2025年安徽省合肥市包河区第四十八中学中考三模语文试题

安徽初中学业水平考试模拟（三）语文（试题卷） 一、语言积累与运用（35分） 1. 默写 （1）阅读中国古代诗文，常见“明月”二字。从《静夜思》“_____________，_____________”中，我们读出了李白对家乡的思念；从《水调歌头》“_____________？_____________”中，我们读出了苏轼对宇宙人生的思考；从《泊船瓜洲》“_____________，_____________”中，我们读出了王安石奉诏回京的喜悦心情。 （2）运用典故，言简意赅。李贺的《雁门太守行》中，“_____________，_____________”这两句用燕昭王延揽天下之士的典故，表达出舍身报国的精神；李清照的《渔家傲》中，“_____________”化用了庄子《北冥有鱼》中“_____________”，充满浪漫主义色彩；秋瑾的《满江红》中，“_____________，_____________”这两句运用“四面楚歌”的典故，表达出对国事家事的担忧。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 文字之学，始于《说文解字》。这部书是东汉许慎所著，乃中国第一部按部首编排的字典。许氏首创“六书”之说——象形、指事、会意、形声、转注、假借，系统解析汉字构造。例如“日”字，像太阳轮kuò，属象形；“刃”字在刀身加一点，指明位置，是指事。《说文解字》是文字学的典范，又是一切古典的工具或门径。其体例谨严，为后世文字学diàn基，至今仍是研究古汉字的钥匙。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 轮kuò（ ） 谨严（ ） diàn（ ）基 钥匙（ ） （2）文段中的“指明位置”是__________短语，画线的句子是__________复句。 （3）关于《经典常谈》的内容，以下说法不正确的是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，是我国诗歌浪漫主义的源头。 C. 《史记》的作者是司马迁，记载了从黄帝到汉武帝的历史。 D. 《经典常谈》各篇是按照传统的经、史、子、集的顺序排列的。 （4）根据“六书”造字法，找出下面诗句里的两种造字法（各举一例），并简要说明。 “客路青山外，行舟绿水前” 3. 复兴中学开展以“低空之城，青春合肥”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）作为中国六大低空经济试点城市之一，合肥将为公众提供无人驾驶载人飞行服务，如果请你为航空器命名，你会取什么名字，并简述理由。 示例：“云梭号” 理由：体现出该航空器穿梭于低空云端的出行特点。 名字： 理由：______________________________ （2）学校文宣部将制作一段视频介绍低空经济，这是小语同学写的文稿，请你修改。 同学们，你有没有想过，头顶的天空也能变成“经济特区”？最近超火的低空经济，正悄悄改变我们的生活！简单来说，低空经济就是在距离地面1000米以下的空域，开展的各类经济活动。【甲】通过无人机提供的多样化服务，越来越多的市民切实感受到低空经济。瞧，无人机化身灵活的空中快递员，短短几分钟就能将热气腾腾的外卖送至你的手中；载人飞行器载着游客缓缓升空，从全新视角俯瞰城市地标，打卡体验酷炫十足。【乙】“我们正在抓紧进行空中的飞行训练，”合翼航空有限公司总经理李娜说：“不久就能开放体验，迎来第一批乘客。”这片充满无限可能的低空，等待我们去探索、去创造！ ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ________________________________________ ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ________________________________________ ③这篇文字稿适合用________（填字母）的语调来读，原因是____________________________ A.平和舒缓 B.兴奋激动 C.庄重沉稳 （3）张小文同学作为学校代表前往采访合肥低空产业规划负责人，请根据情境将对话补充完整。 张小文：您好！①______________________________________________ 负责人：小文同学你好！政策支持，为低空经济构筑坚实发展基石；中国科学技术大学等高校和科研机构，为合肥低空经济的发展注入全新的创新动力，使其在技术层面具备了与其他试点城市竞争的实力。 张小文：哇，难怪合肥能加速迈向从“试点”到“标杆”的跨越！②________________________________ 负责人：发展低空经济，安全是重中之重。首先需要合理规划飞行路线，其次必须制定严格的规范，防止居民隐私泄露。另外，还需要加强相关专业建设和人才培养。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 追花赶蜜的人 ①柳哨刚刚吹响，油菜花就开了。她以透明的金黄，最先在广袤的田野扬起春天的旗帜。紧接着是红粉的杏花、桃花，擎着小小的紫云英，香气扑鼻的刺槐花。 ②最先关注这些花儿的，不是我们这些有闲情逸致的赏花者，而是每年如候鸟般来这里的放蜂人。 ③一路艰辛，风尘仆仆，一百多只像炮弹箱子的蜂箱有规则地摆放在路边，他们的家也就安顿好了。放蜂人是迁居者，家很简单，“房子”约摸十多个平方米，立柱、桁条连接处都有铁环状的器物，便于拆装，上面盖着很厚的草绿色帆布，遮风避雨。前后开板门，既有安宁感又通风透光。当然，屋子里还少不了铁铲、小锤子、取蜜机、电子秤等工具。成排的白色塑料桶，那是用来装蜂蜜的。在放蜂人看来，这就是一个温馨的家，一个集结甜蜜的室。 ④放蜂人的家距我居住的小区不远，散步时经过他的棚子，主人很好客，主动和我打招呼，我大都要在他门前坐一坐，有时看他收蜜、刮蜜，跟他聊几句，彼此也就熟了。 ⑤放蜂人看起来五十多岁，皮肤黝黑，身板硬朗，很健谈，一看就是一个心无芥蒂的爽朗汉子。他姓李，从25岁就开始养蜂，与蜜蜂打了几十年交道，到过很多地方，哪里有鲜花，就到哪里去。因为不停地赶花期，也就有重复享受春天的意味，用他的话说，就是“追花赶蜜的人”。他说，放蜂人都是靠天收，如果天公作美，夜雨昼晴，会好一些。蜂具、运输都要开销，好在这些年国家对农产品实行“绿色通道”，免收过路费，节约了一大笔费用。 ⑥常年漂泊四方，能最为直观地感受到人情冷暖。每到一处收获的热情，夫妇俩都感恩在心。我试探着问他，你们背井离乡，长年累月出门在外，可遇到过不顺心的事？他笑着说，出门靠朋友。这里的人都和善，煮饭时到附近的人家接点自来水，很方便。 ⑦放蜂人对蜂巢的朝向非常讲究，总是选在最合适最惬意的地方。蜜蜂进进出出，忙着采蜜。这一片天空，就显得紧张忙碌，欢快有序。养蜂是“空中产业”，它不与粮、果争农田，不与畜禽争饲料，是利用资源而不消耗资源的甜蜜事业。 ⑧李师傅说，蜜蜂在你身边飞舞，你要若无其事，千万不要驱赶它，越是赶它，它越是蜇你。我问他，蜜蜂是不是认生，对主人不会蜇吧？他笑嘻嘻地说，你看，我不是戴了面罩嘛，但手臂上常被它蜇得红肿。不过，蜇了，反倒有一种亲切感，就像淘气的孩子在和父母顽皮。 ⑨放蜂的人了解每一种花的习性、花期的长短、花蜜的存量。花，在放蜂人的心里有着至高无上的地位。李师傅说刺槐的花蜜最好，颜色纯白，还有浓浓的清香味。这很出乎我的意料，刺槐是不起眼的东西，浑身长满刺，想不到花蜜却是最好的。 ⑩蜜蜂是忠实的劳动者，放蜂人闲暇而从容，从不用发号施令，唯一的劳作是每天漫不经心地在蜂箱之间巡查，在寂静中敏感地嗅到从蜂箱里溢出一股甜蜜的味道。最开心的自然是取蜜的时候。李师傅将灌着满满蜜汁的蜂巢板插进摇蜜桶，随着摇把的转动，香甜且闪着光亮的蜂蜜缓缓流出来，灌进大大小小的容器。这时，他的脸上流淌着甜蜜的微笑。 ⑪一年追花上万里，无限风光收眼底。在我的眼里，为生活酿造甜蜜的放蜂人，就是世界上最幸福、最富有的人。 （选自《北京日报》2025年3月18日，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第①段中的景物描写，调用视觉、嗅觉感官，营造出活泼热烈的春景氛围。 B. 第③段中细致刻画放蜂人的居住环境，展现放蜂人物质简陋与精神富足的反差。 C. 第⑤段中对于“绿色通道”的描写，表明放蜂人的不易，希望社会可以给予更多便利。 D. 第⑨段中说“刺槐的花蜜最好”，暗示“平凡中藏着珍贵”的哲理。 5. 第②段在文中有何作用？请简要分析。 6. 请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 不过，蜇了，反倒有一种亲切感，就像淘气的孩子在和父母顽皮。 7. 结合内容，说说“追花赶蜜的人”李师傅身上有哪些优秀品质给你留下深刻印象。 8. 作者说“放蜂人”“就是世界上最幸福、最富有的人”，结合全文说说你的理解。 【二】（17分） 材料一： ①《跟着团长打县城》还原了1941年抗战时期的情景，是山东临沂市沂南县红嫂家乡旅游区（沂蒙红色影视基地）推出的沉浸式影视体验项目。 ②取材于热播影视剧《亮剑》中“李云龙攻打平安县城”的桥段，整场体验约25分钟。这场演出并没有过于依赖华丽的舞台布景和复杂的剧本，而是将焦点放在了让每一个游客都能成为“主角”上。让人参与、让人尖叫，这个是体验至上的真谛。当演出到了高潮的攻城环节，甚至可以看到无数人高举手机，奔赴战斗，画面让人忍俊不禁。 ③该项目将国人的爱国情怀与童年“打仗”游戏巧妙结合，突破了传统展示形式，无疑为红色旅游注入了新的活力。红色文化植入使游客在沉浸式体验的叙事空间内，通过角色扮演、互动等方式，切身感受到在“烽火岁月”中团结一致，共同“抗战”的激情，了解到先辈艰苦奋斗的历程。 （节选自《绿维文旅》） 材料二： ①“只有河南，戏剧幻城”，是中国首座全景式沉浸戏剧主题公园。已有很多学者从文旅形态的角度探讨其融合戏剧与景区的创新性，但是结合戏剧艺术的本质对其进行分析的文章并不多。 ②它在戏剧观演空间上进行了多样化的开发和设计，主要还原现实生活空间作为演出场所，设置多焦点、流动性的表演空间，使观众能够体验行进式、坐立式和环绕式等多样的观剧方式。 ③在戏剧叙事层面，“只有河南”采取综合悲喜、土地及历史文化叙事的编排策略，在演绎河南故事的过程中塑造有情有义的河南人形象。 ④“只有河南”与其他“只有”系列的戏剧幻城相比，戏剧叙事内涵更丰富，独具地域文化特色。但是因大众文化消费的定位，还存在思想较为薄弱、通俗化较强的演出特点，因此在剧目的更新以及内容品质的提升上，“只有河南”还有进一步发展完善的空间。 （节选自《东方艺术杂志》2025年04月01日） 材料三： ①今天人们定义的“旅游”，不再是走马观花地看风景，而是更加注重深度体验和精神共鸣。这就要求各景区转变思路，一方面，摒弃“一锤子买卖”心态，告别单纯的“门票经济”；另一方面，深入挖掘景点的价值内涵，将历史、文化、艺术、休闲等元素融入旅游项目中。而在具体形式上，也需要不断创新呈现方式，比如利用现代科技手段，为游客打造更加沉浸式、互动式的旅游体验。以文塑旅，以旅彰文，才能让文旅体验更为丰富、新鲜。 ②当然，文旅创新既要大胆突破，又要守住边界。许多旅游景点尤其是红色景点，有着厚重的历史文化，相关沉浸式项目开发必须确保内容的真实性和严肃性，避免庸俗化、“低级红”和“高级黑”。此前在某些革命纪念地，曾出现过社会解说员为增强讲解效果宣扬“宿命”“天意”的现象；近段时间，某模拟古代犯人流放的沉浸式体验项目，也引发了“消费苦难”的争议……若是模糊了文旅创新的责任与边界，只会得不偿失。创新求变同时守好边界，大胆玩也要玩得巧，这样的文旅创新方能抓住“流量密码”。 （《北京日报》2024年10月18日3版） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 《跟着团长打县城》通过还原影视剧《亮剑》的经典桥段，以华丽的舞台布景和复杂剧本设计吸引游客，强调游客成为“主角”的沉浸式体验。 B. “只有河南·戏剧幻城”在观演空间设计上注重复原现实生活场景，并通过多样化叙事策略塑造河南地域文化形象，但因大众化定位导致思想深度不足。 C. 材料三指出，文旅创新需兼顾内容真实性与趣味性，避免因过度追求娱乐化而陷入“消费苦难”“低级红”等争议。 D. 三则材料均强调文旅体验需突破传统形式，材料一、材料二侧重文化元素与互动形式创新，材料三则提出创新需守住文化责任边界。 10. 人们今天对“旅游”的定义发生了什么样的变化？阅读材料三，分析各景区为应对此变化需要做出哪些改变？ 11. 结合材料一和材料二，填写下表对比两者的文旅创新特点。 项目 《跟着团长打县城》 “只有河南，戏剧幻城” 参与体验创新 观众变主角 （1）__________ 文化融合创新 （2）__________ 具有地域文化特色 形式与策略创新 突破传统形式束缚 （3）__________ 12. 结合三则材料，谈谈你对“文旅创新既要大胆突破，又要守住边界”的理解。 【三】（16分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 勉诸子：玉不琢，不成器；人不学，不知道。然玉之为物，有不变之常，虽不琢以为器，犹不害①为玉也。人之性因物则迁不学则舍君子而为小人可不念哉！ （选自欧阳修《诫子书》） 【注】①不害：不妨碍、不损害。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）弗食 （2）不知其善也 （3）勉诸子 （4）可不念哉 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 人 之 性 因 物 则 迁 不 学 则 舍 君 子 而 为 小 人 可 不 念 哉！ 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）故曰：教学相长也。 （2）玉不琢，不成器；人不学，不知道。 16. 【甲】【乙】两文段都运用了类比的手法来说理，请结合内容稍加分析。 三、写作（55分） 17. 当我们被屏幕占据注意力——晨跑时我们紧盯手环数据；家庭聚会时我们忙于刷手机、看平板；即便在书店，也忙着拍照打卡……那些被我们忽视的风景，正静静等待我们用目光去探寻。数字时代，只要我们放下对屏幕的执念，便能发现小区花园的花朵娇艳欲滴，亲人间的笑语温暖如春，书页间的墨香沁人心脾……生活的美好，从未远离，只等我们凝眸一望。 请以“风景，就在凝眸处”为题，写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。 安徽初中学业水平考试模拟（三）语文（试题卷） 一、语言积累与运用（35分） 【1题答案】 【答案】 ①. 举头望明月 ②. 低头思故乡 ③. 明月几时有 ④. 把酒问青天 ⑤. 春风又绿江南岸 ⑥. 明月何时照我还 ⑦. 报君黄金台上意 ⑧. 提携玉龙为君死 ⑨. 九万里风鹏正举 ⑩. 抟扶摇而上者九万里 ⑪. 四面歌残终破楚 ⑫. 八年风味徒思浙 【2题答案】 【答案】（1） ①. 廓 ②. jǐn ③. 奠 ④. shi （2） ①. 动宾 ②. 并列 （3）B （4）示例： ①象形，如“山”字，描摹出山峰起伏的外在轮廓，依照事物外形描画而成，属于象形字； ②形声，如“路”字，从“足”表义（与行走有关），从“各”表音（古音相近），形旁与声旁结合而成，属于形声字。 【3题答案】 【答案】（1）名字：“庐霄号” 理由：“庐”取自合肥古称庐州，烙印本土城市渊源，“霄”指代低空云天，贴合载人航空器于低空空域穿梭飞行的属性，名称融古城底蕴和空中出行特点，辨识度十足。 （2） ①. 可在“低空经济”后加“的魅力” ②. 将冒号改为逗号 ③. B ④. 文稿中提到“超火的低空经济”“悄悄改变我们的生活”“酷炫十足”等表述，充满对低空经济的热情与期待，用兴奋激动的语调能更好地传达出这种新鲜感和活力。 （3） ①. 请问合肥在发展低空经济方面有哪些优势呢？ ②. 在发展低空经济的过程中，需要重点关注哪些方面呢？ 二、阅读（55分） 【一】（22分） 【4~8题答案】 【答案】4. C 5. 承接上文春日花开的景物描写；对比赏花游客，点明最先奔赴花海的是放蜂人；引出下文，为后文叙述放蜂人的漂泊日常做铺垫。 6. 运用比喻修辞，将蜜蜂比作顽皮的孩童，生动形象地写出李师傅被蜜蜂蜇伤之后毫无怨气，满怀亲切感，体现出他长年养蜂，对蜜蜂满怀喜爱与温情。 7. ①吃苦耐劳，常年漂泊各地追随花期；②待人热忱好客，性格爽朗随和；③心怀感恩，感念沿途陌生人给予的帮助；④喜爱蜜蜂，对朝夕相伴的蜜蜂抱有温情；⑤细心专业，熟知各类花卉的花期与花蜜特点，踏实认真对待养蜂劳作。 8. 放蜂人奔波于万千花海，饱览各地春日风景；依靠双手耕耘收获甜蜜的蜂蜜，拥有劳动的成就感；漂泊途中收获旁人善意，懂得感恩生活；内心热爱养蜂事业，于奔波辛苦之中获得精神层面的富足，因此作者认为他们是幸福且富有的人。 【二】（17分） 【9~12题答案】 【答案】9. A 10. 变化：旅游不再只是走马观花观赏风景，游客更加看重深度游玩体验与内心的精神共鸣。 景区需要做出的改动：①摒弃短视的盈利思维，挣脱单一门票经济的束缚；②深挖景点独有的文化内核，融合多种文旅元素丰富项目；③创新展示形式，依托科技打造沉浸式、互动式的游玩项目。 11. ①. 多样化观剧方式（行进式、坐立式、环绕式） ②. 爱国情怀与童年游戏结合，红色文化植入 ③. 融合土地、历史等多元素编排叙事 12. 大胆突破指文旅项目跳出老旧的展示模式，借助沉浸式、互动式的新式玩法，活化红色资源、本土地域文化；守住边界代表项目开发必须尊重历史事实，保证内容严肃端正，规避消费苦难、低俗改编等问题。文旅发展应当在创新玩法的同时扛起文化责任，平衡娱乐属性和文化内核。 【三】（16分） 【13~16题答案】 【答案】13. ①. 不 ②. 好处、益处 ③. 勉励、劝勉 ④. 思考、深思 14. 人之性因物则迁/不学则舍君子而为小人/可不念哉！ 15. ①. 所以说，教与学是互相促进的。 ②. 玉石不经过雕琢，就不能成为有用的器物；人不通过学习，就不会懂得道理。 16. 甲文“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，以再美味的菜肴，如果不吃，就不知道它的味道鲜美，类比如果不学习，就不知道自己的不足之处，虽然有好的道理，也不会知道它的好处，进而得出教学相长的道理； 乙文“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，以玉石不经过雕琢成不了好的器物，类比人不经过学习就不会明白道理，借浅显事物让求学道理通俗易懂。 三、写作（55分） 【17题答案】 【答案】例文： 风景，就在凝眸处​ 蝉鸣声裹着七月的热浪涌进纱窗时，我正第三次刷新社交软件的页面。手机冷光屏映出我麻木的脸，直到奶奶的声音从楼下飘来：“丫头，来帮我搭把手。”​ 菜畦边的泥土沾着晨露，奶奶握着剪刀的手布满沟壑，银发在风里轻轻颤动。我心不在焉地蹲下来，指尖无意识地划着手机屏幕。“别看了，”奶奶突然按住我的手，“仔细瞧瞧这些小家伙。”​ 我不耐烦地抬头，却被眼前的景象撞住了呼吸。清晨的阳光正穿过黄瓜藤的间隙，在叶片上滚落成晶莹的光点。毛茸茸的小黄瓜垂在藤蔓间，像挂着无数个翡翠铃铛。番茄植株顶端缀着嫩黄的小花，花瓣上还停着只细腿的小蜜蜂，翅膀振动时带起细微的绒毛。​ “你看这秋葵，”奶奶的指尖拂过锯齿状的叶片，“昨儿才冒头的花苞，今儿就能开了。”我凑近些，果真看见蜷缩的花骨朵正在缓慢舒展，绛紫色的花瓣像被无形的手轻轻拨开，露出中央嫩黄的花蕊。有露珠顺着花萼滑落，在泥土里洇出深色的印记。​ 从那天起，菜园成了我新的“屏幕”。我会在清晨观察丝瓜如何用卷须缠住竹架，看豆娘停在茄子花上时翅膀泛着的金属光泽；暮色里蹲在豇豆丛边，听叶片摩擦的沙沙声混着归鸟的啁啾。有次暴雨突至，我和奶奶举着塑料布冲进菜园，慌乱中瞥见雨滴砸在南瓜叶上溅起的银花，忽然觉得这狼狈的场景竟也充满诗意。​ 返校那天，我特意绕道去看菜园。秋葵已经结出棱角分明的果实，番茄红得像小灯笼。奶奶站在菜畦间，白发与青菜相映成趣，构成了比任何滤镜都动人的画面。原来那些被我用屏幕切割得支离破碎的时光里，藏着最鲜活的风景。当我们愿意放下指尖的方寸世界，生活自会在凝眸处，向我们展开它斑斓的长卷。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $