第5课《秋天的怀念》同步导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕《秋天的怀念》展开，引导学生积累重点字词与文学常识，以“看花”为线索梳理情节，通过品读动作、神态等细节赏析母亲形象，理解“好好儿活”的核心主旨。课前预习筑基与课堂研学探究衔接，构建从感知到深度理解的学习支架。 资料突出细节描写赏析与情感脉络梳理，通过“悄悄”“扑”“抓”等词语品析培养语言运用能力，结合标题含义与主旨探究提升思维深度。课前、课中、课后闭环设计助力自主学习，渗透感恩亲情与直面苦难的价值观，涵养审美创造与文化自信。

第5课《秋天的怀念》同步导学案 【学习目标】 1. 积累本课重点字词、文学常识，熟读课文，梳理文章情节与行文脉络。 2. 品读人物动作、神态、语言细节描写，赏析母亲人物形象，体悟深沉无私的母爱。 3. 梳理作者情感变化过程，理解标题含义与“好好儿活”的核心主旨。 4. 体悟亲情可贵，学会感恩陪伴，理解苦难与成长的意义，树立积极的生活态度。 【学习重难点】 重点：梳理文章线索与情节，赏析细节描写，把握母亲人物形象，体会深沉母爱。 难点：理解作者情感转变的过程；深度解读标题内涵与“好好儿活”的生命主旨。 【课前预习·自主筑基】 任务一：文学常识积累 1. 本文作者________，当代著名作家、散文家。代表作有《我与地坛》《务虚笔记》等。 2. 文章体裁：________散文。全文以________为线索，串联母子往事，寄托怀念与感恩之情。 3. 写作背景：作者21岁时双腿瘫痪，人生陷入低谷，身患重病的母亲默默守护、温柔治愈，母亲离世后，作者回望往事写下本文。 任务二：字音字形与重点词语 1. 给加点字注音 瘫痪（______） 暴怒（______） 沉寂（______） 侍弄（______） 憔悴（______） 絮叨（______） 烂漫（______） 诀别（______） 2. 重点词语释义 （1）憔悴：________________ （2）絮叨：________________ （3）诀别：________________ （4）烂漫：________________ 任务三：初读感知·整体梳理 1. 文章的叙事线索是：________。 2. 简要梳理文章情节： 双腿瘫痪，性情暴怒→________________→我答应看花→________________→多年后与妹妹看花，读懂母爱、好好生活。 3. 文章整体情感基调：平淡隐忍、________、温暖治愈，饱含怀念、愧疚与感恩。 【课堂研学·合作探究】 活动一：诵读入境，把握情感 自由朗读课文，读出层次变化：前文读出作者的暴怒、绝望、低沉；后文读出愧疚、怀念、释然与温暖。 活动二：细读细节，赏析形象 细读重点语句，批注细节妙处，完成下面探究。 1. 品“隐忍守护” 语句：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 赏析：连用三个“________”，写出母亲的小心翼翼、温柔包容。她给儿子________的空间，又默默牵挂、时刻守候。“眼边红红的”写出母亲________，独自承受痛苦，尽显母爱的隐忍与无私。 2. 品“温柔期盼” 母亲多次提议“去北海看花”，仅仅是赏花吗？ 答：不是。菊花耐寒坚韧、秋日绽放，母亲希望借看花________________，希望儿子走出阴霾、________________、重拾生活希望。看花是母亲治愈儿子、寄托期盼的温柔方式。 3. 品“负重坚守” 语句：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 赏析：“扑”“抓”是________描写，写出母亲看到儿子绝望轻生时的________与心痛；“忍住哭声”写出母亲强忍自身病痛与悲伤，把坚强留给孩子。反复叮嘱“好好儿活”，是母亲________________。 母亲形象总结：________________________________ 活动三：深度思辨·突破难点 探究1：题目《秋天的怀念》有什么深刻含义？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 探究2：结合全文，说说你对文末“好好儿活”的理解。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 活动四：梳理作者情感变化 （________）→漠视亲情→（________）→读懂母爱→释然成长、向阳而生 【课堂核心笔记·必背必记】 1. 线索：看花（盼看花—拒看花—应看花—忆看花） 2. 写法：细节描写（动作、神态、语言）、以小见大、情景映衬 3. 母亲形象：隐忍善良、温柔坚韧、深爱孩子、负重坚守、心怀希望 4. 主旨：追忆深沉母爱，抒发愧疚与怀念，感悟直面苦难、珍惜亲情、好好生活的生命真谛。 【当堂检测·素养过关】 一、基础填空 1. 《秋天的怀念》作者是________，文章以________为线索。 2. 全文核心主旨句：________________________。 二、选择题 下列对文章赏析有误的一项是（ ） A. 文章多次写“看花”，串联情节，寄托母亲的期盼与作者的怀念 B. 三个“悄悄”刻画了母亲温柔隐忍、默默守护的形象 C. 母亲央求儿子看花，是因为自己喜欢秋日盛开的菊花 D. 文末看花，象征作者走出苦难，读懂母爱，实现成长与重生 三、简答题 赏析文中“扑”“抓”两个动词的表达效果。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【参考答案】 课前预习 1. 史铁生；抒情叙事；看花 2. 字音：tān huàn、bào、chén、shì、qiáo cuì、xù dao、làn、jué 词语释义：瘦弱憔悴、面色不好；反复叮嘱唠叨；永远离别；色彩鲜明、美好繁盛 3. 看花；母亲劝说看花；母亲离世；深沉悲痛 课堂研学 活动二：1. 悄悄；宣泄情绪；暗自伤心、强忍悲痛 2. 唤醒儿子对生活的热爱；直面苦难、顽强生活 3. 动作；慌张、心痛；一生的期盼，全文核心主旨 母亲形象：隐忍善良、温柔坚韧、无私伟大、心怀希望、深爱子女、负重坚守 活动三：探究1：①秋天是母亲离世的季节，承载深切怀念；②秋天的菊花坚韧绽放，是希望与顽强的象征；③秋天见证作者走出人生低谷、读懂母爱、完成成长与救赎，标题饱含愧疚、怀念与感恩。 探究2：表层：母亲希望母子相依相伴，直面苦难、好好生活；深层：作者读懂母亲遗愿，接纳人生苦难、积极生活，与妹妹相互扶持、向阳成长，活出生命价值，不负母爱与生命。 活动四：暴怒绝望；愧疚悔恨 当堂检测 一、1. 史铁生；看花 2. 我俩在一块儿，要好好儿活 二、C（母亲看花是希望唤醒儿子生活希望，并非自己喜欢菊花） 三、“扑”“抓”两个动词精准有力，是动作细节描写，生动写出母亲看到儿子颓废绝望、自暴自弃时的慌张、心痛与焦急，体现母亲对儿子极致的疼爱、牵挂与不舍，凸显母爱的厚重与伟大。 学科网（北京）股份有限公司 $