精品解析：山东省曲阜市2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025～2026学年度第二学期期末教学质量监测考试 八年级语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 1. 弘道中学举行“和”文化探究系列活动。在了解“和”字及其文化后，小鲁同学在社交平台写下了一段文字，括号处词语使用恰当的一项是（ ） 俄乌冲突、巴以冲突……近年来，误解与战争的消息（接踵而至/纷至沓来）。从地区摩擦到国际争端，无不昭示和谐之路的曲折。前路有崎岖，我们不必横冲直撞，要懂得（返回/迂回）：在对话中化解坚冰，于差异中寻求共生。“和为贵”的箴言，虽短短三字，穿越千年，至今仍（震耳欲聋/振聋发聩）。“和”文化绝非消除个性，而是倡导“求同存异”的包容：多元文化各成一派，又（相得益彰/相辅相成），如琴瑟和鸣，又各展其声。让“和”的种子穿透现实的冻土，萌发为人类文明的常青之树——根植尊重，叶展共生。 A. 接踵而至 返回 振聋发聩 相得益彰 B. 纷至沓来 迂回 振聋发聩 相得益彰 C. 纷至沓来 返回 震耳欲聋 相辅相成 D. 接踵而至 迂回 震耳欲聋 相辅相成 【答案】B 【解析】 【详解】第一空：接踵而至：指人或事物接连不断到来，侧重连续性；纷至沓来：形容消息、事情纷纷不断到来，侧重数量多。语境中是战争冲突的消息不断传来，用“纷至沓来”更合适； 第二空：返回：回到原处；迂回：绕开正面冲突，委婉曲折处理问题。句意是不必硬碰硬，换方式对话化解矛盾，选“迂回”更贴合语境； 第三空：震耳欲聋：形容声音极大；振聋发聩：比喻言论、道理唤醒糊涂麻木的人。 “和为贵”的道理警醒世人，用“振聋发聩”更合适； 第四空：相得益彰：二者互相配合，各自的长处更好展现；相辅相成：互相配合、辅助，缺一不可。语境中多元文化各成一派又各展其声，侧重配合后各自优势更突出，选“相得益彰”更贴合语境。 在整理“和”文化资料时，有学生写了以下文字： 下图是“和”的金文字形，右边为“禾”（表音兼表意，象征庄稼），左边是连接起来的排箫的形状。依据汉字造字法，“和”是①字。“和”的本义指“声音悦耳和谐”。《说文解字》中，“和”就是“互相答应”。随着时间的流逝，使“和”也指平息争端，引申出“调解、结束战争”的意思，相关词语如“和平”。中华“和”文化倡导万物共生共荣，儒家倡导的“和为贵”理念，逐渐幅射到其他国家和地区，成为解决当代冲突的宝贵智慧。 2. 请完成①处填空，并修改文段中一个书写有误的字，并将有误字的整个分句写在田字格里。 ①：_________ 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 【答案】2. ①形声字；（“幅”应写作“辐”）逐渐辐射到其他国家和地区 3. 随着时间的流逝，“和”也指平息争端，引申出“调解、结束战争”的意思，相关词语如“和平”。 【解析】 【2题详解】 文段介绍“和”的金文左部表意，右部“禾”表音，形旁表意，声旁表音，符合形声字特征。注意“辐”的正确写法。 【3题详解】 病因：成分残缺（缺少主语）。删去“使”。故修改为：随着时间的流逝，“和”也指平息争端，引申出“调解、结束战争”的意思，相关词语如“和平”。 4. 下列关于“和”文化的体会和感悟，排序最恰当的一项是（ ） ①“和”的思想用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。 ②“和”被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳。 ③我们要从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧。 ④中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。 ⑤“和而不同”的思想不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。 A. ③⑤②①④ B. ④②⑤①③ C. ②①⑤④③ D. ②⑤①④③ 【答案】B 【解析】 【详解】通读语段可知，语段围绕中国传统文化中的“和”文化展开论述。④句总起，提出中国文化崇尚“和”，点明“和”的思想源远流长，是总领全段的中心句，适合作为首句；②句承接④句，总体阐释“和”的多重价值与地位；⑤句进一步解读“和而不同”的内涵；①句转而阐释人际交往层面的“和为贵”；③句进行总结，号召我们汲取“和”文化中的思想智慧，适合放在末尾。据此可知，正确排序为④②⑤①③。 5. 请根据相关提示，补全古诗文的空缺部分。 “和”的具体表现 古诗文 寻“和”美诗意 自然和谐，天水合一 八月湖水平，________。（《望洞庭湖赠张丞相》） 社会和谐，天下为公 ______，讲信修睦。（《大道之行也》） 人际和谐，眷恋思念 ______，________。 内心和谐，宁静淡泊 ______，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》） 和而不同，坚守自我 ______，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 【答案】 ①. 涵虚混太清 ②. 选贤与能 ③. 示例：青青子衿 ④. 悠悠我心/青青子佩，悠悠我思/浮云游子意，落日故人情（合理即可） ⑤. 万籁此都寂 ⑥. 拣尽寒枝不肯栖 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“混、与、籁、栖”等字词容易写错。 第三、四空：本题聚焦“人际和谐，眷恋思念”主题，明确要找体现人与人之间和谐情感（如友情、亲情、乡情等），且包含眷恋、思念意涵的诗句，需兼顾“人际关联”与“情感倾向”。 示例一：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 6. 学校环保社团探究“人与自然”和谐相处之道，策划小组组织了“低碳生活”宣讲会，并绘制了宣传海报。 （1）策划小组组长认为在海报最下方添加一个活动标语，可以更好地激励同学们参与其中，请你为此次宣讲会设计一条宣传标语。 （2）作为班长，请你将海报内容以文字的形式准确转达给本班同学。 【答案】（1）示例一：坚持低碳出行，共建美丽中国。 示例二：倡导低碳生活，呵护绿色家园。 （2）示例：同学们，我校环保社团准备于7月1日15：00在致远楼三楼会议室举办“低碳生活”宣讲会，倡导践行低碳生活理念，请大家积极参与，按时参会！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。 开放性试题，本题突出“低碳生活”核心，体现“人与自然和谐”，如“低碳”“环保”“绿色”等关键词。语言要有感染力，用呼吁、号召的口吻，让同学愿行动，如“践行”“参与”“共创”等表述。标语简短有力、朗朗上口，方便记忆传播，可借助对偶、比喻等修辞，增强感染力。 示例一：低碳一小步，生态一大步，共赴绿色未来！ 示例二：低碳生活，是给地球的情书，一起书写美好吧！ 【小问2详解】 本题考查图文转换及转述。 审题要点在于：以班长身份，准确、清晰地向本班同学转达海报里“低碳生活”宣讲会的关键信息，包括时间（2025年7月1日15：00）、地点（致远楼三楼会议室）、参会人员（全校师生，本班需参加）、会议内容（践行低碳生活理念），语言要口语化、表意明确，让同学清楚知晓活动安排。 示例：同学们注意啦！学校环保社团要组织“低碳生活”宣讲会，时间定在2025年7月1日15：00，地点是致远楼三楼会议室，全校师生都要参加，主要内容是一起学习践行低碳生活理念，大家别忘按时到场！ 7. 推动文化的和谐发展需要汲取传统文化的精髓。八年级四班的杨雪向同桌刘星推荐了《经典常谈》这部书，而刘星觉得这部书读起来有些困难，请你结合自己阅读的体验，介绍自己阅读这本书的方法。 【答案】示例一：读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，可以采用选择性阅读的读书方法，不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。我对古代文学感兴趣，在读《经典常谈》时，翻阅了目录，先读了《诗第十二》《文第十三》两篇。 示例二：我在阅读《经典常谈》时，先选自己感兴趣的部分，在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。比如我在读《文第十三》的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，就回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《〈战国策〉第八》。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 需结合自身阅读《经典常谈》的体验，针对“读起来有些困难”的问题，介绍切实可行、能帮助理解该书的阅读方法，要体现方法的实用性与针对性，让刘星能借助这些方法降低阅读难度，更好地阅读此书。 背景补充法：阅读前，先了解作者朱自清所处的时代背景，以及他撰写此书“引导青年读经典”的初衷。比如读《〈诗经〉第四》前，知晓《诗经》是中国最早诗歌总集、采集与编订的传说，能理解朱先生梳理其起源、内容分类（风、雅、颂）及艺术价值时的思路，让对《诗经》的阅读从陌生变清晰。 关联已知法：把书中内容和学过的知识关联。读《〈论语〉第七》，回忆语文课本里《论语》选篇（《<论语>十二章》），对比朱先生对《论语》成书、思想核心（仁、礼）、孔子教育理念的讲解，用熟悉内容作桥梁，理解更深入。学过《桃花源记》，读《〈史记〉〈汉书〉第九》中对史传文学的介绍，能体会《史记》“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的特色，明白古代史传与散文的关联。 分块精读法：因书是对多种经典的“常谈”，可按经典类别分块读。先挑感兴趣的板块，如对诸子散文感兴趣，就先精读《诸子第十》，梳理儒家（孔子、孟子）、墨家（墨子）、道家（老子、庄子）等流派的主张、代表作品及影响，一块块攻克，降低整体阅读压力，读透一块再读下一块，逐步推进。 批注疑问法：阅读时随时批注疑问、感悟。遇到“《尚书》为什么难读”这类表述，标注自己的猜想（是文字古老、内容佶屈聱牙？），读完相关段落再验证；读到对经典价值的阐释，写下自己的理解（如朱先生说《周易》“是后来阴阳家的经典”，可联系学过的阴阳观念，批注其对理解古代哲学的作用），通过互动式阅读，加深对内容的消化。 拓展辅助法：搭配简单的经典原文选读。读《〈诗经〉第四》时，选《关雎》《蒹葭》等熟悉篇目对照，看朱先生对《诗经》“赋比兴”手法的分析如何体现在具体诗句里；读《〈楚辞〉第五》，结合《离骚》片段，理解楚辞的浪漫风格、“香草美人”象征意义，辅助理解书中对经典特色的解读，让抽象讲解变具体。 示例：我在阅读《经典常谈》时，会结合“对照阅读法”，把书中对经典的讲解和手边的经典选本对照着读。比如读到《〈周易〉第二》时，我找出《周易》中“天行健，君子以自强不息”这句熟悉的话，对照朱先生对《周易》“卦象”“爻辞”的解读，一下子就明白了这句话背后的哲学内涵——它不仅是自然规律的写照，更是对君子品格的期许。这种方法让抽象的“常谈”有了具体的依托，读起来就没那么晦涩了。 8. 人有智慧，动物也有智慧。请从下列昆虫中任选一种，结合《昆虫记》中相关的描写说说它智慧的表现。 A．螳螂 B．切叶蜂 C．萤火虫 我选____ 智慧的表现：____ 【答案】 ①. C．萤火虫 ②. 萤火虫的智慧体现在它高超的捕猎技巧上：萤火虫捕猎体型远大于自己的蜗牛时，不会直接硬拼，而是会先给蜗牛注射麻醉毒素，一点点麻痹蜗牛的神经，让蜗牛失去知觉和反抗能力，之后再分泌消化液把蜗牛肉液化，方便自己进食，这种用巧劲而非蛮力捕猎的方式，充分体现了萤火虫的智慧。 【解析】 【详解】从螳螂、切叶蜂、萤火虫三种昆虫里选一种，结合《昆虫记》原著内容，写出该昆虫体现智慧的具体行为，核心是紧扣“智慧”，不能只写外形、习性，要突出主动谋划、巧妙生存的聪明举动。 示例一：我选A.螳螂 智慧表现：捕猎极具谋略，它会摆出夸张威慑的姿态恐吓猎物，再伪装成枝叶迷惑对方，趁猎物放松警惕瞬间出击；交配期也会权衡环境自保，懂得利用外形与动作制造陷阱，巧妙伏击获取食物，尽显生存智慧。 示例二：我选B.切叶蜂 智慧的表现：切叶蜂拥有高超的筑巢智慧，它能精准切割大小匹配的叶片，按顺序整齐卷曲、拼接成密闭育儿小屋，缝隙贴合不漏风雨，还会规划巢穴空间存放蜂卵与蜜粮，精巧有序，堪比技艺精湛的建筑师。 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面的宋词，完成各题。 临江仙・送光州①曾使君② 南宋・周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥③。不应④霜塞晚，横槊⑤看诗成。 [注]①光州：今河南潢川，是南宋接近金国的边防重镇。②使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。③青冥：青色的天空，这里代指朝廷。④不应：不顾。⑤槊：古代骑兵用的重型长柄尖矛。横槊：通过持槊之人的动作，表达文武兼备之义。 9. 下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片前两句回忆了两人阔别六年、天各一方，为后文再次抒发离别之情作足铺垫。 B. 上片第四五句，通过江上杯酒相倾的细节，写词人与故友刚见面又要分离的不舍。 C. 下片通过“铁马”“日暮”等，表现了友人困守边城的艰险以及急切思归之情。 D. 全文看似用较多的笔墨写送别，实则塑造了一位渴望建功立业的边陲使君形象。 10. 清代唐彪《读书作文谱》言：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”眼见为实，心想为虚；身临其境为实，思接千载为虚。请简要分析词中虚实结合的妙处。 【答案】9. C 10. ①上阕回忆往事是虚，双鬓已白、杯酒相倾是实，虚实结合，饱含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨以及对友人的依依惜别之情。②下阕虚写，想象使君到任后的生活和心境，委婉地表达了勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意。 【解析】 【导语】这首送别宋词虚实相融，上阕忆旧感怀，叹流年易逝、相逢又别；下阕绘边塞军旅图景，寄寓期许。笔墨既有故人重逢的怅惘，又含勉励友人戍边建功、文武双全的豪情，意境沉婉又开阔，情谊与家国情怀浑然一体。 【9题详解】 C.“铁马”“日暮”勾勒出边关战马列阵、暮色苍茫的壮阔战地图景，烘托友人驻守边防、恪尽职守的形象，词句“只愁飞诏下青冥”是担心朝廷下诏将其调离边关，并无困守边城的愁苦与急切思归之情，表述错误。 【10题详解】 题干要求结合虚实结合的手法，赏析词作构思与情感表达的妙处，区分眼前实景与回忆、想象的虚笔，分析相融后的艺术效果。 “记得武陵相见日，六年往事堪惊”意思是：还记得当初在武陵相逢的日子，六年匆匆过往回想起来满心感慨，是追忆旧日相逢的过往画面，属于虚写；“回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾”意思是：回头相看彼此鬓发早已花白，没想到今日又在江上举杯，为老友饯别，是眼前亲身经历的送别实景，属于实写；一虚一实相互映衬，饱含对往昔相聚时光的怀念，感慨岁月飞逝、年华老去，又将当下依依不舍的离别深情细腻流露出来。 “铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城”意思是：寒日黄昏之下战马披甲、军旗飘扬，友人依旧驻守在边防重镇，是词人设想友人赴任后的边关情景，属于虚写；“不应霜塞晚，横槊看诗成”意思是：不顾边塞寒霜降临天色已晚，依旧能持槊赋诗尽显文武才情，是延伸想象友人戍边建功、才情尽显的画面，属于虚写；两处虚笔拓展意境，跳出单纯送别伤感，委婉寄托心意，勉励友人在边塞施展才干，凭借文武本领为国建功立业。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 房恭懿传（节选） ①房恭懿，字慎言，河南洛阳人也。父谟，齐吏部尚书。恭懿性沉深，有局量，达于从政。仕齐，释褐开府参军事，历平恩令、济阴守，并有能名。会齐亡，不得调。 ②开皇初，吏部尚书苏威荐之，朝授新丰令，政为三辅之最。上闻而嘉之，赐物四百段，恭懿以所得赐分给穷乏。未几，复赐米三百石，恭懿又以赈贫人。上闻而止之。时雍州诸县令每朔朝谒，上见恭懿，必呼至榻前，访以理人之术。苏威重之，屡荐之，累迁泽州司马，有异绩，赐物百段，良马一匹。迁德州司马，在职岁余，卢恺复奏恭懿政为天下之最。上甚异之，复赐百段，因谓诸州朝集使曰：“如房恭懿志存体国爱养百姓此乃上天宗庙之所佑助岂朕寡薄能致之乎！朕即拜为刺史，为天下循吏模范，卿等宜师学也。”又曰：“恭懿所在之处，百姓视之如父母。朕若置之而不赏，上天宗庙其当责我。”于是下诏褒美，拜海州刺史。 （选自《隋书·循吏传》，有删改） 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “上闻而嘉之”中“嘉”，与《虽有嘉肴》中“虽有嘉肴”的“嘉”字含义不相同。 B. “时雍州诸县令每朔朝谒”中“朔”，与《木兰诗》中“朔气传金柝”的“朔”字含义不相同。 C. “累迁泽州司马”中“迁”，与“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“迁”含义相同。 D. “卿等宜师学也”中“师”，与《＜论语＞十二章》中“三人行，必有我师焉”的“师”字用法不相同。 12. 下列对选文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 房恭懿出身官宦世家，在齐地历任县令、郡守，都留下了能干的名声。 B. 房恭懿于隋朝开皇初年，经吏部尚书苏威举荐出仕，被授予新丰令一职。 C. 隋文帝对房恭懿将赏赐分发给贫苦百姓的行为十分不满，并予以制止。 D. 房恭懿在泽州司马、德州司马任上均有突出政绩，隋文帝对他极为赏识。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次涂到答题卡相应的位置。 如房恭懿志A存体国B爱养百姓C此乃上天宗庙D之所佑助E岂朕寡F薄能G致之乎 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 上见恭懿，必呼至榻前，访以理人之术。 15. 联系选文内容，简要概括分析房恭懿被列为“天下循吏模范”的原因。 【答案】11. C 12. C 13. BCE 14. 皇上见到房恭懿，一定把他叫到榻前，询问治理百姓的方法。 15. ①房恭懿政绩卓著，历任新丰令、泽州司马、德州司马，政绩为三辅之最、天下之最；②清廉爱民，将皇帝赏赐全部分给穷困百姓，赈济贫民；③性情沉稳有器量，精通从政之道，治理有方；④心怀国家，爱护百姓，百姓视之如父母；⑤一心为国，奉公尽职，符合循吏评判标准。 【解析】 【导语】本文选取《隋书・循吏传》房恭懿事迹，塑造出爱民奉公的良吏形象。房恭懿富有才干，历任多地皆政绩突出；受帝王赏识、大臣举荐，却始终体恤民众，将赏赐赈济贫民。文章以层层递进的叙事，借君主话语侧面烘托人物，叙事简洁凝练。既展现隋初重视吏治的时代背景，也寄托史书推崇勤政爱民循吏的价值取向。 【11题详解】 C.“累迁泽州司马”：多次升迁担任泽州司马。迁：调动官职，多指晋升；“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“中“迁”，贬谪、放逐。二者含义并不相同。 【12题详解】 C.由第②段“恭懿以所得赐分给穷乏。未几，复赐米三百石，恭懿又以赈贫人。上闻而止之”可知，隋文帝制止房恭懿，并不是因为不满房恭懿救济百姓，而是担心朝廷持续赏赐、房恭懿不断散尽物资；从后文皇帝不断嘉奖、提拔房恭懿能够印证，隋文帝认可其爱民之举。 【13题详解】 句意：像房恭懿一心为国，爱护体恤百姓，这是上天、宗庙保佑相助，哪里是我德行浅薄所能招致的！ 从内容上看，“志存体国”写房恭懿心怀国家；“爱养百姓”写他体恤民众；“此乃上天宗庙之所佑助”评价这是神明庇佑；“岂朕寡薄能致之乎”以反问抒发感慨。故断句为：如房恭懿志存体国/爱养百姓/此乃上天宗庙之所佑助/岂朕寡薄能致之乎。 【14题详解】 注意下列重点字词： 必：一定；访：询问；理人：治理百姓；术：方法；访以理人之术：状语后置句，正常语序：以理人之术访。 【15题详解】 ①由第①段“恭懿性沉深，有局量，达于从政”可知，房恭懿性情深沉，富有器度，通晓政务，具备优秀官吏的素养，善于治理地方。 ②由第②段“朝授新丰令，政为三辅之最”“累迁泽州司马，有异绩”“迁德州司马……卢恺复奏恭懿政为天下之最”可知，他多地任职均创下突出政绩，治理成效优异。 ③由第②段“恭懿以所得赐分给穷乏。未几，复赐米三百石，恭懿又以赈贫人”可知，他心系百姓，不贪图赏赐，主动救济贫苦民众，体恤民生。 ④由第②段“恭懿所在之处，百姓视之如父母”可知，他爱护养育百姓，深得百姓爱戴。 ⑤由第②段“如房恭懿志存体国爱养百姓”可知，他一心为国，奉公尽职，契合循吏的标准，因此被皇帝树立为天下官吏的榜样。 【点睛】参考译文： 房恭懿，字慎言，是河南洛阳人。他的父亲房谟，曾任北齐吏部尚书。房恭懿性情深沉，有器度，通晓处理政务。他在北齐做官，初任开府参军事，历任平恩县令、济阴太守，到处都有能干的名声。恰逢北齐灭亡，没能得到调任。 开皇初年，吏部尚书苏威举荐他，（朝廷）授任新丰令，他的治政业绩是三辅地区最好的。皇上听说后嘉奖他，赏赐织物四百段，房恭懿把得到的赏赐分送给穷苦百姓。不久，皇上又赏赐三百石米，房恭懿又用来救济贫民。皇上听说后，下令制止他这样做。当时雍州各县县令每逢初一入朝拜见，皇上见到房恭懿，一定把他叫到坐榻前，询问治理百姓的方法。苏威十分器重他，多次举荐他，（房恭懿）多次升迁担任泽州司马，有突出的政绩，朝廷赏赐织物百段、良马一匹。后来调任德州司马，任职一年多，卢恺又上奏说房恭懿的政绩为天下第一。皇上十分惊奇，再次赏赐织物百段，于是对各州进京朝见的使者说：“像房恭懿一心为国，爱护养育百姓，这是上天、宗庙保佑相助，哪里是我浅薄的德行所能招来的！我马上任命他做刺史，作为天下奉公守法官吏的榜样，你们应当效法学习。”皇上又说：“房恭懿任职之处，百姓看待他如同父母。我如果搁置他而不加奖赏，上天与宗庙将会责备我。”于是下诏书褒扬赞美他，任命他为海州刺史。 （三）（11分） 材料一： 引江济淮工程沟通长江、淮河两大水系，是跨流域、跨省重大战略性水资源配置和综合利用工程。一期工程已于2022年12月竣工。它像一条“水脉长城”，横亘在皖豫沃土之上。长江与淮河深情相拥，让汩汩清水跨越山川，为豫皖地区注入源源不断的生机和希望，惠及安徽、河南民生。 工程沿线地质条件复杂，建设者们通过科学攻关，逐一破解难题，并成就一连串闪耀“之最”：世界最大桁架式梁拱组合体系跨径钢结构通航渡槽——淠河总干渠渡槽，形成“河上有河、船上行船”的立体奇观；亚洲最大的混流泵站——蜀山泵站，输水规模340立方米每秒；国内挖深最大、等级最高的人工内河航道……这些“之最”见证着建设者的智慧与汗水。 （选自《中国水利报》，有删改） 材料二： 当我们回望引江济淮这一恢宏的世纪工程时，不能不惊叹和感慨。这一工程建设的时间大约6年，参与的建设者最高峰时有2万余人。它集聚了千百年来一代又一代人的“逆天”梦想，以及近70年来无数专家学者的反复筹谋。 作为一项大型跨流域调水工程，引江济淮工程输水河道总长723公里，涵盖安徽省13市和河南省2市共计57个县（市、区），受益范围7万多平方公里，总投资达900多亿元。工程竣工后，将极大程度上解决淮河流域的水资源短缺和水环境恶化等问题，并将有力促进沿线地区经济、社会的发展。 由安徽广播电视台纪录片中心制作的纪录片《千里江入淮》，忠实记录了工程全过程，通过历史影像、专家解读以及各领域当事人的回忆，展现了广大建设者付出的艰辛以及取得的一项项技术突破，向世人展示了这一“逆天”工程背后千千万万建设者的光荣与梦想，也展示了中国式现代化蓬勃的生机与无限的创造力。 （选自《新安晚报》，有删改） 材料三： 位于合肥市西北部的将军岭，是江淮分水岭的一段，一岭分江淮。这很容易引人遐想，如果在这里开凿出一条人工河，就可以沟通长江和淮河两大水系。中国人沟通江淮的梦想由来已久，《史记·河渠书》中就有记载。 引江济淮河道自南向北，穿越江淮分水岭，它的开挖将截断安徽省省会城市合肥重要的生活输水通道——位于分水岭北侧的淠河总干渠。淠河总干渠被截断后需要布置一座过水的跨河建筑物，这个建筑物就是俗称“水桥”的淠河总干渠渡槽。 杨善红（渡槽设计项目总设计师）：通过各种桥型的比较，我们认为拱桥最能抗压。河道开挖以后，存在36米的净空，形成一个V字形的峡谷断面，我们有足够的空间来实现这个拱桥的方案。 吴志刚（渡槽设计项目负责人）：这座桥的桥型选择了梁拱组合体系，主要有两方面的考虑，第一它具备采用拱形结构的条件，第二它符合中国的桥梁对美的要求。 （选自纪录片《千里江入淮》解说词，有删改） 材料四： 第七章构建现代化基础设施体系 第三节 加快建设现代化水网 加强国家水网建设，增强洪涝灾害防御、水资源统筹调配、城乡供水保障能力。 专栏6 现代化水网建设 02 重大引调水 建设南水北调东线二期、南水北调中线引江补汉、辽东半岛水资源配置、四川引大济岷、云南滇中引水二期、浙江浙中水资源配置、安徽引江济淮二期等工程。推进闽西南水资源配置工程前期工作。研究论证南水北调西线工程。 （节选自《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 建设者们克服引江济淮工程沿线地质条件复杂的困难，取得了许多重大成就。 B. 引江济淮这一世纪工程，展示出了中国式现代化蓬勃的生机与无限的创造力。 C. 中国人沟通长江、淮河的梦想由来已久，引江济淮工程把这个梦想变成现实。 D. 河总干渠渡槽建在引江济淮河道与洪河总干渠相交处，它只有通航的功能。 17. 材料二使用了较多的数字，这有何作用？ 18. 淠河总干渠渡槽的设计考虑了哪些因素？请结合材料三简要分析。 19. 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》提出建设安徽引江济淮二期工程。继续建设引江济淮工程对沿线地区具有哪些意义？请结合材料一、二、四加以概括。 【答案】16. D 17. 运用列数字说明方法。多组数字从工期、人力、线路、覆盖区域、资金投入多角度量化工程，直观凸显引江济淮工程规模宏大、投入巨大、惠及范围广的特点，有力体现工程重大的民生与经济价值。 18. 一是地形条件，河道开挖后形成36米净空的V型峡谷断面，拱形结构适配此地地形；二是结构实用性，拱桥抗压能力强，梁拱组合体系适配渡槽过水承重需求；三是美学需求，梁拱桥型契合中国桥梁的审美要求。 19. ①连通长江、淮河两大水系，持续为安徽、河南沿线地区输送清水，保障城乡民生供水。②进一步解决淮河流域水资源短缺、水环境恶化问题，带动沿线经济与社会发展。③完善国家现代化水网体系，提升水资源统筹调配、洪涝灾害防御、城乡供水保障能力。 【解析】 【导语】四则材料围绕引江济淮工程展开，由工程概况、建设历程、核心建筑技术，延伸至国家水网宏观规划，微观工程实例与宏观政策互为印证。文字兼具纪实厚重感与抒情感染力，既用数据、工程纪录凸显建设攻坚成就，又借历史溯源、纪录片视角传递民生价值，层次清晰，立体呈现跨流域调水工程的时代意义。 【16题详解】 D.材料三第二段第一句写明该水利建筑为淠河总干渠，选项错误搭配“洪河总干渠”；材料三表明渡槽是淠河总干渠截断后用来过水的跨河设施，承担合肥城市生活输水功能，同时材料一提到渡槽形成“河上有河、船上行船”的景观，说明它同时具备输水、通航两项功能，而选项称其“只有通航的功能”，片面缩小了渡槽的作用，因此该选项理解判断有误。 【17题详解】 “大约6年”对应引江济淮工程整体建设周期；“最高峰2万余人”对应工程建设高峰阶段投入的建设人员规模；“723 公里”对应工程输水河道总长度；“安徽13市、河南2市，共57个县（市、区）”对应工程受益行政区域范围；“7万多平方公里”对应工程整体受益国土面积；“900多亿元”对应工程整体投入总投资额。运用列数字说明方法，一系列精准数字从工期、人力、线路、覆盖范围、资金投入多个维度量化工程全貌，清晰凸显引江济淮规模宏大、建设周期漫长、人力物力投入巨大、辐射惠及区域广阔的世纪工程特质。抽象的“恢宏”不再是空泛评价，读者可通过具体数据直观感知工程建设难度之高、工程量之庞大；同时量化的数据清晰体现工程覆盖人口与土地面积，有力佐证它能大范围缓解淮河流域水资源困境、带动沿线发展的重大民生与经济价值，客观数据让工程的战略意义更有说服力。 【18题详解】 结合材料三第三段第二句可知，河道开挖后形成36米净空的V字形峡谷断面，拥有充足空间搭建拱桥，拱形结构适配当地地形。 结合材料三第三段第一句、第四段可知，拱桥抗压能力强，梁拱组合体系能满足渡槽过水、输水的承重需求，适配水利设施实用要求。 结合材料三第四段可知，梁拱组合的桥型符合中国桥梁的审美标准，兼顾工程功能与外观美感。 【19题详解】 结合材料一可知，建设二期工程能够持续连通江淮水系，稳定输送水资源，持续保障皖豫沿线群众生活用水，改善沿线民生。 结合材料二第二段第二句可知，二期工程能进一步缓解淮河流域缺水困境、改善区域水环境，持续扩大受益范围，拉动沿线经济社会长效发展。 结合材料四可知，推进二期工程是完善国家现代化水网的重要一环，可提升沿线防洪减灾、水资源调度、供水保障综合能力，健全区域现代化水利基础设施。 （四）（14分） 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 20. 下列对小说中“星”的分析有误的一项是（ ） A. 第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B. 第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C. 第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D. 第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 21. 第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 22. 请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 23. 小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 【答案】20. A 21. 该段是插叙，交代了连长与栓柱的过往渊源、红五星被珍藏的背景，呼应了文章标题“星”；同时为下文连长牺牲前叮嘱“别丢了咱的星”、栓柱继承遗志继续战斗的情节做铺垫，推动情节发展。突出了连长关爱新兵、革命信仰坚定的形象，让人物更丰满立体，也体现了栓柱对连长的深厚信赖，为后续栓柱的情感与行为变化做铺垫。 22. （1）写出了八路军战前潜伏环境的恶劣阴冷，突出战士潜伏的艰苦；烘托出战前压抑紧张的氛围，侧面表现了八路军战士不怕艰苦、意志顽强的战斗素养。 （2）将日军军旗比作断翅的鸟，暗示日军战败，点明我军获胜；将太行山峦比作亘古的脊梁，象征中华民族顽强不屈的抗争精神；烘托出肃穆厚重的氛围，深化了文章主旨。 23. 示例：第⑩段，连长被刺刀刺中左腹后，非但没有后退，反而迎着刺刀向前，死死攥住敌人枪管，抡刀劈杀日寇，哪怕身受重伤也死战不退，充分体现了八路军战士勇于战斗、不怕牺牲的精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱收拢仅剩的4名带伤战士，冷静安排整理武器、清点弹药，带头按指令向下一个目标进发，哪怕伤亡惨重也毫不颓丧退缩，体现了八路军战士敢于胜利、信念坚定的精神。 【解析】 【导语】这篇小说以“星”为核心意象串联故事，从小切口切入平型关战斗，借普通战士栓柱的经历承载厚重革命信仰。作者巧用细节，将红五星从贴身收藏到融入骨血的过程写得真切动人，叙事克制却有千钧力量，把红色信仰传承的主题讲得掷地有声。 【20题详解】 A.第⑤段中，根据“星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来”可知，“星”承载的是红军的革命信仰与初心，提醒栓柱牢记自己的出身与革命使命，并非仅指“牢记连长对自己的教导”，该项解读片面，分析有误。 【21题详解】 第④段跳出当前伏击战的场景，补叙了连长与栓柱的过往，因此是插叙。本段写了从3年前连长带16岁的栓柱参军，到红军改编八路军时，连长挑开缝着红五星的线头，说“红五星，是烙在心上的”，再到中秋节连长分半块月饼给栓柱的往事。这段内容首先直接呼应文章标题“星”，交代了红五星被栓柱贴身珍藏的背景；同时为下文第⑫段连长牺牲前死死攥住栓柱胸口的星、叮嘱“别丢了咱的星”，以及栓柱收起悲痛重新端起枪战斗的核心情节做了铺垫，让后续情节发展自然合理，推动了故事走向。 在人物塑造方面，从连长主动收留栓柱入伍、分月饼给栓柱说“吃，长个子”、笑着揉栓柱头发这些细节，能看出连长不光是勇猛的指挥员，还有关爱新兵、温柔如长辈的一面；从改编换装时，他说“红五星，是烙在心上的”，也突出了他革命信仰刻入骨髓的坚定特质，让连长的形象脱离了扁平的战斗英雄模板，更立体真实。同时也点明了栓柱长年受连长熏陶、对连长极度信赖的关系，为栓柱后续继承遗志的情感变化和行为选择做了内在铺垫。 【22题详解】 （1）这处环境描写在开头第②段，是平型关战斗打响前，栓柱在乔沟伏击潜伏时的环境描写。句子具体描写了“身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上”“阴冷的风，直往骨头缝里钻”，直接写出八路军伏击阵地的环境恶劣阴冷，点明战士潜伏条件的极端艰苦；同时烘托出大战来临前压抑紧张的战前氛围，侧面凸显了八路军战士耐受艰苦、意志顽强的优秀战斗素养。 （2）这处环境描写在第⑰段，是战斗结束后，栓柱整理装备走向战友归建时的战后环境描写。句中把泥泞里被风掀起一角的日军军旗比作“断了翅的鸟”，生动形象地写出日军战败后溃不成军、无力反扑的状态，暗示了日军惨败、八路军获胜的结局；后半句将苍灰色的太行山峦比作“亘古的脊梁”，运用象征手法，象征着中华民族顽强不屈、绝不屈服的抗战精神。整句话烘托出战斗结束后肃穆厚重的氛围，深化了文章歌颂八路军革命信仰与民族抗争精神的主旨。 【23题详解】 找出文中任意两处表现八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的情节，合理即可。 示例：第⑪段，当看到连长被多名日军逼近、陷入险境时，栓柱红着眼睛挺身冲上前，连续格挡突刺，接连杀死两名日军，哪怕战局惨烈也没有丝毫退缩，充分体现了八路军战士敢于拼杀、不怕牺牲的战斗精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱带领仅剩的4名人人带伤的战友，迅速整理装备、明确任务，率先转身向指定方向前进。即便付出了连长牺牲、战友大量伤亡的代价，战士们也没有丧失斗志，体现出八路军绝不溃散、敢于夺取最终胜利的信念。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，任选一个任务，根据要求写作。 “飞地”是一种特殊的人文地理现象，指不与其主体领土接壤，需穿越其他行政区域方能到达的领域。有人说，大运河是银河落在人间的“飞地”，是承载文明与梦想的精神根脉。在你的心中，是否也有这样一块“飞地”，让你暂时摆脱外界约束，保持内心的稳定、自由与纯净？ 任务一：以《我心中的那块“飞地”》为题，写一篇文章，向“岁月守初心”栏目投稿。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 任务二：上述材料引发了你怎样的感悟与思考？你有什么话想跟同龄人说？请写一篇演讲稿，向“时代新视点”栏目投稿。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 任务一： 我心中的那块“飞地” 生活总被喧嚣与压力填满，试卷、排名、催促声交织成密密的网，将人紧紧束缚。但我心中始终藏着一块专属的“飞地”——家中靠窗的小小书桌角落。它不与浮躁世俗相连，是我独有的、安稳自由的精神净土，让我在疲惫的生活里守住纯粹与本心。 平日里，我总在匆忙中奔波，追赶进度、焦虑成绩，心绪浮躁又慌乱，常常觉得身心俱疲。周遭的一切都在催促我向前、攀比、追赶，让人喘不过气。可每当我坐在窗前的书桌前，所有外界的约束与喧嚣都会悄然退去。这里没有催促，没有比较，只有清风、暖阳与静静陪伴我的书本。 闲暇之时，我会放下繁杂的琐事，捧起一本书静静品读。文字像温柔的溪流，缓缓抚平我躁动的心。有时我只是静静坐着，看窗外流云舒卷、枝叶摇晃，任由思绪自由舒展。不必追赶时间，不必迎合他人，我只做最真实的自己。在这里，我可以卸下所有疲惫与紧绷，治愈焦虑，沉淀思绪。 这块小小的角落，便是我的精神飞地。它隔绝了外界的纷扰，让我在快节奏的青春里拥有一方从容的天地。失意迷茫时，它安抚我的情绪；浮躁慌乱时，它沉淀我的心性；步履匆匆时，它提醒我守住初心。它不是逃离现实的避风港，而是支撑我继续前行的力量源泉。 成长路上，喧嚣常在，诱惑常在，焦虑常在。但只要心中有这块干净纯粹的“飞地”，我便永远拥有安放自我的空间，不盲从、不浮躁、不迷失。岁月奔走，初心不改，我将守护这片专属的精神沃土，在喧嚣中沉淀，在纯粹中成长，以清醒、从容、坚定的姿态，走好属于自己的青春长路。 任务二 ： 筑精神飞地，守青春本心 亲爱的同学们： 大家好！ 地理意义上的飞地，是隔绝喧嚣、独立自成的特殊疆域。而在浮躁纷扰的青春岁月里，我们每个人的心中，都应当拥有一块专属的精神 “飞地”。它帮我们挣脱外界的束缚与世俗的攀比，守住内心的稳定、自由与纯净，让我们在匆匆赶路的青春里，始终保有初心与热爱。 身处新时代的我们，成长路上从不缺少压力与喧嚣。繁重的学业、激烈的竞争、他人的评价、网络的纷繁，层层裹挟着我们。很多同学一味跟风攀比、盲目追逐进度，被焦虑裹挟，被浮躁支配，渐渐弄丢了自己的成长节奏，内心变得浮躁空洞，在随波逐流中迷失自我。这时候，一块心灵飞地，便是我们治愈自我、沉淀成长的最好港湾。 所谓精神飞地，从不是逃避现实的安逸角落，而是独属于我们的精神净土。它可以是沉浸阅读的静谧时光，可以是深耕热爱的独处时刻，也可以是静心沉思、与自己对话的片刻安宁。在这里，我们不必迎合他人，不必追赶潮流，能够卸下所有疲惫与焦虑，褪去浮躁与盲从，坚守最纯粹的自我。 保有一块精神飞地，是当代青年成长的必修课。它能让我们在内卷的浪潮中稳住心神，不慌不忙；在纷繁的诱惑中坚守本心，明辨方向；在迷茫困顿中沉淀力量，向阳生长。正是这一方小小的心灵天地，让我们在喧嚣世界里守住清醒，在匆匆岁月里锚定初心，拥有对抗浮躁、持续成长的底气。 青春的成长，从来不是一味奔赴、盲目狂奔，而是张弛有度、静心沉淀。愿我们每一位同龄人，都能用心构筑属于自己的精神飞地，在忙碌中沉淀自我，在喧嚣中坚守赤诚，在浮躁中保持纯粹。以静心修本心，以热爱赴前路，不盲从、不浮躁、不迷失，做独立清醒、向阳生长的新时代青年，以澄澈初心，奔赴滚烫韶华！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 “飞地”是脱离世俗喧嚣、不受外界牵绊的精神净土，是让人摆脱压力、守住纯粹与自由的心灵栖息地。生活中的焦虑、忙碌、浮躁都是外界的约束，而心中的“飞地”是自我治愈、沉淀自我的专属天地。文章需聚焦个人专属的精神飞地，细致刻画心理活动，如日常的疲惫浮躁、身处飞地的安宁松弛、沉淀过后的清醒通透；需体现最终认知，懂得人需要心灵飞地安放自我，在喧嚣生活中守住本心、保持纯粹，从容成长。立意可写：一方书桌、一隅自然、一卷书香是我的心灵飞地，予我自由，守我纯粹。 二、选材构思。 以记叙文为例。选材遵循真实可感、贴合日常、细节充足的原则，聚焦日常学习生活中的平凡治愈场景。可选取书房角落、林间小路、故乡小院、静心阅读的独处时光等素材，以“心灵飞地治愈自我、滋养成长”为线索，写出所见、所感、所悟。构思上，开头简洁交代日常状态，写自己终日奔波于学业，被压力与浮躁裹挟，内心疲惫迷茫。中间详写走进心灵飞地的全过程，通过环境、动作、心理细节描写，刻画专属天地的宁静美好，完整展现自我从焦虑浮躁到沉静释然的心理变化。结尾升华主旨，点明心中的飞地，是青春最珍贵的精神港湾，让我们挣脱喧嚣、坚守本心，从容奔赴成长之路。 任务二： 一、审题立意。 地理概念中的“飞地”是相互隔绝的地域，材料将其引申为精神“飞地”，一处能够暂时挣脱外界束缚，守护内心稳定、自由与纯净的精神空间。当下许多同龄人深陷学业竞争、他人评价、网络潮流带来的焦虑，容易被外界声音裹挟，迷失自我。演讲稿面向同龄人发言，需要分享思考与感悟；需理清认知：构筑精神飞地并非逃避现实，而是给自己沉淀自省的空间，拥有独立的精神世界，才能更从容地直面现实挑战。立意可写：青年人要构筑属于自己的精神飞地，于喧嚣之中守住内心纯粹；可写：保有精神自留地，方能拒绝随波逐流，笃定奔赴理想。 二、选材构思。 选材遵循贴合青年成长、论据典型、逻辑严谨的原则，围绕“构筑精神飞地，抵御时代喧嚣，坚守自我本心”选取素材。可结合当代青年内卷焦虑、盲目跟风的现实困境，搭配坚持爱好静心沉淀、先贤守住精神追求、普通人以热爱安放心灵等事例，论证精神飞地对于青少年成长的价值。构思上，开头结合材料中“飞地”的释义，联系同龄人被压力与浮躁包围的现状，亮出中心论点：新时代青年应当构筑属于自己的精神飞地，守住内心的澄澈与独立。中间分层展开论证，第一层阐释何为青年的精神飞地，它是心灵栖息地而非逃避现实的避风港；第二层论述拥有精神飞地的价值，帮助我们消解焦虑、保持独立思考，不盲从大众；第三层联系少年成长，探讨如何经营精神飞地，守住热爱、学会独处、时常自省。层层递进，有理有据。结尾总结全文，升华主旨，向同龄人发出号召，主动搭建心灵的“飞地”，在纷扰世界守住自我，以清醒的内心走好青春之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末教学质量监测考试 八年级语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累与运用（26分） 1. 弘道中学举行“和”文化探究系列活动。在了解“和”字及其文化后，小鲁同学在社交平台写下了一段文字，括号处词语使用恰当的一项是（ ） 俄乌冲突、巴以冲突……近年来，误解与战争的消息（接踵而至/纷至沓来）。从地区摩擦到国际争端，无不昭示和谐之路的曲折。前路有崎岖，我们不必横冲直撞，要懂得（返回/迂回）：在对话中化解坚冰，于差异中寻求共生。“和为贵”的箴言，虽短短三字，穿越千年，至今仍（震耳欲聋/振聋发聩）。“和”文化绝非消除个性，而是倡导“求同存异”的包容：多元文化各成一派，又（相得益彰/相辅相成），如琴瑟和鸣，又各展其声。让“和”的种子穿透现实的冻土，萌发为人类文明的常青之树——根植尊重，叶展共生。 A. 接踵而至 返回 振聋发聩 相得益彰 B. 纷至沓来 迂回 振聋发聩 相得益彰 C. 纷至沓来 返回 震耳欲聋 相辅相成 D. 接踵而至 迂回 震耳欲聋 相辅相成 在整理“和”文化资料时，有学生写了以下文字： 下图是“和”的金文字形，右边为“禾”（表音兼表意，象征庄稼），左边是连接起来的排箫的形状。依据汉字造字法，“和”是①字。“和”的本义指“声音悦耳和谐”。《说文解字》中，“和”就是“互相答应”。随着时间的流逝，使“和”也指平息争端，引申出“调解、结束战争”的意思，相关词语如“和平”。中华“和”文化倡导万物共生共荣，儒家倡导的“和为贵”理念，逐渐幅射到其他国家和地区，成为解决当代冲突的宝贵智慧。 2. 请完成①处填空，并修改文段中一个书写有误的字，并将有误字的整个分句写在田字格里。 ①：_________ 3. 文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。 4. 下列关于“和”文化的体会和感悟，排序最恰当的一项是（ ） ①“和”的思想用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。 ②“和”被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳。 ③我们要从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧。 ④中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。 ⑤“和而不同”的思想不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。 A. ③⑤②①④ B. ④②⑤①③ C. ②①⑤④③ D. ②⑤①④③ 5. 请根据相关提示，补全古诗文的空缺部分。 “和”的具体表现 古诗文 寻“和”美诗意 自然和谐，天水合一 八月湖水平，________。（《望洞庭湖赠张丞相》） 社会和谐，天下为公 ______，讲信修睦。（《大道之行也》） 人际和谐，眷恋思念 ______，________。 内心和谐，宁静淡泊 ______，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》） 和而不同，坚守自我 ______，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黄州定慧院寓居作》） 6. 学校环保社团探究“人与自然”和谐相处之道，策划小组组织了“低碳生活”宣讲会，并绘制了宣传海报。 （1）策划小组组长认为在海报最下方添加一个活动标语，可以更好地激励同学们参与其中，请你为此次宣讲会设计一条宣传标语。 （2）作为班长，请你将海报内容以文字的形式准确转达给本班同学。 7. 推动文化的和谐发展需要汲取传统文化的精髓。八年级四班的杨雪向同桌刘星推荐了《经典常谈》这部书，而刘星觉得这部书读起来有些困难，请你结合自己阅读的体验，介绍自己阅读这本书的方法。 8. 人有智慧，动物也有智慧。请从下列昆虫中任选一种，结合《昆虫记》中相关的描写说说它智慧的表现。 A．螳螂 B．切叶蜂 C．萤火虫 我选____ 智慧的表现：____ 二、阅读与鉴赏（44分） （一）（5分） 阅读下面的宋词，完成各题。 临江仙・送光州①曾使君② 南宋・周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥③。不应④霜塞晚，横槊⑤看诗成。 [注]①光州：今河南潢川，是南宋接近金国的边防重镇。②使君，汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。③青冥：青色的天空，这里代指朝廷。④不应：不顾。⑤槊：古代骑兵用的重型长柄尖矛。横槊：通过持槊之人的动作，表达文武兼备之义。 9. 下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片前两句回忆了两人阔别六年、天各一方，为后文再次抒发离别之情作足铺垫。 B. 上片第四五句，通过江上杯酒相倾的细节，写词人与故友刚见面又要分离的不舍。 C. 下片通过“铁马”“日暮”等，表现了友人困守边城的艰险以及急切思归之情。 D. 全文看似用较多的笔墨写送别，实则塑造了一位渴望建功立业的边陲使君形象。 10. 清代唐彪《读书作文谱》言：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”眼见为实，心想为虚；身临其境为实，思接千载为虚。请简要分析词中虚实结合的妙处。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 房恭懿传（节选） ①房恭懿，字慎言，河南洛阳人也。父谟，齐吏部尚书。恭懿性沉深，有局量，达于从政。仕齐，释褐开府参军事，历平恩令、济阴守，并有能名。会齐亡，不得调。 ②开皇初，吏部尚书苏威荐之，朝授新丰令，政为三辅之最。上闻而嘉之，赐物四百段，恭懿以所得赐分给穷乏。未几，复赐米三百石，恭懿又以赈贫人。上闻而止之。时雍州诸县令每朔朝谒，上见恭懿，必呼至榻前，访以理人之术。苏威重之，屡荐之，累迁泽州司马，有异绩，赐物百段，良马一匹。迁德州司马，在职岁余，卢恺复奏恭懿政为天下之最。上甚异之，复赐百段，因谓诸州朝集使曰：“如房恭懿志存体国爱养百姓此乃上天宗庙之所佑助岂朕寡薄能致之乎！朕即拜为刺史，为天下循吏模范，卿等宜师学也。”又曰：“恭懿所在之处，百姓视之如父母。朕若置之而不赏，上天宗庙其当责我。”于是下诏褒美，拜海州刺史。 （选自《隋书·循吏传》，有删改） 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “上闻而嘉之”中“嘉”，与《虽有嘉肴》中“虽有嘉肴”的“嘉”字含义不相同。 B. “时雍州诸县令每朔朝谒”中“朔”，与《木兰诗》中“朔气传金柝”的“朔”字含义不相同。 C. “累迁泽州司马”中“迁”，与“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“迁”含义相同。 D. “卿等宜师学也”中“师”，与《＜论语＞十二章》中“三人行，必有我师焉”的“师”字用法不相同。 12. 下列对选文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 房恭懿出身官宦世家，在齐地历任县令、郡守，都留下了能干的名声。 B. 房恭懿于隋朝开皇初年，经吏部尚书苏威举荐出仕，被授予新丰令一职。 C. 隋文帝对房恭懿将赏赐分发给贫苦百姓的行为十分不满，并予以制止。 D. 房恭懿在泽州司马、德州司马任上均有突出政绩，隋文帝对他极为赏识。 13. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次涂到答题卡相应的位置。 如房恭懿志A存体国B爱养百姓C此乃上天宗庙D之所佑助E岂朕寡F薄能G致之乎 14. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 上见恭懿，必呼至榻前，访以理人之术。 15. 联系选文内容，简要概括分析房恭懿被列为“天下循吏模范”的原因。 （三）（11分） 材料一： 引江济淮工程沟通长江、淮河两大水系，是跨流域、跨省重大战略性水资源配置和综合利用工程。一期工程已于2022年12月竣工。它像一条“水脉长城”，横亘在皖豫沃土之上。长江与淮河深情相拥，让汩汩清水跨越山川，为豫皖地区注入源源不断的生机和希望，惠及安徽、河南民生。 工程沿线地质条件复杂，建设者们通过科学攻关，逐一破解难题，并成就一连串闪耀“之最”：世界最大桁架式梁拱组合体系跨径钢结构通航渡槽——淠河总干渠渡槽，形成“河上有河、船上行船”的立体奇观；亚洲最大的混流泵站——蜀山泵站，输水规模340立方米每秒；国内挖深最大、等级最高的人工内河航道……这些“之最”见证着建设者的智慧与汗水。 （选自《中国水利报》，有删改） 材料二： 当我们回望引江济淮这一恢宏的世纪工程时，不能不惊叹和感慨。这一工程建设的时间大约6年，参与的建设者最高峰时有2万余人。它集聚了千百年来一代又一代人的“逆天”梦想，以及近70年来无数专家学者的反复筹谋。 作为一项大型跨流域调水工程，引江济淮工程输水河道总长723公里，涵盖安徽省13市和河南省2市共计57个县（市、区），受益范围7万多平方公里，总投资达900多亿元。工程竣工后，将极大程度上解决淮河流域的水资源短缺和水环境恶化等问题，并将有力促进沿线地区经济、社会的发展。 由安徽广播电视台纪录片中心制作的纪录片《千里江入淮》，忠实记录了工程全过程，通过历史影像、专家解读以及各领域当事人的回忆，展现了广大建设者付出的艰辛以及取得的一项项技术突破，向世人展示了这一“逆天”工程背后千千万万建设者的光荣与梦想，也展示了中国式现代化蓬勃的生机与无限的创造力。 （选自《新安晚报》，有删改） 材料三： 位于合肥市西北部的将军岭，是江淮分水岭的一段，一岭分江淮。这很容易引人遐想，如果在这里开凿出一条人工河，就可以沟通长江和淮河两大水系。中国人沟通江淮的梦想由来已久，《史记·河渠书》中就有记载。 引江济淮河道自南向北，穿越江淮分水岭，它的开挖将截断安徽省省会城市合肥重要的生活输水通道——位于分水岭北侧的淠河总干渠。淠河总干渠被截断后需要布置一座过水的跨河建筑物，这个建筑物就是俗称“水桥”的淠河总干渠渡槽。 杨善红（渡槽设计项目总设计师）：通过各种桥型的比较，我们认为拱桥最能抗压。河道开挖以后，存在36米的净空，形成一个V字形的峡谷断面，我们有足够的空间来实现这个拱桥的方案。 吴志刚（渡槽设计项目负责人）：这座桥的桥型选择了梁拱组合体系，主要有两方面的考虑，第一它具备采用拱形结构的条件，第二它符合中国的桥梁对美的要求。 （选自纪录片《千里江入淮》解说词，有删改） 材料四： 第七章构建现代化基础设施体系 第三节 加快建设现代化水网 加强国家水网建设，增强洪涝灾害防御、水资源统筹调配、城乡供水保障能力。 专栏6 现代化水网建设 02 重大引调水 建设南水北调东线二期、南水北调中线引江补汉、辽东半岛水资源配置、四川引大济岷、云南滇中引水二期、浙江浙中水资源配置、安徽引江济淮二期等工程。推进闽西南水资源配置工程前期工作。研究论证南水北调西线工程。 （节选自《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》） 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 建设者们克服引江济淮工程沿线地质条件复杂的困难，取得了许多重大成就。 B. 引江济淮这一世纪工程，展示出了中国式现代化蓬勃的生机与无限的创造力。 C. 中国人沟通长江、淮河的梦想由来已久，引江济淮工程把这个梦想变成现实。 D. 河总干渠渡槽建在引江济淮河道与洪河总干渠相交处，它只有通航的功能。 17. 材料二使用了较多的数字，这有何作用？ 18. 淠河总干渠渡槽的设计考虑了哪些因素？请结合材料三简要分析。 19. 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》提出建设安徽引江济淮二期工程。继续建设引江济淮工程对沿线地区具有哪些意义？请结合材料一、二、四加以概括。 （四）（14分） 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 20. 下列对小说中“星”的分析有误的一项是（ ） A. 第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B. 第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C. 第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D. 第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 21. 第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 22. 请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 23. 小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 三、写作（50分） 24. 阅读下面的材料，任选一个任务，根据要求写作。 “飞地”是一种特殊的人文地理现象，指不与其主体领土接壤，需穿越其他行政区域方能到达的领域。有人说，大运河是银河落在人间的“飞地”，是承载文明与梦想的精神根脉。在你的心中，是否也有这样一块“飞地”，让你暂时摆脱外界约束，保持内心的稳定、自由与纯净？ 任务一：以《我心中的那块“飞地”》为题，写一篇文章，向“岁月守初心”栏目投稿。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 任务二：上述材料引发了你怎样的感悟与思考？你有什么话想跟同龄人说？请写一篇演讲稿，向“时代新视点”栏目投稿。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $