精品解析：湖北武汉市江岸区2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

八年级语文 一、基础题（本题共5小题，15分） 1. 下列各组词语中字形或加点字的字音有误的一项是（ ） A. 描摹 黧黑（lí） 和颜悦色 气喘吁吁（xū） B. 揣摩 汩汩（gǔ） 言简意赅 强聒不舍（guō） C. 亵渎 棱角（léng） 倍受折磨 强词夺理（qiáng） D. 旁骛 腈纶（jīng） 理至易明 拾级而上（shè） 【答案】C 【解析】 【详解】C.备受折磨 强词夺理（qiǎng） 2. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来 地切割着，雕凿着，缓慢而从不 。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样。 （2）舞狮是如此引人入胜。只见两只色彩斑斓的醒狮在场上腾跃翻滚，时而昂首向天，威风凛凛；时而低头嬉戏，憨态可掬。闪转腾挪间，狮头与狮尾配合得 ，仿佛被 了真正的生命。 A. 漫不经心 懈怠 天衣无缝 赋予 B. 心不在焉 怠惰 无懈可击 赋予 C. 漫不经心 懈怠 无懈可击 授予 D. 心不在焉 怠惰 天衣无缝 授予 【答案】A 【解析】 【详解】（1）第一空， 漫不经心：形容态度随意、不刻意，侧重做事从容、不受外界干扰，中性词，可形容自然力量长年持续的动作。 心不在焉：心思不在这里，形容人注意力不集中、走神。 句子主语是“阳光和风的刻刀”（自然力量，非人），选漫不经心，写出风雪日复一日从容雕琢冰川的状态。 第二空， 懈怠：松懈、偷懒，侧重做事松懈、不肯持续出力。 怠惰：指本性懒惰、贪图安逸。 此处写千万年持续雕琢，缓慢但从不松懈。怠惰形容人天性懒惰，不合适；懈怠指松懈停工，贴合语境，选懈怠。 （2）第一空， 天衣无缝：比喻事物配合、衔接完美，没有一点破绽，侧重配合、衔接流畅。 无懈可击：没有漏洞可以被攻击、挑剔，侧重逻辑、说辞、防守完美，多用于道理、方案、防御。 此处写狮头狮尾动作配合完美，侧重动作衔接流畅，用天衣无缝。 第二空， 赋予：交给、给予（抽象事物，如生命、意义、力量、色彩），搭配抽象概念。 授予：郑重给予（具体荣誉、头衔、勋章、称号），搭配奖项、职位。 “真正的生命”，生命是抽象事物，用赋予。 3. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 我们在阅读演讲词时，一定要注意理解其主要观点，特别要关注演讲者是怎样围绕他们的主要观点来组织内容、设计思路的。 B. 反问，也是“明知故问”，但只问不答，把要表达的确定的意思包含在问句里，从反面发问，以突出语气，加强要表达的内容。 C. 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是为了寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 D. 青年被视为维护和平、促进团结的重要力量。2026年世界青年大会呼吁各国青年积极参与全球安全合作，守护人类和平发展的未来。 【答案】D 【解析】 【详解】A.语序不当，应先“设计思路”，再“组织内容”。 B.搭配不当，“加强”与“内容”动宾搭配不当，应将“加强”改为“突出”，或将“内容”改为“表达效果”。 C.句式杂糅，“目的是……”和“是为了……”重复，应删去“为了”。 4. 下列各句中标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 激发“青春经济”活力，既要读懂青年的消费需求、尊重青年的创意表达，更要搭建平台、优化环境、放宽政策、让青年的热爱有处安放。 B. 写作不应是杂乱堆砌，而是从立意确定、分层论述到首尾呼应的谋篇布局；行文主旨也不该局限于个人得失，而应立足时代、心系家国。 C. 磨山景区依托中国荷花研究中心，拥有全球规模领先的荷花品种资源圃，园内汇集上千种荷花珍品，是花卉爱好者探寻奇花的首选之地。 D. 他笔下的山水画，不局限于具象景物的复刻，而是将山川的雄浑、云海的缥缈、溪流的灵动自然融为一体，构建出意蕴无穷的艺术空间。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“搭建平台、优化环境、放宽政策”与“让青年的热爱有处安放”之间是递进关系，不能用顿号，应将最后一个顿号改为逗号。 5. 下列加点的课内文言词语解释完全正确的一项是（ ） A. 垂天之云（悬挂） 不知其旨也（意思） 是故谋闭而不兴（关闭） B. 志怪者也（记载） 吏呼一何怒（多么） 系向牛头充炭直（价钱） C. 请循其本（追溯） 不独子其子（儿子） 盗窃乱贼而不作（伤害） D. 虽有至道（到达） 教然后知困（困难） 高者挂罥长林梢（缠绕） 【答案】B 【解析】 【详解】A.不知其旨也（味美），是故谋闭而不兴（堵塞，杜绝）； C.不独子其子（子女）； D.虽有至道（最好的） 教然后知困（困惑）。 二、现代文阅读（共30分） （一）实用类文本阅读（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 世界上最遥远的距离是被剧透的我与剧透的你 ①周末晚上，你满心欢喜地打开一部期待已久的悬疑剧，正准备沉浸在剧情里，突然，手机振动，朋友的消息弹了出来：“凶手居然是他！”刹那间，你高涨的兴致像被泼了盆冷水，热情一下消散了。 ②为什么我们讨厌剧透？这个问题引起了心理学家们对剧透及其心理机制的关注。 ③为探究“剧透是否影响阅读体验”这一问题，科学家们设计了精妙的实验：让被试者们阅读多种类型的短篇小说，通过故事类型确定三个实验组：反转故事组、悬疑故事组和更具感染力的文学故事组。同时，在每个实验组中，被试者们需要阅读一种故事拆解出的三个版本：前置剧透版本（开头直接揭示结局）、未被剧透的版本、剧透独立的版本。每个故事在不同的位置和条件下以相同频率呈现，最后由被试者们对所读文本进行评分。 ④在对实验数据进行方差分析后，戏剧性的反转出现了——在所有三个实验中，“被破坏”（前置剧透）的故事版本居然比“未被破坏”（故事原样呈现）的故事版本得分更高。也就是说，无论故事类型如何，被试者们都更喜欢剧透的故事版本。更出乎意料的是，在所有故事类型中，剧透段落融入故事对它们的受欢迎程度基本没有影响，被试者们仍认为这些被改变的文本并没有影响阅读体验。 ⑤心理学专家们发现：阅读一个预知其结果的故事可能类似于感知流畅，所感知的对象能被轻松处理，而这一体验与审美愉悦和积极情绪相关联。上述理论证据似乎指向了一个结论：剧透也许并不会破坏人们阅读故事的体验。 ⑥“认知诅咒”是一种认知偏差，指人在与他人交流的时候，下意识地假设对方拥有理解所需要的背景知识。然而，这种认知偏差往往会让剧透者难以共情被剧透者的失落。当我们再回到前面的剧透情境中：被剧透者在非自愿的前提下提前知晓了后续剧情，对故事的阅读兴趣与期待瞬间烟消云散。这说明，强迫式的剧透才是导致人失落愤怒的罪魁祸首。 ⑦剧透者的心理动机为何？专家们众说纷纭。结合当今信息爆炸的时代背景，“信息权力说”也许是更值得关注的假说。在网络化时代，信息成为了现代社会不可或缺的重要非物质性资源，社会成员通过占有、分配信息来影响他人的思想观念，支配他人的行动。剧透者通过向被剧透者传递其所不知的剧情信息，构建“我知道但是你却不知道”的信息差，从而获得并享受着心理上的优越感以及权力感。 ⑧然而，电影制片方也能反过来应用剧透的原理。一些小众文艺片，在正式上映前，制片方通过社交媒体有技巧地放出一些引人遐想的片段，或是透露影片中蕴含的深刻主题，看似提前剧透，实则勾起观众强烈的好奇心。而到商业大片这里，适度的剧透行为则能够制造话题热度。只要制片方拿捏住剧透的分寸，既能不让观众失去新鲜感，又能让热度持续发酵。 ⑨关于剧透行为带来的结果，目前还存在不少争议。或许我们不必执着于剧透影响好坏的二元对立，而是学会在信息洪流中遵循自己的叙事原则，享受好故事带来的阅读体验。又或许下次想要分享观剧心得时，不妨先询问对方的意愿，毕竟在这个信息过载的时代，尊重他人对未知的守护权，或许才是最珍贵的故事礼仪。 （来自网络，有删改） 6. 下列关于“剧透是否影响阅读体验”及其研究的表述，不正确的一项是（ ） A. 前置剧透的故事版本在三个实验中得分均高于未被剧透的版本。 B. 实验表明不同故事类型不会改变被试者对剧透故事版本的偏好。 C. 被试者们认为剧透段落的融入对故事受欢迎程度基本没有影响。 D. 感知流畅带来的审美愉悦，证实了剧透能够提升故事的感染力。 7. 下列关于剧透的原理及相关理论与应用的表述，不正确的一项是（ ） A. 认知诅咒这种认知偏差往往会让剧透者难以共情被剧透者的失落。 B. 非自愿的前提下提前知晓了后续剧情会让人失去阅读兴趣和期待。 C. 剧透者通过剧透行为来实现对信息这种非物质资源的占有和分配。 D. 电影制片方可反过来利用剧透对人的影响达成宣传和造势的目的。 8. 阅读第⑨段，说说我们该如何对待“剧透”带来的影响。 【答案】6. D 7. C 8. ①不必简单地将剧透定性为“好”或“坏”，避免二元对立的思维； ②在信息过载的环境中，要学会遵循自己的叙事节奏，专注享受故事本身的乐趣； ③在想要分享剧情时，应先征求对方的意愿，尊重他人对未知内容的“守护权”； ④将尊重他人、不随意剧透视为一种基本的社交礼仪。 【解析】 【导语】这篇科普文以日常剧透场景切入，用趣味实验打破大众对剧透的固有认知，结合认知偏差、信息权力等理论拆解剧透的心理逻辑，兼顾学术性与生活感，最终落脚到信息时代的故事礼仪，说理浅白接地气，兼具思辨性与人文温度。 【6题详解】 D.原文第⑤段仅说明预知结局带来感知流畅，会产生审美愉悦，只能说明剧透不一定破坏体验，无法直接证实“剧透能够提升故事的感染力”，该结论过度推断，表述错误。 【7题详解】 C.结合第⑦段“信息成为……非物质性资源，社会成员通过占有、分配信息来影响他人……剧透者通过传递未知剧情，构建信息差，获得优越感与权力感”可知，先占有信息，再通过剧透分配、展示信息差，不是“通过剧透实现占有信息”；剧透只是展示、利用已占有的信息，并非靠剧透完成对信息的占有。该选项表述错误。 【8题详解】 结合第⑨段“关于剧透行为带来的结果，目前还存在不少争议。或许我们不必执着于剧透影响好坏的二元对立”可知，说明对待剧透不能简单判定好坏，不能非黑即白，要跳出二元对立的片面思维； “而是学会在信息洪流中遵循自己的叙事原则，享受好故事带来的阅读体验”，意味着身处信息繁杂的环境，要守住自己的观剧、阅读节奏，不受外界剧透干扰，专注感受故事本身； “又或许下次想要分享观剧心得时，不妨先询问对方的意愿，毕竟在这个信息过载的时代，尊重他人对未知的守护权”，点明与人交流剧情前要主动询问对方是否介意剧透，尊重别人保留剧情未知感的权利； “尊重他人对未知的守护权，或许才是最珍贵的故事礼仪”，强调克制随意剧透的行为，把尊重他人、主动询问再分享剧情当作与人相处的社交礼仪。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 让自己欢喜 崔修建 ①午后，那块绿茸茸的草地上，一只小花猫正由着性子撒欢，它一会儿翻几个滚儿，一会儿嗅嗅草叶，一会儿追逐蝴蝶，一会儿仰头看看天，就像一个天真烂漫的孩童，一刻不肯停歇，天地间好像只剩它和眼前的欢乐。那活泼可掬的样子，令我忍俊不禁。 ②环顾四周，我没看到小花猫的主人，也没看到其他观众。不知那只小花猫来自哪里、将去哪里，但我目睹了它嬉戏于眼前的芳草地，眼里没有我，也没有这世间一切的打量，就那么自顾自地快乐着，根本就没想过要讨谁的欢心。 ③蓦然想起一位教授的感慨：“讨别人的欢心是小聪明，让自己欢喜才算是大智慧。”细细咀嚼这句话，回望来路，谁不曾在年轻时，意气风发地追着社会的时钟，去涉人生的江湖：从备战高考的激烈竞争，到大学校园里拼命地“卷”绩点；从职场里的纷纷争争到日常人情往来的种种考量；从初相见时夸张的寒暄到熟稔后心知肚明的客套⋯⋯有时，明明心湖已漾不起一点微澜，脸上却仍挂着很职业的微笑；明明刚送上如花的赞美，转身便露出鄙夷之色。只因太在意别人的脸色，希望多讨别人的欢喜，嘴里说的和心里想的便慢慢成了两条路，活出的模样也渐渐不像最初的自己了。 ④其实，当事人骨子里也讨厌那种生活方式，却常常不由自主选择那样令人心疼的自虐：为讨得他人的欢喜，有时竟不敢为自己做人的成绩欢呼雀跃，不敢为自己满腔的痛苦肆意流泪，忧虑自己的成功会招致嫉妒，生怕自己的不如意被人嘲笑⋯⋯那些本该奔涌而出的悲喜，就这样一次次被生生按了回去，藏进了无人知晓的角落。他人或阴或晴的脸色，居然像施了奇异的魔法，左右着自己的言行举止；他人的态度，成了自己进退取舍的依据，忘却了应当跟随心灵的召唤，忘却了坦然地流露自己真实的感受——不管是怎样的酸甜苦辣、悲欢离合。 ⑤我有一位朋友，曾一度热衷阅读有关为人处世的畅销书。初入职场时，他按照书中指点的那些如何察言观色、如何说话办事的“技巧”，说过一些违心的话，做过一些不情愿的事，也讨过某些人一时的欢心。但没过几年，他便厌倦了处心积虑地讨好别人，讨厌起委屈自己的口是心非，因为那些逢场作戏的虚伪，令他感到很压抑，还有无法形容的悲哀。很快，他又变回从前那个直来直去的率性之人，开心了就放声大笑，伤感了就涕泪横流，赞同的就痛快地身体力行，不满的就直截了当地回怼过去。奇妙的是，当他不再费力迎合他人，人缘反而好了起来，工作顺遂，事业上也小有成就。 ⑥朋友告诉我，看别人的脸色行事，在心理学上叫“外部评价取向”，是主动放弃了生活的自主权，这种“讨好型活法”，把自己弄得很累，有时反而未能讨得别人的欢喜，倒不如活得自自然然、坦坦荡荡，不看别人脸色，也不给别人脸色看，主打一个以我的欢喜为主，让自己活得舒服，也让别人活得舒服。 ⑦邻居魏大爷年过九旬，依然精神矍铄，眼不花耳不聋，说话声音洪亮。问他健康长寿的秘诀，他笑道：只说发自本心的话，只做自己喜欢的事。凡事都由着心意，从不违拗自己的性情。闲来侍弄院中花草、独坐树荫下哼旧时小调，亲朋闲谈时不顺心便直言看法，合意便倾心畅谈。什么事该做、什么事不做，什么人该近、什么人该远，心里自有一杆秤，从不看旁人眼色行事，也不由他人替自己拿主意。这般活法，让他省去了许多内心无谓的挣扎和消耗，始终保持着精神的充沛与平和。更难得的是，他这份自在也像一束温暖的光，感染着周围的人，与他相处，总能感受到一种轻松愉悦的氛围。他便如篱笆墙上的那株牵牛花，顺着本心自在攀援，从容地盛放，用亲身光景诠释：顺应本心，取悦自己，便是人生难得的大智慧。 ⑧让自己欢喜，也会让自己的欢喜感染到别人。我们应该学习只顾着自己欢喜的小花猫，让纯粹的欢喜从心头溢出，像阳光洒向一切细微的美好，日复一日，年复一年。 （有删改） 9. 读①②段，说说作者想体现出小猫玩耍的哪些特点。 10. 读③④段，说说“多讨别人的欢喜”给自己带来了哪些影响。 11. 读⑤⑥段，说说我们如何才能“让自己欢喜”。 12. 作者在第⑦段中通过魏大爷的人生状态，揭示出了“爱自己”的诸多人生智慧。请用精练的语言进行概括。 【答案】9. ①自由随性（无拘无束）：完全由着性子玩耍，不受外界约束； ②专注投入：眼里没有旁观者，沉浸在自己的欢乐中； ③天真烂漫：动作憨态可掬，充满童趣； ④纯粹自然：不刻意讨好任何人，只为自身的快乐而活。 10. ①言行分裂：嘴上说的和心里想的不一致，活成“两面人”； ②自我压抑：不敢真实表达喜怒哀乐，将情绪强行隐藏； ③丧失自我：以他人的脸色为行事标准，忘记了听从内心的召唤； ④内心疲惫：在迎合他人的过程中消耗大量心力，活得累且不快乐。 11. ①摆脱“外部评价取向”，收回生活自主权，不把他人的评价当作唯一标准； ②摒弃“讨好型活法”，敢于直率地表达真实想法和情感，不委屈自己； ③活得坦荡自然，做到表里如一，以自身的舒适为重要前提； ④不过度在意他人眼光，坦然面对自己的悲喜，保持精神的自在。 12. ①心态上：顺应本心，只做发自内心喜欢的事，不违拗性情； ②处事上：凡事自有主见，不盲从他人，也不看旁人眼色行事； ③社交上：真诚坦率，既不讨好别人，也不为难别人，营造轻松的人际氛围； ④生活上：减少无谓的内耗，保持精神的充沛与平和，实现身心的自在舒展。 【解析】 【导语】这篇散文以撒欢的小猫切入，由浅入深拆解“讨喜是小聪明，悦己才是大智慧”的内核，用职场友人、九旬魏大爷的鲜活日常佐证观点，行文松弛接地气，跳出说教感，既戳中当代人“讨好型活法”的精神内耗痛点，又传递出顺本心、舒展自洽的暖人力量。 【9题详解】 结合第①段“一只小花猫正由着性子撒欢……一会儿仰头看看天”可知，“由着性子撒欢”直接写出小猫完全遵从自己的意愿行动，一连串不同的动作随心所欲，没有任何人管束、限制，体现出它玩耍时不受外界约束、自在无拘的状态。 结合第②段“环顾四周……眼里没有我，也没有这世间一切的打量，就那么自顾自地快乐着”可知，草地旁有作者这个旁观者，但小猫完全无视外人的存在，不在意有没有人观看、赞美，全身心沉浸在嬉戏的快乐里，所有注意力只放在玩耍本身，十分专注投入。 结合第①段“就像一个天真烂漫的孩童……那活泼可掬的样子，令我忍俊不禁”可知，作者将小猫比作天真孩童，不停翻滚、追蝶、看天的小动作活泼可爱，模样惹人发笑，充满孩童般纯真童趣，凸显小猫天真烂漫的特质。 结合第②段“根本就没想过要讨谁的欢心”可知，小猫嬉戏只是出于自身本能与喜爱，它不在意旁人的看法，不需要依靠表演、讨好来换取他人的喜爱，快乐发自本心，只为取悦自己，这份快乐干净纯粹、毫不刻意。 【10题详解】 结合第③段“有时，明明心湖已漾不起一点微澜……转身便露出鄙夷之色”和最后一句可知，为讨好他人，内心毫无波澜却强装笑脸，内心反感却假意夸赞，内心真实想法和外在言语神态完全相反，言行割裂，丢失了原本真实的自己。 结合第④段“为讨得他人的欢喜，有时竟不敢为自己做人的成绩欢呼雀跃……藏进了无人知晓的角落”可知，为顾及他人眼光，喜悦不敢尽情抒发，痛苦不能肆意流露，本该自然流露的情绪全部强行压抑、掩藏，无法释放真实情感。 结合第④段最后一句可知，做选择、定行动全都看别人的态度、脸色，凡事以他人为标准，不再遵从自己内心真实的想法，完全失去自我判断与主见。 结合第④段“当事人骨子里也讨厌那种生活方式，却常常不由自主选择那样令人心疼的自虐”可知，这种刻意讨好、伪装自己的生活并非本心所愿，是自我折磨式的活法，长期伪装、揣摩他人心意会持续消耗内心，内心充满煎熬、痛苦，活得疲惫压抑。 【11题详解】 结合第⑥段“看别人的脸色行事，在心理学上叫‘外部评价取向’，是主动放弃了生活的自主权”可知，一味察言观色、迎合他人，本质是把评判生活的权力交给别人。想要取悦自己，就要跳出凡事看他人态度的思维，拿回属于自己掌控生活的主动权，不再依靠别人的评价定义自己。 结合第⑤段第二三句可知，不再刻意逢迎、说违心话、做不情愿的事，放下讨好他人的心思，喜怒哀乐如实流露，赞成或反对都直白表达，不勉强、委屈自身真实感受。 结合第⑥段“倒不如活得自自然然、坦坦荡荡……主打一个以我的欢喜为主，让自己活得舒服”可知，抛弃逢场作戏的虚伪，待人做事真实坦荡，不再表里不一；凡事优先顾及自身感受，把自我舒适、内心愉悦放在首位，不刻意伪装。 结合第⑤段“当他不再费力迎合他人，人缘反而好了起来”，第⑥段“不看别人脸色，也不给别人脸色看”可知，放下对他人看法的过度顾虑，不用时刻揣测别人的情绪，不用为了博取好感压抑自我情绪，精神不再被他人眼光束缚，获得自在松弛的状态。 【12题详解】 结合第⑦段“只说发自本心的话，只做自己喜欢的事。凡事都由着心意，从不违拗自己的性情”可知，魏大爷做人做事全部遵从内心真实意愿，说话、行事不勉强自己，顺从自身本性，不刻意压抑真实的自我喜好。 结合第⑦段“什么事该做、什么事不做，什么人该近、什么人该远，心里自有一杆秤，从不看旁人眼色行事，也不由他人替自己拿主意”可知，面对取舍、交友，魏大爷内心有清晰判断标准，不会依据别人的态度改变选择，不依赖他人替自己做决定，拥有独立主见。 结合第⑦段“亲朋闲谈时不顺心便直言看法，合意便倾心畅谈……他这份自在也像一束温暖的光，感染着周围的人，与他相处，总能感受到一种轻松愉悦的氛围”可知，与人交往坦诚直白，心里怎么想就怎么说，不虚伪客套、刻意讨好；自身松弛自在的状态还能带动身边人，形成舒服无压力的相处环境。 结合第⑦段“这般活法，让他省去了许多内心无谓的挣扎和消耗，始终保持着精神的充沛与平和”可知，因为不用揣摩他人心思、委屈自己迎合别人，内心少了纠结与精神消耗，心态长久平和，精神饱满，活得舒展自在，这也是他长寿康健的关键。 三、古代诗文阅读（共25分） （一）诗歌阅读（本题共1小题，3分） 13. 阅读下面的古诗，完成小题。 题破山寺后禅院 （唐）常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联点明进入古寺的时间，用“古”和“高”来含蓄表达对玄妙幽深的禅院的敬意。 B. 颔联中用“幽”字点明氛围，禅房周围花草树木茂盛生长凸显禅院无人打扰的静谧。 C. 颈联写风景环境对人和鸟的影响，山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心情失落。 D. 尾联继续写禅院幽静的环境，只有“钟磬音”打破万籁俱寂，以声衬静，余味无穷。 【答案】C 【解析】 【导语】这首盛唐山水诗笔调古雅，沿清晨游寺的行迹铺展，由景入禅，以山光潭影涤荡尘心，末句钟磬音以声衬寂，将禅院清幽意趣与诗人寄情山水的淡泊襟怀融于一体，余韵悠然。 【详解】C.“山光悦鸟性，潭影空人心” 中，“空人心”的 “空”是使动用法，指清澈潭影消除人心中世俗杂念，使人内心清净平和，并非“使人心情失落”。选项对“空人心”的情感解读完全颠倒，理解错误。 （二）文言文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①曷尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地力得全；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。 ②古之人，其才非有以大过今之人也。平居所以自养而不敢轻用，以待其成者，闵闵焉，如婴儿之望之长也。弱者养之，以至于刚；虚者养之，以至于充。三十而后仕，五十而后爵。信于久屈之中而用于至足之后流于既溢之余而发于持满之末。此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。 ③吾少也有志于学，不幸而早得①，与吾子②同年，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。呜呼！吾子其去此，而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。 （节选自苏轼《稼说送张琥》） 【注释】①得：考取进士。②吾子：对人的尊称。 14. 下列对句中加点词的理解，有误的一项是（ ） A. 一食或尽粟一石 或：有时 则可以更休 更：轮流 B. 才美不外见 见：同“现”，表现 而敛之常及其熟 敛：收获 C. 策之不以其道 策：用马鞭驱赶 妄推之 妄：狂妄 D. 食之不能尽其材 食：同“饲”，喂 博观而约取 约：精简、少 15. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 信于久屈之中而用于至足之后流于既溢之余而发于持满之末 A. 信于久屈之/中而用于至足/之后流于既溢之余/而发于持满之末 B. 信于久屈之中/而用于至足之后/流于既溢之余/而发于持满之末 C. 信于久屈之中而用/于至足之后流/于既溢之余而发/于持满之末 D. 信于久屈/之中而用于至足/之后流于既溢/之余而发于持满之末 16. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文巧用伯乐相马的典故，指出先有识马的伯乐，千里马的价值才能显现。 B. 甲文批判了统治者不识人才、埋没人才的现象，抒发了内心的愤懑与不平。 C. 乙文用种庄稼来比喻学习的过程，认为学者需要韬光养晦，不可急于求成。 D. 乙文认为年少考取进士是一种先天的优势，告诫后辈要更努力用功和积累。 17. 将文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其真无马邪？其真不知马也！ （2）此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。 【答案】14. C 15. B 16. D 17. （1）难道真的没有千里马吗？其实是他们真的不识得千里马啊！ （2）这就是古代的贤人之所以大大超过现代人，而如今的君子之所以比不上古人的原因啊。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选段组合颇具巧思：甲文《马说》以千里马喻人才，托物言志抒识才之叹；乙文《稼说》以富人稼穑为喻，谈为学厚积薄发之理。二文本体各异，却暗合“珍视价值、厚养缓发”的内核，兼顾文言基础考查与治学思辨引导，选篇精当。 【14题详解】 C.妄推之 妄：随意、无端、盲目 【15题详解】 句意：在长时期的屈身之中伸展，在准备充足之后再发挥作用；就像水流淌于充溢之后，箭发射于满弓之极一样。这是古代的人能够超过现代人、如今的君子不如古人的原因。 “信于久屈之中”，语意完整，中间不断开，故在“中”后断句； “而用于至足之后”，句意独立完整，和前后分句形成并列排比，中间不断开，故在“后”断句； “流于既溢之余”，结构完整、表意独立，和后一句“而发于持满之末”是前后递进的两层内容，中间需要停顿来区分层次，故在“余”后断句； 故画波浪线句子断句为：信于久屈之中/而用于至足之后/流于既溢之余/而发于持满之末 【16题详解】 D.结合乙文第③段可知，苏轼把年少早早考中进士看作“不幸”，而非先天优势。过早成名容易被众人吹捧，让人自满，难以沉下心厚积，因此他劝张琥抛开年少登科的虚名，踏实治学、厚积薄发。该选项理解完全与原文相反，表述错误。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）其：难道，表示反问语气；邪：同“耶”，语气词，吗；知：识别、懂得。 （2）过：超过；及：比得上。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上有了伯乐，之后才会有千里马被发现。千里马经常有，可是伯乐却不常有。所以即使有名贵的千里马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里的本领而闻名。 能够日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里，因而没有按照千里马的食量去喂养它。这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它，不按照正确的方法；喂养它，又不能竭尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！ 【乙】 你可曾观察过富人种庄稼的情形吗？他们的田又好又多，他们的粮食充足而有余。他们的土地又好又多，就可以实行休耕轮作，土地的肥力便能够保全；他们的粮食充足而有余，那么耕种就能够常常不误季节，收割也常常能够等到庄稼完全成熟之后进行。所以富人的庄稼往往很好，秕子少，产量高，长时间存放也不会腐烂。　　 古代的人，他们的才干并没有超过现代人的地方。他们平日里注意自身修养并且不敢贸然行事，等候着思想才华完全成熟，那种勉力的样子，就好像盼望婴儿快快长大。对孱弱者精心哺育，使他坚强健壮起来；对才智缺乏者注意教养，使他逐渐充实起来。三十岁以后才出来做官，五十岁以后再求加官封爵。在长时期的屈身之中伸展，在准备充足之后再发挥作用；就像水流淌于充溢之后，箭发射于满弓之极一样。这是古代的人能够超过现代人、如今的君子不如古人的原因。　　 我从小就有用功学习的志向，不幸早早考中进士，和您同年考中，不过您的成功，也不能说不早啊！我现在虽然想到自以为还很不够，但众人却已经胡乱地称颂我了。唉，您这次前去，务必要专心学习啊！在广博读书而简约审慎地取用，在深厚积累之后慢慢地释放出来，我能告诫您的也就到此为止了。　　 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）选贤与能，_______________。（《礼记·大道之行也》） （2）夜久语声绝，______________。（杜甫《石壕吏》） （3）何时眼前突兀见此屋，______________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）夜来城外一尺雪，__________________。（白居易《卖炭翁》） （5） ____________，落日故人情。（李白《送友人》） （6） _____________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 【答案】 ①. 讲信修睦 ②. 如闻泣幽咽 ③. 吾庐独破受冻死亦足 ④. 晓驾炭车辗冰辙 ⑤. 浮云游子意 ⑥. 零落成泥碾作尘 【解析】 【详解】注意“睦”“幽”“辗”“辙”“碾”等字词的写法。 四、写作（50分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 班级开展学科实践活动，小组成员总想同时完成多项任务，东抓一把、西忙一阵，几天下来收效甚微。老师见状，召集大家说：“朱熹讲‘主一无适便是敬’，《庄子》中佝偻老人专心捕蝉才练就了高超本领。你们现在的问题就是太贪多，不如专心做好一件事。”组员们听后调整了计划，不再多头并进，而是集中全部精力完成一项任务。最终，小组顺利完成了实践展示，每个人都获得了前所未有的成就感。 心守专一，方能收获成长。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇议论文。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 守一隅，得万千 班级实践活动中，组员们起初贪多求快，东一榔头西一棒槌，结果收效甚微。直到听从老师劝诫，效仿佝偻老人捕蝉般专心致志，集中力量攻克一项任务，才最终收获了成功的喜悦与前所未有的成就感。这恰似一面镜子，映照出成长的真谛：唯有心守专一，摒除杂念，方能在有限的生命里，收获无限的精彩。 所谓“专一”，并非狭隘的固步自封，而是一种“主一无适”的敬畏与定力。南宋理学家朱熹曾言：“主一无适便是敬。”意思是说，专注于一件事而不旁骛他顾，就是对这件事最大的敬意。在如今这个信息奔涌、诱惑丛生的时代，我们的注意力成了最稀缺的资源。许多人像最初的组员一样，总想同时处理多项任务，以为这是高效，实则是在不断切换中消耗心智。唯有学会做减法，将目光聚焦于一点，才能在喧嚣中守住内心的宁静，让每一分努力都掷地有声。 纵观古今，凡成大事者，无不深谙“专一”之道。《庄子》中那位驼背老人，捕蝉时“犹掇之也”，其秘诀便在于“虽天地之大，万物之多，而唯蜩翼之知”。他不为外界繁华所动，心念只系于蝉翼，故而技艺出神入化。再看当代，诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，在提取青蒿素的过程中，历经三百六十多次失败，却始终专注于中医药这一隅天地，不改其志，最终挽救了数百万人的生命。正如材料中的小组，当他们不再贪多，而是将全部精力倾注于一项任务时，原本棘手的问题便迎刃而解。专注，能让平凡的努力产生复利效应，让微弱的力量汇聚成海。 更重要的是，专一不仅能带来外在的成功，更能滋养内在的心灵。当组员们不再疲于奔命地应付多项任务，而是沉浸式地完成一件事时，他们获得的是一种“前所未有的成就感”。这种成就感，源于对过程的掌控，源于突破难关后的自我确证。相反，那些总是“东抓一把、西忙一阵”的人，往往陷入“伪勤奋”的怪圈，看似忙碌，实则内心空虚焦虑。专注，让我们进入“心流”状态，在忘我的投入中，触摸到成长的质感。 当然，提倡专一，并非否定多元尝试。在人生的探索期，我们需要广泛涉猎以发现兴趣；但在深耕期，我们必须学会收敛。就像一棵大树，根系可以广布，但主干必须挺拔向上。 愿我们都能从这次班级实践中汲取智慧，在成长的道路上，不驰于空想，不骛于虚声，守得住心中的“一隅”，耐得住钻研的寂寞。如此，方能于方寸之间，见万千气象；于专注之中，得真正成长。 【解析】 【详解】1.审题立意。 这则材料先叙后议，先讲述班级学科实践小组因贪多求全、多头并行导致做事效率低下，在老师引用朱熹“主一无适便是敬”与《庄子》佝偻承蜩的典故点拨后，懂得舍弃分散精力的做法，专心逐项完成任务，最终顺利完成展示并收获成就感，文末直接给出核心引导句“心守专一，方能收获成长”；审题时要抓住正反对比逻辑，一组反面事例证明分心贪多只会收效甚微，名人典故与小组转变后的正面事例印证专注一事方能成事，材料核心关键词为专一、心无旁骛、不贪多、深耕一事，整体语意重在阐释专一和个人成长的内在关联，写作立意不可仅泛谈努力、规划、取舍，必须紧扣“摒弃浮躁贪多的心态，集中全部精力专注一件事，心守专一才能突破困境、做成事情、实现自我成长”这一核心，行文全程围绕专一带来成长的因果关系展开，兼顾对浮躁贪多的弊端剖析与专注深耕价值的论证，贴合材料整体内涵，不偏离 “专一促成长”的中心。 2.选材构思。 选材上，选取学生真实可感的日常学习、生活素材，反面可选日常刷题贪多求全、同时兼顾多科任务、盲目刷题不深耕导致错题积累、成绩停滞不前的亲身经历，正面可选专注攻克薄弱题型、静心打磨作文、坚持专项练字、深耕学科实践任务等真实事例，素材贴合学生身份、细节充足、接地气，同时可搭配佝偻承蜩、朱熹治学等经典简例点缀，古今结合、虚实相生，贴合主题且不空洞；构思上，开头采用材料概括+名言引入+亮中心论点的模式，简洁引述材料事例，点出浮躁贪多的弊端，开门见山亮出“心守专一，方能助力成长”的核心观点；中间采用正反对比论证+素材细化分析+层层递进的段落结构，先结合自身学习经历剖析分心贪多、多头并进的危害，再通过专注深耕成事的生活实例论证专一的价值，辅以经典典故深化道理，联系青年成长现实分层论述，逻辑清晰、细节饱满；结尾运用总结全文+升华主题+少年赋能的收尾方式，回扣中心论点与材料主旨，摒弃浮躁心态，呼吁当代青年坚守专一本心、深耕一事，以专一之力奔赴成长、成就自我，升华文章立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文 一、基础题（本题共5小题，15分） 1. 下列各组词语中字形或加点字的字音有误的一项是（ ） A. 描摹 黧黑（lí） 和颜悦色 气喘吁吁（xū） B. 揣摩 汩汩（gǔ） 言简意赅 强聒不舍（guō） C. 亵渎 棱角（léng） 倍受折磨 强词夺理（qiáng） D. 旁骛 腈纶（jīng） 理至易明 拾级而上（shè） 2. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来 地切割着，雕凿着，缓慢而从不 。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样。 （2）舞狮是如此引人入胜。只见两只色彩斑斓的醒狮在场上腾跃翻滚，时而昂首向天，威风凛凛；时而低头嬉戏，憨态可掬。闪转腾挪间，狮头与狮尾配合得 ，仿佛被 了真正的生命。 A. 漫不经心 懈怠 天衣无缝 赋予 B. 心不在焉 怠惰 无懈可击 赋予 C. 漫不经心 懈怠 无懈可击 授予 D. 心不在焉 怠惰 天衣无缝 授予 3. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 我们在阅读演讲词时，一定要注意理解其主要观点，特别要关注演讲者是怎样围绕他们的主要观点来组织内容、设计思路的。 B. 反问，也是“明知故问”，但只问不答，把要表达的确定的意思包含在问句里，从反面发问，以突出语气，加强要表达的内容。 C. 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是为了寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 D. 青年被视为维护和平、促进团结的重要力量。2026年世界青年大会呼吁各国青年积极参与全球安全合作，守护人类和平发展的未来。 4. 下列各句中标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 激发“青春经济”活力，既要读懂青年的消费需求、尊重青年的创意表达，更要搭建平台、优化环境、放宽政策、让青年的热爱有处安放。 B. 写作不应是杂乱堆砌，而是从立意确定、分层论述到首尾呼应的谋篇布局；行文主旨也不该局限于个人得失，而应立足时代、心系家国。 C. 磨山景区依托中国荷花研究中心，拥有全球规模领先的荷花品种资源圃，园内汇集上千种荷花珍品，是花卉爱好者探寻奇花的首选之地。 D. 他笔下的山水画，不局限于具象景物的复刻，而是将山川的雄浑、云海的缥缈、溪流的灵动自然融为一体，构建出意蕴无穷的艺术空间。 5. 下列加点的课内文言词语解释完全正确的一项是（ ） A. 垂天之云（悬挂） 不知其旨也（意思） 是故谋闭而不兴（关闭） B. 志怪者也（记载） 吏呼一何怒（多么） 系向牛头充炭直（价钱） C. 请循其本（追溯） 不独子其子（儿子） 盗窃乱贼而不作（伤害） D. 虽有至道（到达） 教然后知困（困难） 高者挂罥长林梢（缠绕） 二、现代文阅读（共30分） （一）实用类文本阅读（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 世界上最遥远的距离是被剧透的我与剧透的你 ①周末晚上，你满心欢喜地打开一部期待已久的悬疑剧，正准备沉浸在剧情里，突然，手机振动，朋友的消息弹了出来：“凶手居然是他！”刹那间，你高涨的兴致像被泼了盆冷水，热情一下消散了。 ②为什么我们讨厌剧透？这个问题引起了心理学家们对剧透及其心理机制的关注。 ③为探究“剧透是否影响阅读体验”这一问题，科学家们设计了精妙的实验：让被试者们阅读多种类型的短篇小说，通过故事类型确定三个实验组：反转故事组、悬疑故事组和更具感染力的文学故事组。同时，在每个实验组中，被试者们需要阅读一种故事拆解出的三个版本：前置剧透版本（开头直接揭示结局）、未被剧透的版本、剧透独立的版本。每个故事在不同的位置和条件下以相同频率呈现，最后由被试者们对所读文本进行评分。 ④在对实验数据进行方差分析后，戏剧性的反转出现了——在所有三个实验中，“被破坏”（前置剧透）的故事版本居然比“未被破坏”（故事原样呈现）的故事版本得分更高。也就是说，无论故事类型如何，被试者们都更喜欢剧透的故事版本。更出乎意料的是，在所有故事类型中，剧透段落融入故事对它们的受欢迎程度基本没有影响，被试者们仍认为这些被改变的文本并没有影响阅读体验。 ⑤心理学专家们发现：阅读一个预知其结果的故事可能类似于感知流畅，所感知的对象能被轻松处理，而这一体验与审美愉悦和积极情绪相关联。上述理论证据似乎指向了一个结论：剧透也许并不会破坏人们阅读故事的体验。 ⑥“认知诅咒”是一种认知偏差，指人在与他人交流的时候，下意识地假设对方拥有理解所需要的背景知识。然而，这种认知偏差往往会让剧透者难以共情被剧透者的失落。当我们再回到前面的剧透情境中：被剧透者在非自愿的前提下提前知晓了后续剧情，对故事的阅读兴趣与期待瞬间烟消云散。这说明，强迫式的剧透才是导致人失落愤怒的罪魁祸首。 ⑦剧透者的心理动机为何？专家们众说纷纭。结合当今信息爆炸的时代背景，“信息权力说”也许是更值得关注的假说。在网络化时代，信息成为了现代社会不可或缺的重要非物质性资源，社会成员通过占有、分配信息来影响他人的思想观念，支配他人的行动。剧透者通过向被剧透者传递其所不知的剧情信息，构建“我知道但是你却不知道”的信息差，从而获得并享受着心理上的优越感以及权力感。 ⑧然而，电影制片方也能反过来应用剧透的原理。一些小众文艺片，在正式上映前，制片方通过社交媒体有技巧地放出一些引人遐想的片段，或是透露影片中蕴含的深刻主题，看似提前剧透，实则勾起观众强烈的好奇心。而到商业大片这里，适度的剧透行为则能够制造话题热度。只要制片方拿捏住剧透的分寸，既能不让观众失去新鲜感，又能让热度持续发酵。 ⑨关于剧透行为带来的结果，目前还存在不少争议。或许我们不必执着于剧透影响好坏的二元对立，而是学会在信息洪流中遵循自己的叙事原则，享受好故事带来的阅读体验。又或许下次想要分享观剧心得时，不妨先询问对方的意愿，毕竟在这个信息过载的时代，尊重他人对未知的守护权，或许才是最珍贵的故事礼仪。 （来自网络，有删改） 6. 下列关于“剧透是否影响阅读体验”及其研究的表述，不正确的一项是（ ） A. 前置剧透的故事版本在三个实验中得分均高于未被剧透的版本。 B. 实验表明不同故事类型不会改变被试者对剧透故事版本的偏好。 C. 被试者们认为剧透段落的融入对故事受欢迎程度基本没有影响。 D. 感知流畅带来的审美愉悦，证实了剧透能够提升故事的感染力。 7. 下列关于剧透的原理及相关理论与应用的表述，不正确的一项是（ ） A. 认知诅咒这种认知偏差往往会让剧透者难以共情被剧透者的失落。 B. 非自愿的前提下提前知晓了后续剧情会让人失去阅读兴趣和期待。 C. 剧透者通过剧透行为来实现对信息这种非物质资源的占有和分配。 D. 电影制片方可反过来利用剧透对人的影响达成宣传和造势的目的。 8. 阅读第⑨段，说说我们该如何对待“剧透”带来的影响。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 让自己欢喜 崔修建 ①午后，那块绿茸茸的草地上，一只小花猫正由着性子撒欢，它一会儿翻几个滚儿，一会儿嗅嗅草叶，一会儿追逐蝴蝶，一会儿仰头看看天，就像一个天真烂漫的孩童，一刻不肯停歇，天地间好像只剩它和眼前的欢乐。那活泼可掬的样子，令我忍俊不禁。 ②环顾四周，我没看到小花猫的主人，也没看到其他观众。不知那只小花猫来自哪里、将去哪里，但我目睹了它嬉戏于眼前的芳草地，眼里没有我，也没有这世间一切的打量，就那么自顾自地快乐着，根本就没想过要讨谁的欢心。 ③蓦然想起一位教授的感慨：“讨别人的欢心是小聪明，让自己欢喜才算是大智慧。”细细咀嚼这句话，回望来路，谁不曾在年轻时，意气风发地追着社会的时钟，去涉人生的江湖：从备战高考的激烈竞争，到大学校园里拼命地“卷”绩点；从职场里的纷纷争争到日常人情往来的种种考量；从初相见时夸张的寒暄到熟稔后心知肚明的客套⋯⋯有时，明明心湖已漾不起一点微澜，脸上却仍挂着很职业的微笑；明明刚送上如花的赞美，转身便露出鄙夷之色。只因太在意别人的脸色，希望多讨别人的欢喜，嘴里说的和心里想的便慢慢成了两条路，活出的模样也渐渐不像最初的自己了。 ④其实，当事人骨子里也讨厌那种生活方式，却常常不由自主选择那样令人心疼的自虐：为讨得他人的欢喜，有时竟不敢为自己做人的成绩欢呼雀跃，不敢为自己满腔的痛苦肆意流泪，忧虑自己的成功会招致嫉妒，生怕自己的不如意被人嘲笑⋯⋯那些本该奔涌而出的悲喜，就这样一次次被生生按了回去，藏进了无人知晓的角落。他人或阴或晴的脸色，居然像施了奇异的魔法，左右着自己的言行举止；他人的态度，成了自己进退取舍的依据，忘却了应当跟随心灵的召唤，忘却了坦然地流露自己真实的感受——不管是怎样的酸甜苦辣、悲欢离合。 ⑤我有一位朋友，曾一度热衷阅读有关为人处世的畅销书。初入职场时，他按照书中指点的那些如何察言观色、如何说话办事的“技巧”，说过一些违心的话，做过一些不情愿的事，也讨过某些人一时的欢心。但没过几年，他便厌倦了处心积虑地讨好别人，讨厌起委屈自己的口是心非，因为那些逢场作戏的虚伪，令他感到很压抑，还有无法形容的悲哀。很快，他又变回从前那个直来直去的率性之人，开心了就放声大笑，伤感了就涕泪横流，赞同的就痛快地身体力行，不满的就直截了当地回怼过去。奇妙的是，当他不再费力迎合他人，人缘反而好了起来，工作顺遂，事业上也小有成就。 ⑥朋友告诉我，看别人的脸色行事，在心理学上叫“外部评价取向”，是主动放弃了生活的自主权，这种“讨好型活法”，把自己弄得很累，有时反而未能讨得别人的欢喜，倒不如活得自自然然、坦坦荡荡，不看别人脸色，也不给别人脸色看，主打一个以我的欢喜为主，让自己活得舒服，也让别人活得舒服。 ⑦邻居魏大爷年过九旬，依然精神矍铄，眼不花耳不聋，说话声音洪亮。问他健康长寿的秘诀，他笑道：只说发自本心的话，只做自己喜欢的事。凡事都由着心意，从不违拗自己的性情。闲来侍弄院中花草、独坐树荫下哼旧时小调，亲朋闲谈时不顺心便直言看法，合意便倾心畅谈。什么事该做、什么事不做，什么人该近、什么人该远，心里自有一杆秤，从不看旁人眼色行事，也不由他人替自己拿主意。这般活法，让他省去了许多内心无谓的挣扎和消耗，始终保持着精神的充沛与平和。更难得的是，他这份自在也像一束温暖的光，感染着周围的人，与他相处，总能感受到一种轻松愉悦的氛围。他便如篱笆墙上的那株牵牛花，顺着本心自在攀援，从容地盛放，用亲身光景诠释：顺应本心，取悦自己，便是人生难得的大智慧。 ⑧让自己欢喜，也会让自己的欢喜感染到别人。我们应该学习只顾着自己欢喜的小花猫，让纯粹的欢喜从心头溢出，像阳光洒向一切细微的美好，日复一日，年复一年。 （有删改） 9. 读①②段，说说作者想体现出小猫玩耍的哪些特点。 10. 读③④段，说说“多讨别人的欢喜”给自己带来了哪些影响。 11. 读⑤⑥段，说说我们如何才能“让自己欢喜”。 12. 作者在第⑦段中通过魏大爷的人生状态，揭示出了“爱自己”的诸多人生智慧。请用精练的语言进行概括。 三、古代诗文阅读（共25分） （一）诗歌阅读（本题共1小题，3分） 13. 阅读下面的古诗，完成小题。 题破山寺后禅院 （唐）常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此俱寂，但余钟磬音。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联点明进入古寺的时间，用“古”和“高”来含蓄表达对玄妙幽深的禅院的敬意。 B. 颔联中用“幽”字点明氛围，禅房周围花草树木茂盛生长凸显禅院无人打扰的静谧。 C. 颈联写风景环境对人和鸟的影响，山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心情失落。 D. 尾联继续写禅院幽静的环境，只有“钟磬音”打破万籁俱寂，以声衬静，余味无穷。 （二）文言文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①曷尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地力得全；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多实，久藏而不腐。 ②古之人，其才非有以大过今之人也。平居所以自养而不敢轻用，以待其成者，闵闵焉，如婴儿之望之长也。弱者养之，以至于刚；虚者养之，以至于充。三十而后仕，五十而后爵。信于久屈之中而用于至足之后流于既溢之余而发于持满之末。此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。 ③吾少也有志于学，不幸而早得①，与吾子②同年，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲自以为不足，而众已妄推之矣。呜呼！吾子其去此，而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。 （节选自苏轼《稼说送张琥》） 【注释】①得：考取进士。②吾子：对人的尊称。 14. 下列对句中加点词的理解，有误的一项是（ ） A. 一食或尽粟一石 或：有时 则可以更休 更：轮流 B. 才美不外见 见：同“现”，表现 而敛之常及其熟 敛：收获 C. 策之不以其道 策：用马鞭驱赶 妄推之 妄：狂妄 D. 食之不能尽其材 食：同“饲”，喂 博观而约取 约：精简、少 15. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 信于久屈之中而用于至足之后流于既溢之余而发于持满之末 A. 信于久屈之/中而用于至足/之后流于既溢之余/而发于持满之末 B. 信于久屈之中/而用于至足之后/流于既溢之余/而发于持满之末 C. 信于久屈之中而用/于至足之后流/于既溢之余而发/于持满之末 D. 信于久屈/之中而用于至足/之后流于既溢/之余而发于持满之末 16. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文巧用伯乐相马的典故，指出先有识马的伯乐，千里马的价值才能显现。 B. 甲文批判了统治者不识人才、埋没人才的现象，抒发了内心的愤懑与不平。 C. 乙文用种庄稼来比喻学习的过程，认为学者需要韬光养晦，不可急于求成。 D. 乙文认为年少考取进士是一种先天的优势，告诫后辈要更努力用功和积累。 17. 将文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其真无马邪？其真不知马也！ （2）此古之人所以大过人，而今之君子所以不及也。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）选贤与能，_______________。（《礼记·大道之行也》） （2）夜久语声绝，______________。（杜甫《石壕吏》） （3）何时眼前突兀见此屋，______________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）夜来城外一尺雪，__________________。（白居易《卖炭翁》） （5） ____________，落日故人情。（李白《送友人》） （6） _____________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 四、写作（50分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写作。 班级开展学科实践活动，小组成员总想同时完成多项任务，东抓一把、西忙一阵，几天下来收效甚微。老师见状，召集大家说：“朱熹讲‘主一无适便是敬’，《庄子》中佝偻老人专心捕蝉才练就了高超本领。你们现在的问题就是太贪多，不如专心做好一件事。”组员们听后调整了计划，不再多头并进，而是集中全部精力完成一项任务。最终，小组顺利完成了实践展示，每个人都获得了前所未有的成就感。 心守专一，方能收获成长。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇议论文。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $