精品解析：山东德州市武城县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末教学质量监测 八年级语文试题 （满分：150分 时间：120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里，将非选择题的答案用0.5毫米黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁，不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 一、积累与运用（33分） 【寻文化之根——汉字雅言】 1. 阅读下面的文段，按要求完成题目。 汉字，是中华先民仰观俯察的智慧结晶，每一个字都______（蕴藏/蕴含）着深厚的文化基因。从甲骨文的朴拙到篆书的圆转，从隶变的方正到楷法的严谨，汉字在漫长的演进中，始终保持着旺盛的生命力。它不仅是记录语言的符号，更是中华民族思维方式的______（沉淀/凝结）。 当我们细品汉字，仿佛能穿越时空，触摸先民的生活脉搏。一个“行辈”，书写着宗族伦理的秩序；一个“wò（ ）旋”传递着周旋协调的智慧；“羁绊”二字，道尽束缚与牵挂的纠缠；“沟hè（ ）”一词，勾勒出大地与心间的裂痕。每一个汉字都是一幅画，一个故事，一曲无声的乐章。 然而，随着键盘输入和网络用语的冲击，许多人的汉字书写能力正在下降，提笔忘字、错别字频出的现象已经______（屡见不鲜/屈指可数）。汉字雅言，不仅是对书写规范的坚守□更是对文化根脉的追溯。让我们重新拾起笔，在横竖撇捺间感受汉字之美，在翰墨飘香中寻文化之根。 （1）给文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。 行辈（ ） wò（ ）旋 羁绊（ ） 沟hè（ ） （2）从文段的括号内选择恰当的词语填入横线处。 第一处：__________ 第二处：__________ 第三处：__________ （3）文中画波浪线的句子中有的方框处缺少标点符号，下列选项中，填入方框处最恰当的一项是（ ） A. ， B. ； C. 。 D. 、 【答案】（1） ①. háng ②. 斡 ③. jī ④. 壑 （2） ①. 蕴含 ②. 凝结 ③. 屡见不鲜 （3）A 【解析】 【小问1详解】 注意“行”“羁”的读音；注意“斡”“壑”的写法。 【小问2详解】 第一空，蕴藏：蓄积深藏在内，一般搭配资源、能量、宝藏等具象或可积蓄的事物。蕴含：包含在内，多指内在的思想、精神、文化、意义等抽象内容。句中搭配对象是深厚的文化基因，属于抽象的文化内涵，侧重文字内在包含文化内核，选“蕴含”。 第二空，沉淀：比喻经过长时间积累、筛选后凝聚下来（思想、文化、经验），侧重长期积累留存。凝结：由分散状态汇聚结合在一起，多指思想、精神汇聚成型。句中指思想、情感等凝聚结合，选“凝结”。 第三空：屡见不鲜：经常看见，并不新奇，形容事物大量出现（中性）。屈指可数：扳着手指头就能数清，形容数量很少。文段写提笔忘字、错别字频发，说明这类现象十分普遍，数量很多，选“屡见不鲜”。 【小问3详解】 句子里“不仅是对书写规范的坚守”和“更是对文化根脉的追溯”是递进关系的两个分句，中间停顿用逗号最恰当。 2. 语文综合实践——寻味传统节日。 八年级（1）班正在开展“中国传统节日文化探究”综合性学习活动，请你参与。 （1）很多传统节日都承载着深厚的饮食文化与美好寓意。请根据上下文，将对应的传统节日涂在答题卡上。 A.端午节 B.重阳节 C.元宵节 ①“去年元夜时，花市灯如昼。”这首宋词描写的是（ ）的情景。 ②“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗描写的是（ ）。 （2）看完“赛龙舟”的视频后，小明对妈妈说：“妈妈，端午赛龙舟真是令人震撼！”这句话中的主语是____________________。 【答案】（1） ①. C ②. B （2）端午赛龙舟 【解析】 【小问1详解】 ①这首宋词出自欧阳修的《生查子·元夕》，意思是：去年元宵佳节之时，集市上花灯明亮，夜色如同白昼一般。由此可知，描写的是元宵节的情景。 ②这首诗出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是：我孤身漂泊在外，身处他乡做客。每到重阳佳节来临，就格外思念远方的亲人。我远远猜想家乡的兄弟们登高望远，人人身上都插着茱萸，唯独缺少了我这一个人。由此可知，描写的是重阳节。 【小问2详解】 句中“妈妈”是呼语，不参与句子成分划分。其余部分句子主干为“端午赛龙舟令人震撼”，其中“端午赛龙舟”是主语，“真”“是”为状语（“是”此处起加强肯定语气的作用），“令人震撼”是谓语。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次汉字听写大赛，使我们认识到汉字文化博大精深。 B. 他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教学方法，使我在学习上取得了很大的进步。 C. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。 D. 为了防止不再发生类似的溺水事故，学校加强了安全教育工作。 【答案】B 【解析】 【详解】A.“通过……使”导致主语残缺，可删掉“通过”或删掉“使”； C.两面对一面，可在“在于”后面加上“能否”； D.“防止不再”否定不当，可删掉“不”。 4. 下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（比喻） B. 狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。（排比、拟人） C. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（比喻、拟人） D. 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？（设问） 【答案】D 【解析】 【详解】D.句子只问不答，是反问，设问是有问有答。 5. 古诗文默写填空。 诗歌是古人情感与智慧的结晶。请根据提示，填写相应诗词名句。 （1）《诗经·关雎》以水鸟和鸣起兴，引出男子对淑女爱慕之情的句子是：“__________，在河之洲。” （2）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖烟波浩渺、水天相接的壮阔景象的名句是：“__________，__________。” （3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中推己及人、体现诗人博大胸怀的名句是：“安得广厦千万间，__________！” （4）陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使凋零飘落被碾成尘埃，仍保持芬芳高洁的句子是：“__________，只有香如故。” （5）王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的悲伤，表达友情不受时空阻隔的诗句是：“__________，天涯若比邻。” 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 气蒸云梦泽 ③. 波撼岳阳城 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 海内存知己 【解析】 【详解】本题中“雎鸠、蒸、撼、庇、俱、碾”等字词容易写错。 名著阅读。（5分） 6. 《经典常谈》中，__________（作者）梳理传统文化典籍，其中《__________》是我国第一部诗歌总集。 【答案】 ①. 朱自清 ②. 诗经 【解析】 【详解】第一空：《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初撰写的古典文化普及读物，他在本书序言中明确说明编写目的是为普通读者，尤其是中学生搭建接触传统经典的桥梁。 第二空：《经典常谈》设置了专门的《诗经》章节，文中明确提到“《诗经》是中国第一部诗歌总集，收录西周初年到春秋中叶共305篇诗歌，先秦时只称‘诗’或‘诗三百’，汉代被尊为儒家经典后定名《诗经》”。 7. 《昆虫记》是法国昆虫学家__________（作者）花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。书中描写了许多有趣的昆虫，例如：__________（昆虫名）会建造精美的巢穴，像一个出色的建筑师；__________（昆虫名）善于利用“心理战术”制服敌人。 【答案】 ①. 法布尔 ②. 示例：蜾蠃（或蜜蜂等） ③. 螳螂 【解析】 【详解】第一空，法布尔是法国著名昆虫学家、文学家，耗费三十年心血观察、记录昆虫生活习性，最终完成《昆虫记》这部十卷本的科普经典，是该书的唯一作者。 第二空，蜾蠃擅长衔取泥土混合唾液修筑巢穴，巢穴外形规整坚固，如同精致小陶罐，构造精巧，法布尔在书中称赞它技艺高超，是昆虫界出色的建筑师。蜜蜂依靠蜂蜡筑造蜂巢，蜂房为规整六边形，结构稳固、充分利用空间，构造精密美观，法布尔赞叹蜜蜂高超的筑巢本领，如同技艺精湛的建筑师。 第三空，螳螂捕猎时不会直接强攻，会张开宽大的翅膀、挺起身体、摆出凶狠的威慑姿态，死死盯住猎物，制造压迫感，利用气势震慑、恐吓对手，瓦解猎物的心理防线，依靠独特的心理战术轻松制服敌人。 二、阅读与鉴赏（57分） 【养浩然之气——雅趣与情怀】 （一）古诗鉴赏 秋夜山居 [唐]施肩吾 去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。 秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。 【注释】①素机：织布机。 8. 下列对诗歌理解与分析有误的一项是（ ） A. 首句以远去雁鸣、寂静无人声，渲染山居秋夜清幽孤寂的氛围。 B. “织新雪”比喻织出的白布洁白如雪，巧用比喻，画面感极强。 C. 第三句写诗人醉后酒醒，可见诗人内心苦闷、借酒消愁，满心失意。 D. 全诗前两句写景偏静，后两句融情于景，意境清冷又空灵。 9. 赏析尾句“百尺老松衔半月”中“衔”字的妙处。 【答案】8. C 9. “衔”字运用拟人手法，将老松拟人化，生动写出青松环抱明月的情态。诗句描绘出山居秋夜清幽空灵的美景，表达出诗人悠然闲适、淡泊自在的心境。（意近即可） 【解析】 【导语】这首秋夜山居小诗以雁声远、人语绝铺就清寂底色，以素机织雪喻白布，末句“衔”字将老松拟人化，把松月相映的幽景写得灵动鲜活，清冷静谧间满是山居秋夜的悠然意趣。 【8题详解】 C.这首诗写秋夜山居的清幽景致，并没有体现诗人内心苦闷、借酒消愁的失意情绪，“野客醉醒”只是诗人山居日常状态的写照，是为了引出后续醒后所见的山月松景，凸显山居的闲适意趣。 【9题详解】 这句诗意思是：抬眼望见百尺高的苍松，枝桠仿佛衔住了一弯半月。 “衔”原本是鸟兽用嘴叼含东西的动作，诗人将它用来写青松，运用拟人手法，把静止的老松写得富有灵性。高耸的松枝交错环绕，半轮残月嵌在枝间，看上去如同松树将月亮轻轻衔在枝头。一字勾勒出松月相依的奇特画面，既凸显老松苍劲高大的姿态，又让清冷夜景生出灵动温柔的诗意，暗含野客酒醒后悠然闲适、淡泊宁静的心境。 示例：“衔”字运用拟人修辞，将老松人格化，生动写出松枝环抱弯月的画面，形象表现古松苍劲挺拔之态，营造空灵清幽的意境，表达诗人山居时悠然淡泊的心境。 【怡情养性——山水觅清音】 （二）古文阅读与比较（17分） 【甲】 小石潭记（节选） [唐]柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 10. 解释下列句中加点的词语。 （1）心乐之（ ） （2）水尤清冽（ ） （3）佁然不动（ ） （4）俶尔远逝（ ） 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 【乙】 右溪记（节选） [唐]元结 ①道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 ②此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。 【注释】①欹嵌：石块倾斜、嵌叠的样子。 12. 解释下列句中加点的词语。 （1）不可名状（ ） （2）垂阴相荫（ ） 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 清流触石，洄悬激注。 14. 两篇文章都是唐代山水游记的名篇。柳宗元在文中感叹“以其境过清，不可久居”，元结则感慨“无人赏爱”“为之怅然”，试分析两人所感之情有何异同？ 15. 同样是写鱼，柳宗元写“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，请你结合原文，说说作者是怎样写出鱼儿的自由姿态的。 【答案】10. ①. 以……为乐或对……感到快乐 ②. 格外 ③. 静止不动的样子 ④. 忽然 11. （1）青翠的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。 12. ①. 说出 ②. 遮蔽 13. 清澈的溪流冲击石头，形成回旋的水流、悬挂的水瀑，激荡奔注。 14. 相同点：两文都流露出因景物幽冷寂静、无人赏识而产生的怅惘、孤寂之情。 不同点：柳宗元侧重因环境“凄清”而触发自身被贬后的孤寂悲凉；元结则更侧重于为“右溪”这样美好的景致无人欣赏而惋惜、怅然。 15. 作者通过“皆若空游无所依”侧面烘托潭水之清澈，又用“佁然不动”“俶尔远逝”等动态描写，写出鱼儿的灵动自由，借鱼的自在表达自己的片刻欢乐。 【解析】 【导语】两文同为唐代贬谪山水小品，皆以溪潭奇石清流绘景。《小石潭记》借幽潭游鱼抒瞬时之乐，终归凄清；《右溪记》描摹溪石佳竹，由美景无人赏爱生发怅惘。二者融情于景，写景精工，又借山水寄寓怀才不遇、不被赏识的苦闷。 【10题详解】 （1）句意：心里对此感到快乐。乐：形容词的意动用法，以……为乐。 （2）句意：潭水格外清凉。尤：格外，特别。 （3）句意：（鱼儿）静止在那里，一动不动。佁然：静止不动的样子。 （4）句意：忽然间向远处游去。俶尔：忽然。 【11题详解】 注意下列重点字词的释义： （1）翠蔓：翠绿的藤蔓；蒙络：蒙盖缠绕；摇缀：摇曳牵连；参差：长短不齐；披拂：随风飘拂； （2）可：大约；许：表示约数；空游：在空中游动；依：依傍。 【12题详解】 （1）句意：无法用言语形容（石头的形态）。名：动词，说出，描述。 （2）句意：树木翠竹垂下绿荫，互相遮蔽。荫：遮蔽，掩映。 【13题详解】 注意下列重点字词的释义： 清流：清澈的溪水；触：撞击；洄：回旋；悬：悬空倾泻；激注：激流奔涌灌注。 【14题详解】 相同点：根据甲文“以其境过清，不可久居”与乙文第②段可知：两篇文章作者面对清幽僻静的山水，都生出孤寂怅惘之感。两处景致清幽僻静，少有人到访，山水不被世人赏识，景物的冷清氛围映照内心，都暗含不被世人重视的落寞心绪。 不同点：根据甲文以及写作背景可知，柳宗元被贬外放。小石潭景色幽深冷寂，“其境过清”的环境氛围唤醒了他内心的失意苦闷。初见潭水时短暂的欢乐转瞬消散，凄清之景与贬谪遭遇相融，景物只是媒介，情感核心是抒发自身遭受贬谪、前途渺茫的悲凉孤寂。 根据乙文可知，右溪拥有怪石、清流、佳木异竹，风光秀丽，本可以成为游览胜地。可“置州以来，无人赏爱”。元结徘徊溪边心生怅然，直观情感是惋惜美好的景色被埋没，无人欣赏。 【15题详解】 首先，“皆若空游无所依”运用侧面描写，鱼儿仿佛在空中游动，没有水作为依托，侧面凸显潭水透明清亮。正因水清见底，才让人视觉上感觉鱼儿脱离水体，直观衬托出游鱼轻盈自在的姿态。 其次，作者运用动静结合的写法，以“佁然不动”写游鱼静伏石上的静态，再以“俶尔远逝，往来翕忽”刻画鱼儿骤然远游、轻快穿梭的动态，静与动相互映衬，完整展现鱼儿无拘无束、灵动活泼的模样。 最后，“似与游者相乐”赋予游鱼人的情态，鱼儿仿佛与游人嬉戏，既强化了鱼儿悠然自在的形象，也借游鱼的自在欢愉，流露作者发现小石潭时短暂的喜悦。 【点睛】参考译文： 【甲】从小土丘向西行走一百二十多步，隔着竹林，听见水声，仿佛玉佩玉环相互碰撞的声响，我心中十分愉悦。砍竹开辟道路，往下看见一座小潭，潭水格外清凉。潭底由整块石头构成，靠近岸边，石底翻卷露出水面，形成水中高地、小岛、险石、小石岩。青葱树木、翠绿藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳相连，长短不一，随风飘荡。 潭里鱼儿大约一百多条，都好似在空中游动，没有依托。阳光直透水底，鱼的影子映在石上。鱼儿静静停着，忽然向远处游去，往来轻快敏捷，仿佛和游人相互嬉戏。 【乙】道州城西一百多步处，有一条小溪。溪水向南流淌数十步，汇入营溪。溪水两岸遍布怪石，石块倾斜交错、盘绕曲折，无法用言语描绘形态。清澈流水冲击岩石，漩涡飞涌、激流奔注；珍奇树木与翠竹，枝叶低垂，绿荫互相掩映。 这条溪水若是处在山野之间，就适合隐士游玩栖身；若在闹市，便能成为城镇美景、雅士休憩的园林。然而道州设立以来，从无人赏识喜爱；我在溪边徘徊，为此满心惆怅。 【思想光芒——家国在心间】 （三）非连续性文本阅读（18分） 材料一： 2025年秋季开学，人教版八年级语文教材迎来了一篇令人瞩目的新增课文——《天上有颗“南仁东星”》。这篇课文节选自长篇报告文学《中国天眼：南仁东传》，作者是著名报告文学作家王宏甲。 南仁东，我国著名天文学家，也是“中国天眼”（FAST）的首席科学家兼总工程师。自1994年起，他就一直负责FAST的选址、预研究、立项、可行性研究及初步设计，用22年组织建造了世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜。为此，他放弃国外优渥条件回国，带领团队在贵州的喀斯特地貌中跋涉选址，几乎走遍贵州的所有洼地。在考察洼地时，他差点被山洪冲下山，可他从不低头，他说：“找不到合适的洼地，我这一辈子死不瞑目！” 材料二： 2015年，70岁的南仁东被诊断出肺癌晚期，但他从未放弃，手术结束后三个多月，他放心不下，忍着病痛返回施工现场。接受采访时，他几乎是用了全身的力气，一字一句地说：“‘中国天眼’如果有一点瑕疵，我们对不起国家。”这种“坚持理想、永不服输”的精神，正是当代青少年最需要的品质。 材料三： 《中国天眼：南仁东传》不仅是一部人物传记，它更是一部记录中国科技崛起的“精神史诗”。“中国天眼”的建成，不仅是科学家的胜利，更是无数普通人的奉献。贵州的乡亲们为支持工程建设，让出土地、修路架桥，甚至自发组织起来保护工地。这种“不计功利、共克时艰”的精神，正是中华民族最宝贵的品质。 16. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《天上有颗“南仁东星”》是2025年秋季新入选人教版八年级语文教材的课文。 B. 南仁东用20年的时间建造了世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜。 C. 南仁东在患病后仍然心系国家科技事业，坚持回到施工现场。 D. 贵州乡亲们为支持“中国天眼”的建设，让出了土地并自发保护工地。 17. 结合三则材料，简要概括南仁东身上体现了哪些可贵的精神品质。 18. 材料三中写道：“‘中国天眼’的建成，不仅是科学家的胜利，更是无数普通人的奉献。”请结合你的理解，谈谈你对这句话的看法。 19. 有同学认为，课文《天上有颗“南仁东星”》虽然感人，但不如游记类课文有趣。请结合材料，写一段100字左右的发言稿，说服这位同学。 20. 请你为南仁东设计一张“精神名片”，用简洁的语言概括他的人生信条（可引用原文或自创）。 【答案】16. B 17. ①矢志不渝、执着追求（22年坚持建造天眼）； ②甘于奉献、不计个人得失（放弃国外优渥条件回国）； ③不畏艰险、顽强拼搏（跋涉选址，差点被山洪冲走）； ④高度的责任感和爱国情怀（病中坚持工作，“对不起国家”）。 18. 示例：这句话强调了集体的力量和普通人的价值。天眼工程的成功不仅依靠南仁东这样的科学家，也离不开贵州乡亲们让出土地、修路架桥、保护工地的默默付出。任何伟大事业都是万众一心、众志成城的结果。 19. 示例：同学你好！游记固然有趣，但《天上有颗“南仁东星”》记录的是科学家用生命铸就大国重器的真实故事。它让我们看到什么是坚持、什么是爱国。这种精神力量比风景更震撼人心，更能激励我们勇敢追梦、担当责任，这种阅读收获同样珍贵！ 20. 示例：①“找不到合适的洼地，我这一辈子死不瞑目！”②“‘中国天眼’如果有一点瑕疵，我们对不起国家。”③择一事，终一生；为国筑器，死而后已。 【解析】 【导语】本文三则材料围绕南仁东与中国天眼铺展，兼具纪实质感与精神厚度。材料兼顾课文背景、科学家心路、民众奉献三重维度，跳出单一人物叙事，将科研奋斗与大众家国情怀相融。文字朴实克制，以原话细节烘托人格力量，既是科技纪实，也是精神书写，实现人文价值与科普内涵相融。 【16题详解】 B.材料一写明“用22年组织建造了世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜”，选项写为20年，数字不符，存在错误。 【17题详解】 结合材料一“自1994年起，他就一直负责FAST的选址……用22年组织建造了世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜”可知，漫长二十余年始终深耕天眼项目，足以看出南仁东目标坚定，拥有矢志不渝的执念，愿意为科研长久坚守，有着执着追梦的可贵品质；材料一还提及南仁东“放弃国外优渥条件回国”，主动舍弃海外更好的生活与科研环境，回到国内攻坚天眼工程，能够体现他甘愿为国奉献，把国家需求放在个人享受前面，不在意个人利弊得失；材料一记录他带队在贵州喀斯特地貌奔波选址，考察洼地时险些遭遇山洪，即便直面生命危险也不曾退缩，可见他不惧野外工作的重重艰险，拥有顽强吃苦、迎难而上的拼搏精神。 材料二交代南仁东确诊肺癌晚期，术后仅三个多月便强忍病痛赶回工地，还说出“‘中国天眼’如果有一点瑕疵，我们对不起国家”，足以体现他心怀家国，将国家科研事业扛在肩头，拥有极强的责任心与深厚的爱国情怀。 【18题详解】 这句话分为科学家、普通人两层含义，要分别结合材料拆解两层内涵，把天眼成功的两大支撑讲清楚。 一方面以南仁东为代表的科研工作者耗费二十余年攻坚克难，带病坚守岗位，倾尽心力攻坚技术难关，是天眼落地的核心力量，对应科学家的胜利；另一方面贵州百姓主动出让土地、修路架桥、保护工地，无数普通人不计得失鼎力配合，为工程落地扫清环境、土地阻碍，大众的默默付出不可或缺，科研成就离不开全民支持。 示例：这句话点明大国工程是多方合力造就。以南仁东为首的科研团队耗费22年攻坚克难，带病坚守，倾尽心血完成天眼研发建造，是科研人的奋斗换来科技突破；同时贵州民众主动让地、守护工地，无数普通人不求回报默默奉献。重大科技成果，既离不开科研者深耕钻研，也少不了普通民众的鼎力支持。 【19题详解】 劝说发言稿需要语气诚恳，先认可游记的趣味，再结合材料讲这篇课文独特价值，点明精神层面的乐趣与意义，控制字数在100字左右。既要贴合南仁东事迹，说服同学明白成长价值不止自然风光，榜样精神更有长久吸引力。 示例：同学你好，游记确实能领略山河美景，但《天上有颗“南仁东星”》也别有魅力。文章记录南仁东二十余年追梦筑天眼、抱病坚守的故事，让我们看见科研追梦的滚烫力量。这份坚守家国、永不言败的精神震撼人心，这种精神成长的乐趣，有着风景无法替代的厚重价值。 【20题详解】 精神名片凝练人生信条，可直接摘抄原文语句，也可结合事迹自行总结，语言简短有力，贴合南仁东家国、坚守、尽责的内核。 示例一（原文）：找不到合适的洼地，我这一辈子死不瞑目。 示例二（自创）：以毕生奔赴家国科研，以执着坚守不负山河与祖国。 【书香雅韵——纸上的热爱】 （四）现代文阅读（16分） 书 痴 萧 乾 ①在人生道路上，那一个个脚印，铺就了你的人生轨迹。对我而言，这些脚印中，与书相关的印记最深。 ②小时候，家里的书是不许我们孩子动的，怕弄脏了书。但越是不许动，我越想动。我常常趁母亲不在的时候，爬上衣柜，小心翼翼地取下一本本书，一页一页地翻看。那时候我认字不多，但书里那些花花绿绿的插图和半懂不懂的文字，像磁石一样吸引着我。 ③后来上了学，认的字多了，对书的渴望越发强烈。可那时候家境贫寒，买书是一种奢望。我就常常去街头的旧书摊，蹲在摊位前，一看就是一个下午。书摊老板见我是个孩子，也不赶我，我便心安理得地“蹭”书看。遇到实在喜欢的书，就省下早饭钱，一分一分地攒。那时候，拥有一本属于自己的书，心里比吃了蜜还甜。 ④记得有一次，我攒了整整一个月的早饭钱，终于买了一本《千家诗》。薄薄的一本书，却像一座金山。我把它藏在枕头底下，每天睡觉前都要翻上几页。那些诗句，像长了翅膀似的，飞进我的梦里。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，那是我第一次从文字中感受到春天的声音。从那时起，我对书的痴迷便一发不可收拾。 ⑤长大后，我成了记者，后来又成了作家，算是有了一些买书的钱。但我对书的那份痴迷，丝毫没有改变。我依旧喜欢逛旧书店，嗅那种特有的书香。书架上那些琳琅满目的书，静静地立在那里，像是在等着与我的每一次相遇。 ⑥工作再忙，我也要挤出时间来读书。读书于我，不是任务，而是生命的一部分。每一本书，都是一位良师益友，它不会嫌弃你的愚钝，也不会打断你的思索。在书中，我可以与古今中外的智者对话，可以在字里行间找到心灵的慰藉。 ⑦如今，我老了，眼睛也不如从前了，但我依然爱书。有人说我是“书痴”，我不生气，反而觉得这是一种荣耀。是的，我就是一个书痴，我愿意一辈子与书为伴。 （有删改） 21. 本文作者回忆了自己与书结缘的经历，请梳理作者的人生阶段及其与书相关的事件，填写下面的表格。 人生阶段 与书相关的事件 小时候 趁母亲不在时翻看家中藏书 上学后 ①___________________________ 长大后 ②___________________________ 22. 请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。 薄薄的一本书，却像一座金山。 23. 文章第⑤段写道：“书架上那些琳琅满目的书，静静地立在那里，像是在等着与我的每一次相遇。”这句话表达了作者怎样的情感？ 24. 文章结尾作者说：“我就是一个书痴，我愿意一辈子与书为伴。”结合作者的成长经历，谈谈你对“书痴”一词的理解。 【答案】21. ①. 蹲在旧书摊前“蹭”书看，省早饭钱攒钱买书。 ②. 成为记者、作家，仍喜欢逛旧书店，坚持挤时间读书。 22. 运用比喻的修辞手法，将薄薄的《千家诗》比作一座金山，生动形象地写出了这本书在作者心中的珍贵价值，表现了作者对书籍的极度渴望和获得心爱之书后的巨大喜悦。 23. 这句话运用拟人的修辞手法，写出书架上的书仿佛有了生命，在静静地等待爱书人去开启，表达了作者对书籍的热爱和期待与每一本好书相遇的欣喜之情。 24. “书痴”指对书极度痴迷、把读书当作生命一部分的人。作者从小偷翻家中藏书，到蹲书摊、省早饭钱买书，再到工作后依然挤时间读书、逛旧书店，一生与书相伴，从中获得知识、乐趣和心灵的慰藉。这种“痴”不是呆傻，而是一种纯粹的、可贵的求知与热爱。 【解析】 【导语】本文以时间为线索，追忆从小到大与书相伴的点滴往事，语言质朴温情。作者撷取翻看藏书、蹲守书摊、攒钱购书等日常片段，层层铺展对书籍深沉持久的热爱，将书籍视作知己与精神归宿，于平实叙事间抒发终生以书为伴的真挚情怀。 【21题详解】 第一空：已知信息“上学后”对应第③④段，结合第③段“我就常常去街头的旧书摊，蹲在摊位前”“省下早饭钱，一分一分地攒”、第④段“攒了整整一个月的早饭钱，终于买了一本《千家诗》”，可概括出上学后的相关事件：蹲在旧书摊前“蹭”书看，省早饭钱攒钱买书。 第二空：已知信息“长大后”对应第⑤⑥段，结合第⑤段“我依旧喜欢逛旧书店”、第⑥段“工作再忙，我也要挤出时间来读书”，可概括出长大后的相关事件：成为记者、作家，仍喜欢逛旧书店，坚持挤时间读书。 【22题详解】 这句话运用比喻的修辞手法，把薄薄的《千家诗》比作一座金山。金山象征珍贵的财富，生动形象地写出这本薄薄的诗集在作者心中价值极高，体现作者历经攒钱的辛苦才得到此书，内心无比珍视，凸显少年时期对书籍强烈的渴求与热爱。 【23题详解】 这句话运用拟人手法，赋予书籍以人的情态，“静静地立在那里”“等着与我的每一次相遇”，将书架上的书本写得温情脉脉。在作者眼中，书籍不再只是静态读物，而是能够相逢相知的知己，表达出作者对书籍长久不变的喜爱，流露出期待与书本相逢、在书中获得精神慰藉的真挚情感。 【24题详解】 “书痴”是作者充满自豪的自称。结合第②段“小心翼翼地取下一本本书，一页一页地翻看”可知，“我”幼时偷偷翻阅藏书，结合第③段“我就常常去街头的旧书摊，蹲在摊位前”“省下早饭钱，一分一分地攒”、第④段“攒了整整一个月的早饭钱，终于买了一本《千家诗》”可知，“我”上学时蹲守旧书摊蹭书、攒早饭钱买下《千家诗》，结合第⑥段“工作再忙，我也要挤出时间来读书”、第⑦段“如今，我老了，眼睛也不如从前了，但我依然爱书”可知，“我”长大后依旧喜爱读书，直至年老仍然热爱书籍。“书痴”体现作者对书籍长久不渝的痴迷，视书本为良师益友、心灵慰藉，表明作者甘愿一生与书相伴，尽情享受阅读带来的精神滋养，抒发了发自心底热爱读书的真挚情感。 三、写作（60分） 【文以载道——致时代的我们】 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 时光荏苒，八年级的学习生活即将画上句号。回望这一年，或许你有过登台的紧张，有过赛场上的拼搏，有过与同学朝夕相处的温暖，有过攻克难题后的喜悦，也有过迷茫后的豁然开朗…… 请以《八年级，我与______一同走过》为题，写一篇文章。 要求： ①把题目补充完整，横线处可填入恰当的词语或短语（如：拼搏、温暖、书香、梦想……）； ②内容充实，感情真挚，写出自己的真实经历和感悟； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名等个人信息。 【答案】例文： 八年级，我与拼搏一同走过 整理书桌时，一沓写满演算痕迹的练习册、一张长跑达标奖状被翻了出来。纸页边角微微磨损，藏着整整一年的奔波与坚持。匆匆落幕的八年级，没有太多轰轰烈烈的故事，只有拼搏一路相伴，陪我跨过一道道难关，慢慢蜕变成更坚韧的模样。 升入八年级，学科数量增加，课业负担明显加重，体育长跑更是成了我难以跨过的坎。每次长跑训练过半，双腿酸胀发软，胸腔闷得发慌，脚步不由自主放缓，好几次我都生出直接放弃的念头。秋日晚风裹挟凉意，放学后的操场日渐冷清，我主动留下来加练。起初仅仅两圈就让我气喘吁吁，我慢慢摸索呼吸节奏，迎着落日一圈圈迈步，汗水浸透后背，晚风带走燥热。日复一日的坚持下，我的耐力稳步提升，体育测试顺利达标。站在终点的那一刻，我第一次真切懂得，拼搏从不是短暂的冲刺，是日复一日不肯停下脚步。 学业的难题同样考验着我的韧劲。八年级数学几何逻辑更加复杂，辅助线变幻莫测，接连几次小测失利，厚厚的错题本让我满心烦躁，一度想要敷衍了事。想起跑道上不肯认输的自己，我重新调整状态。每天晚自习预留固定时间复盘错题，分类整理题型思路，遇到卡点主动找老师拆解逻辑。无数个夜晚，台灯照亮纸面密密麻麻的标注，一遍遍推演、改错、总结。日积月累之下，曾经晦涩难懂的几何题型变得条理清晰，试卷上的正确率稳步上涨。 这一年，拼搏藏在操场不停向前的脚步里，藏在书桌反复书写的笔尖下。我有过疲惫懈怠，有过迷茫焦虑，但拼搏始终拉着我跳出退缩的舒适区，教会我直面困难、踏实深耕。 合上书本，八年级的旅程即将到站。这一年所有的汗水都有意义，拼搏沉淀成我身上踏实坚韧的底气。往后的求学之路，我会带着八年级收获的韧劲稳步前行，让拼搏长久陪伴自己奔赴更远的前路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “八年级”严格划定专属时间区间，限定全部故事与成长感悟都发生在这一学年；“一同走过”侧重全程长久陪伴，代表所选关键词贯穿整年日常，不是单次偶然事件；半命题横线是全文核心线索，承载文章的情感落点与成长内核，填充内容必须贴合初中生校园、生活真实体验，整体基调积极正向，落脚自我蜕变与成长。补题选材可分三大类别，品质精神类可填拼搏、坚持、勇敢、从容、担当，凸显个人意志与品格的打磨提升；能力成长类可填自律、思考、表达、合作，体现学习处事能力的进阶；情感心境类可填温暖、书香、友谊、释然，展现内心丰盈、人际关系与认知心态的优化。可立意“与拼搏一同走过八年级，在流汗坚持中突破畏难，用长久努力换取成长底气”；可立意“与温暖一同走过八年级，在同窗与师长的善意里学会共情，感知温柔也传递善意”；可立意“与书香一同走过八年级，书本陪伴琐碎日常，丰富眼界，沉淀沉静心态”；还可立意“与自律一同走过八年级，告别散漫拖延，学会规划时间，掌控学习节奏”。 二、选材构思。 横线选材方向丰富多元，抽象精神类可填拼搏、坚持、从容、热爱、勇敢；人物类可填同桌、班主任、好友；实物载体类可填书香、错题本、操场、旧钢笔；心境感悟类可填温暖、释然、笃定。全文统一使用倒叙行文结构，以收拾课本、翻看日记、路过校园场景等眼前画面作为开头，自然勾起八年级全年回忆，点明陪伴主线；主体挑选两件差异化的典型校园事件分层叙写，细致刻画环境、动作、神态、心理变化，完整还原事件细节，清晰展现自己从困顿、不安到收获、成长的心理流转，用细节代替空话抒情；结尾回归当下现实，回望整个学年，总结陪伴给自己留下的长久收获，回扣文题，首尾呼应升华主旨，无论选择哪类补充词语，都可以用这套框架落地写作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末教学质量监测 八年级语文试题 （满分：150分 时间：120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里，将非选择题的答案用0.5毫米黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁，不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 一、积累与运用（33分） 【寻文化之根——汉字雅言】 1. 阅读下面的文段，按要求完成题目。 汉字，是中华先民仰观俯察的智慧结晶，每一个字都______（蕴藏/蕴含）着深厚的文化基因。从甲骨文的朴拙到篆书的圆转，从隶变的方正到楷法的严谨，汉字在漫长的演进中，始终保持着旺盛的生命力。它不仅是记录语言的符号，更是中华民族思维方式的______（沉淀/凝结）。 当我们细品汉字，仿佛能穿越时空，触摸先民的生活脉搏。一个“行辈”，书写着宗族伦理的秩序；一个“wò（ ）旋”传递着周旋协调的智慧；“羁绊”二字，道尽束缚与牵挂的纠缠；“沟hè（ ）”一词，勾勒出大地与心间的裂痕。每一个汉字都是一幅画，一个故事，一曲无声的乐章。 然而，随着键盘输入和网络用语的冲击，许多人的汉字书写能力正在下降，提笔忘字、错别字频出的现象已经______（屡见不鲜/屈指可数）。汉字雅言，不仅是对书写规范的坚守□更是对文化根脉的追溯。让我们重新拾起笔，在横竖撇捺间感受汉字之美，在翰墨飘香中寻文化之根。 （1）给文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。 行辈（ ） wò（ ）旋 羁绊（ ） 沟hè（ ） （2）从文段的括号内选择恰当的词语填入横线处。 第一处：__________ 第二处：__________ 第三处：__________ （3）文中画波浪线的句子中有的方框处缺少标点符号，下列选项中，填入方框处最恰当的一项是（ ） A. ， B. ； C. 。 D. 、 2. 语文综合实践——寻味传统节日。 八年级（1）班正在开展“中国传统节日文化探究”综合性学习活动，请你参与。 （1）很多传统节日都承载着深厚的饮食文化与美好寓意。请根据上下文，将对应的传统节日涂在答题卡上。 A.端午节 B.重阳节 C.元宵节 ①“去年元夜时，花市灯如昼。”这首宋词描写的是（ ）的情景。 ②“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首诗描写的是（ ）。 （2）看完“赛龙舟”的视频后，小明对妈妈说：“妈妈，端午赛龙舟真是令人震撼！”这句话中的主语是____________________。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次汉字听写大赛，使我们认识到汉字文化博大精深。 B. 他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教学方法，使我在学习上取得了很大的进步。 C. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。 D. 为了防止不再发生类似的溺水事故，学校加强了安全教育工作。 4. 下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（比喻） B. 狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。（排比、拟人） C. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（比喻、拟人） D. 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？（设问） 5. 古诗文默写填空。 诗歌是古人情感与智慧的结晶。请根据提示，填写相应诗词名句。 （1）《诗经·关雎》以水鸟和鸣起兴，引出男子对淑女爱慕之情的句子是：“__________，在河之洲。” （2）孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖烟波浩渺、水天相接的壮阔景象的名句是：“__________，__________。” （3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中推己及人、体现诗人博大胸怀的名句是：“安得广厦千万间，__________！” （4）陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使凋零飘落被碾成尘埃，仍保持芬芳高洁的句子是：“__________，只有香如故。” （5）王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别的悲伤，表达友情不受时空阻隔的诗句是：“__________，天涯若比邻。” 名著阅读。（5分） 6. 《经典常谈》中，__________（作者）梳理传统文化典籍，其中《__________》是我国第一部诗歌总集。 7. 《昆虫记》是法国昆虫学家__________（作者）花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著。书中描写了许多有趣的昆虫，例如：__________（昆虫名）会建造精美的巢穴，像一个出色的建筑师；__________（昆虫名）善于利用“心理战术”制服敌人。 二、阅读与鉴赏（57分） 【养浩然之气——雅趣与情怀】 （一）古诗鉴赏 秋夜山居 [唐]施肩吾 去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。 秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。 【注释】①素机：织布机。 8. 下列对诗歌理解与分析有误的一项是（ ） A. 首句以远去雁鸣、寂静无人声，渲染山居秋夜清幽孤寂的氛围。 B. “织新雪”比喻织出的白布洁白如雪，巧用比喻，画面感极强。 C. 第三句写诗人醉后酒醒，可见诗人内心苦闷、借酒消愁，满心失意。 D. 全诗前两句写景偏静，后两句融情于景，意境清冷又空灵。 9. 赏析尾句“百尺老松衔半月”中“衔”字的妙处。 【怡情养性——山水觅清音】 （二）古文阅读与比较（17分） 【甲】 小石潭记（节选） [唐]柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 10. 解释下列句中加点的词语。 （1）心乐之（ ） （2）水尤清冽（ ） （3）佁然不动（ ） （4）俶尔远逝（ ） 11. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 【乙】 右溪记（节选） [唐]元结 ①道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 ②此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。 【注释】①欹嵌：石块倾斜、嵌叠的样子。 12. 解释下列句中加点的词语。 （1）不可名状（ ） （2）垂阴相荫（ ） 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 清流触石，洄悬激注。 14. 两篇文章都是唐代山水游记的名篇。柳宗元在文中感叹“以其境过清，不可久居”，元结则感慨“无人赏爱”“为之怅然”，试分析两人所感之情有何异同？ 15. 同样是写鱼，柳宗元写“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，请你结合原文，说说作者是怎样写出鱼儿的自由姿态的。 【思想光芒——家国在心间】 （三）非连续性文本阅读（18分） 材料一： 2025年秋季开学，人教版八年级语文教材迎来了一篇令人瞩目的新增课文——《天上有颗“南仁东星”》。这篇课文节选自长篇报告文学《中国天眼：南仁东传》，作者是著名报告文学作家王宏甲。 南仁东，我国著名天文学家，也是“中国天眼”（FAST）的首席科学家兼总工程师。自1994年起，他就一直负责FAST的选址、预研究、立项、可行性研究及初步设计，用22年组织建造了世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜。为此，他放弃国外优渥条件回国，带领团队在贵州的喀斯特地貌中跋涉选址，几乎走遍贵州的所有洼地。在考察洼地时，他差点被山洪冲下山，可他从不低头，他说：“找不到合适的洼地，我这一辈子死不瞑目！” 材料二： 2015年，70岁的南仁东被诊断出肺癌晚期，但他从未放弃，手术结束后三个多月，他放心不下，忍着病痛返回施工现场。接受采访时，他几乎是用了全身的力气，一字一句地说：“‘中国天眼’如果有一点瑕疵，我们对不起国家。”这种“坚持理想、永不服输”的精神，正是当代青少年最需要的品质。 材料三： 《中国天眼：南仁东传》不仅是一部人物传记，它更是一部记录中国科技崛起的“精神史诗”。“中国天眼”的建成，不仅是科学家的胜利，更是无数普通人的奉献。贵州的乡亲们为支持工程建设，让出土地、修路架桥，甚至自发组织起来保护工地。这种“不计功利、共克时艰”的精神，正是中华民族最宝贵的品质。 16. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《天上有颗“南仁东星”》是2025年秋季新入选人教版八年级语文教材的课文。 B. 南仁东用20年的时间建造了世界最大、最灵敏的单口径射电望远镜。 C. 南仁东在患病后仍然心系国家科技事业，坚持回到施工现场。 D. 贵州乡亲们为支持“中国天眼”的建设，让出了土地并自发保护工地。 17. 结合三则材料，简要概括南仁东身上体现了哪些可贵的精神品质。 18. 材料三中写道：“‘中国天眼’的建成，不仅是科学家的胜利，更是无数普通人的奉献。”请结合你的理解，谈谈你对这句话的看法。 19. 有同学认为，课文《天上有颗“南仁东星”》虽然感人，但不如游记类课文有趣。请结合材料，写一段100字左右的发言稿，说服这位同学。 20. 请你为南仁东设计一张“精神名片”，用简洁的语言概括他的人生信条（可引用原文或自创）。 【书香雅韵——纸上的热爱】 （四）现代文阅读（16分） 书 痴 萧 乾 ①在人生道路上，那一个个脚印，铺就了你的人生轨迹。对我而言，这些脚印中，与书相关的印记最深。 ②小时候，家里的书是不许我们孩子动的，怕弄脏了书。但越是不许动，我越想动。我常常趁母亲不在的时候，爬上衣柜，小心翼翼地取下一本本书，一页一页地翻看。那时候我认字不多，但书里那些花花绿绿的插图和半懂不懂的文字，像磁石一样吸引着我。 ③后来上了学，认的字多了，对书的渴望越发强烈。可那时候家境贫寒，买书是一种奢望。我就常常去街头的旧书摊，蹲在摊位前，一看就是一个下午。书摊老板见我是个孩子，也不赶我，我便心安理得地“蹭”书看。遇到实在喜欢的书，就省下早饭钱，一分一分地攒。那时候，拥有一本属于自己的书，心里比吃了蜜还甜。 ④记得有一次，我攒了整整一个月的早饭钱，终于买了一本《千家诗》。薄薄的一本书，却像一座金山。我把它藏在枕头底下，每天睡觉前都要翻上几页。那些诗句，像长了翅膀似的，飞进我的梦里。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，那是我第一次从文字中感受到春天的声音。从那时起，我对书的痴迷便一发不可收拾。 ⑤长大后，我成了记者，后来又成了作家，算是有了一些买书的钱。但我对书的那份痴迷，丝毫没有改变。我依旧喜欢逛旧书店，嗅那种特有的书香。书架上那些琳琅满目的书，静静地立在那里，像是在等着与我的每一次相遇。 ⑥工作再忙，我也要挤出时间来读书。读书于我，不是任务，而是生命的一部分。每一本书，都是一位良师益友，它不会嫌弃你的愚钝，也不会打断你的思索。在书中，我可以与古今中外的智者对话，可以在字里行间找到心灵的慰藉。 ⑦如今，我老了，眼睛也不如从前了，但我依然爱书。有人说我是“书痴”，我不生气，反而觉得这是一种荣耀。是的，我就是一个书痴，我愿意一辈子与书为伴。 （有删改） 21. 本文作者回忆了自己与书结缘的经历，请梳理作者的人生阶段及其与书相关的事件，填写下面的表格。 人生阶段 与书相关的事件 小时候 趁母亲不在时翻看家中藏书 上学后 ①___________________________ 长大后 ②___________________________ 22. 请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。 薄薄的一本书，却像一座金山。 23. 文章第⑤段写道：“书架上那些琳琅满目的书，静静地立在那里，像是在等着与我的每一次相遇。”这句话表达了作者怎样的情感？ 24. 文章结尾作者说：“我就是一个书痴，我愿意一辈子与书为伴。”结合作者的成长经历，谈谈你对“书痴”一词的理解。 三、写作（60分） 【文以载道——致时代的我们】 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 时光荏苒，八年级的学习生活即将画上句号。回望这一年，或许你有过登台的紧张，有过赛场上的拼搏，有过与同学朝夕相处的温暖，有过攻克难题后的喜悦，也有过迷茫后的豁然开朗…… 请以《八年级，我与______一同走过》为题，写一篇文章。 要求： ①把题目补充完整，横线处可填入恰当的词语或短语（如：拼搏、温暖、书香、梦想……）； ②内容充实，感情真挚，写出自己的真实经历和感悟； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名等个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $