精品解析：湖北省孝感市孝昌县2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年度下学期初中期末考试 八年级语文试卷 本试卷满分120分 考试时间150分钟 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：善诵读，体悟文字力量 （积累与运用20分） 小荆为班级活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 每一段文脉都有回响。文字的力量，来自荆楚辞赋的浪漫与铿锵，来自千年文心的坚守与绽放，唤醒灵魂深处的（ ）。 吟屈子行吟，我能触到泽畔孤忠的家国赤诚；品荆楚华章，我能共情字里行间的滚烫理想。读《桃花源记》，要读出陶潜笔下屋舍俨然的桃源理想；读《安塞腰鼓》，要读出黄土高原冗杂鼓声里的生命磅礴；读《回延安》，我会和贺敬之一同感念热土的炽热深情；读《最后一次讲演》，我会在浠水先生闻一多对卑liè行径的怒斥里，读懂风骨与信仰。 不要辜负这份荆楚沉淀呀，让我们在诵读中触摸文脉的厚度！不要匆匆赶路呀，让我们在书香里聆听文字的力量！ 1. 请你将主持词中的字音字形补充完整。 ①冗杂（ ） ②卑liè（ ） ③俨然（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐，逻辑连贯（ ） A. 赤诚与滚烫 B. 共情与向往 C. 感动与温暖 D. 坚守与初心 3. 小荆准备在主持词第二段嵌入一副贴合“楚韵书香”主题的对联，上联是“泽畔行吟品楚辞字字醒世”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 灯前执笔写华章笔笔藏韵 B. 灯前执笔写华章笔笔生辉 C. 横平竖直写春秋笔笔藏韵 D. 点横撇捺写人生笔笔生辉 4. 小荆对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他标出一处重音，并说明理由。 画波浪线句：读《最后一次讲演》，我会在浠水先生闻一多对卑劣行径的怒斥里，读懂风骨与信仰。 5. 小楚在主持词结尾增补了一组古诗文诵读句，请你帮她将下面的语段补充完整。 文人风骨，是庄子笔下“水击三千里，①____________”的逍遥之志；是儒家经典中“大道之行也，②____________”的大同理想；是韩愈文中“③____________，而伯乐不常有”的怀才之叹；是杜甫诗中“安得广厦千万间，④____________”的济世情怀。 文人风骨，是白居易笔下“可怜身上衣正单，⑤____________”的民生关怀；是李白诗中“⑥____________，落日故人情”的真挚友情；是苏轼词中“拣尽寒枝不肯栖，⑦____________”的孤高品格；是王勃诗中“海内存知己，⑧____________”的开阔胸襟。 活动二：深品悟，厚植文化底蕴 （阅读与鉴赏45分） （一）（18分） 下面是小荆整理的古诗文读书笔记，请你和他一起完善探究任务。 【选文材料】 摘录一 卜算子·咏梅① ［宋］ 陆游 驿外②断桥边，寂寞开无主③。已是黄昏独自愁，更着④风和雨。 无意苦争春，一任⑤群芳妒。零落成泥碾⑥作尘，只有香如故。 【注】①本词为部编版八年级下册课外古诗词诵读篇目，是陆游晚年屡遭贬谪、力主抗金的志向不得施展时所作。②驿外：驿站之外，指荒僻偏远之地。③无主：无人过问、无人欣赏。④着（zhuó）：遭受。⑤一任：全任，完全听凭。⑥碾：轧碎。 摘录二 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （节选自《礼记·大道之行也》） 摘录三 古人云：“诗言志，词传情。”咏物之作，非徒摹写形色，贵在托物言志，借物抒怀。陆放翁咏梅，不写其艳，独写其骨，驿外断桥，风雨相摧，而清香不改，正是其一生赤心报国、九死不悔的风骨写照。古之成大器者必先立其心守其志，不为境遇所移，不为世俗所扰。我辈读先贤诗文，非止记其字句，当悟其心志，传其风骨，方不负笔墨丹心也。 （节选自清·刘熙载《艺概·词概》，有删改） 6. 【意象溯源】词中“____________，____________”两句，与摘录三中“驿外断桥，风雨相摧，而清香不改”的表意完全契合，是全词托物言志的核心风骨所在。 7. 【炼字品悟】全词以极简笔墨写尽梅花的坚贞风骨，上片中的“____________”“____________”“独”等词，将梅花身处荒僻、屡遭摧折却绝不屈服的品格刻画得入木三分。 8. 【文言实词积累】小楚标注了四处疑难字词，请你结合课内所学与语境释义。 ①与：____________ ②分：____________ ③徒：____________ ④方：____________ 9. 【句子翻译】请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。 10. 【文言断句】请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。 古 之 成 大 器 者 必 先 立 其 心 守 其 志 11. 【内容理解辨析】下列对三则材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 陆游笔下的梅花，生长在驿站外的断桥边，荒僻偏远、无人欣赏，黄昏时分还要遭受风雨的摧残，处境十分艰难。 B. 《大道之行也》中，“大同社会”的核心是“天下为公”，即天下是公共的，选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 C. 刘熙载认为，咏物诗词的核心要义，是精准描摹事物的外形与色彩，做到形神兼备，才能成为流传后世的佳作。 D. 作者认为，我们读先贤的诗文，不能只记住字句，更要领悟他们的心志，传承他们的风骨，才不辜负先贤的笔墨丹心。 12. 【主旨探究思辨】小楚认为，陆游《卜算子·咏梅》的梅花风骨，与《大道之行也》的大同理想，都能印证摘录三中“诗言志，词传情”的观点。你是否认同？请简述理由。 （二）（12分） 阅读下面的文段，完成问题。 材料一：一篇优秀的演讲词是讲演获得成功的基本保证，撰写演讲稿要有鲜明的观点、清晰的思路、充实的内容。在表达方式上，偏重叙述、议论和抒情。演说是给人听的，为了增强演讲的感染力、说服力，演说的语言要晓畅易懂、生动形象，少用或不用生僻怪异之词。好的演讲稿一般都会借助于语言技巧，比如引经据典、变化句式和使用修辞方法等，这样既有画龙点睛的作用，又会引发观众的情感共鸣，起到更好的演说效果。 材料二：林语堂先生指出，一个好的演说家，在他的演讲结束之后，他会感觉到他的演说有着四份的：一份是他原来预备好的稿子，一份是他实际讲出的，一份是在报刊上刊登的，还有一份就是他在回家途中想到当时应该怎样讲法的。因此，撰写演讲稿更应该有现场演讲时当面与听众交流的感觉。现场是“变”的，对策是“活”的，写作演讲稿最大的不同凡响就在于其“活”的特点。关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演讲稿，但不生搬硬套，随机应变，形成现场演讲稿。 材料三：1945年5月4日，西南联大等校举行“五四”纪念会，突然下起大雨，不少人忙着去避雨，会场顿时一片混乱。这时，闻一多先生镇定从容地站起来，高声演讲： 热血的青年们过来！继承“五四”精神的热血青年站起来！怕雨吗？我来讲个故事：今天是天洗兵！武王伐纣那天，陈师牧野的时候，军队正要开拔，天下大雨，于是领头的人说，“此天洗兵”，把蒙在甲胄上的灰尘洗干净，好上战场攻打敌人。今天，我们集合起来纪念“五四”运动，天下雨了，这也是天洗兵，不怯弱的人上来！走近来！勇敢的人走拢来！ 闻一多先生原本有自己准备好的演讲稿，然而，现场情况临时发生了变化。他临危不乱，从容进行激昂的演讲，唤起了广大青年学生的爱国热情，收到了出其不意的效果。 材料四：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） …… 反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ 正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 13. 对以上材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 材料一认为一篇好的演讲词不仅要观点鲜明、思路清楚，还要借助语言技巧增强演说的的感染力。 B. 材料二认为撰写演讲稿时应该预想有现场演讲时当面与听众交流的感觉。 C. 综合上面材料可知，演讲是讲给人听的，只要做到“心中有听众”，就不必事先预备演讲稿，也能达到良好的演讲效果。 D. 材料四中的演讲极具有“现场感”，有鼓动性，能“抓牢”听众，有效调动听众的情绪，从而以理服人，以情感人。 14. 结合材料二，谈谈材料三中的事例体现了演讲的什么特点。 15. 根据材料四，分析并填写本段演讲的构成要素。 演讲的构成要素 《最后一次讲演》 演讲者身份 闻一多，中国现代著名诗人，学者，民主战士。 演讲目的 （1） 演讲场合 李公朴先生的追悼大会 演讲（情绪）口吻 （2） （1） （2） 16. 材料四可谓是一篇战斗檄文，请从句式和语言方面分析这段演讲的表达效果。 （三）（7分） 小荆邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 爆花 梁刚 ①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。 ②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班“第一”，只是王莉在这头，儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。 ③真是奇迹！——这是王莉常挂在嘴边的一句话——又是不及格。这道题目已教你N遍了，怎么还是错？或者说，复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了。你这个脑子是不是设置了删除程序？ ④王莉常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩游戏。 ⑤眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：“你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。” ⑥儿子抬头看一眼王莉，说：“看你认真的份上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。” ⑦王莉顿时紧张起来，问：“你想怎么选？” ⑧儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：“看看这段。” ⑨王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。 ⑩王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：“你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。” ⑪王莉顿时警觉起来，说：“这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是任何一个民族的生存法则。” ⑫儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。” ⑬那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 ⑭之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说：“我来帮你搬。” ⑮“好。”王莉应道，她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：“养花喜欢吗，儿子？” ⑯儿子放下花盆说：“喜欢。” ⑰王莉说：“那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。” ⑱“好。”儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之外的任何事情。 ⑲然后，他们就各自打理自己的花了。 ⑳儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。 ㉑但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。 ㉒儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花，为什么我长叶子，你爆花？ ㉓王莉笑说：“为什么？想知道答案吗？” ㉔“当然想，”儿子说，“肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。” ㉕王莉说：“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。” ㉖儿子听得很仔细，问得也仔细：“什么是木本部分？” ㉗“就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。” ㉘“妈！”儿子打断道，“讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？” ㉙王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。” ㉚“好吧，我想想。”儿子道。 ㉛那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：“妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。” ㉜王莉看了，嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 （选自《羊城晚报》，有改动） 17. 根据选文内容，下面对文章分析理解不正确的一项是（ ） A. 文中多处以王莉与儿子对话来写，塑造了一个对学习持消极态度，却对游戏和流浪生活充满向往的儿子。可见，王莉缺乏教育方法。 B. 文章第⑧段划线处运用了动作描写，“非常熟练”“划拉”“选出”，生动形象地写出儿子找视频的动作熟练，侧面写出了儿子平时玩手机的时间很长。 C. 王莉通过养花的方式，巧妙地引导儿子理解了“努力”和“修剪”的重要性。 D. 最后一段，写出了王莉为儿子的转变感到欣慰、内心充满激动的情景。 18. 文章详细写了“栽种三角梅”情节，有什么作用？ 19. 结合选文，说说你对题目“爆花”的理解。 （四）（8分） 小楚很喜欢阅读《昆虫记》，下面是她摘抄的语段，阅读并完成下面的题目。 【语段一】 A有纤细而娴雅的外形，淡绿的色彩，轻薄如纱的长翼。小腿也是一把两排刀口的锯子，锯齿比大腿还要多，末端还有尖锐的硬钩，和一个双刃刀、像弯曲的修枝剪。 【语段二】 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是B的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？ 20. 请选出对《昆虫记》相关内容表述不正确的一项（ ） A. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了几十年时间写成的科普巨著。 B. 《昆虫记》语言活泼诙谐，对昆虫的描写生动有趣，读来情趣盎然。 C. 《昆虫记》中法布尔研究昆虫的方法独特，他把昆虫放在盒子里，浸在酒精里观察，研究昆虫的本能和习性。 D. 《昆虫记》不仅记录了昆虫的生活习性，更关注昆虫的生命过程，体现了作者对生命的尊重。 21. 【语段一】中描写的昆虫A是________，【语段二】中描写的昆虫B是________。 22. 戏剧家罗斯丹评价这本书的作者“这个大科学家……像文学家一般地写”。联系【语段一】说说你对这个评价的理解。 23. 有人评价《昆虫记》能“透过昆虫世界，折射出社会人生”，联系【语段二】说说选段中的昆虫给我们怎样的人生启示？ 活动三：乐分享，诉说心灵的感悟 （表达与交流55分） 24. 青春正盛，奋斗正当时。专题活动即将结束，班级举行分享总结会，请你准备一段简短的发言，来讲讲你的青春规划，并向大家提出倡议。（不少于80字） （50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 【任务一】 25. 生活中处处藏着智慧。学习时找到高效方法是智慧，面对压力懂得调节是智慧，遇到困难适时转变也是智慧。这些智慧源于对自己的了解，能帮助我们更好地成长。 在平时的学习和生活中，你一定也有过许多充满智慧的时刻：或许是解决难题的巧妙思路，或许是化解矛盾的暖心举动，又或许是面对选择时的果断决定…… 请以“有一种智慧叫________”为题，结合自身经历与感悟写一篇文章，分享你的智慧故事。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【任务二】 26. 杜牧渴望东风相助，成就功业；韩愈感叹伯乐赏识，成就人才；复旦金力校长告诉我们，学会选择，做“四用”（怀无用之心、干有用之事、做好用之人、成大用之才）人才。思考到此，你是否对“成才”这个话题有了自己的思考？ 请自拟题目，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期初中期末考试 八年级语文试卷 本试卷满分120分 考试时间150分钟 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：善诵读，体悟文字力量 （积累与运用20分） 小荆为班级活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 每一段文脉都有回响。文字的力量，来自荆楚辞赋的浪漫与铿锵，来自千年文心的坚守与绽放，唤醒灵魂深处的（ ）。 吟屈子行吟，我能触到泽畔孤忠的家国赤诚；品荆楚华章，我能共情字里行间的滚烫理想。读《桃花源记》，要读出陶潜笔下屋舍俨然的桃源理想；读《安塞腰鼓》，要读出黄土高原冗杂鼓声里的生命磅礴；读《回延安》，我会和贺敬之一同感念热土的炽热深情；读《最后一次讲演》，我会在浠水先生闻一多对卑liè行径的怒斥里，读懂风骨与信仰。 不要辜负这份荆楚沉淀呀，让我们在诵读中触摸文脉的厚度！不要匆匆赶路呀，让我们在书香里聆听文字的力量！ 1. 请你将主持词中的字音字形补充完整。 ①冗杂（ ） ②卑liè（ ） ③俨然（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐，逻辑连贯（ ） A. 赤诚与滚烫 B. 共情与向往 C. 感动与温暖 D. 坚守与初心 3. 小荆准备在主持词第二段嵌入一副贴合“楚韵书香”主题的对联，上联是“泽畔行吟品楚辞字字醒世”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 灯前执笔写华章笔笔藏韵 B. 灯前执笔写华章笔笔生辉 C. 横平竖直写春秋笔笔藏韵 D. 点横撇捺写人生笔笔生辉 4. 小荆对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他标出一处重音，并说明理由。 画波浪线句：读《最后一次讲演》，我会在浠水先生闻一多对卑劣行径的怒斥里，读懂风骨与信仰。 【答案】1. ①. rǒng ②. 劣 ③. yǎn 2. B 3. B 4. 示例1：重音标在“风骨与信仰”上。 理由：“风骨与信仰”是这句话的核心，重读此处，能突出闻一多先生的革命气节与精神品质，凸显红色经典的精神力量，让听众深刻领会品读荆楚先贤华章的意义。 示例2：重音标在“怒斥里”上。 理由：“怒斥里”点明了闻一多先生面对黑暗势力时的无畏姿态与慷慨情绪，重读此处，能强化文本的情感冲击力，与后文“风骨与信仰”形成紧密呼应。 示例3：重音标在“读懂”上。 理由：重读此处，能突出阅读带来的认知升华与情感共鸣，贴合主持词“在诵读中触摸文脉的厚度”的内涵，强调经典文本对读者精神的浸润与影响。 【解析】 【1题详解】 注意“冗”“俨”的读音和“劣”的写法。 【2题详解】 结合语境来看，括号前的句子是“唤醒灵魂深处的”，这里需要填入一组词语来承接前文“荆楚辞赋的浪漫与铿锵”“千年文心的坚守与绽放”的句式与情感。 A.前文已经提到了“赤诚”（家国赤诚）和“滚烫”（滚烫理想），为了避免用词重复，A项不合适； B.“共情”呼应下文“我能共情字里行间的滚烫理想”，“向往”对应人们追随先贤理想、追寻精神文脉的追求，前后文相互勾连，语境契合，音韵和谐； C.情感色彩略显平淡，不足以匹配“灵魂深处”的厚重感； D.虽然立意好，但前文已有“坚守与绽放”，用词重复。 【3题详解】 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 A.上联尾字“世”为仄声，下联尾字“韵”也为仄声，不符合“仄起平收”的规则； B.不仅词性、结构与上联完美对应，且尾字“辉”为平声，符合“仄起平收”的要求，内容上也紧扣“楚韵书香”主题； C.“横平竖直”是并列短语，与上联“泽畔行吟”（偏正短语）结构不相应，且尾字“韵”为仄声，不符合平收规则； D.“点横撇捺”是四个名词并列，与上联“泽畔行吟”结构不相应，对仗不够工整。 【4题详解】 解答重音标注题，首先要明确朗读重音的作用是突出句子的核心信息或强烈情感。结合主持词“在诵读中触摸文脉的厚度”这一主旨，重音的选取应服务于表达对闻一多先生精神的敬仰或对阅读意义的强调。我们可以从三个维度来思考：一是聚焦精神内核，即闻一多先生展现出的崇高气节；二是聚焦情感爆发点，即他面对黑暗时的激烈抗争姿态；三是聚焦读者的收获，即阅读经典带来的思想升华。确定重音词后，理由的阐述要紧扣上下文，说明该词如何凸显了红色经典的力量或主持词的号召力，做到言之有理、情感充沛。 示例1：重音标在“风骨与信仰”上。 理由：该词是整句话的精神落脚点，重读能极力彰显闻一多先生大义凛然的革命气节，深刻点明经典作品所蕴含的信仰力量，引发听众强烈的精神共鸣。 示例2：重音标在“怒斥里”上。 理由：该词生动刻画了闻一多先生面对反动派时慷慨激昂的无畏姿态，重读此处能极大增强语言的情感张力，让听众直观感受到文字背后喷薄而出的爱国热血。 示例3：重音标在“读懂”上。 理由：该词强调了阅读经典带来的思想觉醒与认知升华，重读它能精准契合主持词呼吁大家“触摸文脉厚度”的初衷，突出经典诵读对青年一代精神的深远浸润。 5. 小楚在主持词结尾增补了一组古诗文诵读句，请你帮她将下面的语段补充完整。 文人风骨，是庄子笔下“水击三千里，①____________”的逍遥之志；是儒家经典中“大道之行也，②____________”的大同理想；是韩愈文中“③____________，而伯乐不常有”的怀才之叹；是杜甫诗中“安得广厦千万间，④____________”的济世情怀。 文人风骨，是白居易笔下“可怜身上衣正单，⑤____________”的民生关怀；是李白诗中“⑥____________，落日故人情”的真挚友情；是苏轼词中“拣尽寒枝不肯栖，⑦____________”的孤高品格；是王勃诗中“海内存知己，⑧____________”的开阔胸襟。 【答案】 ①. 抟扶摇而上者九万里 ②. 天下为公 ③. 千里马常有 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 ⑥. 浮云游子意 ⑦. 寂寞沙洲冷 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】注意易错字：抟、摇、庇、贱、洲。 活动二：深品悟，厚植文化底蕴 （阅读与鉴赏45分） （一）（18分） 下面是小荆整理的古诗文读书笔记，请你和他一起完善探究任务。 【选文材料】 摘录一 卜算子·咏梅① ［宋］ 陆游 驿外②断桥边，寂寞开无主③。已是黄昏独自愁，更着④风和雨。 无意苦争春，一任⑤群芳妒。零落成泥碾⑥作尘，只有香如故。 【注】①本词为部编版八年级下册课外古诗词诵读篇目，是陆游晚年屡遭贬谪、力主抗金的志向不得施展时所作。②驿外：驿站之外，指荒僻偏远之地。③无主：无人过问、无人欣赏。④着（zhuó）：遭受。⑤一任：全任，完全听凭。⑥碾：轧碎。 摘录二 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （节选自《礼记·大道之行也》） 摘录三 古人云：“诗言志，词传情。”咏物之作，非徒摹写形色，贵在托物言志，借物抒怀。陆放翁咏梅，不写其艳，独写其骨，驿外断桥，风雨相摧，而清香不改，正是其一生赤心报国、九死不悔的风骨写照。古之成大器者必先立其心守其志，不为境遇所移，不为世俗所扰。我辈读先贤诗文，非止记其字句，当悟其心志，传其风骨，方不负笔墨丹心也。 （节选自清·刘熙载《艺概·词概》，有删改） 6. 【意象溯源】词中“____________，____________”两句，与摘录三中“驿外断桥，风雨相摧，而清香不改”的表意完全契合，是全词托物言志的核心风骨所在。 7. 【炼字品悟】全词以极简笔墨写尽梅花的坚贞风骨，上片中的“____________”“____________”“独”等词，将梅花身处荒僻、屡遭摧折却绝不屈服的品格刻画得入木三分。 8. 【文言实词积累】小楚标注了四处疑难字词，请你结合课内所学与语境释义。 ①与：____________ ②分：____________ ③徒：____________ ④方：____________ 9. 【句子翻译】请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。 10. 【文言断句】请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。 古 之 成 大 器 者 必 先 立 其 心 守 其 志 11. 【内容理解辨析】下列对三则材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 陆游笔下的梅花，生长在驿站外的断桥边，荒僻偏远、无人欣赏，黄昏时分还要遭受风雨的摧残，处境十分艰难。 B. 《大道之行也》中，“大同社会”的核心是“天下为公”，即天下是公共的，选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 C. 刘熙载认为，咏物诗词的核心要义，是精准描摹事物的外形与色彩，做到形神兼备，才能成为流传后世的佳作。 D. 作者认为，我们读先贤的诗文，不能只记住字句，更要领悟他们的心志，传承他们的风骨，才不辜负先贤的笔墨丹心。 12. 【主旨探究思辨】小楚认为，陆游《卜算子·咏梅》的梅花风骨，与《大道之行也》的大同理想，都能印证摘录三中“诗言志，词传情”的观点。你是否认同？请简述理由。 【答案】6. ①. 零落成泥碾作尘 ②. 只有香如故 7. ①. 寂寞 ②. 无主 8. ①. 同“举”，推举 ②. 职分，职守 ③. 只，仅仅 ④. 才 9. 财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。 10. 古之成大器者/必先立其心/守其志 11. C 12. 示例：我认同。陆游《卜算子·咏梅》以梅花自喻，借梅花历经风雨摧折、零落成泥却始终清香不改的品格，抒发了自己坚贞不屈、赤心报国的人生志向；《大道之行也》通过描绘“天下为公”的大同理想社会，寄寓了儒家先贤对公平正义、和平安定的济世情怀与家国追求。二者均以笔墨传递心志与情怀，完美印证了“诗言志，词传情”的观点。 【解析】 【导语】这组古诗文探究题以陆游咏梅词为核心锚点，勾连《礼记》经典与古典词论，从意象溯源、文言积累到主旨思辨层层递进，既贴合八年级学情落实文言基础，又以“悟心志、传风骨”为导向，打通古诗文的文辞与精神内核，实现工具性与人文性的统一。 【6题详解】 “零落成泥碾作尘，只有香如故”写梅花即便被碾作尘土，香气仍始终不变，与摘录三中“驿外断桥，风雨相摧，而清香不改”的表意完全契合。 【7题详解】 上片“寂寞开无主”的“寂寞”“无主”点出梅花无人过问的荒僻处境，和后文的“独”共同铺垫出梅花身处逆境的背景，反衬其不屈的品格。 【8题详解】 ①句意：选拔推举品德高尚、有才干的人。与：同“举”，推举。 ②句意：男子要有固定的职分。分：职分、职守。 ③句意：不只是描摹事物的外形与色彩。徒：只、仅仅。 ④句意：才不算辜负先贤落笔时的一片赤诚之心。方：才。 【9题详解】 重点词：货，财物；恶，厌恶；藏于己，据为己有；身，自己。 【10题详解】 句意：自古以来能够成就大事业的人，一定先要坚定自己的初心、守住自己的志向。 “古之成大器者”是主语，后面断开；“必先立其心”“守其志”是两个条件，中间断开。 故断为：古之成大器者/必先立其心/守其志。 【11题详解】 C.根据摘录三的原文“咏物之作，非徒摹写形色，贵在托物言志，借物抒怀”，可知刘熙载认为咏物之作不只是描摹外形色彩，核心关键是托物言志、借物抒怀，而非选项中表述的“核心要义是精准描摹事物的外形与色彩”，该表述违背原文意思。 【12题详解】 这个观点是正确的，结合摘录一、二的内容进行分析。 摘录三给出的“诗言志，词传情”的评价，结合《卜算子·咏梅》注释①里陆游“晚年屡遭贬谪、力主抗金的志向不得施展”的创作背景，把梅花“驿外断桥、风雨相摧、清香不改”的意象特征，和词人“坚贞不屈、赤心报国”的个人心志直接绑定，完全贴合材料里“陆放翁咏梅……正是其一生赤心报国、九死不悔的风骨写照”的表述，证明词作是借意象传递个人情志，符合“词传情”的定义。 《大道之行也》虽为论说文，但同样是古代先贤“言志”的载体。它没有停留在社会图景的表层描绘，而是借“天下为公”的大同构想，寄寓了儒家对公平安定社会的济世追求，印证了“言志”的核心——不局限于个人情志，也包含群体的理想抱负。 因此，《卜算子·咏梅》的梅花风骨与《大道之行也》的大同理想都以文本内容传递内在心志情怀，印证了“诗言志，词传情”的论点。 【点睛】参考译文： 摘录二 在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人有终老的保障，壮年人能够发挥自己的才能为社会效力，幼童能顺利地得到抚育成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人以及残疾人、重病的人都能得到供养，男子要有固定的职分，女子要及时婚配。对于财物，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定是出于私心要自己私藏；对于力气，人们憎恨在自己身上不肯出力的行为，却不一定是为了自己的私利。因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以家家户户的大门都不用关闭。这就叫做理想中的大同社会。 摘录三 古人说：“诗能够表达人的志向，词能够传递人的情思。”咏物类的作品，不只是描摹事物的外形与色彩，最可贵的是能够借助描摹事物寄托自己的志向，依托具体事物抒发内心的情怀。陆游（号放翁）吟咏梅花，不描写梅花艳丽的外表，唯独刻画梅花的风骨：在驿站外的断桥边生长，被风雨轮番摧残，可清雅的香气始终不曾改变，这正是他一生一心报效国家，即使历经无数挫折也绝不反悔的品格的真实写照。自古以来能够成就大事业的人，一定先要坚定自己的初心、守住自己的志向，不被所处的境遇改变，不被世俗的纷扰动摇。我们这些后辈品读先贤的诗文，不只是要记住诗文的字句，更应当领悟他们藏在作品里的心志志向，传承他们的风骨品格，才不算辜负先贤落笔时的一片赤诚之心。 （二）（12分） 阅读下面的文段，完成问题。 材料一：一篇优秀的演讲词是讲演获得成功的基本保证，撰写演讲稿要有鲜明的观点、清晰的思路、充实的内容。在表达方式上，偏重叙述、议论和抒情。演说是给人听的，为了增强演讲的感染力、说服力，演说的语言要晓畅易懂、生动形象，少用或不用生僻怪异之词。好的演讲稿一般都会借助于语言技巧，比如引经据典、变化句式和使用修辞方法等，这样既有画龙点睛的作用，又会引发观众的情感共鸣，起到更好的演说效果。 材料二：林语堂先生指出，一个好的演说家，在他的演讲结束之后，他会感觉到他的演说有着四份的：一份是他原来预备好的稿子，一份是他实际讲出的，一份是在报刊上刊登的，还有一份就是他在回家途中想到当时应该怎样讲法的。因此，撰写演讲稿更应该有现场演讲时当面与听众交流的感觉。现场是“变”的，对策是“活”的，写作演讲稿最大的不同凡响就在于其“活”的特点。关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演讲稿，但不生搬硬套，随机应变，形成现场演讲稿。 材料三：1945年5月4日，西南联大等校举行“五四”纪念会，突然下起大雨，不少人忙着去避雨，会场顿时一片混乱。这时，闻一多先生镇定从容地站起来，高声演讲： 热血的青年们过来！继承“五四”精神的热血青年站起来！怕雨吗？我来讲个故事：今天是天洗兵！武王伐纣那天，陈师牧野的时候，军队正要开拔，天下大雨，于是领头的人说，“此天洗兵”，把蒙在甲胄上的灰尘洗干净，好上战场攻打敌人。今天，我们集合起来纪念“五四”运动，天下雨了，这也是天洗兵，不怯弱的人上来！走近来！勇敢的人走拢来！ 闻一多先生原本有自己准备好的演讲稿，然而，现场情况临时发生了变化。他临危不乱，从容进行激昂的演讲，唤起了广大青年学生的爱国热情，收到了出其不意的效果。 材料四：今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） …… 反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ 正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌） 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ 我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌） 13. 对以上材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 材料一认为一篇好的演讲词不仅要观点鲜明、思路清楚，还要借助语言技巧增强演说的的感染力。 B. 材料二认为撰写演讲稿时应该预想有现场演讲时当面与听众交流的感觉。 C. 综合上面材料可知，演讲是讲给人听的，只要做到“心中有听众”，就不必事先预备演讲稿，也能达到良好的演讲效果。 D. 材料四中的演讲极具有“现场感”，有鼓动性，能“抓牢”听众，有效调动听众的情绪，从而以理服人，以情感人。 14. 结合材料二，谈谈材料三中的事例体现了演讲的什么特点。 15. 根据材料四，分析并填写本段演讲的构成要素。 演讲的构成要素 《最后一次讲演》 演讲者身份 闻一多，中国现代著名诗人，学者，民主战士。 演讲目的 （1） 演讲场合 李公朴先生的追悼大会 演讲（情绪）口吻 （2） （1） （2） 16. 材料四可谓是一篇战斗檄文，请从句式和语言方面分析这段演讲的表达效果。 【答案】13. C 14. 材料三中闻一多先生从当时天下雨的实际情况出发讲了武王伐纣“天洗兵”的事例，鼓励广大青年学生继承和发扬“五四”精神，唤起了广大青年学生的爱国热情，收到了出其不意的效果。中国事例体现了演讲“关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演讲稿，但不生搬硬套，随机应变”的“活”的特点。 15. ①悼念李公朴②爱憎分明、慷慨激昂 16. 材料四交替使用大量的设问句、反问句和感叹句等，引起读者注意和思考，使观众产生感情上的共鸣，以表达作者强烈的思想感情；语言运用上，不断变换人称，有力地配合作者思想感情的表达。如“无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣”连用三个“无耻”，对敌人正面指斥、揭露，直接向敌人发起挑战和攻击。再如，“李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣”连用三个“光荣”赞美李公朴的牺牲精神，“我们昆明的青年必须完成这任务”一句的“必须”鼓励昆明的青年团结斗争。这篇演讲极具感染力，可谓是一篇战斗檄文。 【解析】 【导语】文本通过四则材料，深入探讨了演讲的艺术与技巧。材料一强调了演讲稿的撰写要点，包括观点鲜明、思路清晰以及语言技巧的运用；材料二则从演讲家的角度，提出了演讲稿应具备现场感和灵活应变的特点；材料三通过闻一多的实例，展示了演讲者在面对突发情况时的从容与机智；材料四则以闻一多的《最后一次讲演》为例，展现了演讲的现场感、鼓动性和情感力量。整体来看，文章不仅分析了演讲的理论基础，还通过具体事例生动地展示了演讲的实践技巧，为读者提供了全面而深入的演讲指导。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.材料一提到“一篇优秀的演讲词是讲演获得成功的基本保证”，说明演讲稿对于演讲成功的重要性；材料二提到“一个好的演说家，在他的演讲结束之后，他会感觉到他的演说有着四份的：一份是他原来预备好的稿子”，也表明了事先预备演讲稿的必要性；材料三虽然闻一多先生面对现场变化进行了临场发挥，但他原本也是有准备好的演讲稿的。所以“只要做到‘心中有听众’，就不必事先预备演讲稿，也能达到良好的演讲效果”这种说法过于绝对。 故选C。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与演讲特点分析。 根据材料二“关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演讲稿，但不生搬硬套，随机应变，形成现场演讲稿”可知，在材料三中，“1945年5月4日，西南联大等校举行‘五四’纪念会，突然下起大雨，不少人忙着去避雨，会场顿时一片混乱”，这是当时的演讲场合情况，闻一多先生没有被混乱影响，他“从当时天下雨的实际情况出发讲了武王伐纣‘天洗兵’的事例”，这体现了他关注演讲场合，顺应了下雨这一环境；“热血的青年们过来！继承‘五四’精神的热血青年站起来”“不怯弱的人上来！走近来！勇敢的人走拢来”等话语，体现了他心中装着广大青年学生这些听众，并对他们倾注了真情实感，鼓励他们继承“五四”精神；“闻一多先生原本有自己准备好的演讲稿，然而，现场情况临时发生了变化。他临危不乱，从容进行激昂的演讲”，说明他胸中有演讲稿，但没有生搬硬套，而是根据现场下雨、场面混乱的情况随机应变，最终“唤起了广大青年学生的爱国热情，收到了出其不意的效果”，很好地体现了演讲“活”的特点。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 （1）根据材料四“李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！”“历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务”可知，演讲目的不仅是悼念李公朴，更是通过赞扬其牺牲精神，号召青年继承遗志、投身民主和平斗争，具有鲜明的政治动员性。 （2）根据材料四“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？”（厉声）“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”（长时间热烈的鼓掌）可知，演讲者采用质问、呼告、誓言等表达方式，语气愤怒激昂，情感爱憎分明，具有强烈的现场感染力和战斗号召力。 【16题详解】 本题考查赏析演讲稿的表达效果。 从句式方面分析：根据材料四“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生”可知，这里使用了设问句，先提出“这里有没有特务”的问题，引起听众的注意和思考，然后通过一连串的话语进行质问，增强了演讲的气势。“凭什么要杀死李先生？”这句反问句，加强了语气，表达了对敌人卑劣行径的强烈愤慨。“无耻啊！无耻啊！”使用感叹句，直接抒发了对敌人的极度憎恶之情，引起观众感情上的共鸣，让观众更深刻地感受到演讲者的思想感情。多种句式交替使用，使演讲富有变化，更具感染力。 从语言方面分析：根据材料四“无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣”可知，通过连用三个“无耻”，直接对敌人进行指斥和揭露，将敌人的丑恶行径暴露无遗，有力地向敌人发起挑战和攻击。“李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣”，连用三个“光荣”，高度赞美了李公朴的牺牲精神，情感真挚而强烈。“我们昆明的青年必须完成这任务”中“必须”一词，坚定有力，表达了对昆明青年的鼓励，激励他们团结起来进行斗争，同时语言中不断变换人称，如“你”“李先生”“我们”等，有力地配合作者思想感情的表达，使这篇演讲极具感染力，成为一篇有力的战斗檄文。 （三）（7分） 小荆邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 爆花 梁刚 ①儿子成了众人眼中的差生，这是王莉没料到的。都说儿子遗传妈，但王莉是个学霸，名牌大学的硕士。即便基因遗传出现错误，也不该走得太远。 ②但儿子偏偏就偷工减料了，就少了好学、勤奋的染色体。从小学到中学，儿子一直与王莉对峙着，学习成绩始终保持全班“第一”，只是王莉在这头，儿子在另一头。这种极端，仿佛太极的阴阳，让王莉喟然长叹。 ③真是奇迹！——这是王莉常挂在嘴边的一句话——又是不及格。这道题目已教你N遍了，怎么还是错？或者说，复习时，看你都懂了，怎么一到考试又都忘了。你这个脑子是不是设置了删除程序？ ④王莉常对同事说：说他笨吧，他三岁就能背几十首唐诗，学前就识五百来个汉字。但读书后，他突然就一泻千里，啥都不会了。小时候沉迷在自己设想的“恐龙战队”里，大了就偷偷玩游戏。 ⑤眼看就要中考了，王莉非常认真地对儿子说：“你读书不是为了我，是为你自己，读书好了，你的人生就能多一次选择，这是给自己机会。” ⑥儿子抬头看一眼王莉，说：“看你认真的份上，我也认真地对你说，我不需要这种选择。我已经有了自己的选择。” ⑦王莉顿时紧张起来，问：“你想怎么选？” ⑧儿子从妈手里拿过手机，非常熟练地在屏幕上划拉了几下，选出一段抖音视频，说：“看看这段。” ⑨王莉接过看了一下。抖音录制了一名地铁流浪汉，他自称自己也是一名大学生，还是媒体记者，但他厌倦了职场，便选择四处流浪。按他的话，只要不偷不抢，任何一种生活方式都是平等的，并没有高低贵贱之分，而虚度，恰是生命的最高表现形式。 ⑩王莉看了尚在发呆，儿子却理直气壮地说：“你不用担心我，我也可以像他一样，做个自由的乞丐，浪漫而刺激。” ⑪王莉顿时警觉起来，说：“这完全是哗众取宠的制作。对，虚度也许是人性的一部分，但不是全部。如果每个人都在虚度中生活，那这个民族离灭种就不远了。强大，才是任何一个民族的生存法则。” ⑫儿子扭过头，鼻子哼了一声说：“我不管什么民族，我是个小人物，我只为自己活着。” ⑬那一次谈话的结果，自然是不欢而散。 ⑭之后的一天，王莉买来四盆三角梅。儿子见了就说：“我来帮你搬。” ⑮“好。”王莉应道，她抬眼看一眼儿子蹿高的背影，心想：儿子干活很勤快，以后做点体力活也能养活自己。但她还是希望儿子有更好的成长空间，就问：“养花喜欢吗，儿子？” ⑯儿子放下花盆说：“喜欢。” ⑰王莉说：“那这四盆花，我们各养两盆。明年春季，看谁的花开得好。” ⑱“好。”儿子爽快地答应了。他喜欢做除学习之外的任何事情。 ⑲然后，他们就各自打理自己的花了。 ⑳儿子查了电脑，知道三角梅喜欢水和阳光，不耐寒，其他并没什么特别。 ㉑但第二年春季，王莉打理的两盆三角梅，爆花了。而儿子养的三角梅，却郁郁葱葱，长满了叶子，花却少得可怜。 ㉒儿子奇怪了，就问王莉，同在一个院里养花，为什么我长叶子，你爆花？ ㉓王莉笑说：“为什么？想知道答案吗？” ㉔“当然想，”儿子说，“肥料我没少加，光照也充足，又没干到它，但它就是懒花。” ㉕王莉说：“三角梅喜欢水和阳光。但水分充足了，它就会‘懒’在成长期，形成懒花，在这个舒适区里，它拼命长叶子，把自己茂盛得一塌糊涂。逍遥够了，才稀稀拉拉开几朵花。在舒适区虚度时光，不仅是人的本性，也是三角梅的。但我给它控水，让它干到叶子凋零，生存面临危机，它便迅速进入生殖期，以大量开花的方式来谋求再生。这时如果施肥得当，加水适中，再加上阳光充足，便会爆花。另外，还要给它修枝，除了木本部分，其他统统剪掉。” ㉖儿子听得很仔细，问得也仔细：“什么是木本部分？” ㉗“就是主干部分，已经老了的那部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉。” ㉘“妈！”儿子打断道，“讲养花就围绕主题，别旁敲侧击行吗？” ㉙王莉说：“这两者之间的道理是一样的。爆花，美丽的是自己。儿子，给自己一次美丽的机会吧，人这一辈子不长，美丽更不多。” ㉚“好吧，我想想。”儿子道。 ㉛那一年的夏季，儿子给王莉发来一条微信：“妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中。” ㉜王莉看了，嗓子突然一堵，眼泪顿时“暴”了。 （选自《羊城晚报》，有改动） 17. 根据选文内容，下面对文章分析理解不正确的一项是（ ） A. 文中多处以王莉与儿子对话来写，塑造了一个对学习持消极态度，却对游戏和流浪生活充满向往的儿子。可见，王莉缺乏教育方法。 B. 文章第⑧段划线处运用了动作描写，“非常熟练”“划拉”“选出”，生动形象地写出儿子找视频的动作熟练，侧面写出了儿子平时玩手机的时间很长。 C. 王莉通过养花的方式，巧妙地引导儿子理解了“努力”和“修剪”的重要性。 D. 最后一段，写出了王莉为儿子的转变感到欣慰、内心充满激动的情景。 18. 文章详细写了“栽种三角梅”情节，有什么作用？ 19. 结合选文，说说你对题目“爆花”的理解。 【答案】17. A 18. ①内容上：三角梅的情节，将儿子与母亲建立起了一个连结点，也成为了整个故事中重要的转折点，儿子对养花表现出的兴趣和爽快答应，为接下来共同养护设定了基础；②结构上：为儿子最终领悟到学习和成长的重要性，实现自我转变做铺垫。 19. ①“爆花”既指王莉种的三角梅开满了花；②又指儿子端正态度、认真学习后考上好高中；③暗含的人生道理是：人在舒适区，只求逍遥，虚度时光，就会一塌糊涂；有危机意识，做该做的事，摒除杂念，才能有所作为。 【解析】 【导语】这篇小说以“爆花”为隐喻核心，通过母子教育冲突展现当代亲子关系困境。学霸母亲与“差生”儿子的对峙，巧妙转化为养花实验，将教育哲学融入植物生长特性。作者用双线叙事：明线是三角梅的培育过程，暗线是儿子的成长蜕变，最终在“爆花”意象中实现主题升华。文章批判了“躺平”思潮，倡导适度压力对成长的必要性。 【17题详解】 A.从后文王莉没有生硬说教，而是用和儿子比赛养三角梅的方式，巧妙引导儿子主动醒悟、最终考上好高中的情节，能看出王莉是懂变通、有教育智慧的，并非“缺乏教育方法”，本项表述错误。 【18题详解】 结合第⑬段“那一次谈话的结果，自然是不欢而散”可知，此前王莉直白的说教、讲大道理的方式，完全无法让抵触学习的儿子认同，二人的沟通已经陷入僵局。王莉选择引入共同养三角梅的情节，抓住了儿子的特点。第⑱段提到“他喜欢做除学习之外的任何事情”，所以儿子看到花立刻主动提出帮忙、爽快答应和母亲比赛养花，完全没有了之前对峙的抵触情绪。这个情节把原本尖锐的“母子教育矛盾”，转化成了轻松的养花竞赛，给后续的道理传递搭建了温和的连结点，让原本对母亲的说教充满戒备的儿子，愿意主动观察花的长势、主动向王莉询问“为什么我长叶子，你爆花”，为后续的引导提供了可能。 第㉗段她点出“主干部分，就像你在校学习，其他的电脑游戏等统统必须修剪掉”，把原本儿子听不进去的“跳出舒适区、摒除杂念努力”的道理，藏在了他感兴趣的养花话题里，让儿子慢慢完成心态转变。第㉛段儿子发来“妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中”的消息，这个结局完全承接了养花情节的铺垫：三角梅的“爆花”和儿子人生的“爆花”形成巧妙呼应，让整个故事的成长转折不突兀，也把“成长需要走出舒适区、摒除干扰才能绽放”的核心主旨落地，比直白的说教更有说服力。 【19题详解】 结合第㉑段“王莉打理的两盆三角梅，爆花了”、㉕段王莉讲解养花技巧时提到的控水、修枝后三角梅大量开花的内容，“爆花”最直接的指向就是王莉按照养护规律，给三角梅控水、剪去多余杂枝，让原本只长叶子的植株大量盛放花朵的状态，是整个养花情节的结果。 结合第㉛段儿子发来的微信内容“妈，我爆花了，我没想到自己也能考上好高中”，这里儿子直接用“爆花”自喻：原本他沉迷游戏、信奉“虚度有理”，躲在不用努力的舒适区里成绩垫底，在王莉的引导下主动摒除杂念、收心投入学习，最终突破原本的自己，考上了理想的高中，完成了属于自己的“爆花”。 结合㉕段王莉的养花讲解：三角梅如果一直水分充足待在舒适区，就只会拼命长叶不肯开花，只有主动脱离舒适区、直面生存压力，才能迸发生命力完成盛放；引申到人身上也是同理：如果一直沉溺在不用付出的逍遥状态里虚度时光，只会停滞不前难有收获，只有主动修剪掉游戏等干扰成长的杂念，跳出安逸的舒适区，带着危机感为目标付出努力，才能释放自身潜力，收获属于自己的亮眼成长，让生命绽放出“爆花”般的光彩。 （四）（8分） 小楚很喜欢阅读《昆虫记》，下面是她摘抄的语段，阅读并完成下面的题目。 【语段一】 A有纤细而娴雅的外形，淡绿的色彩，轻薄如纱的长翼。小腿也是一把两排刀口的锯子，锯齿比大腿还要多，末端还有尖锐的硬钩，和一个双刃刀、像弯曲的修枝剪。 【语段二】 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是B的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？ 20. 请选出对《昆虫记》相关内容表述不正确的一项（ ） A. 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了几十年时间写成的科普巨著。 B. 《昆虫记》语言活泼诙谐，对昆虫的描写生动有趣，读来情趣盎然。 C. 《昆虫记》中法布尔研究昆虫的方法独特，他把昆虫放在盒子里，浸在酒精里观察，研究昆虫的本能和习性。 D. 《昆虫记》不仅记录了昆虫的生活习性，更关注昆虫的生命过程，体现了作者对生命的尊重。 21. 【语段一】中描写的昆虫A是________，【语段二】中描写的昆虫B是________。 22. 戏剧家罗斯丹评价这本书的作者“这个大科学家……像文学家一般地写”。联系【语段一】说说你对这个评价的理解。 23. 有人评价《昆虫记》能“透过昆虫世界，折射出社会人生”，联系【语段二】说说选段中的昆虫给我们怎样的人生启示？ 【答案】20. C 21. ①. 螳螂 ②. 蝉 22. 罗斯丹的评价是说法布尔兼具科学家的严谨与文学家的文采（或《昆虫记》兼具科学性与文学性）：①科学家（科学性）：细致准确描写螳螂外形、腿脚构造，客观写实，体现科学严谨。②文学家（文学性）：运用拟人（娴雅）、比喻（翅膀如纱、小腿像锯子、修枝剪），语言生动优美。 23. 启示：①只有经过长时间的积累和奋斗，才能获得成功和享受。②也告诫人们要珍惜来之不易的幸福生活，不要轻易抱怨。 【解析】 【20题详解】 C.法布尔研究昆虫的核心方法是野外自然状态下的实地观察、记录鲜活的生命状态，并不会把昆虫关在盒子里、浸在酒精里做解剖式研究，这一表述不符合原著的创作特点。 【21题详解】 语段一描写的“娴雅外形、带锯齿的锯状小腿、硬钩、类似修枝剪的前足”是螳螂的典型外形特征。 语段二“四年黑暗掘土、仅一个月阳光下享乐”是蝉标志性的生长周期特点。 【22题详解】 罗斯丹评价里的“大科学家”指向法布尔作为昆虫研究者的严谨属性，“像文学家一般地写”指向他的文字创作的文学属性。结合语段一，科学性要落脚到法布尔对昆虫生理结构的精准写实，体现他长期野外观察、尊重客观事实的科研特点；文学性维度要定位到语段里使用的拟人、比喻修辞，分析其表达效果，证明文字的文学审美价值；说明法布尔把看似枯燥的昆虫科普，用充满美感的文学语言呈现出来，做到了科学求真与文学求美的融合。 示例：罗斯丹的评价点明了法布尔身上兼具科学家的科研严谨性与文学家的艺术表现力。作为昆虫学家，法布尔对昆虫的观察细致入微、描写精准客观，他完整还原了A昆虫（螳螂）的外形特征：纤细的形态、淡绿的体色、轻薄的长翼，甚至精准描摹出小腿部位两排刀口状的锯齿、末端硬钩、双刃修枝剪般的结构，完全贴合螳螂的真实生理构造，没有虚构夸张，体现了他研究昆虫时严谨求实的科学态度。法布尔没有用枯燥生硬的科普术语介绍昆虫，而是巧用多种文学手法让文字鲜活生动，用“娴雅”这个形容人气质温婉优雅的词语来描摹螳螂的外形，是拟人修辞，赋予了昆虫灵动的美感；把螳螂的长翼比作“轻薄如纱”，把小腿的结构依次比作“锯子”“双刃刀”“弯曲的修枝剪”，多个比喻贴切又形象，把昆虫特征写得画面感十足，语言优美活泼，读来充满情趣，极具文学感染力。 【23题详解】 结合语段二“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”告诉我们，昆虫和人一样，只有忍受得了黑暗中的痛苦，才能换来阳光下的欢愉。我们在学习和生活中要有坚持不懈的精神，才能成功。也告诫人们要珍惜幸福生活的来之不易，要学会珍惜。 示例：想要收获短暂的美好与成功，往往要经历长久的隐忍、沉淀与付出，要学会耐住寂寞，为目标踏实耕耘，尊重每一段来之不易的成长。 活动三：乐分享，诉说心灵的感悟 （表达与交流55分） 24. 青春正盛，奋斗正当时。专题活动即将结束，班级举行分享总结会，请你准备一段简短的发言，来讲讲你的青春规划，并向大家提出倡议。（不少于80字） 【答案】各位同学： 青春正好，奋斗无悔。在接下来的学习生活中，我会树立明确目标，踏实学好各科知识，坚持锻炼身体，不断提升自身素养。在此我倡议大家，珍惜青春时光，拒绝懒散懈怠，以拼搏浇灌梦想，用奋斗书写韶华，携手并肩，不负年少，不负时光！ 【解析】 【详解】发言稿需有称呼、个人感悟规划、集体倡议、简短收尾；语言口语自然，贴合班级分享会场合，情感积极励志，符合中学生口吻，字数达到要求即可。内容既要讲述个人青春规划，又要向全班同学发出倡议，语言简洁真挚，立意昂扬。 示例： 各位老师、同学们： 青春是人生最美的年华，奋斗是青春最美的底色。我今后会合理规划时间，专注学业提升，培养兴趣特长，踏实走好每一步。愿我们都能把握当下，脚踏实地，心怀理想勇拼搏，以少年之力逐梦前行，让青春在奋斗中绽放光彩！ （50分）从下列两项任务中选择一项写一篇作文。 【任务一】 25. 生活中处处藏着智慧。学习时找到高效方法是智慧，面对压力懂得调节是智慧，遇到困难适时转变也是智慧。这些智慧源于对自己的了解，能帮助我们更好地成长。 在平时的学习和生活中，你一定也有过许多充满智慧的时刻：或许是解决难题的巧妙思路，或许是化解矛盾的暖心举动，又或许是面对选择时的果断决定…… 请以“有一种智慧叫________”为题，结合自身经历与感悟写一篇文章，分享你的智慧故事。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 有一种智慧叫转弯 山重水复疑无路，转弯，便是柳暗花明又一村。 刚入八年级，数学成了我的“拦路虎”。一次，我盯着一道几何证明题，绞尽脑汁，把辅助线画了又擦，擦了又画，思路却如陷入死胡同的小鹿，四处乱撞也寻不到出口。时针悄然走过一个多小时，焦虑如潮水般涌来，我却仍固执地沿着原来的方向，和难题死磕。直到妈妈轻轻敲了敲我的房门，笑着说：“换个角度试试？说不定路就通了。”我这才如梦初醒，重新审视题目，尝试从结论倒推条件，原本混沌的思路瞬间清晰，辅助线也自然浮现。看着解出的题目，我恍然大悟：原来不是所有的坚持都值得歌颂，面对困境，转弯也是一种智慧。 后来，在班级的一次小组合作中，我们因活动方案起了争执。负责策划的同学坚持传统形式，可效果不佳，大家却又不愿直接反驳。气氛陷入尴尬，合作眼看要崩盘。我想起那道数学题的启示，试着提出：“我们不如结合线上线下，既保留传统环节，又加入短视频互动？” 这个转弯的提议，让大家眼前一亮，方案顺利推进，活动也办得十分成功。 还有一回，学校组织社团招新，我同时对书法社和文学社感兴趣。纠结许久后，我本想硬着头皮都参加，可两边的活动时间冲突，让我陷入两难。这时，我再次想起 “转弯” 的智慧，仔细权衡后，选择了更契合自己文字梦的文学社，把对书法的热爱融入日常书写。在文学社里，我专注创作，文字屡屡获奖，而书法也成了调节心情的闲暇乐趣，二者相得益彰。 我渐渐懂得，人生不是笔直的轨道，而是蜿蜒的河流。遇到巨石阻挡，奔腾的河水会绕个弯，继续奔赴大海。当我们学会转弯，会发现困住自己的不是困境本身，而是执着于一条路的固执。换个方向，风会吹来新的气息，光会照亮新的旅途，而我们，也能在一次次转弯中，走向更开阔的未来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 该题需围绕“智慧”展开，且“智慧”需结合自身经历，体现“帮助成长”的内涵，如提示语中“解决难题、化解矛盾、面对选择”等场景。题目横线上需填入具体的“智慧”内涵，如“变通”“包容”“取舍”“释怀”等，结合自身经历与感悟，写成记叙文，以故事为主，融入个人思考。立意时需紧扣“智慧”与“成长”的关联，通过具体事例展现某种智慧如何推动自我进步。从“解决难题”可立意为“有一种智慧叫变通”“有一种智慧叫坚持”；从“化解矛盾”可立意为“有一种智慧叫包容”“有一种智慧叫沟通”；从“面对选择”可立意为“有一种智慧叫取舍”“有一种智慧叫果断”等。立意需积极向上，体现对生活的思考。 二、选材构思。 需选取初中生活中真实、具体的事例，突出“智慧时刻”的细节，避免泛泛而谈。若补题“变通”，可写数学题卡壳时，放弃常规思路，从图形辅助切入找到解法；或小组合作遇分歧时，放弃争执，改用“分工试错”的方式达成共识。若补题“释怀”，可写考试失利后，不再纠结分数，转而分析错题、调整计划，最终心态与成绩均提升。若补题“倾听”，可写与朋友吵架后，先放下情绪听对方倾诉，发现误会根源，主动化解矛盾。作文开头可以场景引入，如“书桌前那道数学题的草稿纸堆了半尺高”，引出对“智慧”的思考，点明补题，如“那一刻我忽然懂了，有一种智慧叫变通”。中间详细叙述故事，铺垫背景，如“难题的棘手之处”“矛盾的起因”；然后描写“智慧行为”的过程，如“如何想到新方法”“如何做出决定”，可加入心理活动，如从困惑到顿悟的转变等；最后交代结果，如“难题解决”“矛盾化解”，初步体现“成长”，如“不再钻牛角尖”“学会换位思考”等等。结尾升华感悟，联系当下，如“如今面对挑战，我总会想起那次变通的经历”，强调这种智慧对成长的持续影响，呼应开头。 【任务二】 26. 杜牧渴望东风相助，成就功业；韩愈感叹伯乐赏识，成就人才；复旦金力校长告诉我们，学会选择，做“四用”（怀无用之心、干有用之事、做好用之人、成大用之才）人才。思考到此，你是否对“成才”这个话题有了自己的思考？ 请自拟题目，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 厚积方得成才 世人常叹成才难得，或盼望东风相助，或期待伯乐识才。可真正的成才，从不是坐等机遇垂青，而是向内沉淀，脚踏实地，靠自己的力量破土生长。 机遇与伯乐，固然能为人生添上助力。杜牧盼望东风，渴望一展抱负；韩愈感慨伯乐难得，道出人才被看见的幸运。可外界的赏识终究是外力，倘若自身没有真才实学，就算机遇来到眼前，也只能白白错过。倘若一味把希望寄托在别人身上，只会在等待中消磨时光，荒废自我。 何为真正的人才？金力校长提出的“四用”，早已给出答案：怀无用之心，干有用之事，做好用之人，成大用之才。怀无用之心，是摒弃急功近利的浮躁，愿意沉下心默默积累。不必事事追求立刻得到回报，那些日复一日的沉淀，都会化作骨子里的底气。干有用之事，便是立足当下，踏实做好手边每一件事，不驰于空想，不骛于虚声。 我曾见过练习书法的学长，起初久久得不到老师的关注，没有掌声，没有夸奖。但他没有怨叹无人赏识，每日坚持临帖练字，一笔一画打磨功底。他不追求立刻被看见，只是安于当下的耕耘。日久天长，笔墨功底日渐深厚，作品慢慢得到大家的认可。这份光芒，不是别人赠予，而是长久坚持换来的结果。 古往今来，凡成大才者，多是不求外界馈赠，专注自我修炼。宋濂求学，家贫无依，没有贵人提携，靠抄书苦读博览群书，终成一代大儒。成才，不一定非要遇上伯乐，也不一定非要等来一阵东风。真正的强大，是把自己活成一阵风，活成自己的伯乐。 少年成长路上，我们不必苦苦等候被发掘。少一点对机遇的奢望，多一份对自我的雕琢。放平心态，默默积淀，踏实做事，修炼本领。当我们自身足够厚重，自会绽放属于自己的光彩，成长为能担当时代的大用之才。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道有关“成才”的话题作文，材料给出多重思考角度：杜牧渴望外部机遇相助成才，韩愈感慨需要伯乐赏识成就人才，还有“四用”人才的理念。写作要厘清成才的内外关系，既可以谈机遇、伯乐这类外部条件，更要重视自我内心、自身实干的内在力量，不能只片面倚靠外界扶持，围绕“怎样才算成才、如何实现成才”展开。立意上，可写成才不单单依靠伯乐赏识与外界机遇展开，真正的成才根植于自身的沉淀与坚守，怀无用之心沉淀自我，干有用之事踏实做事，在磨砺中锤炼本领，努力成长为堪当大用的人才；也可以辩证看待，认可机遇伯乐的助力，但强调主观努力才是成才的根本，拒绝坐等被人发掘，以自身行动去创造属于自己的价值。 二、选材构思。 选材可以选用生活中普通少年成长蜕变的经历，比如自己坚持练习某项特长，没有立刻得到他人赏识，却依旧默默打磨本领；也可以选用历史人物事例，如宋濂家境贫寒不靠他人提携，苦读自修增长才学；还可以选取时代普通人，平凡岗位上踏实耕耘，不等待机遇降临，凭借实干实现自我价值；也可以反向选取，写身边有人一味等待别人赏识，疏于自我提升最终一无所获，形成对比。构思上，可采用辩证思考展开行文，先辩证辨析伯乐、机遇对于成才的意义，承认外部条件能够助人更快发光，但绝非成才的决定性因素。结合“四用”理念，阐释何为真正的人才，侧重剖析向内沉淀的重要性，可结合现实生活反思当下部分人渴望被发掘、却忽视自我修炼的心态。把成才解读为一场自我修行，成才不是一定要获得外界盛大的认可，脚踏实地做好实事即是成长，在感悟中升华主题，把个人成长与时代责任轻轻勾连。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $