第3课《雨的四季》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕刘湛秋散文《雨的四季》，系统梳理四季雨的特点、作者情感及艺术手法，以“诗词猜季节”导入，通过李清照“梧桐细雨”等经典诗句链接旧知，搭建从诗词雨景到散文雨韵的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，以唐诗宋词导入增强文化认同，通过“《雨的四季》美在______”小组合作任务，赏析“水珠子比少女的眼泪还娇媚”等拟人比喻句，提升语言运用与审美能力。教师可借助结构化分析与拓展资料，高效引导学生感悟自然之美与积极人生态度。

雨的四季 刘湛秋 雨是自然界的精灵，一滴雨落，万物生长。有些雨下进了泥土里，滋养一方大地；有些雨，落入了时间里，氤氲出了传奇；有些雨，滴入了唐诗宋词里，惊艳了时光，丰盈了岁月。 让我们一起来看看诗词里最美的那几场雨，你能猜出属于它们的季节吗？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 —— 宋 · 李清照《声声慢·寻寻觅觅》 楚水结冰薄，楚云为雨微 。 —— 唐· 孟郊《旅行》 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 —— 唐 · 李商隐《夜雨寄北》 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 —— 唐 · 杜牧《江南春·千里莺啼绿映红》 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 —— 唐 · 刘禹锡《竹枝词二首·其一》 秋雨 冬雨 秋雨 春雨 春雨 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 —— 宋 · 陆游《临安春雨初霁》 叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。 —— 宋 · 周邦彦《苏幕遮·燎沉香》 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 —— 唐 · 李贺《将进酒·琉璃钟》 山中一夜雨，树杪百重泉。 —— 唐 · 王维《送梓州李使君》 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 —— 唐 · 戴叔伦《兰溪棹歌》 春雨 夏雨 春雨 春雨 春雨 走近作者 刘湛秋（1935年-2023年2月20日），1935年生于安徽省芜湖市，诗人、翻译家、评论家，原《诗刊》社副主编。散文作品《雨的四季》《三月桃花水》等。 一.初识文本·走进雨季 任务1：请大家结合预习时的阅读体会，说说作者以“雨的四季”为题，写了哪些内容，抒发了怎样的情感。 本文描绘了雨在不同季节中的不同特点，描写了四季的雨景和人的感受，表达了作者对雨的无限喜爱和对生活的热爱。 任务2： 梳理课文整体思路，并总结每部分主要内容。 要求：请概括第2-5段不同季节的“不同情致与风韵”。学生独立完成，小组交流后汇报展示。 第1段：总领全文，抒发对雨的喜爱之情（喜雨） 第2-5段：分别写了春夏秋冬四个季节的雨的特点（绘雨） 第6-7段：直抒胸臆，总结全文，再次抒发对雨的爱恋（赞雨） 行文结构：总——分——总 ●春雨：清新、润泽、甜美 ●夏雨：热烈、粗犷、奔放 秋雨：端庄、沉静、深情 冬雨：自然、平静、纯洁 雨的特点 思考：请在文中找出你觉得最能表达作者情感的句子。 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 二.再识文本·赏析雨美 任务3：请你根据自己的学习体验，用“《雨的四季》美，美在____________”的句式，说说你对《雨的四季》的（修辞、结构、用词、描写角度、表现手法等方面）美的理解。 要求：小组合作，各选一个季节 示例1：春雨很美，美在...... 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 动词选用，极富动态感和生命力，写出了颜色瞬间迸发出来，带着光亮和惊喜，充满了新生力量；“青黄”颜色，属于视觉描写角度。 先写春雨前的状态，铺垫对比。转折，引出春雨的作用。 拟人手法，写出了雨后树的神态、体态 明喻，写出了叶子的繁密，色彩的鲜亮以及随风起伏的动态美。 娇媚：形容花苞上欲滴的水珠，让水珠拥有了生命和情态，显得格外惹人怜爱，也表现了春雨温柔、细腻的性格。 半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 视觉描写，虚实结合，将科学现象诗意化。 比喻，角度新颖独特，形象写出了小草拱土而出，充满生命力的动态过程。 听觉描写 嗅觉+味觉，写出春雨后空气的清新甜美，让人有代入感。 示例2：夏雨很美，美在...... 天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。 夸张、拟人手法，表达了对雨的渴望，雨能为人们带来清凉 如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌；大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 拟人手法，表达了夏雨带给大地的润泽 拟人、比喻手法，动词选用，排比句式，形象描绘了雨水给万物带来的滋养，充满了蓬勃向上的生命力。 比喻、拟人手法，排比句式，形象写出了万物对雨的渴望， 以及雨水到来时的欢乐，和气势。 示例3：秋雨很美，美在...... 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。 动词选用，如同一幅优美的金色油彩画；拟人手法运用，表现了秋季硕果丰登的喜悦； 比喻手法，表现秋雨的沉静，以及秋雨少的事实 拟人手法，排比句式 直抒胸臆，表达对秋雨的喜爱和赞美 语言充满诗情画意 也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 拟人手法，写出了秋雨的可爱、体贴，赋予了秋雨更多人情味 示例4：冬雨很美，美在...... 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。 欲扬先抑手法，更能突显对雨的喜爱 拟人手法，可爱、美丽、浪漫 拟人手法 贬词褒用 欲扬先抑，对比，通过春、夏、秋雨的比较，突显冬雨出现的可贵，以及人们对冬雨的喜爱。 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 比喻修辞，冬雨下的田野干净，美丽，富有画面感 情景交融，表达对雨的感谢、喜爱与赞美。 艺术手法总结 1.直抒胸臆 文章通过对四季的雨的描绘，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情；而在开头和结尾等处，更是直白的直接抒发了自己的喜爱与赞美之情 。 2.欲扬先抑 文章在描绘冬雨段落部分，开头一句：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑的写法，然后笔锋一转，描绘赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”。 3.侧面烘托 文章在写四季的雨时，除了直接描写雨的句子外，还通过雨中的景观，雨中人的感受等，来侧面烘托雨的生机，雨对万物的滋养。 4.比喻拟人等多种修辞 如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘”“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”，这些句子，把雨在不同季节里的情态和特点刻画得生动形象。 5.诗意般的语言 在整篇抒情散文中，作者的语言充满了诗情画意，无论是几次把雨中的大地比作图画，还是精妙动词等的选用，长短句式交杂，亦或者充满意境的空间描绘，都让读者沉浸在美的享受中。 我好像是属鱼的，因为只要下雨，我的身心便舒适起来，情绪进入那种静谧的活跃，灵感的泉眼似乎也滋润了。 ——刘湛秋 三.拓展文本·感悟雨美 背景补充 这篇文章写于1982年6月，见于《散文》1989年第4期。 刘湛秋主张“以轻对重，以轻对累”，提倡“轻松散文”“轻松的生活方式”，即用平常心看待得失，淡化严肃、正经的说教所带来的僵化、刻板的生活方式。《雨的四季》就是他用其特有的唯美风格，纯情的语言、轻松的方式在与读者谈心之余，抒发个人的情趣和对生命的追求。 思考：作者借助雨的四季，除了表达对雨的喜爱，还表达了什么情感？ ①对生命与自然的热爱与赞美。 ②表达一种积极乐观的人生态度。 ③抒发对宁静，纯净生活的向往。 $