Unit4 lesson1教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

教学设计 一、课程基本信息 项目 具体内容 课题 Unit4 Lesson1 Signs in public places 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级下册 版本章节 冀教版八年级下册 Unit 4 Lesson1 二、教学目标 目标维度 具体内容 知识目标 1. 掌握单词：sign，public，prevent，copyright，industry，remind，rubbish，citizen 2. 掌握短语：public places；prevent…from doing；make sense；play an important role in；leave…behind3. 掌握教材对话，听懂公共场所标识相关听力，理解标识含义，完成教材听力填表任务 能力目标 1. 听力：捕捉对话关键信息，听懂公共场所标识的英文表达 2. 口语：能够谈论公共场所标识，说明标识的作用，简单表达公共规则 3. 思维：读懂警示标语英文，辨析不同场景标识含义 情感态度目标 1. 了解各类公共场所标识的意义，树立公共规则意识 2. 自觉遵守公共秩序，争做文明公民，提升社会公德意识 三、教学重难点 类别 具体内容 教学重点 1. 掌握本课单词、短语；重点掌握 prevent…from doing，play an important role in 短语结构 2. 听懂对话听力，获取不同场所标识、标识含义信息，完成教材听力表格 3. 能够口头描述公共场所标识，说出标识的作用 教学难点 1.prevent…from doing 短语的理解与实际运用 2. 读懂英文警示标语，用英语解释标识背后的公共规则，实现口语输出 四、学情分析 分析维度 具体内容 知识储备 学生生活中见过大量公共场所标识，但对应的英文表达积累较少；已经学习部分动词短语，对 prevent 这类动词搭配不熟悉。 能力水平 捕捉听力简单信息难度不大；用英文解释标语含义，基础薄弱学生表达困难。 学习特点 话题贴近日常生活，学生有生活经验，容易产生共鸣；设置分层任务，照顾不同水平学生。 五、教学准备 类别 具体内容 教学资源 PPT 课件、课文听力音频、学案（单词预习、短语练习、听力习题） 教学道具 电影院、图书馆、公园各类公共标识图片素材 六、教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：课堂导入（5 分钟） 1. 展示校园、电影院标识图片，进行问答导入 2. 完成教材 Task1 读前问答：A Why are there signs in public places?B What do the signs in your school say? 3. 学生结对思考交流，教师汇总，板书课题 Signs in public places 依托教材读前问题，结合生活实例激活学生已有生活经验，自然导入本课主题。 展示多组公共标识图片，引导学生观察，调动课堂参与。 任务二：听前词汇精讲（8 分钟） 1. 结合图片、场景教读单词：sign，public，prevent，copyright，remind，rubbish，citizen 2. 重点短语讲解操练：①prevent…from doing 阻止…… 做某事②make sense 有道理③play an important role in 在…… 发挥重要作用④leave…behind 丢下，抛下 3. 听力预测：What signs will they talk about in the conversation? 扫清听力生词障碍，突破短语难点，对听力文本内容进行预测，降低听力难度。 短语匹配小练习，口头当堂检测词汇掌握情况。 任务三：分层听力 + 对话研读（22 分钟） 1. 初听：播放听力音频，学生听对话，勾画出对话提到的场所：cinema、library、national park 2. 再听：完成教材任务 Listen to the conversation and complete the table，学生独立完成，师生核对答案。3. 跟读对话：学生跟随音频朗读对话，纠正发音。 4. 分段研读文本：①电影院标识 “No cameras or mobile phones!”，理解禁止拍照的原因，了解 copyright 相关内容②图书馆标识 “Silence is golden.”，理解 remind us to be quiet③公园标识 “Leave nothing but footprints.”，理解保护环境，不要遗留垃圾 5. 语言点解析：重点讲解 prevent…from doing ，给出例句，学生仿写短句。 6. 小组口语活动：Talk about signs you see，小组说一说生活见过的公共标识以及含义。 落实教材听力任务；拆解对话文本，理解不同标语含义；突破核心短语难点；小组对话练习落实口语输出。 提供口语句式支架，学困生借助提示完成表达，落实分层教学。 任务四：巩固练习 + 课堂小结（10 分钟） 1. 巩固练习①短语填空：prevent…from doing；play an important role in；leave…behind②根据对话内容完成判断正误练习 2. 课堂小结①回顾本课单词、重点短语，巩固 prevent…from doing 重点结构②梳理对话内容：不同场所标识、标识的作用、公共规则意义③情感升华：遵守公共标识，做文明公民 3. 学生整理课堂笔记，标记疑点。 当堂巩固词汇句型，梳理对话文本，落实德育情感目标。 生成随堂填空小练习，快速检验学生课堂掌握情况。 七、作业设计 作业层级 具体内容 基础作业 1. 抄写本课单词、短语各 2 遍，背诵记忆 2. 跟读对话音频 3 遍，熟读对话 提升作业 用 46 句英文，描述一个你见过的公共场所标识，说明它的含义 拓展选做 搜集 1 张公共场所英文标识图片，下节课课堂展示分享 八、板书设计 模块 具体内容 课题 Unit4 Lesson1 Signs in public places Words & Phrases public placesprevent…from doing 阻止…… 做play an important role inleave…behind Signs & places cinema: No cameras or mobile phones!library: Silence is golden.park: Leave nothing but footprints. 九、教学反思 反思维度 具体内容 成功之处 1. 教学设计严格依托教材读前问答、听力任务，贴合八年级听说课课堂实际；从听前 — 听中 — 听后流程完整。 2. 话题和现实生活紧密结合，学生课堂参与度较好。 存在问题 1.prevent…from doing 短语，部分学生容易漏掉 from，仿写句子错误较多。 2. 部分基础薄弱学生，能够识别标识，但很难用英语完整解释标识含义。 改进措施 1. 后续增加 prevent…from doing 专项短句练习，强化记忆固定搭配。2. 给学困生提供表达模板，降低口语、书面输出难度。 3. 增加更多生活标识素材，进一步加强语言和生活实际的联系。 学科网（北京）股份有限公司 $