Unit4 Lesson3 Spoken and unspoken rules 教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦“成文与不成文规则”核心知识点，通过教材Task1结对讨论导入，结合校园情景图片区分书面规则与默认礼仪，激活生活经验引出主题，搭建词汇预习、短语练习的学习支架，梳理规则特征与场景脉络。 此设计以分层阅读为特色，通过略读提取定义、细读完成辨析任务、分段研读场景差异，结合小组讨论举例规则，融入中外交谈距离等文化对比，培养语言能力（阅读提取与口语表达）和文化意识（尊重异域礼仪）。分层作业适配不同学生，口语句式支架降低输出难度，助力教师实施差异化教学，提升学生跨文化沟通与思维品质。

冀教版八年级下册 Unit4 Lesson3 Spoken and unspoken rules 教学设计 一、课程基本信息 项目 具体内容 课题 Unit4 Lesson3 Spoken and unspoken rules 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级下册 版本章节 冀教版八年级下册 Unit4 Lesson3 二、教学目标 知识目标 1. 掌握单词：spoken，unspoken，recognise，avoid，disrespectful，closeness，rude 2. 掌握短语：be required to；to do with；find out；avoid doing；depend on 3. 读懂课文，区分成文规则与不成文规则，完成教材讨论任务，能够判断语句属于 spoken /unspoken rules 能力目标 1. 阅读：快速阅读获取主旨，细读提取两类规则的特征、场景信息 1. 口语：能够区分、举例说出成文、不成文规则，简单谈论不同国家文化礼仪差异 1. 思维：对比显性规则与隐性礼仪，理解文化差异，理性看待不同风俗习惯 情感态度目标 1. 自觉遵守成文规则，懂得尊重不成文的社交礼仪 1. 理解不同国家文化差异，学会尊重异域文化，做文明有礼的人 三、教学重难点 教学重点 0. 掌握本课生词短语，重点掌握 be required to，avoid doing，depend on 固定搭配 0. 读懂文本，理清 spoken rules 与 unspoken rules 的概念、适用场景 0. 完成教材任务，对 AD 四个语句判断属于成文还是不成文规则 教学难点 0. avoid doing、depend on 短语在语境中的灵活运用 0. 理解文化差异造成的不成文规则区别，用英语表达自己对社交礼仪的看法 四、学情分析 知识储备 0. 学生熟悉学校、公共场所明文规定，但对 “不成文规则” 这个概念比较陌生 0. 已经学习 allow 相关句型，avoid doing 这类非谓语结构容易出错 能力水平 0. 查找文本概念信息难度不大 0. 结合文化差异进行口语表达，基础薄弱学生输出困难 学习特点 0. 话题贴近校园、生活，同时涉及跨文化内容，容易激发学生兴趣 0. 设置分层任务适配不同学生 五、教学准备 1. 教学资源 1. PPT 课件、课文文本 1. 学案（单词预习、短语练习、阅读思考题） 2. 教学道具 2. 校园、图书馆、公园规则图片 2. 中外社交礼仪情景配图 六、教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：课堂导入（5 分钟） 1. 开展教材 Task1 活动：What are spoken and unspoken rules? Talk with your partner. 2. 学生结对自由讨论，教师简单收集学生想法，不急于给出定义 3. 板书课题 Spoken and unspoken rules，抛出思考问题：哪些规则写出来？哪些是大家默认遵守的？ 依托教材读前对话任务，制造认知疑问，激活学生生活经验，自然引入阅读主题。 展示校园情景图片，引导学生区分写在墙上的规则和大家默认的礼仪。 任务二：读前词汇精讲（8 分钟） 1. 结合情景教读单词：spoken，unspoken，recognise，avoid，disrespectful，closeness，rude 2. 重点短语讲解操练：①be required to do 被要求做某事②to do with 和…… 有关③find out 查明，弄清楚④avoid doing 避免做某事⑤depend on 取决于 3. 阅读预测：What’s the difference between spoken rules and unspoken rules? 扫清阅读生词障碍，突破非谓语短语难点，对阅读内容进行预测，降低阅读难度。 短语匹配小练习，口头当堂检测词汇掌握情况。 任务三：分层阅读 + 文本研读（22 分钟） 1. 略读：学生快速浏览全文，圈画出 spoken rules、unspoken rules 的定义 2. 细读：完成教材 Task2 任务，阅读文章，小组讨论 AD 四条语句，区分属于 spoken rules 还是 unspoken rules。 3. 分段研读文本：①Spoken rules：书面或口头规定；场景：学校、公共场所、家庭、道路②Unspoken rules：和尊重他人有关；不同国家、文化存在差异；举例交谈距离的文化差异 4. 语言点解析：重点讲解 avoid doing、depend on，结合课文例句，学生仿写短句。 5. 小组口语活动：Give examples，小组列举生活中成文、不成文规则各 2 条。 落实教材阅读讨论任务；拆解文本，对比两类规则；攻克核心短语；小组合作落实口语输出。 提供口语句式支架，学困生借助提示完成表达，落实分层教学。 任务四：巩固练习 + 课堂小结（10 分钟） 1. 巩固练习①短语填空：be required to；avoid doing；find out；depend on②表格填空，归纳 spoken rules 与 unspoken rules 的区别、场景 2. 课堂小结①回顾本课单词、重点短语，巩固 avoid doing、depend on 核心结构②梳理文本：成文规则、不成文规则概念，理解文化差异③情感升华：既要遵守明文规则，也要尊重社交礼仪，尊重异国文化 3. 学生整理课堂笔记，标记疑点。 当堂巩固词汇句型，梳理阅读文本框架，落实跨文化情感目标。 随堂填空小练习，快速检验课堂掌握效果。 七、作业设计 基础作业 1. 抄写本课单词、短语各 2 遍，熟读课文 2. 整理 AD 四个小题，抄写并标注属于 spoken 还是 unspoken rules 提升作业 1. 用 46 句英文，分别写出 2 条 spoken rules 和 2 条 unspoken rules 在我们校园生活中的例子 拓展选做 1. 搜集 1 个中外礼仪小差异，下节课口头简短分享 八、板书设计 课题：Unit4 Lesson3 Spoken and unspoken rules Words & Phrases 1. avoid doing 避免做 1. be required to do 1. find out 1. depend on 取决于 Two kinds of rules 1. ✅Spoken rules：written / said；school, public places, home, road 1. ✅Unspoken rules：about respect；different in cultures 九、教学反思 成功之处 1.教学设计严格依托教材读前讨论、阅读辨析任务，符合八年级阅读课流程；略读细读讨论环节完整。 2.话题联系校园生活和跨文化，学生课堂讨论积极性较高。 存在问题 1.avoid doing 非谓语结构，部分学生写成 avoid to do，容易出错。 2.部分学困生可以读懂概念，但自主举例区分两类规则时，语言输出比较困难。 改进措施 1.增加 avoid doing 专项练习，强化非谓语动词记忆。 2.课堂多给示范例句，给学困生提供举例模板，降低输出难度。 3.可以补充更多生活情景，加深学生对 unspoken rules 的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $