阅读理解 7听听，秋的声音 专项训练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 以《听听，秋的声音》为载体，通过“方法锦囊+三阶训练”体系，融合画面想象与节奏把握方法，实现从课内巩固到课外拓展的阅读能力提升，培养文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法小锦囊|2个核心方法|边读边想象画面、注意诗歌节奏|从阅读方法切入，奠定诗歌理解基础| |例文精讲|1篇原诗+4类题型|结合诗句解析画面与节奏|以课文为例，示范方法应用| |阅读练习|6篇短文（课内2/课外2/综合2）|联系上下文理解、信息提取|从课内字词巩固到课外拓展，再到综合能力提升| |小练笔|1题仿写|“听听，秋的声音”句式运用|从读到写，迁移阅读方法至表达| |课堂总结|1个三步法|读题→回文找→抄答案|提炼通用阅读流程，强化解题规范|

听听，秋的声音 三年级上册 · 第二单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：听听，秋的声音（统编版三年级上册） 版本：教师版（含答案与解析） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 3 第一关 课内巩固 3 课内巩固 · 秋叶的告别 3 课内巩固 · 辽阔的音乐厅 4 第二关 课外拓展 5 课外拓展 · 校园丰收节 5 课外拓展 · 智能气象站 6 第三关 综合提升 7 综合提升 · 云端赏秋 7 综合提升 · 落叶变沃土 8 小练笔 9 五、日积月累 9 六、课堂总结 9 【趣味导入】 同学们，秋天不只有金黄的落叶和累累的果实，它还藏着许多奇妙的声音。你听，大树抖落叶片，唰唰作响；蟋蟀振动翅膀，低低吟唱；大雁排成人字，在云端留下叮咛；秋风掠过田野，送来丰收的歌。今天，诗人毕国瑛就用一首优美的现代诗，带我们去聆听《听听，秋的声音》。让我们一起闭上眼睛，竖起耳朵，走进这场秋天的音乐会吧！ 【方法小锦囊】 读一首现代诗，我们可以用上两个小妙招：第一，边读边想象画面。读到“黄叶道别”“大雁叮咛”，就在脑海里画出秋的样子，诗就活起来了。第二，注意诗歌的节奏。现代诗像音乐，有快有慢、有轻有重，读出停顿和韵律，才能听见秋的声音。用好这两个方法，你也能把诗读得又美又有趣。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇例文，就是诗人毕国瑛写的现代诗《听听，秋的声音》。请同学们轻声朗读，边读边想象秋天的画面，用“____”画出你最喜欢的诗句，再回答下面的问题。 例文 · 听听秋的声音 秋天，是一个爱唱歌的季节。听，大树抖抖手臂，发出唰唰的轻响，那是黄叶向大树道别的话音。黄叶飘呀飘，像一封封写满思念的信，落在大地的信箱里。诗人毕国瑛这样写道：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音。读到这里，你的眼前是不是出现了一幅落叶纷飞的画？ 再听，草丛里传来细细的声响。那是蟋蟀振动翅膀，和阳台轻轻告别，留下一串告别的歌韵。夏天的时候，蟋蟀还在我们的窗下唱歌；秋天一到，它就要去远方了。诗里说：蟋蟀振动翅膀，㘗㘗，是和阳台告别的歌韵。这声音虽小，却装满了不舍。我们读诗时，要把声音放轻，才能听见那份温柔与留恋。 抬头看天空，一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。大雁排成人字，把问候写在天上；秋风走过麦浪，把喜悦送到耳边。诗句用整齐的节奏，写出了秋天最热闹的两幅画面。我们在朗读时，可以稍微加快一点速度，读出赶路和欢庆的感觉。 走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听，秋的声音。它藏在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，等着我们去听。读完这首诗，你会发现：只要放慢脚步、用心倾听，平凡的秋天也会变成一场盛大的音乐会，把美好悄悄种进心里。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 dǒu dòng（ ） zhèn dòng（ ） dīng níng（ ） gē yín（ ） liáo kuò（ ） fēng shōu（ ） 二、根据诗歌内容填空。 诗中说，_____抖抖手臂，是黄叶道别的话音；_____振动翅膀，是和阳台告别的歌韵；_____追上白云，撒下叮咛；_____掠过田野，送来歌吟。 三、句子品读。 “秋的声音，在每一颗饱满的谷粒里。”你从这句话体会到什么？ 四、选择题。下列对诗歌理解正确的一项是（ ） A. 秋的声音只有一种。 B. 大雁撒下的是雨水。 C. 诗歌把秋天比作音乐厅。 D. 蟋蟀在春天告别。 【答案】 （1）抖动；震动；叮咛；歌吟；辽阔；丰收 （2）大树；蟋蟀；大雁；秋风 （3）示例：谷粒饱满是农民汗水换来的，这句话写出秋声里藏着丰收的喜悦与劳动的成果。 （4）C 【解析】 （1）本题考查生字词书写。注意“抖”是左右结构，“震”下面为“辰”，“吟”右边是“今”。 （2）考查提取诗歌信息。根据原诗句“大树抖抖手臂”“蟋蟀振动翅膀”“一排排大雁追上白云”“一阵阵秋风掠过田野”作答。 （3）考查句子体会。谷粒饱满凝聚着农民的劳动，体会丰收背后的辛勤与喜悦。 （4）A错（秋的声音有很多种）；B错（大雁撒下叮咛）；D错（蟋蟀在秋天告别）；C符合“辽阔透明的音乐厅”的比喻。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到课文的情境中，巩固字词句的基础，把这首诗读得更扎实。 课内巩固 · 秋叶的告别 秋天到了，校园里的梧桐树开始换上金色的衣裳。一阵秋风吹过，金黄的叶子轻轻抖动，发出沙沙的声响，像在低声说着悄悄话。它们像一只只金黄色的小船，从枝头缓缓飘落，铺成一条松软又温暖的地毯。小朋友们踩上去，听见脚下传来细碎而温柔的歌。 大树抖抖手臂，黄叶便依依不舍地向大树告别。它们说，秋天是一首写在风里的诗。音乐厅里，乐队正在排练迎秋的曲子，悠扬的乐声飘出窗外，和落叶的沙沙声合在一起，分外好听，连路过的麻雀都停下来听。这歌声里，有离别，也有期待，把整个校园染得温柔又明亮。 放学后，几个孩子蹲在树下，把落叶一把把撒进花坛。他们要给泥土盖一层温暖的被子，好让小花安全过冬。老师走过来说，每一片叶子落下来，都是在为明年的新芽积攒力量。孩子们听了，轻轻把叶子摆得整齐又安静，像在送别一位老朋友。 夜晚，月光洒在空荡荡的操场上，给大地披上一层银纱。白天的喧闹退去，只剩秋风温柔地走过，发出轻轻的叹息。有人说，秋的声音藏在每一片叶子里，也藏在每一滴汗水里。只要你静静听，就能听见大地深沉的呼吸，和季节悄悄换装的脚步。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 音乐厅（yuè lè） 2. 撒进花坛（sā sǎ） 3. 告別（bié biè） 4. 大地（dì de） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 依依不舍：_________ 2. 积攒：_________ 三、根据短文填空。 短文写了秋天的_____开始落叶，叶子像_____铺成地毯；孩子们把落叶撒进_____，老师说是为明年的_____积攒力量。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 梧桐树在夏天落叶。 B. 音乐厅在排练迎秋的曲子。 C. 孩子们把落叶扔进垃圾桶。 D. 大地一点声音也没有。 【答案】 （1）1. yuè 2. sǎ 3. bié 4. dì （2）1. 形容非常留恋，舍不得离开（文中指黄叶舍不得离开大树）。 2. 一点一点地聚集、积蓄（文中指积累生长的力量）。 （3）梧桐树；小船（或地毯）；花坛；新芽 （4）B 【解析】 （1）“乐“表示歌曲、声音时读yuè（音乐），表示快乐时读lè；“撒“表示散落读sǎ（撒进），表示放开读sā；“别“读bié（告别）；“地“表示大地读dì，结构助词读de。 （2）考查联系上下文理解词语。“依依不舍“结合“向大树告别“可知舍不得；“积攒“结合“为明年的新芽积攒力量“可知是积蓄。 （3）考查提取信息。从原文“梧桐树““像小船““撒进花坛““新芽“等词句作答。 （4）A错（秋天落叶）；C错（撒进花坛不是垃圾桶）；D错（大地有深沉的呼吸声）；B符合第2段文意。 课内巩固 · 辽阔的音乐厅 走进秋，就像走进一座辽阔又透明的音乐厅。没有屋顶，没有墙壁，天空是舞台，大地是听众。秋风是指挥家，挥动无形的指挥棒，让每一片叶子都唱起歌。你听，那沙沙的，是杨树叶在拍手；那唰唰的，是梧桐叶在鼓掌，整座音乐厅都热闹起来。阳光透过云缝洒下，为这场演出打上柔和的灯光。 田野里，稻浪翻滚，像金色的海洋。农民伯伯弯下腰，镰刀划过，传出清脆的咔嚓声。这是丰收的歌吟，是汗水换来的喜悦。小溪也赶来伴奏，叮咚叮咚，把凉凉的水声送进音乐厅的每个角落。连稻草人也都笑眯眯地听着，守护着这片金黄。 果园中，苹果涨红了脸，石榴咧开嘴，发出轻轻的爆裂声。蜜蜂最后的嗡嗡，和着秋风，成了尾声的小调。葡萄架上垂下紫莹莹的串串果实，也跟着轻轻摇晃应和。孩子们提着篮子，踩着落叶，咯吱咯吱地走来，把秋的声音装进小小的竹筐。他们说，这是一年来最好听的合奏，比任何乐器都动人。 秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。只要你闭上眼睛，静静地听，就能听见季节悄悄说的话。音乐厅从不关门，它把最美的旋律，送给每一个愿意停下脚步、用心倾听的人与每一颗纯真的心。当你把这片秋声收进记忆，冬天便也不再那么寒冷了。 阅读理解 一、词语积累。从文中找出描写声音的词语，写三个：_____、_____、_____。 二、根据短文内容填空。 作者把秋天比作_____，秋风是_____，大地是_____。秋的声音在叶子、小花、_____和_____里。 三、读句子，回答问题。 “秋的声音，在每一颗饱满的谷粒里。”这句话让你体会到什么？ 四、开放题。你听过秋的什么声音？请写一写。 【答案】 （1）沙沙；唰唰；咔嚓（或叮咚、嗡嗡、咯吱，写出三个即可） （2）一座辽阔透明的音乐厅；指挥家；听众；汗水；谷粒 （3）示例：这句话让我体会到，谷粒饱满是农民汗水换来的，秋声里藏着丰收的喜悦，也藏着劳动的成果与艰辛。 （4）示例：我听过秋雨打在窗户上的滴答声，还有风吹过银杏叶的沙沙声，像在轻轻地告诉人们，冬天快要来了。 【解析】 （1）考查提取信息。文中描写声音的词语有沙沙、唰唰、咔嚓、叮咚、嗡嗡、咯吱等，写出三个即可。 （2）考查提取信息。从“走进一座辽阔透明的音乐厅““秋风是指挥家““大地是听众“及最后一段作答。 （3）考查句子体会。抓住“饱满的谷粒“与“汗水“，体会丰收背后农民的辛勤。 （4）开放题，能写出一种秋的声音并简单描述即可，考查观察与表达。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天孩子们是怎样和秋天相处的。 课外拓展 · 校园丰收节 金秋十月，阳光小学办起了一年一度的校园丰收节。学校的劳动实践基地里，孩子们春天种下的番茄、红薯和玉米，如今全都成熟了。红彤彤的番茄挂满枝头，胖乎乎的红薯藏在土里，金黄的玉米咧着嘴笑。操场上摆起长长的展台，像一片小小的田野搬进了校园。 五年级的同学们当起小掌柜，把采摘的蔬菜分成一袋袋，标上自己写的招牌：自然成熟、零农药、甜过糖果。他们还用玉米粒拼出巨大的中国地图，用南瓜雕出可爱的小动物。校长说，这不仅是丰收节，更是一堂生动的劳动课，让大家懂得粮食来之不易。 最热闹的是义卖环节。孩子们把卖菜得来的钱，凑在一起，通过公益平台捐给山区的小朋友，帮他们买书包和图书。屏幕那头，收到礼物的孩子露出了笑脸。一根红薯，连接起两座城市的童心；一次义卖，让丰收有了更暖的意义。科技的助力，让这份爱心传得更远。 丰收节结束时，每个孩子都领到了一小包自己种的种子，带回家继续播种。老师告诉大家，乡村振兴的种子，其实就埋在每一次弯腰劳作里。秋天教给我们的，不只是金黄的颜色，还有勤劳、分享和等待的花朵。愿明年的校园，依然硕果累累，笑声满园。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、根据短文内容填空。 孩子们春天种下的有_____、_____和_____。他们把卖菜的钱捐给_____，通过_____让爱心传得更远。 三、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 丰收节在金秋十月举办。 B. 孩子们用玉米粒拼出中国地图。 C. 卖菜的钱自己留着买零食。 D. 每个孩子都领到一包种子。 四、开放题。你觉得校园丰收节有什么意义？请结合生活谈一谈。 【答案】 （1）示例：阳光小学举办校园丰收节，孩子们展示劳动基地的收获并义卖捐款，在劳动与分享中体会丰收的意义。 （2）番茄；红薯；玉米；山区的小朋友；公益平台（或科技） （3）C （4）示例：丰收节让我们体会劳动辛苦和粮食珍贵，也学会分享。我们学校也有种植角，我种的小葱丰收时特别有成就感。 【解析】 （1）考查概括主要内容。抓住“丰收节““劳动实践基地““义卖捐款““劳动与分享“等要点，语言简练即可。 （2）考查提取信息。从原文相关词句作答，注意顺序。 （3）C错，原文说把钱通过公益平台捐给山区小朋友，不是自己买零食。 （4）开放题，能说出劳动、分享、珍惜等任一点并结合自身生活经历即可。 课外拓展 · 智能气象站 这个秋天，城东小学的科技社团多了一位新伙伴——校园智能气象站。它立在操场角落，白色的杆子上装着风速仪、温湿度传感器和摄像头。同学们在老师指导下，用平板电脑连接设备，就能实时看到风向、温度和空气湿度。秋风有多大，数据说了算，不再靠凭空猜测。 社团成员每天轮值，记录秋风的悄悄变化。他们发现，霜降前后，西北风渐渐增强，平均气温一周下降了五度。小明把数据做成折线图，发给全校同学，提醒大家添衣保暖。气象站还能预测小雨，广播里提前播报，让体育课不再被淋湿。科技，让观察秋天有了新眼睛。 更有意思的是，孩子们把气象数据和古诗联系起来。当传感器显示秋风阵阵、天高云淡时，他们就集体背诵“解落三秋叶，能开二月花“。人工智能帮着比对，哪句诗最符合今天的天气。古老的诗意，和现代的数字，在同一片蓝天下握手，孩子们第一次觉得，科学也可以很浪漫。 期末，社团把一整个秋天的气象报告打印成册，取名《听风日记》。校长说，这正是做中学的样子。未来，他们还打算给气象站加上语音播报，让视障同学也能听见秋的声音。一个小小气象站，测出的不只是风的温度，更是一群少年用科技拥抱自然的好奇心。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 轮值：_________ 2. 浪漫：（在文中指什么）_________ 二、根据短文填空。 气象站装在_____，能测_____、_____和空气湿度。孩子们把数据和_____联系，还打算加_____让视障同学受益。 三、读句子，说说你的理解。 “古老的诗意，和现代的数字，在同一片蓝天下握手。” 四、选择题。下列不属于气象站作用的一项是（ ） A. 实时看风向温度 B. 预测小雨提前播报 C. 代替老师上课 D. 帮古诗比对天气 【答案】 （1）1. 轮流值班（同学们每天轮流记录气象）。 2. 文中指科学也充满诗意与情趣，并不枯燥。 （2）操场角落；风向；温度（或风速）；古诗；语音播报 （3）示例：这句话把古诗的意境和气象数据比作握手，写出传统文化与现代科技融合，让孩子感受到科学中的诗意。 （4）C 【解析】 （1）考查解词。“轮值“结合“每天轮值记录“可知轮流值班；“浪漫“结合“科学也可以很浪漫“可知指有情趣。 （2）考查提取信息，从原文相关词句作答。 （3）考查句子理解，体会古今融合、科技与诗意结合的主题。 （4）C文中未写代替老师上课，气象站只是辅助观察自然的工具。 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇拓展短文，把阅读能力和情感体会再提升一步，看见更大的秋天。 综合提升 · 云端赏秋 秋分刚过，李老师给同学们打开了一个神奇的窗口——国家中小学智慧教育平台的云端赏秋专题。屏幕亮起，从北国的白桦林到南方的桂花坡，从高原的青稞田到海滨的芦苇荡，祖国各地的秋色一下子涌进教室。同学们惊叹：原来秋天有这么多张不同的面孔。 屏幕这头，平原的孩子看见雪山脚下的胡杨金灿灿；屏幕那头，边疆的同学也望见了江南的银杏铺成黄金大道。两地孩子隔着网络，同时描述自己窗外的秋声：一个说风里有枣香，一个说雨里有桂香。云端把距离缩短，让不同的秋天在同一个课堂相遇，像一场盛大的联欢。 最特别的是听秋环节。平台收录了各地秋的声音：北风掠过草尖的呼啸、稻田收割的轰鸣、候鸟飞过的哨音。戴上耳机，闭上眼，同学们仿佛长出了翅膀，从北飞到南，把一整个中国的秋天听了一遍。有孩子写下：秋的声音，藏在每一片土地里，也藏在每一颗相连的心里。 下课铃响，屏幕暗了，但秋天的味道留在了每个人心里。李老师说，科技让我们看见更大的世界，也让我们更懂得珍惜身边的风景。无论云端还是脚下，只要用心，每一次看见都是馈赠，每一次倾听都是成长。愿我们都能做秋天忠实的听众，把这份辽阔收进童年的行囊。 阅读理解 一、根据短文填空。 “云端赏秋”专题在_____平台。同学们看到了北国的_____、南方的_____、高原的_____和海滨的_____。 二、选择题。下列说法正确的是（ ） A. 云端赏秋只能看本地的秋色。 B. 平台收录了各地秋的声音。 C. 边疆的同学没有参与。 D. 下课铃响秋天就消失了。 三、读句子，回答问题。 “秋的声音，藏在每一颗相连的心里。”这句话表达了什么？ 四、开放题。如果让你设计一个云端活动，你想连接哪里？请写一写。 【答案】 （1）国家中小学智慧教育；白桦林；桂花坡；青稞田；芦苇荡 （2）B （3）示例：表达了各地孩子通过云端相连、共享秋景的温暖情谊，说明科技让心贴得更近。 （4）示例：我想连接戈壁上的小学，和他们一起看胡杨，听风沙里的读书声，交一个远方的好朋友。 【解析】 （1）考查提取信息，从原文地名与平台名称作答。 （2）A错（看各地秋色）；C错（边疆同学参与）；D错（秋天留在心里）；B符合第3段文意。 （3）考查句子体会，围绕“相连、共享、情谊“展开作答。 （4）开放题，能写出想连接的地点及简单理由即可。 综合提升 · 落叶变沃土 秋深了，小区里的银杏铺满一地金黄。往年，这些落叶多被扫进垃圾车，运去填埋。今年却不一样：物业发起落叶变沃土行动，在花园角落放了几只绿色堆肥箱，邀请居民把落叶分类投进去。孩子们成了最积极的志愿者，拎着小桶，一路捡一路笑。 园艺师傅告诉大家，落叶不是垃圾，而是宝藏。把它们和厨余果皮一层层铺进箱里，撒上益生菌，翻几次，几个月后就会变成黑亮的营养土。这种土喂给花草，比化肥更温和，也不污染河流。一片看似无用的枯叶，就这样完成了一次温柔的旅行，重新回到大地怀抱。 四年级的欣欣做了本观察笔记，记录堆肥箱里的变化：第一周落叶发软，第二周冒出白丝，第三周闻起来有泥土香。她把笔记发到社区群，好多邻居跟着学。有人用营养土种出了胖乎乎的小番茄，有人养出了怒放的金菊。环保，原来可以这么具体，又这么美好。 入冬前，第一批营养土出箱了。孩子们捧着它，种下过冬的麦冬和雪花莲，约定春天来看它们发芽。物业说，明年要把堆肥箱推广到每个楼栋。从一片落叶到一捧沃土，从一户人家到整个社区，小小的行动，正悄悄改变着城市的秋天，也让绿色生活扎下了根。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 填埋：_________ 2. 温和：（在文中指什么）_________ 二、根据短文填空。 落叶和_____一层层铺进堆肥箱，撒上_____，几个月变成_____。欣欣用_____记录变化，大家用它种出了_____。 三、判断题。对的打“√“，错的打“ד。 1. 往年落叶多被运去填埋。（ ） 2. 营养土比化肥更污染河流。（ ） 3. 欣欣的观察笔记发到了社区群。（ ） 四、开放题。你身边有哪些环保小行动？请写一写。 【答案】 （1）1. 把垃圾埋进土里处理。 2. 文中指营养土对花草刺激小、不伤根，比化肥更柔和。 （2）厨余果皮；益生菌；营养土（或黑亮的营养土）；观察笔记；小番茄（或金菊） （3）1. √ 2. × 3. √ （4）示例：我家里用淘米水浇花，出门随手关灯，还和同学收集废纸做手工。环保就藏在这些小事里。 【解析】 （1）考查解词。“填埋“结合“扫进垃圾车运去填埋“可知埋进土里；“温和“结合“比化肥更温和“指不伤植物。 （2）考查提取信息，从原文相关词句作答。 （3）第2题原文说营养土“不污染河流“且比化肥更温和，所以“更污染“的说法错。 （4）开放题，能写出一种身边的环保行动即可，考查联系生活。 【小练笔】 【写作情境】模仿《听听，秋的声音》，写一写你听到的秋的声音。可以用上“听听，秋的声音，……”的句式，选择一种秋天的景物（如落叶、秋风、稻田、大雁），写出它的声音和你的感受。 【练笔要求】 选择一种秋天的景物，如落叶、秋风、大雁或稻田。 用上“听听，秋的声音，……”的句式，写出这种景物的声音。 不少于150字，写出你对秋天的喜爱与想象。 【参考范文】 听听，秋的声音，小河眨着亮晶晶的眼睛，哗哗，是和夏天告别的琴声。听听，秋的声音，桂花仰起金黄的小脸，簌簌，是向秋风问好的清香。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过校园，送来一片欢乐的歌吟。走进秋，走进这透明的音乐厅，你好好地去听，秋的声音。它藏在每一片飘落的叶子里，也藏在我扬起的嘴角上。只要用心，平凡的秋天就是一场盛大的音乐会，把美好悄悄种进我的心里，让我忍不住想把这个季节轻轻抱回家。 【日积月累】 道别：告别，分手时打招呼或说再见。 叮咛：反复地嘱咐、叮嘱，文中指大雁的叫声像在温柔地叮嘱。 歌吟：歌唱、吟咏，文中指秋风送来丰收的歌声。 辽阔：广阔、宽广，文中形容秋天天地很大、很开阔。 好句：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音。 好句：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。 【课堂总结】 今天我们一起聆听了诗人毕国瑛笔下的秋之声，认识了抖臂的黄叶、唱歌的蟋蟀、南飞的大雁和送爽的秋风。我们学会了边读边想象画面、注意诗歌节奏两个阅读方法，还积累了优美词句。只要用心听，秋天就是一场盛大的音乐会。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级阅读讲义 · 学生专用 听听，秋的声音 三年级上册 · 第二单元 · 阅读讲义 学段：小学三年级（语文阅读） 科目：语文（阅读理解） 课文：听听，秋的声音（统编版三年级上册） 版本：学生版（只有练习题） 目录 一、趣味导入 1 二、方法小锦囊 1 三、例文精讲 2 四、阅读练习 2 第一关 课内巩固 2 课内巩固 · 秋叶的告别 2 课内巩固 · 辽阔的音乐厅 3 第二关 课外拓展 4 课外拓展 · 校园丰收节 4 课外拓展 · 智能气象站 4 第三关 综合提升 5 综合提升 · 云端赏秋 5 综合提升 · 落叶变沃土 6 小练笔 6 五、日积月累 7 六、课堂总结 7 【趣味导入】 同学们，秋天不只有金黄的落叶和累累的果实，它还藏着许多奇妙的声音。你听，大树抖落叶片，唰唰作响；蟋蟀振动翅膀，低低吟唱；大雁排成人字，在云端留下叮咛；秋风掠过田野，送来丰收的歌。今天，诗人毕国瑛就用一首优美的现代诗，带我们去聆听《听听，秋的声音》。让我们一起闭上眼睛，竖起耳朵，走进这场秋天的音乐会吧！ 【方法小锦囊】 读一首现代诗，我们可以用上两个小妙招：第一，边读边想象画面。读到“黄叶道别”“大雁叮咛”，就在脑海里画出秋的样子，诗就活起来了。第二，注意诗歌的节奏。现代诗像音乐，有快有慢、有轻有重，读出停顿和韵律，才能听见秋的声音。用好这两个方法，你也能把诗读得又美又有趣。 ✅ 小提醒 答案就在文章里，认真读就能找到。 找不到时，再慢慢读一遍，答案一定藏在某一句话中。 【例文精讲】 下面这篇例文，就是诗人毕国瑛写的现代诗《听听，秋的声音》。请同学们轻声朗读，边读边想象秋天的画面，用“____”画出你最喜欢的诗句，再回答下面的问题。 例文 · 听听秋的声音 秋天，是一个爱唱歌的季节。听，大树抖抖手臂，发出唰唰的轻响，那是黄叶向大树道别的话音。黄叶飘呀飘，像一封封写满思念的信，落在大地的信箱里。诗人毕国瑛这样写道：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音。读到这里，你的眼前是不是出现了一幅落叶纷飞的画？ 再听，草丛里传来细细的声响。那是蟋蟀振动翅膀，和阳台轻轻告别，留下一串告别的歌韵。夏天的时候，蟋蟀还在我们的窗下唱歌；秋天一到，它就要去远方了。诗里说：蟋蟀振动翅膀，㘗㘗，是和阳台告别的歌韵。这声音虽小，却装满了不舍。我们读诗时，要把声音放轻，才能听见那份温柔与留恋。 抬头看天空，一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。大雁排成人字，把问候写在天上；秋风走过麦浪，把喜悦送到耳边。诗句用整齐的节奏，写出了秋天最热闹的两幅画面。我们在朗读时，可以稍微加快一点速度，读出赶路和欢庆的感觉。 走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听，秋的声音。它藏在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，等着我们去听。读完这首诗，你会发现：只要放慢脚步、用心倾听，平凡的秋天也会变成一场盛大的音乐会，把美好悄悄种进心里。 阅读理解 一、读拼音，写词语。 dǒu dòng（ ） zhèn dòng（ ） dīng níng（ ） gē yín（ ） liáo kuò（ ） fēng shōu（ ） 二、根据诗歌内容填空。 诗中说，_____抖抖手臂，是黄叶道别的话音；_____振动翅膀，是和阳台告别的歌韵；_____追上白云，撒下叮咛；_____掠过田野，送来歌吟。 三、句子品读。 “秋的声音，在每一颗饱满的谷粒里。”你从这句话体会到什么？ 四、选择题。下列对诗歌理解正确的一项是（ ） A. 秋的声音只有一种。 B. 大雁撒下的是雨水。 C. 诗歌把秋天比作音乐厅。 D. 蟋蟀在春天告别。 【阅读练习】 下面是三关练习，每一关有一篇短文，跟着老师一步一步读，找一找，想一想！ 第一关 课内巩固 第一关，我们回到课文的情境中，巩固字词句的基础，把这首诗读得更扎实。 课内巩固 · 秋叶的告别 秋天到了，校园里的梧桐树开始换上金色的衣裳。一阵秋风吹过，金黄的叶子轻轻抖动，发出沙沙的声响，像在低声说着悄悄话。它们像一只只金黄色的小船，从枝头缓缓飘落，铺成一条松软又温暖的地毯。小朋友们踩上去，听见脚下传来细碎而温柔的歌。 大树抖抖手臂，黄叶便依依不舍地向大树告别。它们说，秋天是一首写在风里的诗。音乐厅里，乐队正在排练迎秋的曲子，悠扬的乐声飘出窗外，和落叶的沙沙声合在一起，分外好听，连路过的麻雀都停下来听。这歌声里，有离别，也有期待，把整个校园染得温柔又明亮。 放学后，几个孩子蹲在树下，把落叶一把把撒进花坛。他们要给泥土盖一层温暖的被子，好让小花安全过冬。老师走过来说，每一片叶子落下来，都是在为明年的新芽积攒力量。孩子们听了，轻轻把叶子摆得整齐又安静，像在送别一位老朋友。 夜晚，月光洒在空荡荡的操场上，给大地披上一层银纱。白天的喧闹退去，只剩秋风温柔地走过，发出轻轻的叹息。有人说，秋的声音藏在每一片叶子里，也藏在每一滴汗水里。只要你静静听，就能听见大地深沉的呼吸，和季节悄悄换装的脚步。 阅读理解 一、多音字我能辨。给加点的字选择正确的读音，打“√“。 1. 音乐厅（yuè lè） 2. 撒进花坛（sā sǎ） 3. 告別（bié biè） 4. 大地（dì de） 二、联系上下文，写出下面词语的意思。 1. 依依不舍：_________ 2. 积攒：_________ 三、根据短文填空。 短文写了秋天的_____开始落叶，叶子像_____铺成地毯；孩子们把落叶撒进_____，老师说是为明年的_____积攒力量。 四、选择题。下列说法正确的一项是（ ） A. 梧桐树在夏天落叶。 B. 音乐厅在排练迎秋的曲子。 C. 孩子们把落叶扔进垃圾桶。 D. 大地一点声音也没有。 课内巩固 · 辽阔的音乐厅 走进秋，就像走进一座辽阔又透明的音乐厅。没有屋顶，没有墙壁，天空是舞台，大地是听众。秋风是指挥家，挥动无形的指挥棒，让每一片叶子都唱起歌。你听，那沙沙的，是杨树叶在拍手；那唰唰的，是梧桐叶在鼓掌，整座音乐厅都热闹起来。阳光透过云缝洒下，为这场演出打上柔和的灯光。 田野里，稻浪翻滚，像金色的海洋。农民伯伯弯下腰，镰刀划过，传出清脆的咔嚓声。这是丰收的歌吟，是汗水换来的喜悦。小溪也赶来伴奏，叮咚叮咚，把凉凉的水声送进音乐厅的每个角落。连稻草人也都笑眯眯地听着，守护着这片金黄。 果园中，苹果涨红了脸，石榴咧开嘴，发出轻轻的爆裂声。蜜蜂最后的嗡嗡，和着秋风，成了尾声的小调。葡萄架上垂下紫莹莹的串串果实，也跟着轻轻摇晃应和。孩子们提着篮子，踩着落叶，咯吱咯吱地走来，把秋的声音装进小小的竹筐。他们说，这是一年来最好听的合奏，比任何乐器都动人。 秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。只要你闭上眼睛，静静地听，就能听见季节悄悄说的话。音乐厅从不关门，它把最美的旋律，送给每一个愿意停下脚步、用心倾听的人与每一颗纯真的心。当你把这片秋声收进记忆，冬天便也不再那么寒冷了。 阅读理解 一、词语积累。从文中找出描写声音的词语，写三个：_____、_____、_____。 二、根据短文内容填空。 作者把秋天比作_____，秋风是_____，大地是_____。秋的声音在叶子、小花、_____和_____里。 三、读句子，回答问题。 “秋的声音，在每一颗饱满的谷粒里。”这句话让你体会到什么？ 四、开放题。你听过秋的什么声音？请写一写。 第二关 课外拓展 第二关，我们走出课文，读两篇充满时代气息的课外短文，看看今天孩子们是怎样和秋天相处的。 课外拓展 · 校园丰收节 金秋十月，阳光小学办起了一年一度的校园丰收节。学校的劳动实践基地里，孩子们春天种下的番茄、红薯和玉米，如今全都成熟了。红彤彤的番茄挂满枝头，胖乎乎的红薯藏在土里，金黄的玉米咧着嘴笑。操场上摆起长长的展台，像一片小小的田野搬进了校园。 五年级的同学们当起小掌柜，把采摘的蔬菜分成一袋袋，标上自己写的招牌：自然成熟、零农药、甜过糖果。他们还用玉米粒拼出巨大的中国地图，用南瓜雕出可爱的小动物。校长说，这不仅是丰收节，更是一堂生动的劳动课，让大家懂得粮食来之不易。 最热闹的是义卖环节。孩子们把卖菜得来的钱，凑在一起，通过公益平台捐给山区的小朋友，帮他们买书包和图书。屏幕那头，收到礼物的孩子露出了笑脸。一根红薯，连接起两座城市的童心；一次义卖，让丰收有了更暖的意义。科技的助力，让这份爱心传得更远。 丰收节结束时，每个孩子都领到了一小包自己种的种子，带回家继续播种。老师告诉大家，乡村振兴的种子，其实就埋在每一次弯腰劳作里。秋天教给我们的，不只是金黄的颜色，还有勤劳、分享和等待的花朵。愿明年的校园，依然硕果累累，笑声满园。 阅读理解 一、用一句话概括这篇短文的主要内容。 二、根据短文内容填空。 孩子们春天种下的有_____、_____和_____。他们把卖菜的钱捐给_____，通过_____让爱心传得更远。 三、选择题。下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 丰收节在金秋十月举办。 B. 孩子们用玉米粒拼出中国地图。 C. 卖菜的钱自己留着买零食。 D. 每个孩子都领到一包种子。 四、开放题。你觉得校园丰收节有什么意义？请结合生活谈一谈。 课外拓展 · 智能气象站 这个秋天，城东小学的科技社团多了一位新伙伴——校园智能气象站。它立在操场角落，白色的杆子上装着风速仪、温湿度传感器和摄像头。同学们在老师指导下，用平板电脑连接设备，就能实时看到风向、温度和空气湿度。秋风有多大，数据说了算，不再靠凭空猜测。 社团成员每天轮值，记录秋风的悄悄变化。他们发现，霜降前后，西北风渐渐增强，平均气温一周下降了五度。小明把数据做成折线图，发给全校同学，提醒大家添衣保暖。气象站还能预测小雨，广播里提前播报，让体育课不再被淋湿。科技，让观察秋天有了新眼睛。 更有意思的是，孩子们把气象数据和古诗联系起来。当传感器显示秋风阵阵、天高云淡时，他们就集体背诵“解落三秋叶，能开二月花“。人工智能帮着比对，哪句诗最符合今天的天气。古老的诗意，和现代的数字，在同一片蓝天下握手，孩子们第一次觉得，科学也可以很浪漫。 期末，社团把一整个秋天的气象报告打印成册，取名《听风日记》。校长说，这正是做中学的样子。未来，他们还打算给气象站加上语音播报，让视障同学也能听见秋的声音。一个小小气象站，测出的不只是风的温度，更是一群少年用科技拥抱自然的好奇心。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 轮值：_________ 2. 浪漫：（在文中指什么）_________ 二、根据短文填空。 气象站装在_____，能测_____、_____和空气湿度。孩子们把数据和_____联系，还打算加_____让视障同学受益。 三、读句子，说说你的理解。 “古老的诗意，和现代的数字，在同一片蓝天下握手。” 四、选择题。下列不属于气象站作用的一项是（ ） A. 实时看风向温度 B. 预测小雨提前播报 C. 代替老师上课 D. 帮古诗比对天气 第三关 综合提升 第三关，我们读两篇拓展短文，把阅读能力和情感体会再提升一步，看见更大的秋天。 综合提升 · 云端赏秋 秋分刚过，李老师给同学们打开了一个神奇的窗口——国家中小学智慧教育平台的云端赏秋专题。屏幕亮起，从北国的白桦林到南方的桂花坡，从高原的青稞田到海滨的芦苇荡，祖国各地的秋色一下子涌进教室。同学们惊叹：原来秋天有这么多张不同的面孔。 屏幕这头，平原的孩子看见雪山脚下的胡杨金灿灿；屏幕那头，边疆的同学也望见了江南的银杏铺成黄金大道。两地孩子隔着网络，同时描述自己窗外的秋声：一个说风里有枣香，一个说雨里有桂香。云端把距离缩短，让不同的秋天在同一个课堂相遇，像一场盛大的联欢。 最特别的是听秋环节。平台收录了各地秋的声音：北风掠过草尖的呼啸、稻田收割的轰鸣、候鸟飞过的哨音。戴上耳机，闭上眼，同学们仿佛长出了翅膀，从北飞到南，把一整个中国的秋天听了一遍。有孩子写下：秋的声音，藏在每一片土地里，也藏在每一颗相连的心里。 下课铃响，屏幕暗了，但秋天的味道留在了每个人心里。李老师说，科技让我们看见更大的世界，也让我们更懂得珍惜身边的风景。无论云端还是脚下，只要用心，每一次看见都是馈赠，每一次倾听都是成长。愿我们都能做秋天忠实的听众，把这份辽阔收进童年的行囊。 阅读理解 一、根据短文填空。 “云端赏秋”专题在_____平台。同学们看到了北国的_____、南方的_____、高原的_____和海滨的_____。 二、选择题。下列说法正确的是（ ） A. 云端赏秋只能看本地的秋色。 B. 平台收录了各地秋的声音。 C. 边疆的同学没有参与。 D. 下课铃响秋天就消失了。 三、读句子，回答问题。 “秋的声音，藏在每一颗相连的心里。”这句话表达了什么？ 四、开放题。如果让你设计一个云端活动，你想连接哪里？请写一写。 综合提升 · 落叶变沃土 秋深了，小区里的银杏铺满一地金黄。往年，这些落叶多被扫进垃圾车，运去填埋。今年却不一样：物业发起落叶变沃土行动，在花园角落放了几只绿色堆肥箱，邀请居民把落叶分类投进去。孩子们成了最积极的志愿者，拎着小桶，一路捡一路笑。 园艺师傅告诉大家，落叶不是垃圾，而是宝藏。把它们和厨余果皮一层层铺进箱里，撒上益生菌，翻几次，几个月后就会变成黑亮的营养土。这种土喂给花草，比化肥更温和，也不污染河流。一片看似无用的枯叶，就这样完成了一次温柔的旅行，重新回到大地怀抱。 四年级的欣欣做了本观察笔记，记录堆肥箱里的变化：第一周落叶发软，第二周冒出白丝，第三周闻起来有泥土香。她把笔记发到社区群，好多邻居跟着学。有人用营养土种出了胖乎乎的小番茄，有人养出了怒放的金菊。环保，原来可以这么具体，又这么美好。 入冬前，第一批营养土出箱了。孩子们捧着它，种下过冬的麦冬和雪花莲，约定春天来看它们发芽。物业说，明年要把堆肥箱推广到每个楼栋。从一片落叶到一捧沃土，从一户人家到整个社区，小小的行动，正悄悄改变着城市的秋天，也让绿色生活扎下了根。 阅读理解 一、联系上下文，解释词语。 1. 填埋：_________ 2. 温和：（在文中指什么）_________ 二、根据短文填空。 落叶和_____一层层铺进堆肥箱，撒上_____，几个月变成_____。欣欣用_____记录变化，大家用它种出了_____。 三、判断题。对的打“√“，错的打“ד。 1. 往年落叶多被运去填埋。（ ） 2. 营养土比化肥更污染河流。（ ） 3. 欣欣的观察笔记发到了社区群。（ ） 四、开放题。你身边有哪些环保小行动？请写一写。 【小练笔】 【写作情境】模仿《听听，秋的声音》，写一写你听到的秋的声音。可以用上“听听，秋的声音，……”的句式，选择一种秋天的景物（如落叶、秋风、稻田、大雁），写出它的声音和你的感受。 【练笔要求】 选择一种秋天的景物，如落叶、秋风、大雁或稻田。 用上“听听，秋的声音，……”的句式，写出这种景物的声音。 不少于150字，写出你对秋天的喜爱与想象。 【日积月累】 道别：告别，分手时打招呼或说再见。 叮咛：反复地嘱咐、叮嘱，文中指大雁的叫声像在温柔地叮嘱。 歌吟：歌唱、吟咏，文中指秋风送来丰收的歌声。 辽阔：广阔、宽广，文中形容秋天天地很大、很开阔。 好句：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音。 好句：秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。 【课堂总结】 今天我们一起聆听了诗人毕国瑛笔下的秋之声，认识了抖臂的黄叶、唱歌的蟋蟀、南飞的大雁和送爽的秋风。我们学会了边读边想象画面、注意诗歌节奏两个阅读方法，还积累了优美词句。只要用心听，秋天就是一场盛大的音乐会。 🔍 读文章三步法 第一步：读题，知道要找什么。 第二步：回到文中，一句句找。 第三步：把答案抄下来。 💡 小提醒 遇到不认识的字，看拼音； 遇到不会的题，回文中找一找。 学科网（北京）股份有限公司 $