料并提出了相关问题，请你完成。 材料一 公元前356年-前350年，秦国先后推行了两次大规模的改革，主要改革内容以废井田、开阡陌、奖励耕战为主要内容……秦国不断富裕强大，并长期凌驾于山东六国之上。 材料二 战国时期百家争鸣主要观点（部分）。 观点一：“仁政” 观点二：“无为而治” 观点三：“兼爱”“非攻” 观点四：“以法治国” （1）材料一所述的是哪一改革？结合所学知识，说说此次改革的成效。 （2）结合所学知识，写出材料二中不同观点分别所属的学术流派。 （3）综合上述材料，归纳推动战国时期社会进步的条件。 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 分封制规定，诸侯必须服从周天子的命令，诸侯有为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。同时，诸侯在自己的封疆内，又对卿大夫实行再分封。卿大夫再将土地和人民分赐给士。卿大夫和士也要向上一级承担作战等义务……周朝的分封制主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展，大大加强了王室对全国疆域的控制，巩固了周天子天下共主的地位。 （1）据材料一，概括分封制的特点及作用。 材料二 王（嬴政）曰：“去‘泰’，著（留下）‘皇’，采（用）上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’”……廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下（秦始皇）神灵一统，皆为郡县……则安宁之术也。置（设置）诸侯不便。（秦）始皇曰：“廷尉（李斯）议是（说的正确）。” （2）结合材料二及所学知识，秦朝中央集权模式包括哪些内容？当时如果你是秦始皇智囊团里的成员，你还会提出什么措施来巩固国家？ （3）综合上述材料及所学，你认为影响国家治理和发展的因素有哪些？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $