Unit 4 Rules make for a better life! Lesson 2 Traffic laws help!学历案 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

该初中英语学历案围绕“交通法规”主题，以读懂说明文提取关键信息为核心任务，通过核心词汇（如traffic laws, zebra crossing）学习、表格梳理司机行人骑行者规则、短文填空及口语讨论等支架，帮助学生掌握交通法规知识与表达。 资料亮点在于情境导入用交通标志和交通事故警示短视频激活话题，表格任务分类梳理规则培养思维品质，口语讨论结合生活实际提升语言能力，教师引导下学生主体参与，强化安全意识与法治观念的文化意识培育。

冀教版八年级下册英语 Unit 4 Rules make for a better life! Lesson 2 Traffic laws help! 项目 内容 课题 Unit 4 Rules make for a better life! Lesson 2 Traffic laws help! 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/公共秩序”与“人与自我/安全生活”**主题语境。 学生能读懂关于交通法规的说明文文本，提取关键信息；能完成课前问答、阅读理解、表格填写、短文填空与口语讨论任务； 掌握交通法规相关词汇与表达，能用英语谈论交通规则与安全常识，培养交通安全意识与法治观念。 学习目标 1. 知识目标：掌握交通法规类核心词汇与短语：traffic laws, regulate, zebra crossing, traffic lights, seat belt, helmet, turn signal, hand signal, pedestrian, cyclist, keep safe, prevent accidents；理解文本中关于不同道路使用者（司机、行人、骑行者）的交通规则，掌握说明文的说明逻辑。 2. 能力目标：能读懂说明文，回答关于交通法规的正误判断问题；能完成表格填写，梳理不同道路使用者的行为规范；能运用文本信息完成短文填空；能参与口语讨论，表达对交通规则的理解与看法。 3. 素养目标：通过学习交通法规的内容与意义，体会遵守交通规则对个人安全与社会秩序的重要性，树立“文明出行、安全第一”的意识；在口语讨论中提升合作交流能力，养成自觉遵守交通法规的良好习惯。 学习重难点 学习重点：读懂说明文，梳理司机、行人、骑行者的交通规则；掌握核心词汇与短语的用法。 学习难点：理解不同道路使用者的行为规范差异；运用文本信息完成表格与短文填空，并用英语表达对交通规则的看法。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中与交通法规、道路安全相关的词汇和短语。 2. 思考：作为行人或骑行者，我们应该遵守哪些交通规则？你知道哪些交通标志的含义？ 评价任务 1. 文本理解评价：能完成课前问题，读懂说明文并提取关键信息，完成阅读理解正误判断任务。 2. 信息梳理评价：能完成表格填写，按“司机、行人、骑行者”三个维度梳理不同道路使用者的行为规范，逻辑清晰、信息完整。 3. 语言应用评价：能正确使用本课词汇与短语完成短文填空，语法与用词准确。 4. 口语表达评价：能参与小组讨论，清晰表达对交通规则的理解与看法，观点明确、逻辑连贯。 学习过程 环节一 情境导入（3分钟） 1. 教师展示交通标志（自行车道、注意行人、注意儿童）和交通事故警示短视频，提问导入：What do these traffic signs mean? Why are traffic laws important? 引导学生自由发言，激活话题。 2. 板书课题 Traffic laws help!，领读课题，点明本课将学习交通法规的内容与意义，强调交通规则对安全出行的重要性。 环节二 课前问答与初读感知（5分钟） 1. 呈现第1题的课前问题：Do you know these traffic signs? What do they mean? 引导学生交流标志含义： • 自行车标志：表示非机动车道，供自行车骑行者通行。 • 注意行人标志：提醒司机前方可能有行人，需减速慢行。 • 注意儿童标志：提醒司机前方有学校或儿童活动区域，需谨慎驾驶。 2. 学生默读课文，了解文章大意，梳理文本结构： ① 交通法规的作用：规范司机、行人、骑行者的行为，保障安全、预防事故 ② 司机的交通规则：遵守交通信号、系安全带、变道/转弯打转向灯 ③ 行人的交通规则：走斑马线、红灯停绿灯行、过马路不看手机 ④ 骑行者的交通规则：靠右行驶、戴头盔、转弯/停车打手势⑤ 交通法规的意义：保障安全、预防事故 环节三 精读文本与阅读理解（7分钟） 1. 学生再次阅读课文，回答第2题的正误判断问题： A. Traffic laws regulate how people should behave on the street. (T) — 文中明确提到 Traffic laws are used to regulate the behaviour of drivers, pedestrians, and cyclists. B. Seat belts can protect us in case of sudden stops or accidents. (T) — 文中提到 Every driver and passenger in the car must wear a seat belt. It will protect you and others in case of sudden stops or accidents. C. Cyclists should always keep to the right side. (T) — 文中提到 When you are cycling on the road, keep to the right or left according to traffic laws.（结合常识，中国交通法规要求骑行者靠右行驶，因此判断为正确） 教师核对答案，引导学生在文中找到依据，讲解关键句的含义。 环节四 表格信息梳理（8分钟） 1. 呈现第3题的表格任务，讲解填写要点：根据课文内容，梳理不同道路使用者的行为规范： Drivers - Follow traffic lights and other signals - Use turn signals when changing lanes or making a turn - Wear seat belts for their own safety Pedestrians - Walk on the zebra crossings when crossing the street - Go at a green light and stop at a red light - Don't check your phone when crossing the road Cyclists - Keep to the right (or left according to local laws) - Wear a helmet when riding an e-bike- Use suitable hand signals when making a turn or a stop 学生结合文本内容，独立完成表格填写，教师巡视指导，帮助学生构建完整的文本知识框架，补充不同道路使用者的行为规范细节。 环节五 短文填空与语言应用（7分钟） 1. 呈现第4题的短文填空任务，结合课文短语与上下文完成填空： Today, I volunteered for traffic duty. Under the guidance of the police, I stood at the intersection to begin my work. Most people follow traffic rules. D. Following traffic laws keeps us safe.However, I saw a boy texting while he was crossing the road. "That's dangerous. A. You should not check your phone when crossing the road," I said. The boy looked up from his phone in surprise. Then he realised he was wrong and said sorry.Later, I persuaded a man to wear a helmet while riding his e-bike. Today I was tired but felt fulfilled. I want to tell everyone: B. Wear a helmet when riding an e-bike / D. Following traffic laws keeps us safe. 教师核对答案，讲解短语在语境中的用法，强化词汇记忆，引导学生理解短文的逻辑：交通执勤中遇到的违规行为与劝导，传递遵守交通规则的重要性。 环节六 口语讨论与课堂小结（5分钟） 1. 组织第5题的小组讨论活动，呈现讨论问题： • A What should we do when we ride or walk on the street? • B If you see someone who isn't following traffic rules, what would you do?引导学生结合课文内容和生活实际，用英语表达自己的看法，如： - 作为行人，我们应该走斑马线、红灯停绿灯行、过马路不看手机；作为骑行者，我们应该靠右行驶、戴头盔、转弯打手势。 - 如果看到有人违反交通规则，我们可以礼貌地提醒他们，告诉他们这样做的危险，或者向交警求助。 2. 课堂小结：回顾本课的核心词汇、说明文内容、表格梳理与短文填空，总结不同道路使用者的交通规则，强调遵守交通法规对个人安全与社会秩序的重要性，鼓励学生做文明出行的践行者与宣传者。 环节七 布置作业（2分钟） 1. 基础作业：抄写本课核心词汇与短语各2遍，熟读课文。 2. 提升作业：写一段8句话的短文，介绍你了解的交通规则，并说明遵守这些规则的重要性。 板书设计 Unit 4 Rules make for a better life! Lesson 2 Traffic laws help! 1. Key phrases: traffic laws, zebra crossing, seat belt, helmet, turn signal, hand signal, keep safe 2. Rules for different road users: - Drivers: follow signals, use turn signals, wear seat belts - Pedestrians: use zebra crossings, stop at red lights, no phone use while crossing - Cyclists: keep to the right, wear helmets, use hand signals 3. Purpose of traffic laws: keep people safe, prevent accidents, regulate behaviour 4. Key sentence: Following traffic laws keeps us safe. 学后反思 学生反思： 1. 我对司机、行人、骑行者的交通规则有了哪些了解？ 2. 我是否能完成表格和短文填空任务，掌握本课的核心词汇与短语？ 3. 通过本课学习，我对遵守交通法规的重要性有了哪些新的认识？ 教师反思： 1. 学生对说明文文本的理解是否到位？能否准确提取关键信息？ 2. 表格梳理和短文填空任务的设计是否有效帮助学生梳理和运用知识？ 3. 如何进一步引导学生将交通法规知识转化为实际行动，养成文明出行的习惯？ 学科网（北京）股份有限公司 $