第4课《古代诗歌四首》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦古代诗歌四首，通过“用诗记录远行”导入，初读区分四言古体、五言律诗等诗体，再以“四读”支架（读准、节奏、画面、情感）分层解读，最后联读整合景与情的关系。 其亮点是“四读”分层教学与联读比较，通过提问引导想象填补画面空白，如“秋风萧瑟”的声势、“断肠人”的孤寂，结合语言运用与思维能力，助教师系统教学，提升学生审美创造与文化自信。

4古代诗歌四首 学习目标 1. 准确、流利、有感情地朗读四首诗歌,在诵读中感受诗歌的节奏与韵律之美。 2. 结合朗读展开想象,填补诗歌中未明写的画面与情感空白,感受诗作的情境。 3. 感悟诗歌中寄寓的情感,初步体会诗歌情景交融的特点。 第 1 课时 导入 如果让你用一首诗来记录一次远行,你会写什么? 初读,识诗体 自由朗读,发现诗体之异。 《观沧海》:每句四字,共十四句——四言古体诗(乐府诗) 《次北固山下》:每句五字,共八句——五言律诗 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:每句七字,共四句——七言绝句 《天净沙 秋思》:五句,字数不等(三、三、五、三、七)——元曲小令 读《观沧海》,读出“观”中的天地 1. 一读——读准字音,读顺诗句。 东临/碣石,以观/沧海。水何/澹澹,山岛/竦峙。 读《观沧海》,读出“观”中的天地 2. 二读——读出节奏,读出气势。 四言诗的节奏多为“二二”拍:东临/碣石,以观/沧海。水何/澹澹,山岛/竦峙。 这样的节奏给你什么感觉? 沉稳、庄重、有力量 读《观沧海》,读出“观”中的天地 3. 三读——读出画面,填补空白。 诗中写到了哪些景物? 水、山岛、树木、百草、秋风、洪波、日月、星汉 读《观沧海》,读出“观”中的天地 “水何澹澹”,澹澹是荡漾的样子。站在碣石山上,放眼望去,海面是什么样的?海水在怎样的风中荡漾?阳光照在水面上是什么颜色?除了“澹澹”,你还能用什么词来形容这片海? “树木丛生,百草丰茂”——碣石山上的树木是怎样的?是参天古木还是低矮灌木?秋风中的草木是什么颜色、什么姿态? 读《观沧海》,读出“观”中的天地 “秋风萧瑟,洪波涌起”,“萧瑟”不仅是风声,还是一种怎样的感觉