精品解析：湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

花垣县2026年春季“五育”质量检测卷 五年级 语文 时量：90分钟 分值：100分 一、积累与运用 （一）书写题 1. 将下列句子抄写在田字格里，做到规范、端正、整洁，力求美观。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 （二）选择题 2. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 教诲（huì） 爱憎（zènɡ） 眷恋（juàn） B. 矜持（jīnɡ） 迸裂（bìnɡ） 晦气（huì） 弓弩（nǔ） C. 丞相（chénɡ） 胚胎（pēi） 呐喊（nà） 燕园（yān） D. 船坞（wū） 踉跄（liànɡ） 颧骨（quán） 窈窕（yáo） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 荣辛 航行 军令壮 胸有成竹 B. 崭新 慈祥 圆滚滚 龇牙咧嘴 C. 屏障 发正 眼吧吧 哭笑不得 D. 桅竿 喉咙 明晃晃 手急眼快 4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 诸葛亮神机妙算，利用草船成功借箭。 B. 武松在景阳冈打死老虎，真是养尊处优。 C. 听到获奖的消息，他情不自禁地跳了起来。 D. 面对困难，我们要有摩拳擦掌、迎难而上的勇气。 5. 下列句子中关联词语使用错误的一项是（　　）。 A. 即使他走到横木那头拿到了帽子，就难以回转身来。 B. 五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量 C. 因为孙膑合理安排了马的出场顺序，所以田忌取得了比赛的胜利。 D. 我对飞行是那样的迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。 6. 古代年龄有着丰富多彩的称谓，以下年龄按从小到大排列，正确的一项是( ) ①不惑 ②而立 ③弱冠 ④古稀 ⑤豆蔻年华 A. ③⑤②①④ B. ②⑤③①④ C. ⑤③②①④ D. ⑤②③①④ 7. 根据下面情境选择名言，最合适的一项是（　 　） 看到姐弟两人热心帮助盲人，妈妈高兴地说：“ ” A. 人有耻，则能有所不为。 B. 恻隐之心，仁之端也。 C. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 D. 多行不义，必自毙。 8. 下列句子中，没有写出“焦急地等人”这个情景的一项是( ) A. 五分钟——对小刚来说已经很久了，他在王东家门外，蹙着眉头走来走去。 B. 她看看表，又看看车站门口，始终不见那张熟悉的面孔，急得像热锅上的蚂蚁。 C. “妈妈！”小妹笑着迎上去，一下子扑到妈妈怀里，“我好想你啊！” D. 爸爸不时踮脚张望着：“怎么回事呀？时间快到了，连个人影儿也没有。” 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历漫长的演变过程，沿用至今。 B. 课本剧可以重现课文中精彩的情节，我们可以随意选一篇课文演课本剧。 C. 研究报告的内容中“问题的提出”“研究方法”和“研究结论”是必不可少的部分。 D. 抓住人物的语言、动作、神态体会人物的内心想法，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。 10. 读古典名著，根据外貌描写猜人物，正确的一项是（ ） ①身长九尺，髯长二尺；面若重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。手持青龙偃月刀，胯下赤兔马。 ②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 ③卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。身粗肚大，手持九齿钉钯。 ④黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。手持两把板斧。 A. 张飞 诸葛亮 李逵 猪八戒 B. 关羽 诸葛亮 猪八戒 李逵 C. 赵云 贾宝玉 猪八戒 李逵 D. 关羽 贾宝玉 猪八戒 李逵 （三）填空题 11. 根据情境读拼音，写出相应的词语。 2026年5月26日至29日，为期4天的“奔跑吧·少年”花垣县2026年“民族团结·体彩杯”中小学生篮球联赛火热开赛。赛前，各队队员chū móu huà cè（ ）做好战术准备。赛场上大家奋力拼搏，面对对手的zǔ dǎng（ ）进攻，球员们亮出各自jué huó（ ）巧妙突破。紧张激烈的对抗，让场边观众看得xīn jīng dǎn zhàn（ ）。 12. 在语境中补全古诗文。 品读经典诗文，我们常能感受到不同的情感与智慧。古诗藏童趣，读范成大的“_______________________，也傍桑阴学种瓜”，仿佛看到孩童学着大人劳作的可爱模样；古诗含深情，吟孟郊的《游子吟》，“_________________，___________________”，尽显慈母的担忧；古文明道理，《自相矛盾》中，路人一针见血地反问楚人：“_______________________，何如？”一语点破其言语漏洞，这个故事告诫我们说话做事不可前后抵触。 二、阅读与鉴赏 （一）阅读片段，完成下列各题。 【文段一】 半夜的时候，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 【文段二】 每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 13. 阅读【文段一】和【文段二】，下列说法正确的一项是（ ） A. 【文段一】中“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃”属于静态描写。 B. 【文段二】所有语句都只运用了动态描写。 C. 【文段二】中“宿鸟幽鸣”是动态描写，为美景增添了生机。 D. 【文段一】都是静态描写，表现威尼斯夜晚的安静。 14. 【文段一】和【文段二】都运用的写作手法是（ ） A. 动静结合 B. 托物言志 C. 首尾呼应 D. 细节描写 15. 【文段一】结尾“沉沉地入睡”运用的修辞是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 16. 【文段一】运用_________________描写夜晚威尼斯的美，【文段二】美景万千，作者却思念故乡小月亮，表达了作者____________________________的情感。 17. 用上动态或静态的描写方法，写写你心中最美的一处风景。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (二)阅读名著选段，完成下列各小题。 三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿、盏儿都丢在楼板上。酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。酒保抄手道：“官人要甚东西，分付买来。”鲁达道：“洒家要甚么！你也须认得洒家！却恁地教什么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒？洒家须不曾少了你酒钱！”酒保道：“官人息怒。小人怎敢教人啼哭，打搅官人吃酒？这个哭的，是绰酒座儿唱的父子两人，不知官人们在此吃酒，一时间自苦了啼哭。”鲁提辖道：“可是作怪！你与我唤得他来。酒保去叫。不多时见两个到来：前面一个十八九岁的妇人，背后一个五六十岁的老儿，手里拿串拍板，都来到面前。看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色。那妇人拭着眼泪，向前来深深的道了三个万福。那老儿也都相见了。 18. 选段出自名著________________，作者是_______________。 19. 根据选段内容猜一猜，本文最有可能出自以下的回目（ ） A. 第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村 B. 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 C. 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 D. 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 20. 以下阅读古典名著的方法中不准确的一项是（ ） A. 联系上下文猜测词语意思。 B. 遇到一些较难理解的词句，不用反复琢磨。 C. 借助网络、书籍查阅相关资料。 D. 对课文的理解，不需结合影视作品。 21. 文章有很多词语理解起来较难，结合上下文猜测下列词语的意思。 分付：_______________ 父子：_____________ 22. 鲁达嫉恶如仇、侠肝义胆，尽显英雄本色。选出与上联“嫉恶如仇，鲁达拳打镇关西”，对应最恰当的下联是（ ） A. 惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B. 棋差一着，青面兽痛失生辰纲 C. 路见不平，武松醉打蒋门神 D. 报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 (三)阅读《抬起头来做人》，完成下列各小题。 阅读《抬起头来做人》，完成以下题目。 ①那是19年前的事了。我一直记得那个小男孩，因为他教会了我“抬起头来做人”。 ②那个男孩，从小就失去了父亲。母子俩相依为命，日子过得很拮据。学校有规定，每学期每个学生都要捐款。这是一笔不小的开销，但对大多数家庭来说，不过是少买几件新衣服而已。 ③那个学期，小男孩所在的班正在热火朝天地讨论捐款的事。“我家捐500元！”“我们家捐1000元！”同学们七嘴八舌，声音一个比一个高。小男孩坐在角落里，低着头，脸涨得通红。他家里连温饱都成问题，哪来的钱捐款呢？ ④放学了，他慢吞吞地回到家，吞吞吐吐地把捐款的事告诉了妈妈。妈妈沉默了一会儿，然后从床底下的瓦罐里拿出了仅有的5元钱，递给小男孩，温和地说：“孩子，这5元钱，是你自己攒的压岁钱，现在把它捐出去吧。记住，钱多少不代表爱心多少。只要尽力了，就是最好的。” ⑤第二天，小男孩捏着那张皱巴巴的5元钱，在同学们的嘲笑声中，慢慢地走向讲台。他把钱投进捐款箱的那一刻，头垂得更低了。老师走过来，摸了摸他的头，大声宣布：“这次捐款，我要表扬一位同学。虽然他只捐了5元，但他捐出了自己的全部爱心。他就是我们班的‘爱心小天使’！”教室里响起了热烈的掌声。 ⑥那一刻，小男孩愣住了。他抬起头，第一次在同学们面前挺直了脊梁。 ⑦后来，小男孩长大了，成了一名优秀的医生。每当遇到家境贫寒的病人，他都会尽自己最大的努力去帮助他们。他说：“当年，我的老师让我明白，贫穷不可怕，可怕的是失去尊严。无论什么时候，都要抬起头来做人。” 23. 第③自然段中，“小男孩坐在角落里，低着头，脸涨得通红”是因为（ ） A. 他不想捐款。 B. 他家里穷，拿不出很多钱捐款，感到自卑。 C. 他身体不舒服。 D. 他在生妈妈的气。 24. 第④自然段中，妈妈让小男孩捐出自己攒的压岁钱，是为了（ ） A. 让他学会省钱。 B. 让他体验捐款的快乐。 C. 告诉他钱多少不重要，尽力就好。 D. 让他把钱花在有用的地方。 25. 第⑥自然段中写道：“他抬起头，第一次在同学们面前挺直了脊梁。”此时，小男孩心里可能在想什么？ _________________________________________________________________________________________ 26. 文中的老师和妈妈分别是一个怎样的人？选择其中一个人物，结合文中内容说一说。 __________________________________________________________________________ 27. 结合生活实际，谈谈你对文章题目“抬起头来做人”的理解。 ____________________________________________________________________________ (四)阅读非连续性文本，完成下列各小题。 【材料一】 课外阅读是提升语文素养的重要途径。语文新课标要求：小学生每日课外阅读时间不少于30分钟，高年级学生要广泛涉猎经典名著、科普读物、散文等多种类型书籍。养成良好的阅读习惯，能让阅读事半功倍。真正有效的阅读，需要做到静心品读、勤于动笔、读后思考。但现在不少学生把阅读当成消遣，只追求趣味，忽视阅读积累。 【材料二】 某小学五年级学生课外阅读情况统计表 调查类别 每日阅读时长 阅读书籍偏好 具体情况 不足30分钟 30～60分钟 60分钟以上 漫画类 童话故事 科普读物 经典名著 人数 115 68 17 102 56 22 20 占比 57．5% 34% 8．5% 51% 28% 11% 10% 【材料三】 坚持深度阅读，能丰富词汇量、锻炼理解能力，还能积累写作素材，助力习作水平提升。长期偏爱漫画等浅阅读内容，阅读时不求理解、不动笔墨，不仅很难学到知识，还会让思维变得狭隘，语文综合能力提升缓慢。合理搭配阅读书目、保证充足阅读时长、掌握正确阅读方法，才能发挥课外阅读的价值。 28. 结合三则材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 该年级大部分学生每天课外阅读时长都达到了30分钟 B. 该年级选择阅读经典名著的学生多于科普读物 C. 只看漫画、不思考的浅阅读不利于语文能力提升 D. 有效阅读只需要保证阅读时长，不用动笔思考 29. 请根据三则材料进行判断，正确的画“√”，错误的画“×” （1）新课标要求小学生每天课外阅读时间不能少于30分钟。 （ ） （2）该年级有超过一半的学生最爱阅读经典名著。 （ ） （3）每日阅读60分钟以上的学生人数最少，仅占总人数的8．5%。 （ ） 30. 阅读【材料二】填空。 从表格数据可以看出，该五年级学生阅读占比最高的书籍类型是_________；每日阅读时长不足30分钟的学生占比为_________；选择阅读科普读物的学生占比是_________。 31. 结合材料，说说小学生可以怎样改善当前的课外阅读现状？写出两点建议即可。 _______________________________________________________________________________ 三、习作与表达 32. 从两个习作中任选一个进行写作。做到语句通顺，书写规范整洁，正确使用常用标点符号。不得出现真实的人名、校名，不少于400字。 习作一：藏在细节里的温暖 成长路上，总有某个瞬间、某个人、某件事深深留在你的记忆里。选取真实的生活事例，把事情的经过写完整，抓住人物的动作、神态、语言、心理等细节描写，展现人物内心，写出这件事带给你的感受与思考，体现你的成长与收获。内容具体，情感真挚。 习作二： 暑假就要到了，你准备去哪里研学？途中会有怎样的惊险奇遇？请你发挥想象，创编一个惊险有趣的探险故事。要求：想象合理，故事完整，情节生动，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 花垣县2026年春季“五育”质量检测卷 五年级 语文 时量：90分钟 分值：100分 一、积累与运用 （一）书写题 1. 将下列句子抄写在田字格里，做到规范、端正、整洁，力求美观。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 【答案】 （二）选择题 2. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 教诲（huì） 爱憎（zènɡ） 眷恋（juàn） B. 矜持（jīnɡ） 迸裂（bìnɡ） 晦气（huì） 弓弩（nǔ） C. 丞相（chénɡ） 胚胎（pēi） 呐喊（nà） 燕园（yān） D. 船坞（wū） 踉跄（liànɡ） 颧骨（quán） 窈窕（yáo） 【答案】C 【解析】 【详解】A．徘徊（huái），爱憎（zēnɡ）； B．矜持（jīn），迸裂（bènɡ）； D．船坞（wù），窈窕（yǎo）。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 荣辛 航行 军令壮 胸有成竹 B. 崭新 慈祥 圆滚滚 龇牙咧嘴 C. 屏障 发正 眼吧吧 哭笑不得 D. 桅竿 喉咙 明晃晃 手急眼快 【答案】B 【解析】 【详解】A．荣幸，军令状； C．发怔，眼巴巴； D．桅杆，手疾眼快。 4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 诸葛亮神机妙算，利用草船成功借箭。 B. 武松在景阳冈打死老虎，真是养尊处优。 C. 听到获奖的消息，他情不自禁地跳了起来。 D. 面对困难，我们要有摩拳擦掌、迎难而上的勇气。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“养尊处优”指生活在尊贵优裕的环境中，多用来形容人安享安逸、不经辛劳，完全不符合武松徒手打虎的勇武果敢形象。使用不恰当。 5. 下列句子中关联词语使用错误的一项是（　　）。 A. 即使他走到横木那头拿到了帽子，就难以回转身来。 B. 五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量 C. 因为孙膑合理安排了马的出场顺序，所以田忌取得了比赛的胜利。 D. 我对飞行是那样的迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查关联词的使用。 A．句子“他走到横木那头拿到了帽子”和“难以回转身来”是假设关系，应该用可“即使……也”。 故选A。 6. 古代年龄有着丰富多彩的称谓，以下年龄按从小到大排列，正确的一项是( ) ①不惑 ②而立 ③弱冠 ④古稀 ⑤豆蔻年华 A. ③⑤②①④ B. ②⑤③①④ C. ⑤③②①④ D. ⑤②③①④ 【答案】C 【解析】 【详解】先明确每个称谓对应的年龄：①不惑指代四十岁，②而立指代三十岁，③弱冠指男子二十岁，④古稀指代七十岁，⑤豆蔻年华指女子十三四岁。按照从小到大的顺序排列，正确顺序为‌⑤豆蔻年华→③弱冠→②而立→①不惑→④古稀‌。 7. 根据下面情境选择名言，最合适的一项是（　 　） 看到姐弟两人热心帮助盲人，妈妈高兴地说：“ ” A. 人有耻，则能有所不为。 B. 恻隐之心，仁之端也。 C. 君子坦荡荡，小人长戚戚。 D. 多行不义，必自毙。 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自南宋朱熹的《朱子语类》卷十三，是说人有了羞耻之心，就不会去做不该做的坏事，和题干热心助人的场景不匹配。 B．出自《孟子·公孙丑上》，指的是对他人的苦难生出同情、愿意伸手相助的心意，正是仁德的开端，完全贴合姐弟俩主动帮扶盲人的暖心行为。 C．出自《论语·述而》，是用来形容君子心胸开阔坦荡、小人却常局促忧愁，和当下的助人场景没有关联。 D．出自《左传·隐公元年》（《郑伯克段于鄢》篇），是说坏事做太多的人最终会自取灭亡，用来警示作恶的人，完全不适合用来夸赞孩子的善举。 8. 下列句子中，没有写出“焦急地等人”这个情景的一项是( ) A. 五分钟——对小刚来说已经很久了，他在王东家门外，蹙着眉头走来走去。 B. 她看看表，又看看车站门口，始终不见那张熟悉的面孔，急得像热锅上的蚂蚁。 C. “妈妈！”小妹笑着迎上去，一下子扑到妈妈怀里，“我好想你啊！” D. 爸爸不时踮脚张望着：“怎么回事呀？时间快到了，连个人影儿也没有。” 【答案】C 【解析】 【详解】A．“五分钟”被小刚感知为漫长的时间，他蹙着眉头在门外走来走去，用神态和动作细节把等待时的焦灼感表现出来，完全贴合焦急等人的状态。 B．句中人物反复看表、紧盯车站门口，始终等不到想见的人，还用上“急得像热锅上的蚂蚁”的比喻，直白传递出等待过程里的慌乱与急切。 C．描写的是小妹见到妈妈后笑着迎上去、扑进怀里倾诉思念的画面，全程没有任何等待的铺垫，核心是久别重逢的喜悦，完全没有体现“焦急地等人”的情景。 D．句里爸爸不时踮脚张望，还忍不住念叨约定时间快到了却连人影都没见到，通过动作和自言自语的细节，把等待时的不安与焦急充分展现了出来。 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，经历漫长的演变过程，沿用至今。 B. 课本剧可以重现课文中精彩的情节，我们可以随意选一篇课文演课本剧。 C. 研究报告的内容中“问题的提出”“研究方法”和“研究结论”是必不可少的部分。 D. 抓住人物的语言、动作、神态体会人物的内心想法，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。 【答案】B 【解析】 【详解】B．课本剧虽能重现课文精彩情节，但不能随意选篇，要挑选情节有张力、人物形象鲜明、适合舞台演绎的课文，并非所有课文都适合改编成课本剧来表演。表述有误。 10. 读古典名著，根据外貌描写猜人物，正确的一项是（ ） ①身长九尺，髯长二尺；面若重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。手持青龙偃月刀，胯下赤兔马。 ②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 ③卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。身粗肚大，手持九齿钉钯。 ④黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。手持两把板斧。 A. 张飞 诸葛亮 李逵 猪八戒 B. 关羽 诸葛亮 猪八戒 李逵 C. 赵云 贾宝玉 猪八戒 李逵 D. 关羽 贾宝玉 猪八戒 李逵 【答案】D 【解析】 【详解】结合四大名著的内容逐一对应： ①出自《三国演义》，身长九尺、髯长二尺，面若重枣、丹凤眼卧蚕眉，搭配青龙偃月刀与赤兔马，这是关羽的经典标志性形象，和张飞、诸葛亮、赵云的特征都不相符。 ②出自《红楼梦》，面若中秋之月、目若秋波，项上佩戴着系有美玉的五色丝绦，这正是贾宝玉初登场时的经典外貌刻画，完全贴合他衔玉而生的人物设定。 ③出自《西游记》，卷脏莲蓬吊搭嘴、耳如蒲扇、长嘴獠牙，搭配标志性的九齿钉钯，对应的就是猪八戒。 ④出自《水浒传》，黑熊般粗肉、铁牛似顽皮，赤黄眉、双眼布满红丝，手持两把板斧，这正是李逵的典型形象。 根据古典名著以及题干中的外貌描写，人物分别是：关羽、贾宝玉、猪八戒、李逵。 （三）填空题 11. 根据情境读拼音，写出相应的词语。 2026年5月26日至29日，为期4天的“奔跑吧·少年”花垣县2026年“民族团结·体彩杯”中小学生篮球联赛火热开赛。赛前，各队队员chū móu huà cè（ ）做好战术准备。赛场上大家奋力拼搏，面对对手的zǔ dǎng（ ）进攻，球员们亮出各自jué huó（ ）巧妙突破。紧张激烈的对抗，让场边观众看得xīn jīng dǎn zhàn（ ）。 【答案】 ①. 出谋划策 ②. 阻挡 ③. 绝活 ④. 心惊胆战 【解析】 【详解】书写时注意“谋”“策”“绝”“战”的正确写法。 12. 在语境中补全古诗文。 品读经典诗文，我们常能感受到不同的情感与智慧。古诗藏童趣，读范成大的“_______________________，也傍桑阴学种瓜”，仿佛看到孩童学着大人劳作的可爱模样；古诗含深情，吟孟郊的《游子吟》，“_________________，___________________”，尽显慈母的担忧；古文明道理，《自相矛盾》中，路人一针见血地反问楚人：“_______________________，何如？”一语点破其言语漏洞，这个故事告诫我们说话做事不可前后抵触。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 临行密密缝 ③. 意恐迟迟归 ④. 以子之矛陷子之盾 【解析】 【详解】（1）书写时注意“童”“未”“解”“耕”的正确写法。 （2）本答案出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，细致刻画了慈母在游子临行前一针针密密缝缀衣衫的模样，生怕孩子迟迟难归，将平凡日常里的厚重母爱自然流露出来。匹配题干。 （3）书写时注意“矛”“陷”“盾”的正确写法。 二、阅读与鉴赏 （一）阅读片段，完成下列各题。 【文段一】 半夜的时候，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 【文段二】 每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 13. 阅读【文段一】和【文段二】，下列说法正确的一项是（ ） A. 【文段一】中“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃”属于静态描写。 B. 【文段二】所有语句都只运用了动态描写。 C. 【文段二】中“宿鸟幽鸣”是动态描写，为美景增添了生机。 D. 【文段一】都是静态描写，表现威尼斯夜晚的安静。 14. 【文段一】和【文段二】都运用的写作手法是（ ） A. 动静结合 B. 托物言志 C. 首尾呼应 D. 细节描写 15. 【文段一】结尾“沉沉地入睡”运用的修辞是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 排比 16. 【文段一】运用_________________描写夜晚威尼斯的美，【文段二】美景万千，作者却思念故乡小月亮，表达了作者____________________________的情感。 17. 用上动态或静态的描写方法，写写你心中最美的一处风景。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】13. C 14. A 15. B 16. ①. 动静结合 ②. 思念、怀念故乡 17. 湖边的柳树静静立在岸边，水面平得像镜子。一阵风吹过，柳条轻轻摇摆，小鱼摆动尾巴在水中穿梭，水面荡开层层波纹。 【解析】 【导语】两篇同为写景抒情散文，善用动静结合勾勒夜色之美。文段一由喧闹归于沉寂，以拟人写水城安睡，绘出威尼斯独有的水上夜景。文段二铺写月下盛景，宿鸟、荷香活化画面，却不沉溺眼前风光，转而惦念故乡小月亮。二者皆融情于景，前者醉于风物，后者借月抒怀，将情感蕴藏在景物描摹之中。 【13题详解】 A．“月亮的影子在水中摇晃”中影子晃动，是动态描写，不是静态，错误； B．文段二有静态景物（一轮当空、碧波），不是全部都是动态描写，错误； D．文段一前面写人、小艇散开、哗笑，是动态；后面写城市安静是静态，不是全静态描写，错误。 【14题详解】 A．文段一写戏院散场、小艇散开、人们说笑，是动态描写；水面沉寂、建筑耸立、船只停泊、城市入睡，是静态描写，属于动静结合。文段二写皓月当空、碧波万顷，是静态描写；荷香远溢、宿鸟幽鸣，是动态描写，属于动静结合，符合； B．托物言志是借助事物抒发志向抱负，两段文字只写景抒情，没有表达个人志向，排除； C．首尾呼应指段落开头、结尾语句互相照应，两段选文均无此类结构，排除； D．细节描写是局部细微刻画，只是辅助写法，不是两篇文段共同核心写作手法，排除。 【15题详解】 “沉沉地入睡”把威尼斯这座城市当作人来写，赋予人“入睡”的行为动作，生动写出威尼斯夜晚安静沉睡的样子，是拟人。 【16题详解】 ①文段一将夜晚的动态（人、小艇）与静态（建筑、河水、城市夜景）融合，用动静结合展现威尼斯夜晚独特之美。 ②外面的月色风景再好，作者心中惦记的还是故乡平凡的小月亮，直接抒发对故乡深深的思念、怀念之情。 【17题详解】 选定一处风景，同时写出静态景物（静止景物样貌）、动态景物（风吹、动物、水流等活动画面）；语句通顺，画面完整，逻辑连贯。 示例：雨后的小湖格外迷人。湖面安安静静，像一块透亮的碧玉，岸边的柳树垂着湿漉漉的枝条。小鱼忽然跃出水面，溅起一圈圈细碎的涟漪，蜻蜓掠过水面，轻轻点了点湖水，荡开层层波纹，整幅画面鲜活又好看。 (二)阅读名著选段，完成下列各小题。 三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼哭。鲁达焦躁，便把碟儿、盏儿都丢在楼板上。酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。酒保抄手道：“官人要甚东西，分付买来。”鲁达道：“洒家要甚么！你也须认得洒家！却恁地教什么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒？洒家须不曾少了你酒钱！”酒保道：“官人息怒。小人怎敢教人啼哭，打搅官人吃酒？这个哭的，是绰酒座儿唱的父子两人，不知官人们在此吃酒，一时间自苦了啼哭。”鲁提辖道：“可是作怪！你与我唤得他来。酒保去叫。不多时见两个到来：前面一个十八九岁的妇人，背后一个五六十岁的老儿，手里拿串拍板，都来到面前。看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色。那妇人拭着眼泪，向前来深深的道了三个万福。那老儿也都相见了。 18. 选段出自名著________________，作者是_______________。 19. 根据选段内容猜一猜，本文最有可能出自以下的回目（ ） A. 第二回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村 B. 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 C. 第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 D. 第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村 20. 以下阅读古典名著的方法中不准确的一项是（ ） A. 联系上下文猜测词语意思。 B. 遇到一些较难理解的词句，不用反复琢磨。 C. 借助网络、书籍查阅相关资料。 D. 对课文的理解，不需结合影视作品。 21. 文章有很多词语理解起来较难，结合上下文猜测下列词语的意思。 分付：_______________ 父子：_____________ 22. 鲁达嫉恶如仇、侠肝义胆，尽显英雄本色。选出与上联“嫉恶如仇，鲁达拳打镇关西”，对应最恰当的下联是（ ） A. 惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B. 棋差一着，青面兽痛失生辰纲 C. 路见不平，武松醉打蒋门神 D. 报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙 【答案】18. ①. 《水浒传》 ②. 施耐庵 19. B 20. D 21. ①. 吩咐 ②. 父女 22. C 【解析】 【导语】这段文字以酒局闲叙的松弛开篇，用隔壁啼哭骤然打破氛围，鲁达摔碟的焦躁动作，瞬间立住他直烈如火的性子。以酒保的小心翼翼反衬其气场，金氏父女的登场则不动声色铺就后续侠义的伏笔，寥寥数笔便把市井烟火与冲突张力揉得恰到好处。 【18题详解】 这道题可从选段核心人物与标志性细节切入判断，文中反复出现的“鲁提辖”“洒家”是《水浒传》里鲁达的专属标识，“较量些枪法”“潘家酒楼听啼哭”的情节，正是鲁提辖拳打镇关西故事的经典开篇桥段，选段里“绰酒座儿唱的父女两人”，对应后续受郑屠欺凌的金氏父女，是这段侠义故事的关键引子，这些独有的人物设定与情节线索，都指向元末明初施耐庵创作的经典长篇章回体小说《水浒传》，结合古典文学名著的常识积累，就能准确填出对应的作品与作者。 【19题详解】 紧扣选段核心细节推导，文中“鲁提辖”在酒楼听闻隔壁金氏父女啼哭的情节，是《水浒传》“史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”的开篇标志性内容，选段里三人正“较量些枪法”的细节，也对应史进、李忠与鲁达在酒楼相聚的前置情节，其余回目里鲁达已出家为僧、不再以“鲁提辖”身份活动，和选段人物设定完全不符，由此就能确定正确回目为“第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西”。 【20题详解】 D．结合古典名著阅读常识与选段内容推导，联系上下文猜测“入港”“绰酒座儿”这类生僻词的意思是常用有效方法，遇到难理解的词句不用反复琢磨、可先跳过不打断阅读连贯性，借助网络书籍查阅相关背景资料也能辅助理解，而影视作品可作为辅助手段帮助更直观把握鲁达的人物形象与情节氛围，此项表述是不准确的。 【21题详解】 结合选段语境推导词义，酒保面对鲁达说“官人要甚东西，分付买来”，结合鲁达的身份和酒保的应答场景，这里的“分付”就是嘱咐、吩咐的意思，是酒保表示听从鲁达的安排去采买物品。 文中啼哭的是十八九岁的妇人和五六十岁的老儿，二人以卖唱为生，这里的“父子”是宋元时期口语里的泛称，指代父女二人，是对年长男性和随行年轻女性的合称，并非现代意义上的父子，结合后文二人一同登场的细节就能确认这个指代。 【22题详解】 结合上联“嫉恶如仇，鲁达拳打镇关西”的结构来看，前四字是人物核心性格特质，后六字是“人物+经典惩恶情节”，鲁达正是听闻金氏父女被镇关西欺凌才出手相助，和文段里他路见不平便拍案而起的侠气完全契合。 A．“惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊”，聚义是好汉集结的集体行为，和上联单人惩治恶霸的情节结构不匹配。 B．“棋差一着，青面兽痛失生辰纲”，讲的是杨志失误落败的事，完全没有体现行侠仗义的内核，和上联褒扬英雄义举的基调相悖。 C．“路见不平，武松醉打蒋门神”，前四字对应鲁达路遇金氏父女冤屈的行事动机，后六字里武松为施恩夺回快活林、痛打恶霸蒋门神，和鲁达拳打镇关西的单人惩恶结构完全对仗，“醉打”对“拳打”、蒋门神对镇关西，都是欺压百姓的地方恶霸，是最贴合的选项。 D．“报仇雪恨，黑旋风泄愤山神庙”，对应的情节人物是林冲，和李逵黑旋风的身份完全对应错误，情节匹配混乱。 (三)阅读《抬起头来做人》，完成下列各小题。 阅读《抬起头来做人》，完成以下题目。 ①那是19年前的事了。我一直记得那个小男孩，因为他教会了我“抬起头来做人”。 ②那个男孩，从小就失去了父亲。母子俩相依为命，日子过得很拮据。学校有规定，每学期每个学生都要捐款。这是一笔不小的开销，但对大多数家庭来说，不过是少买几件新衣服而已。 ③那个学期，小男孩所在的班正在热火朝天地讨论捐款的事。“我家捐500元！”“我们家捐1000元！”同学们七嘴八舌，声音一个比一个高。小男孩坐在角落里，低着头，脸涨得通红。他家里连温饱都成问题，哪来的钱捐款呢？ ④放学了，他慢吞吞地回到家，吞吞吐吐地把捐款的事告诉了妈妈。妈妈沉默了一会儿，然后从床底下的瓦罐里拿出了仅有的5元钱，递给小男孩，温和地说：“孩子，这5元钱，是你自己攒的压岁钱，现在把它捐出去吧。记住，钱多少不代表爱心多少。只要尽力了，就是最好的。” ⑤第二天，小男孩捏着那张皱巴巴的5元钱，在同学们的嘲笑声中，慢慢地走向讲台。他把钱投进捐款箱的那一刻，头垂得更低了。老师走过来，摸了摸他的头，大声宣布：“这次捐款，我要表扬一位同学。虽然他只捐了5元，但他捐出了自己的全部爱心。他就是我们班的‘爱心小天使’！”教室里响起了热烈的掌声。 ⑥那一刻，小男孩愣住了。他抬起头，第一次在同学们面前挺直了脊梁。 ⑦后来，小男孩长大了，成了一名优秀的医生。每当遇到家境贫寒的病人，他都会尽自己最大的努力去帮助他们。他说：“当年，我的老师让我明白，贫穷不可怕，可怕的是失去尊严。无论什么时候，都要抬起头来做人。” 23. 第③自然段中，“小男孩坐在角落里，低着头，脸涨得通红”是因为（ ） A. 他不想捐款。 B. 他家里穷，拿不出很多钱捐款，感到自卑。 C. 他身体不舒服。 D. 他在生妈妈的气。 24. 第④自然段中，妈妈让小男孩捐出自己攒的压岁钱，是为了（ ） A. 让他学会省钱。 B. 让他体验捐款的快乐。 C. 告诉他钱多少不重要，尽力就好。 D. 让他把钱花在有用的地方。 25. 第⑥自然段中写道：“他抬起头，第一次在同学们面前挺直了脊梁。”此时，小男孩心里可能在想什么？ _________________________________________________________________________________________ 26. 文中的老师和妈妈分别是一个怎样的人？选择其中一个人物，结合文中内容说一说。 __________________________________________________________________________ 27. 结合生活实际，谈谈你对文章题目“抬起头来做人”的理解。 ____________________________________________________________________________ 【答案】23. B 24. C 25. 原来捐款的价值不在于钱多钱少。我捐的5元钱同样饱含爱心，我不用再感到自卑，我可以自信地面对大家。 26. 妈妈：善良、善于教育孩子，懂得保护孩子自尊心。家里生活拮据，仍然拿出孩子攒下的5元压岁钱去捐款，还告诉孩子钱的多少不等于爱心大小，尽力就是最好的，引导孩子树立正确的价值观。 老师：善解人意、爱护学生，懂得维护孩子尊严。当小男孩只捐5元钱被嘲笑时，老师没有轻视他，反而当众表扬男孩献出全部爱心，授予他“爱心小天使”，帮小男孩摆脱自卑，重拾自信。 27. “抬起头来做人”是指就算家境普通、身处困境，也不要自卑。一个人的价值不是金钱来衡量的，只要真心付出、努力生活，就有属于自己的尊严，要自信坦荡地做人。生活里，我们不必和别人攀比物质，做好自己，尽力做事，就可以自信抬起头。 【解析】 【导语】文章以校园捐款为契机，叙事简洁克制。抓住男孩由低头窘迫到挺直脊梁的细节变化，将母亲的家庭教育与老师的人文关怀交织在一起。全文以小见大，摒弃以金钱衡量价值的世俗观念，阐释自尊的真谛。语言质朴无华，故事贴近少年生活，于细微处传递精神力量，既有温度，又具备启思意义。 【23题详解】 第③段写同学们争相报出高额捐款，而“他家里连温饱都成问题，哪来的钱捐款呢？”说明小男孩不是不想捐款，而是家庭拮据，拿不出大额捐款，对比其他同学，内心羞愧、自卑，所以低头、脸通红。 A．后文他还是捐了钱，说明他不是不想捐，错误； B．对应原文情节，正确； C．文中完全没有提到身体难受，错误； D．此时还没有回家，还没和妈妈沟通，不存在生妈妈的气，错误。 【24题详解】 第④段妈妈的原话：“孩子，这5元钱，是你自己攒的压岁钱，现在把它捐出去吧。记住，钱多少不代表爱心多少。只要尽力了，就是最好的。”这里妈妈重点想教育孩子：爱心的大小不能用捐款的金额衡量，尽心尽力最重要。 A．文段没有讲节约省钱，错误； B．不是侧重体验快乐，重在思想教育，错误； C．直接对应妈妈说的话，正确； D．不是单纯说钱要花在有用处，是关于爱心与价值观，错误。 【25题详解】 男孩之前因为只捐5元内心自卑，老师当众表扬他，让他重拾自信，写出他恍然大悟、不再自卑、内心自豪的心理即可。 示例：原来捐得少也同样有爱心！我不用再自卑了，我的5元钱，也是满满的爱心，我可以堂堂正正地面对同学们。 【26题详解】 分析人物性格，需结合文中事例说明。 妈妈角度：家境清贫仍然支持捐款，开导男孩，教会孩子爱心与尊严。 老师角度：看到男孩的窘迫，当众鼓励，保护孩子的自尊心。 示例：妈妈是一个善良、懂得教育孩子、尊重孩子的人。家里虽然贫穷，但她拿出仅有的5元压岁钱让男孩捐款，告诉孩子爱心不能用钱衡量，尽力就是最好的，保护了孩子的内心。 示例：老师是善解人意、懂得保护学生自尊的人。看到男孩捐5元钱，没有嘲笑，反而当众表扬他献出全部爱心，授予“爱心小天使”，帮男孩找回自信。 【27题详解】 先解释标题“抬起头来做人”的含义；再联系实际生活：不要攀比家境、零花钱等，尽力做好自己就值得尊重；最后总结道理。 表层含义：小男孩由低头自卑，变成抬起头，挺直身体。 深层含义（中心）：贫穷并不可怕，可怕的是丢失尊严。不要因为物质条件差而自卑，人的价值不靠钱财衡量，要自信、有尊严地活着。 示例：“抬起头来做人”是指一个人不要因为贫穷或者不如别人就感到自卑。人的价值不是金钱来评判的，只要真诚付出、尽自己最大努力，就拥有尊严。生活中，我们不必攀比物质条件，坦然正视自己，自信坦荡做人。 (四)阅读非连续性文本，完成下列各小题。 【材料一】 课外阅读是提升语文素养的重要途径。语文新课标要求：小学生每日课外阅读时间不少于30分钟，高年级学生要广泛涉猎经典名著、科普读物、散文等多种类型书籍。养成良好的阅读习惯，能让阅读事半功倍。真正有效的阅读，需要做到静心品读、勤于动笔、读后思考。但现在不少学生把阅读当成消遣，只追求趣味，忽视阅读积累。 【材料二】 某小学五年级学生课外阅读情况统计表 调查类别 每日阅读时长 阅读书籍偏好 具体情况 不足30分钟 30～60分钟 60分钟以上 漫画类 童话故事 科普读物 经典名著 人数 115 68 17 102 56 22 20 占比 57．5% 34% 8．5% 51% 28% 11% 10% 【材料三】 坚持深度阅读，能丰富词汇量、锻炼理解能力，还能积累写作素材，助力习作水平提升。长期偏爱漫画等浅阅读内容，阅读时不求理解、不动笔墨，不仅很难学到知识，还会让思维变得狭隘，语文综合能力提升缓慢。合理搭配阅读书目、保证充足阅读时长、掌握正确阅读方法，才能发挥课外阅读的价值。 28. 结合三则材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 该年级大部分学生每天课外阅读时长都达到了30分钟 B. 该年级选择阅读经典名著的学生多于科普读物 C. 只看漫画、不思考的浅阅读不利于语文能力提升 D. 有效阅读只需要保证阅读时长，不用动笔思考 29. 请根据三则材料进行判断，正确的画“√”，错误的画“×” （1）新课标要求小学生每天课外阅读时间不能少于30分钟。 （ ） （2）该年级有超过一半的学生最爱阅读经典名著。 （ ） （3）每日阅读60分钟以上的学生人数最少，仅占总人数的8．5%。 （ ） 30. 阅读【材料二】填空。 从表格数据可以看出，该五年级学生阅读占比最高的书籍类型是_________；每日阅读时长不足30分钟的学生占比为_________；选择阅读科普读物的学生占比是_________。 31. 结合材料，说说小学生可以怎样改善当前的课外阅读现状？写出两点建议即可。 _______________________________________________________________________________ 【答案】28. C 29. ①. √ ②. × ③. √ 30. ①. 漫画类 ②. 57．5% ③. 11% 31. ①每天保证不少于30分钟的阅读时间；②多阅读科普读物、经典名著，丰富阅读种类；③阅读时勤动笔、多思考，进行深度阅读。 【解析】 【导语】这组材料以新课标要求为锚点，搭配详实的五年级学生阅读数据，清晰点出当下小学生课外阅读“时长不足、书目偏浅、方法缺位”的核心问题，既点明深度阅读的价值，也警示了浅阅读的弊端，现实指向性极强。 【28题详解】 A．根据材料二，该年级学生每日阅读时长不足30分钟的占比57.5%，超过一半，说明大部分学生阅读时长未达到30分钟，表述错误。 B．根据材料二，阅读经典名著的学生占比10%，阅读科普读物的学生占比11%，经典名著的学生少于科普读物，表述错误。 D．材料一指出真正有效的阅读需要做到静心品读、勤于动笔、读后思考，并非只保证时长，不用动笔思考，表述错误。 【29题详解】 （1）材料一明确提到“语文新课标要求：小学生每日课外阅读时间不少于30分钟”，该项判断正确。 （2）从材料二表格可知，阅读经典名著的学生占比仅为10%，远未超过一半，该项判断错误。 （3）根据材料二表格，每日阅读60分钟以上的学生人数为17，占比8.5%，在各时长区间中人数最少，该项判断正确。 【30题详解】 本题要求根据材料二中的表格数据填空，分别找出该五年级学生阅读占比最高的书籍类型、每日阅读时长不足30分钟的学生占比以及选择阅读科普读物的学生占比。观察材料二表格，提取关键信息即可：在“阅读书籍偏好”中，漫画类占比51%，是各类书籍中占比最高的；在“每日阅读时长”中，不足30分钟的学生占比明确显示为57.5%；选择阅读科普读物的学生占比为11%。 【31题详解】 从材料可知，小学生课外阅读存在阅读时长不足、书目选择偏漫画类等问题。材料一提到新课标要求每日阅读不少于30分钟，且要广泛涉猎多种类型书籍，所以可建议保证每天至少30分钟阅读时间，合理搭配阅读书目，增加经典名著、科普读物等阅读量；材料三指出正确阅读方法的重要性，可建议阅读时做到静心品读、勤于动笔、读后思考，以提升阅读效果。 ‌示例： ①保证每天至少30分钟阅读时间，合理搭配阅读书目，增加经典名著、科普读物等阅读量。②阅读时做到静心品读、勤于动笔、读后思考。 三、习作与表达 32. 从两个习作中任选一个进行写作。做到语句通顺，书写规范整洁，正确使用常用标点符号。不得出现真实的人名、校名，不少于400字。 习作一：藏在细节里的温暖 成长路上，总有某个瞬间、某个人、某件事深深留在你的记忆里。选取真实的生活事例，把事情的经过写完整，抓住人物的动作、神态、语言、心理等细节描写，展现人物内心，写出这件事带给你的感受与思考，体现你的成长与收获。内容具体，情感真挚。 习作二： 暑假就要到了，你准备去哪里研学？途中会有怎样的惊险奇遇？请你发挥想象，创编一个惊险有趣的探险故事。要求：想象合理，故事完整，情节生动，题目自拟。 【答案】例文一： 藏在细节里的温暖 成长路上，许许多多的往事像星星一样散落在记忆里。有一件小事，没有惊天动地，却深深留在我的心底，每每想起，我的心里就暖暖的。 那是一个下雨天，放学的时候，天空下起瓢泼大雨。我站在校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越着急。我忘记带雨伞，爸爸妈妈工作忙，没办法来接我，我只能缩在屋檐下，望着灰蒙蒙的雨幕发呆，心里又失落又委屈。 就在我手足无措的时候，身后传来熟悉的脚步声。回头一看，是奶奶！她撑着一把不算大的雨伞，快步朝我走来。奶奶快步走到我身边，立刻把雨伞大部分偏向我的头顶，她自己的半边肩膀露在雨里，很快就被雨水打湿。 回家的路上，雨哗哗地下着。我抬头才发现，奶奶的肩膀已经湿透，头发上还挂着细小的雨珠。我连忙说：“奶奶，伞歪了，您往您那边挪一挪！”奶奶却笑着摸摸我的头，眼神温柔：“没事，奶奶不怕淋，可不能把我的小宝贝淋湿感冒了。”听着这句话，我的鼻子酸酸的，一股暖流涌进心里。 回到家中，奶奶的衣袖已经完全湿透，可我身上几乎一点雨水都没有。那一刻我才明白，爱不一定是轰轰烈烈的大事，就藏在倾斜雨伞这个小小的细节里。 这件事一直留在我的记忆中，让我懂得要感受身边的爱，也要学会去关心、回报爱我的人。 例文二： 月球探险记 假如我就要到月球了，我的心里既激动又紧张，我背上探险背包，坐上载人飞船，开启奇妙的月球冒险。 飞船穿过厚厚的云层，冲破大气层，没多久就降落在月球表面。一踏出舱门，脚下是白茫茫凹凸不平的月壤，四周静悄悄的，到处都是大大小小的环形山。我穿着厚重的宇航服，轻轻一跳，居然跳得特别高，像飞起来一样，有趣极了。 正当我好奇地四处观察，忽然，远处的环形山后面闪过一道淡淡的银光。我握紧探险手电筒，小心翼翼走过去。哇！山洞里面有许多闪闪发光的银色小石头。正当我伸手想要仔细观察石头，地面忽然微微震动，几块碎石从山洞顶上滚落下来。不好！山洞要塌方！ 我心里咯噔一下，赶紧转身往外跑。石块不断从我身后落下，我拼尽全力冲出山洞。刚跑出来的一瞬间，山洞的洞口就被石块封住了，好险啊！我长长呼出一口气，心脏砰砰直跳。 虽然没能带走那些漂亮的石头，但是这次惊险的月球探险让我收获满满。我见识到月球奇特的风景，也懂得探险一定要细心谨慎，遇到危险要冷静思考。这次奇妙的冒险，我永远不会忘记。 【解析】 【详解】习作一： 一、审题。 这是一篇命题作文。要选取生活里真实发生过的小事，把事情经过写完整；运用人物的动作、神态、语言、心理描写，抒发真情实感，写出这件事带给自己的感受与成长收获，不少于400字，不能出现真实人名、校名。 二、立意。 从生活细微小事中感受身边的关爱，懂得体会他人的付出，学会感恩，获得心灵上的成长。 三、写作思路。 开头：开篇点题，引出记忆中印象深刻的一件事，交代背景，奠定情感基调。 中间：完整叙述整件事情的发展过程。抓住关键场景，细致刻画人物的动作、神态、语言，穿插自己当时的心理活动，重点突出那个饱含情感的细节，写出事件中的情绪变化。 结尾：写事情结束之后自己的内心感悟，点明这件事带来的成长与改变，升华主题。 习作二： 一、审题。 这是一篇想象作文，设定即将开启一场探险。要写清探险去往的地点，设计途中惊险有趣的奇遇；充分发挥想象，做到想象合理，故事完整，情节有起伏，需题目自拟。 二、立意。 通过一场奇妙的探险经历，懂得遇事要沉着冷静，学会思考，收获勇气与见识。 三、写作思路。 开头：交代探险的缘由，写自己出发时的心情，点明要去往的探险地点，开启故事。 中间：写到达目的地之后的所见景象；推进故事情节，设计奇遇与突发的危险状况，写出遭遇险境时内心的紧张，以及自己应对危机的过程，让情节有波折。 结尾：危机解除，探险结束。总结这次探险的收获与感悟，收束整个冒险故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $