《习作：看图画，写一写》 课件-2026-2027学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件聚焦三年级下册“看图画写一写”习作，以放风筝场景为核心，通过古诗文导入（如“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”）和问题引导激活兴趣，再以整体到局部观察（天气、地点、人物动作）、写作技巧指导（开头结尾范例、动作语言描写、结构图表）搭建学习支架，帮助学生有序表达画面内容。 其亮点在于融合文化自信（古诗文引用与赏析）、思维能力（有序观察与想象引导）、语言运用（“看到+想到”结合的动作语言描写），通过观察顺序指导、范文引路及评价表，让学生掌握看图写话方法，提升表达能力，同时为教师提供结构化教学流程与实用评价工具，助力高效教学。

看 图 画 统编版小学语文教材三年级下册第二单元习作 写 一 写 壹 图片引入 激趣习作 TU PIAN YIN RU JI QU XUE XI 壹 2 你会放风筝吗？是怎么放的？ 习作要求 请你写一段话，把左侧这幅图画的内容介绍给大家。 先仔细观察图画，再想： 图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 贰 观察画面 引导想象 GUAN CHA HUA MIAN YIN DAO XIANG XIANG 贰 5 1.“青草地，放风筝，汝前行，吾后行。”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”放风筝啰！小朋友们三三两两的，在湛蓝的天空下，在碧绿的草地上，有的奔跑着，有的目不转睛地望着慢慢升上天空的彩色风筝。寂静的天空一起风，就变得热闹非凡。（引用古诗文开头，还交待了人物、事件、环境） 2.春天来了，万物复苏，百花盛开，蝶飞燕舞，大地一片生机。我和小潘约好一起去公园大草坪放风筝。来到公园，我仿佛看到了一幅美丽的早春图。一棵棵小草从酣梦中醒来，悄悄地钻出地面，舒展着它那柔嫩的绿叶，像为大地铺上了一层翠绿的地毯。（开头交待了人物、事件和环境） 写出好开头： 有序观察 你看到了些什么？ 一、整体观察 图上是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？ 阳光明媚的一天，大人和小孩们都来到草地上放风筝。 二、观察局部 近处有哪些人？他们在做什么呢？ 远处有哪些人？他们又在做什么呢？ 由远及近地观察 近处 远处 低处 高处 二、观察局部 天空中有哪些风筝？它们分别是什么形状和颜色的呢？ 由地面到天空地观察 三、回到整体 整幅图画让你感受到了什么？你有什么想法？ 四、按顺序介绍 按一定顺序说说：你看到了些什么？ 图中哪些是重要人物？分别给他们取一个你喜欢的名字。 想象画面 · 人物 小华 小明 小红 ◎先看地面 近处有哪些人在干什么？他们的动作是怎样的？ 远处还有哪些人在干什么？他们的动作是怎样的？ 抱 跑 拿 拽 托举 搭 拉 后退 小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。一阵风吹过，小华把风筝往上一抛，风筝飞上了天。 想象画面 · 动作 …… …… 想象画面 · 语言 看小明和小华表情，想象他们还会说些什么? 小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！” 一阵风吹过，小明兴奋地喊：“小华，放！快放！”小华把风筝往上一抛，风筝飞上了天。 动作描写 + 想象人物间的对话  让图画一下子动了起来 21 两个小朋友找了一块风大得地方，小艺拿着线站在前面，随时准备起跑，皓皓用手托举着风筝，然后使劲的将风筝抛向空中，大喊一声：“跑。”小艺像一匹脱了僵的野马逆风奔跑，风筝终于晃晃悠悠地飞了起来，还越飞越高。他们俩开心地欢呼着。 两个小朋友找了一块风大得地方，小艺拿着线站在前面，随时准备起跑，皓皓用手托举着风筝，然后使劲的将风筝抛向空中，大喊一声：“跑。”小艺像一匹脱了僵的野马逆风奔跑，风筝终于晃晃悠悠地飞了起来，还越飞越高。他们俩开心地欢呼着。 看到的（动作） 想到的 (语言) (往后想一点点) 《风筝》 作者：贾平凹 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松。风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” 欣赏片段 小红 其他人 想象画面 他们有那些动作？又会说些什么呢？ 用上“看到+想到”结合的写法。写写小女孩这幅图，把看到的人物的动作、神态，想到的人物的语言写下来。 1.有一个小女孩，笑眯眯地抱着自己心爱的蝴蝶风筝，她可能还不会放风筝，所以这个小女孩好奇的看着旁边两个小男孩是如何放风筝的。 2.“哇，你们好厉害呀！”甜甜的声音从耳旁传来：“你们能不能帮我放风筝呀？”一旁拿着蝴蝶风筝穿着粉色裙子小女孩问。“可以呀 ，我们一起来放风筝吧。”皓皓说。 正文三组人物都写完了，加上开头结尾，完成全篇文章的构思图表。注意习作的顺序和详略的安排。 《放风筝》构思图表举例 1.公园草坪上的人络绎不绝，天空中飞翔的风筝也越来越多，各种各样，五颜六色的，好看极了，有老鹰风筝，金鱼风筝，蝴蝶风筝，三角彩虹风筝等，还有吸引很多人目光的巨大蜈蚣风筝，盘旋在空中，让人赞叹不已。美丽的风筝把蓝天点缀成了一幅多彩的图画。（结尾写写天空中的其它风筝） 2.天上的风筝和地上的小朋友热热闹闹的嬉戏，嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑。一切都那么美好，这里是幸福的乐园，也是梦想的天堂。（心情和感受结尾） 写出好结尾： 3.看着风筝越飞越高，越飞越远，我突然也想变成一只风筝，在天空中自由的飞翔，尽情的嬉戏玩耍……（想象结尾） 叁 出示要求 学生习作 CHU SHI YAO QIU XUE SHENG XI ZUO 叁 31 按一定顺序来介绍图画上的内容。 把看到的和想到的写清楚，写出人物的动作和 语言。 习作要求 评价标准 自评星级 （满分5颗星） 互评星级 （满分5颗星） 1.运用“看到+想到”把画面描写清楚。 2.运用构思图表，合理安排篇章结构。 3.想象内容不宜太多，以画面内容为主。 4.开头交待清楚，结尾回归整体总结恰当。 修改建议： 评价与修改 放风筝 春天来了，桃花红了，杏花白了，风也暖和了。①孩子们来到碧绿的草地上，放起了风筝。 快看，最右边是华华，他双手向上托举着一个五彩的燕子风筝，眉目含笑着对前面的小男孩说：“乐乐”，我准备好了，你可以跑起 ①运用排比，写出了春天的美丽，为下文孩子们放风筝营造了一个美丽的环境。 来啦！”听完这话，那个叫乐乐的小男孩爽快地回了句：“好嘞！”于是，他左手拿着线轴，右手拽着风筝线，一边逆着风跑，一边回头看看华华头顶的风筝。②乐乐前方有个抱着斑斓的蝴蝶风筝的小姑 娘。小姑娘含笑站在一旁看华华和乐乐放风筝，心里别提多羡慕了， ②运用语言、动作、神态描写，写出了近处两个男孩放风筝的过程，生动地呈现出图画内容。 35 因为她也想让“蝴蝶”飞上蓝天。不远处，一对父母带着孩子也来放风筝了。爸爸的左手搭着妈妈的肩膀，孩子拉着风筝线，一边后退，一边望着飘动的三角形风筝。那风筝的两条飘带就像两条小辫子，可爱极了。③ 渐渐地，天上的风筝越来越多 ③这是一处远景描写，与上文的近景相结合，很有空间感。 36 放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊！ 范文引路 于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。 抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。 看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手。我拽着风筝又跑了一会儿，只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。 看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地翱翔！ 肆 交换修改 品读欣赏 JIAO HUAN XIU GAI PIN DU XIN SHANG 肆 41 放风筝 “青草地，放风筝，汝前行，吾后行。”（小古文） “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”（古 诗） $